2024年春雨的色彩教案

2024年春雨的色彩教案

春雨的色彩教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：認(rèn)識"線、論”等11個生字;會寫"你、們"等16個字。

2、技能：正確、流?人有感情地朗讀課文。

3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識,逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意

的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹

妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色彩》（板書課題）。

（二）自主讀書，識記生字

1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀

幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。（實(shí)物投影課文內(nèi)容）雌們一起來聽聽這位同

學(xué)讀課文（激勵評價(jià)）。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的.生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。

比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。（絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、

題目、底下）

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每

小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!（出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個紋絲旁的字"紅、

綠"，兩個草字頭的字?花、草，教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個,掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、

練習(xí)。

（三）小組合作，理解感悟

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組?，即學(xué)生可以自

主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下：

1、激疑：課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子（圖片）綠（涂）

小黃鶯（圖片）黃（涂）

麻雀（圖片）紅（涂）

3、明確合作小組的研究方向：

如果你來當(dāng)小法官，你覺得4滿子、小黃掩、麻雀誰說得有道理?（2）你從課文哪些地萬看出

來?”合作展示”時，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有

多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、

油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字（麻雀說：11不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹

上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（四）情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個角色，為什么？

2、自由再讀課文，加上合適的動作。

3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報(bào)。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會，通

過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。）

（五）口語交際，拓展知識

1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢？

小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白

了。?

小猴說：■春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么

呢?請看大屏幕。（教師展示優(yōu)美的回面，學(xué)生猜成語。）

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

罵歌燕舞春光明媚春色無邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的？

在音樂伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清

明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。

延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它

描繪出來。

春雨的色彩教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)"線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

課前準(zhǔn)備：春雨的色彩教案

1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

2.課件（或者掛圖、投影片）

（1）本課11個生字。

（2）課文第三、四、五段描述的春天景色。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

一、導(dǎo)入新課

（-）請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。

（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝艇了。

誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。

（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想

的是不是一樣。板書：的。春雨的色彩教案

二、朗讀感悟

（-）自讀課文，要求做到正確、流教師巡柵莫底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

1."一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題。"

2.爭論、有趣、問題。

3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.結(jié)合正音完成課后"讀讀說說"。

滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

歡：歡樂歡笑歡喜歡迎

題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題

(三)分段檢杳朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流,誰就站起來讀。(二~六段類推)

(四)有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.整體感知課文內(nèi)容。

大家讀了好多遍課文了，誰能說說/」但們爭論的是一個什么問題？

2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

(2)學(xué)生自由練讀。

(3)小組內(nèi)表演。春雨的色彩教案

(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

3.表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請"燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？

4.引導(dǎo)探究：

(1)小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

(2)小麻雀說春雨是紅色的',它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

(3)小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

春雨的色彩教案3

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼J㈤］步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

準(zhǔn)備：

1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

難點(diǎn)：

1.通過欣賞，感受春天的美麗

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.

活動過程：

-）開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（春天）春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽

表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?

咱們一起看看圖片就知道了。

二）出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?（有五顏六

色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）嶼六下了一場

雨，你們知道叫什么雨嗎?（春雨），誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?（花更

紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》

=）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：

1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊?（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰在說話啊?〃但們在爭論什么問題?請看大屏幕，我們再來欣賞一遍.這次小朋友

們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的

四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》提問：

1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的?（春雨落在草地

上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的?（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的?（春雨灑在桃樹上，

桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說的?（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的?（春雨落在油菜

地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家

的議論,下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒

有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫干紅......".小鳥們說的太好了，現(xiàn)在

我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎?六）學(xué)習(xí)字

會。

1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

教學(xué)反思：

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭

論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春

雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑

叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，

蒲公英花也黃了。"多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對

春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題

興趣是最好的老師，活動中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。

我利用一幅春雨圖質(zhì)疑（老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，

讓幼兒展開想像暢所欲言）將幼兒引入情境，自然引出課題。

（二）感悟體會情趣

聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時，我針對幼兒年齡特點(diǎn)，采

用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春

雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細(xì)小，體會大巨然的神奇、美麗。讓幼

）府積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。

另外，關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示

他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說："老師，我會唱春天在

哪里。"下面的同學(xué)看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我

笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子fl］一起唱，配上動作，邊歌邊舞。"春天

在哪里呀，春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的

小黃鵬……"天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)

