九年級化學(xué)上冊 6.1 燃燒與滅火（2）說課稿 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊6.1燃燒與滅火（2）說課稿（新版）魯教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊6.1燃燒與滅火（2）

2.教學(xué)年級和班級：九年級2班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)燃燒與滅火的相關(guān)知識，通過實驗和案例分析，使學(xué)生們更好地理解燃燒的條件、滅火的原理以及實際應(yīng)用。本節(jié)課的內(nèi)容與魯教版九年級化學(xué)上冊教材緊密相連，旨在鞏固和提高學(xué)生對燃燒與滅火的理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗觀察燃燒現(xiàn)象，探究燃燒條件與滅火方法的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.實證推理與模型認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生運用實驗數(shù)據(jù)和理論知識，推理燃燒與滅火的原理，形成科學(xué)的思維模型。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對待實驗和理論學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)注化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用和安全意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了燃燒的基本概念，了解了燃燒需要的三要素：可燃物、氧氣和點火溫度。他們通過之前的課程和實驗，對燃燒的化學(xué)反應(yīng)有了初步的認(rèn)識。

2.九年級的學(xué)生對實驗操作充滿興趣，具備一定的觀察能力和動手能力。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、實踐的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過實驗來驗證理論。同時，他們具備了一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)燃燒與滅火的過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對燃燒條件的深入理解，如何將理論知識與實驗現(xiàn)象相結(jié)合，以及在實驗中如何準(zhǔn)確控制變量和讀取數(shù)據(jù)。此外，滅火原理的學(xué)習(xí)可能需要學(xué)生具備較強的邏輯思維和推理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放魯教版九年級化學(xué)上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：搜集燃燒與滅火相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備燃燒實驗所需的酒精燈、火柴、蠟燭、滅火器等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和理論學(xué)習(xí)區(qū)，實驗操作區(qū)配備實驗桌椅和實驗器材，理論學(xué)習(xí)區(qū)便于學(xué)生討論和觀看PPT。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的燃燒三要素，即燃燒需要什么條件。接著展示一些日常生活中的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，從而自然引入本節(jié)課的主題“燃燒與滅火”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，詳細(xì)講解燃燒的定義、條件以及不同類型的燃燒。通過實物展示和PPT圖片，讓學(xué)生直觀地了解燃燒的過程。接著，介紹滅火的原理和方法，包括冷卻、隔離、窒息和化學(xué)抑制等。通過視頻案例，展示不同滅火方法在實際應(yīng)用中的效果。

然后，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何根據(jù)燃燒的不同條件選擇合適的滅火方法。討論結(jié)束后，每組匯報討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)題內(nèi)容包括燃燒條件的判斷、滅火方法的匹配等。完成后，教師選取幾份作業(yè)進行點評，指出常見錯誤和注意事項。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃燒與滅火的原理及其在實際生活中的應(yīng)用。提醒學(xué)生在生活中要注意火的安全，學(xué)會正確的滅火方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括完成教材上的練習(xí)題和預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，思考燃燒與滅火的原理在生活中的具體應(yīng)用，并撰寫一篇短文分享自己的見解。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《燃燒與爆炸的物理化學(xué)原理》

-《生活中的化學(xué)：燃燒與滅火》

-《環(huán)境中的燃燒過程與控制》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同類型的燃燒反應(yīng)，如完全燃燒和不完全燃燒，以及它們產(chǎn)生的產(chǎn)物和對環(huán)境的影響。

-探索燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化和利用，例如燃燒產(chǎn)生的熱能如何轉(zhuǎn)化為電能。

-分析不同滅火劑的適用場景和效果，如水、泡沫、二氧化碳和干粉滅火器的使用條件和優(yōu)缺點。

-調(diào)查和記錄家庭或社區(qū)中常見的火災(zāi)隱患，提出預(yù)防措施和滅火建議。

-設(shè)計一個簡單的燃燒實驗，探究燃燒條件對燃燒速度和強度的影響。

-閱讀相關(guān)科學(xué)文章，了解燃燒與滅火技術(shù)在環(huán)境保護和火災(zāi)預(yù)防中的應(yīng)用。

-參與線上化學(xué)論壇或小組討論，分享燃燒與滅火的學(xué)習(xí)心得和疑問，互相學(xué)習(xí)交流。

-觀看科普視頻，如火焰的微觀結(jié)構(gòu)、火災(zāi)的蔓延機制等，加深對燃燒現(xiàn)象的理解。

-撰寫一篇關(guān)于燃燒與滅火的短文，結(jié)合實際生活中的案例，探討如何應(yīng)用所學(xué)知識提高消防安全意識。七

七、板書設(shè)計

①燃燒的條件

-可燃物

-氧氣或空氣

-溫度達(dá)到著火點

②燃燒的類型

-完全燃燒

-不完全燃燒

③滅火的原理與方法

-隔離可燃物

-降低溫度

-隔絕氧氣

-抑制化學(xué)反應(yīng)八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課上，我嘗試通過實驗和案例討論來引導(dǎo)學(xué)生深入理解燃燒與滅火的原理。在教學(xué)方法上，我使用了互動提問和小組討論，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實驗部分非常感興趣，能夠積極投入，但在理論部分的講解中，一些學(xué)生顯得有些被動。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我意識到實驗和案例討論的確能夠提高學(xué)生的參與度，但在理論講解時，可能需要更多的互動和提問來吸引學(xué)生的注意力。例如，我可以設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的情境問題，讓學(xué)生們思考燃燒與滅火知識在實際生活中的應(yīng)用。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時，參與度不高，可能是因為他們對化學(xué)知識的基礎(chǔ)掌握不夠牢固。這一點提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加強個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們在實驗操作中表現(xiàn)出了很高的熱情，對燃燒現(xiàn)象有了更直觀的認(rèn)識。在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生能夠提出自己的見解，顯示出一定的分析和推理能力。

然而，我也注意到，在理論知識的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生還存在困惑。這可能是由于理論講解不夠生動，或者是學(xué)生對于抽象概念的理解不夠深刻。為此，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例和圖示來輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解燃燒與滅火的原理。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下措施進行改進：

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