期末小測卷（二）（附答案）2024-2025學年九年級語文上冊期末測試專項訓練（浙江版）

九年級語文上冊2024—2025學年期末檢測（二）一、基礎知識綜合學校開展“龍年主題集卡”活動，請你和同學們一起參與，期待你的出色表現(xiàn)?！镜谝徽荆郝犜姟空埿蕾p2024第十屆中國詩歌春晚中沈家莊的詩，然后完成后面的題目。龍·馬·酒神頌沈家莊①龍騰高天從云峰間破空而出磅礴的氣勢呼嘯過茫茫的海陸海上。藍色鍵盤激蕩的雄渾音符——喚醒飛龍和太平洋的旋舞波峰波谷zhàn（____）放出剛與柔的和弦彈迸出浪花的力，抗爭著歲月的變數(shù)盤旋呵

盤旋仿佛

精衛(wèi)銜著枯枝追逐夸父翻滾呵

翻滾仿佛

愚公劈開大山效法盤古龍如馬，馬如龍龍馬從河圖洛書的漩wō（____）里躍出龍與馬的組合大寫的圖騰——震爍洪荒，輝煌日出龍馬喚來的雨水染綠——青青的島嶼和太行山的鴻圖龍馬喚來的信風吹紅——大洋彼岸的楓葉怡情著秋光悅目是誰？云聚起萬千龍馬前fù（____）后繼，如火如荼……是誰？開啟人類史上的海航壯游天地，縱橫今古……龍馬的身影奮騁莽原雨雪孕育的新綠洶涌山谷鯤鵬的翅膀扶搖九天大風揮動的椽筆縱橫海圖今夜，讓我酣醉杜康釀造的憂愁將“橫渠四句”②的境界升華純度今夜，讓我豪飲吳剛捧出的桂花美酒將“天下大同”的理想大寫加粗今夜，我要用甲骨文的古樸在太平洋彼岸的楓葉上醉憶故園湘楚今夜，我要用北京人的火種在東方的龍骨山上燃亮人類精神的日出【注釋】①沈家莊，詩人。加拿大中華詩詞學會創(chuàng)會會長，現(xiàn)旅居溫哥華。②張載，風翔郿縣橫渠鎮(zhèn)人。他的《橫渠語錄》中的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”被當代哲學家馮友蘭稱為“橫渠四句”。1．請按照拼音填寫漢字。（1）zhàn()放

（2）漩wō()

（3）前fù()后繼2．泰戈爾說：“詩的內在和諧是通過聯(lián)想來傳達的?！甭牭揭陨夏承┰娋?，你感受到詩歌怎樣的意蘊？聯(lián)想到了其它哪些詩句？請根據(jù)你的感受，填寫下面表格。相關詩句詩的意蘊聯(lián)想到的詩句彈迸出浪花的力，抗爭著歲月的變數(shù)展現(xiàn)出不畏艱險、不懼風霜的精神。這永遠洶涌著我們的悲憤的河流；這無止息地吹刮著的激怒的風。（艾青《我愛這土地》）仿佛精衛(wèi)銜著枯枝追逐夸父仿佛愚公劈開大山效法盤古（1）（2），（李商隱《無題》）今夜，讓我酣醉杜康釀造的憂愁杜康的酒象征著詩人對故土的眷戀和對祖國的牽掛。（3），（請?zhí)顚憙删浔磉_鄉(xiāng)愁的詩句。古詩、現(xiàn)代詩不限。）【第二站：賞畫】3．2024第十屆中國詩歌春晚組委會要將晚會的詩歌匯成一個詩集，你認為下面兩幅畫，哪一幅更適合做沈家莊《龍·馬·酒神頌》這首詩歌的插圖？請結合詩歌和畫面的內容，闡述理由。（120字以內）

A

B我認為()最合適，因為4．參與了以上兩站活動后，同學們意猶未盡。請你仿照第二站的任務，再策劃一個體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的龍年主題集卡活動。要求擬寫名稱，并簡要說明活動的任務。字數(shù)30字以內?！镜谌荆骸?，要求：二、名著閱讀5．閱讀名著，結合回目讀書法回答下列問題。(1)補全下面回目中所缺的人物①第三回