然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀！

春雨的色彩教案4

1、認(rèn)識線、論、趣、題、底等11個生字。會寫你、們、紅、綠、花、草6個生字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

認(rèn)識生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。

1、課文插圖的投影片。

2、生字卡片及詞語卡片。

第一教時

一、討論揭題，引入新課

1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

板書：春雨。

今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫

春雨的？

2、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：

（1）拼讀：自由讀，同桌互讀。

⑵小組討論：

①讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？

②讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？

③認(rèn)識線字。

（3）交流，齊讀第一自然段。

3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

⑴讀：小組讀、自由讀、集體讀。

⑵認(rèn)：教學(xué)歡字。

⑶問：讀了這個句子，你有問題嗎？

提示：

①大家指的‘是誰？

②大家爭論的是什么問題？

4、出示課文第2段，弄清以上問題的答案，并認(rèn)識句子中的生字：

⑴從句子中找出以上問題后的答案。板書；補(bǔ)充題目后的后半部分。

⑵識字教學(xué)：

①讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）

②分析字形：偏旁變換并比較：

趣一題一顏底一《是一^

二、鞏固練習(xí)

1、朗讀第1、2、6段。

2、認(rèn)讀已學(xué)的7個生字。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什

么顏色呢?小鳥們是怎么說的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認(rèn)識他們嗎？

認(rèn)讀生字：

1、齊讀。

2、抽生讀分別讀。

二、情景感悟，對話朗讀

1、出示課文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）

2、教師范讀3、4、5段

3、小組討論：

⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用一點(diǎn)出。

4、集體交流。

5、認(rèn)識生字：淋、灑、滴、油

⑴教學(xué)讀音。

⑵說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認(rèn)識的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它

6、自由讀課文3、4、5段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出這種語

氣？

7、分角色朗讀訓(xùn)練。

8、創(chuàng)設(shè)情境演一演。

三、鞏固練習(xí)

1、再次認(rèn)讀生字11個。

2、齊讀課文一遍。

四、指導(dǎo)書寫6個生字

1、書空。

2、指導(dǎo)在田字格中的位置。

3、獨(dú)立書寫。

五、實(shí)踐延伸

春雨到底曷十么顏色的？請你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

春雨的色彩教案5

活動目標(biāo)

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼JLW步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動準(zhǔn)備

1、課件：尋找春天的圖畫。

2、課件：春天里有的東西。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（春天）

你怎么知道的是春天呢？

2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開

1、觀看尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的？

（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。）

2、你們知道叫什么春雨嗎?（春雨）

想不想看看春雨是什么樣子的？

播放動感圖片：春雨

3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣？

（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的‘色彩

1、提問：這首散文詩好聽嗎？

散文詩的名字叫什么啊?（春雨的色彩）

2、春雨中有誰在說話啊?〃鳴們在爭論什么問題？

請小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的？

(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的？

(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的？

(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。

我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。

教師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎？

4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

散文詩：春天的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲

雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說："春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"

小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，

柳枝兒綠了……”

麻雀說："不不!春雨是紅色的，你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花

兒紅了……”

小黃鶯說："不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落

在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說："親愛的〃鴨們，你

們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫干紅……

春雨的色彩教案6

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1.霸

春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美??！

咦，下雨了！

聽

2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

3.展開想象，用

春雨像??練習(xí)說話。

4.說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖：

通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面J巴學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1.師激語：

是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2利用課件出示第一自然段。

⑴學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。

3.春雨像什么？

想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)

引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好

沙沙沙，沙沙沙。(配樂)

(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計(jì)意圖：

調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段才巴孩子的情感移入文境，再次去感受文本，

感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境：

聽，誰來了？

(放鳥叫聲)

噢，原來來了幾位4鳴朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？

2初步感知2~5

自然段。

學(xué)生自由讀，要求：

①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名

字？

③它們在2H十么?

