《垃圾流浪記》（說(shuō)課稿）滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《垃圾流浪記》（說(shuō)課稿）滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、設(shè)計(jì)思路

結(jié)合滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求，本節(jié)課《垃圾流浪記》的設(shè)計(jì)思路以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、提高實(shí)踐能力為核心。課程圍繞垃圾的分類(lèi)、處理和回收利用等內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的故事講解、互動(dòng)討論、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)正確處理垃圾的方法。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中提升環(huán)保意識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課《垃圾流浪記》的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力。具體包括：提升學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，使其能夠理解垃圾分類(lèi)的重要性；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐等手段，解決實(shí)際生活中的環(huán)境問(wèn)題；以及激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)的積極性，形成持續(xù)關(guān)注和參與環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)境的基本知識(shí)，包括自然資源的分類(lèi)、樹(shù)木和植物的作用等，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谟^(guān)察和動(dòng)手操作方面能力較強(qiáng)，但邏輯思維和抽象思維還在發(fā)展中，喜歡直觀(guān)、形象的學(xué)習(xí)材料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在垃圾分類(lèi)的具體操作上可能會(huì)遇到困難，如難以區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾。此外，對(duì)于垃圾回收利用的概念可能較為抽象，需要具體實(shí)例來(lái)幫助理解。在實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)生可能缺乏組織協(xié)調(diào)能力，需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：垃圾分類(lèi)教學(xué)視頻、環(huán)保主題PPT、互動(dòng)游戲軟件

-教學(xué)手段：小組合作工具、討論引導(dǎo)卡片、垃圾分類(lèi)模擬道具五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境影響的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾處理問(wèn)題的關(guān)注。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在二年級(jí)學(xué)過(guò)的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，如自然資源的分類(lèi)和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解垃圾分類(lèi)的基本原則和方法，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的垃圾物品，如塑料瓶、廢電池、廚余垃圾等，說(shuō)明它們應(yīng)歸入哪類(lèi)垃圾。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，針對(duì)不同的垃圾物品進(jìn)行分類(lèi)，并分享分類(lèi)的理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲軟件進(jìn)行垃圾分類(lèi)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每位學(xué)生都能正確理解垃圾分類(lèi)的方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐垃圾分類(lèi)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后與家人一起完成一次家庭垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，記錄分類(lèi)過(guò)程和心得體會(huì)，第二天在課堂上分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述垃圾分類(lèi)的基本原則和方法，理解不同類(lèi)型垃圾的處理方式，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)課堂上的互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和邏輯思維能力得到提升，能夠?qū)Νh(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和探究。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生在模擬垃圾分類(lèi)和回收利用的活動(dòng)中，動(dòng)手操作能力得到鍛煉，能夠獨(dú)立完成垃圾分類(lèi)任務(wù)，并在家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保行動(dòng)。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要意義，愿意在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自我反思：學(xué)生在完成家庭垃圾分類(lèi)任務(wù)后，能夠反思自己的行為習(xí)慣，評(píng)估自己在環(huán)保方面的表現(xiàn)，并制定改進(jìn)措施。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)環(huán)保主題產(chǎn)生了持續(xù)的興趣，愿意在課后通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀(guān)看視頻等方式，繼續(xù)深入了解環(huán)保知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①垃圾分類(lèi)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、不同類(lèi)型垃圾的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾

-重點(diǎn)句子：按照垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將垃圾分為四類(lèi)。

②垃圾處理與環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：垃圾對(duì)環(huán)境的影響、垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用

-重點(diǎn)詞匯：減量、循環(huán)利用、資源節(jié)約

-重點(diǎn)句子：正確的垃圾分類(lèi)有助于減少環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

③垃圾分類(lèi)的實(shí)踐操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：垃圾分類(lèi)的方法、分類(lèi)后的處理流程

-重點(diǎn)詞匯：分類(lèi)標(biāo)識(shí)、回收利用、無(wú)害化處理

-重點(diǎn)句子：我們應(yīng)該按照分類(lèi)標(biāo)識(shí)正確投放垃圾，促進(jìn)垃圾的回收利用。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)《垃圾流浪記》的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)。

2.引入互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。利用信息化資源，如垃圾分類(lèi)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏對(duì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐垃圾分類(lèi)行為的持續(xù)關(guān)注和評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)方法方面，雖然使用了故事和游戲，但對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠，未能充分滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。可以設(shè)置更多的小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.建立持續(xù)的評(píng)價(jià)機(jī)制，跟蹤學(xué)生在家庭和社區(qū)中的環(huán)保行為。通過(guò)家