夜走華陰縣

魯提轄拳打鎮(zhèn)關西②第二十九回

施恩重霸孟州道

醉打蔣門神③第三十八回

及時雨會神行太保

斗浪里白條(2)結合《水滸傳》中的回目名，簡要說說魯達稱呼變化的原因。鏈接①第三回

夜走華陰縣

魯提轄拳打鎮(zhèn)關西②第二十九回

趙員外重修文殊院

魯智深大鬧五臺山③第三十八回

小霸王醉入銷金帳

花和尚大鬧桃花村三、詩歌鑒賞閱讀下面的古詩，完成小題。寓驛舍①陸游閑坊古驛掩朱扉，又憩空堂綻客衣。九萬里中鯤自化，一千年外鶴仍歸②。繞庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長舊圍。惟有壁間詩句在，暗塵殘墨兩依依?！咀ⅰ竣袤A舍；作者題下自注云“予三至成都。皆館于是”。②晉代陶潛《搜神后記》卷一：“丁令威，本遼東人，學道于靈虛山。后化鶴歸遼，集城門華表柱。時有少年，舉弓欲射之，鶴乃飛，徘徊空中而言曰：‘有鳥有鳥丁令威，去家千年今始歸。城郭如故人民非，何不學仙冢壘壘?！?．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)用“閑坊”“古驛”“空堂”，對“驛舍”進行描寫，營造了一種荒涼幽寂的氣氛。B．頷聯(lián)用鯤化鵬和丁令威化鶴的故事，指出自己重來舊地，亦表明詩人不與世俗同流的歸隱之志。C．頸聯(lián)中“數(shù)竹”“量松”指出了歲月如流，時光飛逝，間接抒發(fā)了“木猶如此，人何以堪”的感慨。D．尾聯(lián)回應首句，寫壁間題詩舊跡，以“暗塵殘墨”回應“閑坊古驛”，使得全詩感情沉郁而強烈。7．本詩不含“情”字，卻感情強烈。作者是如何做到的？請簡要分析。四、文言文閱讀鄂州白云閣記黃裳夫逸民①之所寓，士大夫之所游，騷人墨客之所詠，常在天下山水之佳處。余言遺跡，相去幾千百載，后人樂道而欽慕之，往往遂借以名物。（甲）樓閣之賞當與豫章之滕王巴陵之岳陽爭名于天下。有山自郡郊之東，趨過闓闐②，茂林修竹，衣被形勢，如青蛟蒼龍然，引領而西，或伏或躍。下飲于江漢，中峙而四望者，白云閣也。蒹葭繞岸，風勢雨聲，湘漢涵空，夕陽夜月，歸帆行棹，漁歌樵唱，道志懷古，以寫憂悲喜樂之情，以述興亡榮辱之故。蓋自離騷而后，唐人之作不知其幾百篇也。（乙）緬想環(huán)顧，俯仰千載，悲樂相繼，公余之賞，不亦至乎？方是之時，茍非有道在上，得賢太守與之共理，常使時和年豐，郡國無事，亦安能有暇于山水之間哉？有暇于其間者，其風味志趣，或俗而不逮，或鄙而不樂，雖有美景盛事，亦遂寂寥沉沒，不見于后世?！咀ⅰ竣僖菝瘢汗?jié)行超逸、避世隱居的人。②闓闐：開闊，盛大。8．【文從字順】小寧和小波制作了字詞、句讀梳理卡，請你補充完整。文言字詞方法解釋騷人墨客之所詠課內遷移：遷客騷人，多會于此。（1）中峙而四望者字源推測：形聲字。山表意，其形像一排山峰；寺表聲，寺是古代官署，其建筑較為高大。（2）不亦至乎查閱字典：①到，到達；②極，最；③達到了極點；④至于（3）（填序號）安能有暇于山水之間參考成語：（4）時間（5）用“/”給下面的句子斷句，限斷3處。樓閣之賞當與豫章之滕王巴陵之岳陽爭名于天下。9．【完璧歸趙】AB兩句分別插入文章何處（甲或乙）比較合適？說明判斷理由。A大夫之行吟，處士之坐賦，老子之乘秋，高人之馭鶴，樂天之聞歌，太白之聽笛。B故江謂之煙波，亭謂之奇章，洲謂之鸚鵡，樓謂之黃鶴，閣謂之白云。10．【登臨之思】黃裳對白云閣不吝贊賞，直接將其與范仲淹筆下的“岳陽樓”作比。在《岳陽樓記》當中，范仲淹通過“，”（填原文）表達了自我人生的崇高追求：黃裳登閣與范仲淹“登”樓相比，兩人抒發(fā)的情志有何相似之處？