3.交流：

①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4.出示課題：

春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

設(shè)計(jì)意圖：

打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等

著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2.課件出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

(4)開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說。例：

淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水；

線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

（2）動作表演:

滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

5.檢查鞏固：

全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖：

賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住

了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：

我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書

綠紅黃。

六、精讀課文,理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？

選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

Q）誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

（2）指名讀、比賽讀3~5

段，師生共同評議。

4.師生齊讀3~5

段。

設(shè)計(jì)意圖：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本，

以讀促情，弓I導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

七、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字你們。

2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

3.請學(xué)生在書上各描一個,看看寫的時候要注意什么?

4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫，展評。

設(shè)計(jì)意圖：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同

學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

第二課時

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。

上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

［設(shè)計(jì)意圖：

以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。］

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。（個別讀小老師帶讀集體讀）

2.出示生字卡片

滴歡

題，學(xué)生組詞。比比誰是

組詞大王。

3.讀一讀書上

讀讀說說中的詞語。

4.任意選擇生字；

分小組互相組詞。

［設(shè)計(jì)意圖：

通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情。］

三、讀好3~5

自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（

出示掛圖：

三只鳥兒在田野中）

這群小鳥在干什么呢？

（它們在爭論一個有趣的問題。）

（1）你從哪里看出來的？

齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？

怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：

大家為了T牛事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別

人，這就叫

爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？

這群鳥兒在爭論什么問題？

2.自由讀3~5

自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。）

3.集體交流。

學(xué)生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？

你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

為什么這么讀啊？（出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。）

其他的小朋友能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）

喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜歡誰說的？

說說理由,用上

因?yàn)??所以??.

B.指導(dǎo)朗讀。（美、爭論）

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡：

同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？

現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，

小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

⑴組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀

⑵指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。

（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.互相評價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那

組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請你感悟當(dāng)時〃鴻們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加

上動作，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3~5段。

［設(shè)計(jì)意圖：

聯(lián)系學(xué)生生活,理解

爭論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理

解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從

情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解,有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。］

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一人?自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。

思考:春雨為什么下得更歡了？

3體會

沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀

沙沙沙時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的

景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美！

給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

會落到什么地方呢？

⑵按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！

那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話：

親爰的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖：

動手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)

春雨的色彩

小燕子(圖)綠

麻雀(圖)紅色

小黃鶯（圖）黃色

課后反思

一、激發(fā)興趣，自主識字

識字寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法,

通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點(diǎn)。教學(xué)本

課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞義。

二、關(guān)注個性,加強(qiáng)體驗(yàn)

在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物

他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對

春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然

中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

春雨的色彩教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"線、論”等11個生字，會寫"你、們"等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的

音樂和童話故事。

3、朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會

兒代表小組讀，小組成員幫他讀頹I」。

2、朗讀比賽，師生評價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的.聲音了嗎？你知道田野里

來了哪些小客人？

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感

受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,

即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書

動物的名稱和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好"不對""不對，

不對""你們瞧"b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴---------

歡歡樂歡笑---------

題題目數(shù)學(xué)題---------

線紡線棉線---------

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對照

5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

春雨的色彩教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"線、論”等12個生字，會寫"更、沙"等7個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識

教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物（請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）

你聽到了什么聲音？春雨像什么？

3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

二、整體感知

1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫

了春雨的樣子）春雨是什么樣的?自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落

在地上，沙沙沙，沙沙沙）

2、感知內(nèi)容，相互交流：

你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是一輕輕地，那就應(yīng)該用

又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)1猱一點(diǎn)兒，我們T來讀。

3、雨中，這群小鳥在爭論一個有趣的'問題，請同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出

示：雨中，一群〃但在爭論一個有趣的問題："雨是什么顏色的？

誰來讀一讀這句話

師范讀

生再讀

4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨

是黃色的。（板書：黃色）

三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)燕子的話

你喜歡誰，就讀它說的那段話。

生：讀喜歡的話。

（2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨

后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

（3）為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?，到處磬草如茵?/p>

（4）看到這美麗的景色,老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我（門要突出綠色的美麗和

燕子與其他小鳥爭論的語氣。

(5)生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。

過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學(xué)習(xí)麻雀的話

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

4、分角色讀課文

5、找出動詞

植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

落、灑、淋

四、展開想象,升華情感

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢/

請同學(xué)們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說話。

五、布置作業(yè)

