廣東省深圳市2024學(xué)年高中地理《5.1資源的跨區(qū)域調(diào)配》說(shuō)課稿 新人教版必修3

廣東省深圳市2024學(xué)年高中地理《5.1資源的跨區(qū)域調(diào)配》說(shuō)課稿新人教版必修3一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解資源的跨區(qū)域調(diào)配的重要性和實(shí)際意義，結(jié)合廣東省深圳市的實(shí)際情況，讓學(xué)生通過(guò)案例分析和探討，掌握資源跨區(qū)域調(diào)配的基本原理和方法，培養(yǎng)他們的地理思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系新人教版必修3高中地理教材，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的地理知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過(guò)分析資源跨區(qū)域調(diào)配的案例，提升學(xué)生的綜合思維能力和區(qū)域認(rèn)知能力，使其能夠科學(xué)、合理地看待和解決地理問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解資源跨區(qū)域調(diào)配的意義、原則及對(duì)我國(guó)區(qū)域發(fā)展的影響。

解決方法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同地區(qū)資源分布的不均衡性，引導(dǎo)學(xué)生探討調(diào)配的必要性和效果，結(jié)合教材中的實(shí)例進(jìn)行講解。

難點(diǎn)：掌握資源跨區(qū)域調(diào)配的具體實(shí)施措施和策略。

突破策略：采用小組討論的方式，讓學(xué)生針對(duì)某一具體資源調(diào)配項(xiàng)目，設(shè)計(jì)調(diào)配方案，并在班上分享討論，教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生理解調(diào)配策略的制定和實(shí)施。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)調(diào)配工程的實(shí)際圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖服務(wù)、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論。五

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)“資源跨區(qū)域調(diào)配”的基本概念和案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么需要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配？”“舉例說(shuō)明我國(guó)哪些資源跨區(qū)域調(diào)配工程？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)跟進(jìn)未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解資源跨區(qū)域調(diào)配的概念和意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并記錄下疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的資源分布圖，引出資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解資源跨區(qū)域調(diào)配的原則、方法和實(shí)例，如南水北調(diào)工程。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何優(yōu)化資源跨區(qū)域調(diào)配方案”，每組提出自己的建議。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，理解資源跨區(qū)域調(diào)配的核心內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的見(jiàn)解，共同探討優(yōu)化方案。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與組員和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析某一具體資源跨區(qū)域調(diào)配工程的效果和影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和在線資源鏈接，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）書(shū)籍資源：《中國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配研究》、《水資源跨區(qū)域調(diào)配與可持續(xù)發(fā)展》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)生更深入地了解相關(guān)內(nèi)容。

（2）視頻資源：關(guān)于南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送等我國(guó)重大資源跨區(qū)域調(diào)配工程的紀(jì)錄片，通過(guò)視頻的形式讓學(xué)生直觀感受這些工程的實(shí)際效果和影響。

（3）論文資源：搜集關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的學(xué)術(shù)論文，如《基于GIS的我國(guó)水資源跨區(qū)域調(diào)配研究》、《我國(guó)能源跨區(qū)域調(diào)配策略研究》等，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)此問(wèn)題的研究成果。

2.拓展建議：

（1）閱讀書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，全面了解資源跨區(qū)域調(diào)配的理論和實(shí)踐，為課堂學(xué)習(xí)提供更有力的支持。

（2）觀看視頻：建議學(xué)生在課后觀看關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的視頻，通過(guò)視頻中的實(shí)例，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

（3）研究論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間，參觀相關(guān)資源跨區(qū)域調(diào)配工程，如水電站、輸氣管道等，親身體驗(yàn)資源調(diào)配的實(shí)際效果。

（5）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（6）撰寫(xiě)心得：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的所思所想，提升自己的歸納總結(jié)能力。

一、資源跨區(qū)域調(diào)配的意義

1.促進(jìn)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展：資源跨區(qū)域調(diào)配可以解決地區(qū)間資源分布不均衡的問(wèn)題，促進(jìn)資源豐富地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.優(yōu)化資源配置：通過(guò)跨區(qū)域調(diào)配，可以使資源在不同地區(qū)之間得到合理分配，提高資源利用效率。

3.保障國(guó)家能源安全：能源資源的跨區(qū)域調(diào)配對(duì)于保障國(guó)家能源安全具有重要意義。

二、資源跨區(qū)域調(diào)配的原則

1.科學(xué)合理：跨區(qū)域調(diào)配應(yīng)遵循科學(xué)合理的原則，確保資源在調(diào)配過(guò)程中發(fā)揮最大效益。

2.公平公正：跨區(qū)域調(diào)配應(yīng)公平公正，兼顧各地區(qū)的利益，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.可持續(xù)發(fā)展：跨區(qū)域調(diào)配應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則，確保資源利用與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。

三、我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)例

1.南水北調(diào)工程：我國(guó)重大的水資源跨區(qū)域調(diào)配工程，旨在解決北方地區(qū)水資源短缺問(wèn)題。

2.西氣東輸工程：我國(guó)重大的能源資源跨區(qū)域調(diào)配工程，將西部地區(qū)的天然氣輸送到東部地區(qū)。

3.西電東送工程：我國(guó)重大的電力資源跨區(qū)域調(diào)配工程，將西部地區(qū)的電力輸送到東部地區(qū)。

四、資源跨區(qū)域調(diào)配的挑戰(zhàn)與對(duì)策

1.挑戰(zhàn)：資源跨區(qū)域調(diào)配過(guò)程中可能出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題等。

2.對(duì)策：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和補(bǔ)償措施，建立健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①資源跨區(qū)域調(diào)配的概念

-定義：資源在不同地區(qū)之間的調(diào)配

-目的：優(yōu)化資源配置，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

②資源跨區(qū)域調(diào)配的原則

-科學(xué)合理：確保資