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

六、小結(jié)

春雨的色彩教案9

1、認(rèn)識"線、論”等11個生字，會寫"你、們"等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

一、討論揭題，引入新課

1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?（樣子、速度、聲音）

板書：春雨。

今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

拼讀：自由讀；同桌互讀。

"我劊賣”討論：

⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

認(rèn)識生字"線"，組詞。

⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑：

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

認(rèn)："歡"字，換偏旁記字。

問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）

提示：

⑴"大家"指的是誰？

⑵大家爭論什么問題呢？

4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

⑴從句中找到以上問題的'答案》

⑵識字：

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

趣題底顏

有趣問題到底顏色

形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

同偏旁:酶

換偏旁：底一低

加偏旁：是一^

二、情景感悟，對話朗讀

1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

2、分角色朗讀，討論：

⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

③認(rèn)識生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這

些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

⑷從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀："不對"；"不對，不對""你們瞧"；"你們看"

"……花……了，……花也……了。”

⑸分角色朗讀對話。

⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演。

三、實(shí)踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

春雨的色彩教案10

識字寫字，朗讀課文。

兩課時。

R教學(xué)目標(biāo)

1、會讀線、論等十一個認(rèn)讀字和你、們等六個書寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

K教具準(zhǔn)備

字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

［教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書：雨

2、我們管春天的雨叫什么？（春雨）補(bǔ)題：春

3、誰認(rèn)真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

學(xué)生1：春雨是灰色的。

學(xué)生2:春雨是透明的。

學(xué)生3:春雨是沒有顏色的。

4、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第2課春

雨的色彩，繼續(xù)

補(bǔ)題：的色彩。

二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀字卡，認(rèn)識生字：

⑴讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機(jī)叫或開火車）

⑵這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的.方法）

提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有頁。

低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

淋、灑、滴、油四個字都有三點(diǎn)水旁。

線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆/頃：一二弋戔戔。

（3）讀一讀詞語。

爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

3、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

⑴自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老

師板書。

⑵他們是怎樣回答的？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，

他們說春雨是什么顏色的？

板書：

綠紅黃

春雨的色彩教案11

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

2.學(xué)說散文詩中的對話，理解"屋檐"、"萬紫千紅”等詞語。

3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）

我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的柔柔的羽B(yǎng)你們知道春雨是什么顏色嗎?（幼兒發(fā)言）

今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩

句里是怎么說的。

二、欣賞理解散文詩：

1.教師第一遍朗誦散文詩，幼J陶步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面

者隋誰？他們在干什么，說了些什么?

2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是

什么顏色的，為什么？（小燕子一綠色草地、柳樹小麻雀——紅色H制、海棠花小黃鶯——

油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

3.再次欣賞散文詩,深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是"屋檐"？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不會被雨?/p>

濕了）

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？

（有很多很多漂亮的顏色）

三、表演散文詩：

師：〃鴨們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒

集體念4府的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)

行表演。（可模擬詩歌中的場景）匹、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我

們一起去加入〃源們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們

學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的'色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各

種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后

你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……-

群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說："春

雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草池上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……"小麻雀

說："不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花

紅了……"小黃鶯說："不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！

春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙,沙沙沙……

它好像在說：“親愛的4嗎們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……"

春雨的色彩教案12

1、知識目標(biāo)：

(1)認(rèn)識11個生字，掌握有關(guān)的偏旁。

⑵會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。

⑶朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。

2、能力目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。

3、思想目標(biāo):

⑴激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

(2)體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。

朗讀課文，認(rèn)字，寫字。

理解小鳥們說的話。

1、生字卡片，掛圖。

2、與課文相關(guān)的錄像帶。

3、頭飾。

2課時。

第一課時

R教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、揭示課題：

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

板書：2春雨的色彩，齊讀課題。

2、提出疑問：

看了題目，你們有什么問題嗎?（學(xué)生提問題）

3、引入課文:

下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，

好不好？

二、初步感知

1、讀課文：

下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識的字，讀不通的句子自己想辦法

解決）

2、讀生字：（自讀生字條中的生字，不會的.字可以問問）

學(xué)生讀生字，同位或看拼音。

3、檢杳:

⑴小組檢查生字小組檢查讀生字。

⑵同位讀課文，標(biāo)畫自然段。同位檢查讀課文。

三、理解課文

1、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：

指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!）

你們讀一讀第一自然段。

指導(dǎo)朗讀。

2、（放錄像）許多〃海邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。

你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是

學(xué)生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。

4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機(jī)板書。

5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。

同學(xué)們討論。

6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。

7、小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。小組匯報(bào)討論結(jié)果。

8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。

9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。

你們聽，（錄音）。最后一段怎樣讀呢?齊讀。

10、朗讀全文,春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。

四、演一演

小組四人分配角色，演一演。

小組匯報(bào)。

R板書設(shè)計(jì)

2春雨的色彩

小燕子綠色

麻雀紅色

小黃鶯黃色

第二課時

R教學(xué)內(nèi)容

寫字，完成課后練習(xí)。

R教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片，掛圖。

2、幻燈片。

R教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文。

二、學(xué)生字

1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)

2、你學(xué)會了哪些生字，是怎樣學(xué)會的?小組匯報(bào)。

3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲

三、我會寫

1、請同學(xué)們觀察每一字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么?

2、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。

3、每一個字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書。

4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。（寫字姿勢）

四、作業(yè)

教師個別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字。

五、課后練習(xí)

1、看題，明確要求。

2、這個題讓我們干什么?指名說。

3、在小組中說T兌。小組說。

春雨的色彩教案13

1、認(rèn)識線、論等11個生字。會寫你、們等6個生字。

2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。

正確認(rèn)讀本課的生字，會寫你、們等字。

教學(xué)課件、生字卡片。

課文語言優(yōu)美，貼近生活。課前讓學(xué)生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說說春雨是什么

樣子的?教學(xué)時重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過優(yōu)美的畫面和生動的詞語讓學(xué)生感受到春雨給大自

然帶來的變化。通過各種形式地朗讀，多讀多體會，提高學(xué)生對語言的感悟能力。在對課文充分

感悟后，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見解。說說春雨還可以是什么顏色的?增進(jìn)對課文的理解和提高

自己的語言表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)字詞時教給自學(xué)的方法，通過自己的努力想辦法識記生字。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

我們學(xué)過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》,我們一起來唱一唱。（同學(xué)齊唱）

春雨沙沙，飄落在大地、樹梢,花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物，大地呈現(xiàn)了勃勃生機(jī)

帶給我們一個五彩繽紛的'世界。今天，我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》（板書）

二、初讀、讀通課文

1、自讀課文，要求做到正確、流利：

第一遍讀通課文，第二遍畫出課文中的生字，多讀幾遍。

2、我當(dāng)小老師：

同學(xué)互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯誤。

3、教師抽查:

學(xué)生排火車認(rèn)讀，出現(xiàn)錯讀請小修理員修理。

三、朗讀感悟

1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?（學(xué)生自讀第一自然段）指導(dǎo)朗讀線、沙沙沙。

2、春雨中，幾只小鳥在爭論什么呢?（自讀2~5自然段）

讀完后,把你的理解說給同桌聽一聽。

全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。

3、（課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說的話）

⑴他們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想？

⑵春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動詞，能找出來嗎？

出示：春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲

公英上。（朗讀體會）

⑶出示頭飾激趣：