五、現(xiàn)代文閱讀班級開展文學作品欣賞活動，請你完成相關任務。兩個花園[法]米歇爾·圖爾尼埃①我有藍色的眼睛，鮮紅的嘴唇，玫瑰色豐滿的臉蛋，像波浪起伏的金黃色頭發(fā)。當我照鏡子的時候，我發(fā)覺我有十歲女孩的樣子了。這也不足為奇，我本來就是一個女孩，而且已經(jīng)到了十歲。②我很喜歡媽媽收拾好的家與爸爸照管的花園。在家里，溫度老是一樣，不論夏天還是冬天。在花園里，一年四季，草坪都是鮮綠的，而且修剪得很整齊。在家里，我們必須走在毛氈地毯上，以免弄臟鑲木地板。爸爸的花園照料得如此周到，修飾得如此精細，簡直使人以為任何東西都是碰不得的。這樣做叫人放心。但是，有時卻使人感到不方便。③我還有一只小貓叫卡米夏。看著它一天天長大，它在跟媽媽嬉戲玩耍中學會了各種本領，我真高興?？墒?，有一天，我到羊舍里去看它們的窩?？樟?！它們都不見了！以前，當母貓出去散步的時候，總是把卡米夏扔在窩里?，F(xiàn)在，它不見了，它究竟到哪里去了呢？④我決定到墻那邊去做一次冒險，當然，也多少出于一點好奇心。我想，在另外一些陌生事物的后邊，很可能有另一個花園，另一個家，卡米夏的花園與卡米夏的家。⑤我圍著墻那邊的花園轉了轉。它并不太大。不用走得太急，只需十分鐘就可以繞上一圈。很簡單，這個花園和爸爸的花園大小一樣。但它也有特別的地方：它沒有門，沒有柵欄，什么也沒有！只有一道沒有任何出口的墻，要不然就是所有的出口都被堵塞了。進到那里面去的唯一方式，就是像卡米夏那樣，越墻而過。但是我，我又不是一只貓，那么怎么辦呢？⑥在花園的另一個盡頭，有一株彎彎曲曲的老梨樹，它的一個粗壯的枝干伸向墻頭。只要我能爬上這個枝干，我就毫無疑問可以踏上墻頭。于是，我一只腳踩在梨樹枝干上，一只腳踏上墻頭，那時，我感到自己被劈成了兩半。我不敢放開手里還緊抓著的樹權。我差一點要喊救命。終于，我還是鼓起勇氣一跳，掉在了墻頭上。我馬上恢復了平衡。⑦好啦。我到了卡米夏的花園。這里的草高到齊我的鼻子。我要前進必須走林子里的一條古老的小徑，但它又即將隱沒在樹叢草堆里。大朵大朵的奇花撫摩著我的臉頰，它們發(fā)散出胡椒與面粉的氣味，一種很柔和但同時又使人有點透不過氣來的氣味。很難說清楚這種氣味是好還是壞。⑧我有點兒害怕，但好奇心推動著我往前走。這里的一切看來已荒廢很久很久了。一片凄涼黯淡，卻又像落日一樣的美……轉了一個圖，仍然是青枝綠葉的夾道，我來到一塊圓形的林中空地前，空地的中央有一塊石板。而坐在石板上的，瞧是誰？卡米夏正坐在那里靜靜地看著是誰在向它走近。這真怪，我覺得它比在爸爸的花園里顯得大一些、壯一些。但的確是它，我一點也不懷疑，沒有一只貓像它那樣有一只雪白的眼睛。不管怎樣，它很平靜，幾乎有點兒威嚴。它不像發(fā)了狂似的逃跑，它也不朝我走過來讓我撫摩它。不，它站了起來，平靜地向空地的那頭走去。在鉆進樹叢之前，它停了下來，轉過身子，像是要看看我是否跟著它。是，卡米夏，我過來，我過來！它把眼睛閉了好一會，一副滿意的樣子，而后又靜靜地往前走去。我真有些不認識它了。這是因為我們是在另一個花園里！它像一個在自己王國里的真正的王子。⑨我們是在一個小林子的邊緣，面前是一座帶圓柱的小亭，它建在一個圓形大草坪的中央。小亭的周圍繞著一條小徑，小徑旁有一些大理石的座椅，它們已經(jīng)陳舊破損，上面長了青苔。在小亭的圓屋頂下，有一座石頭雕像坐落在一塊基石上。這是一個小男孩，背上長著兩只翅膀。他低著那滿是鬈發(fā)的頭，帶著一個憂郁的微笑，這笑在他臉頰上綻出了兩個酒窩。⑩卡米夏正坐在圓屋頂下。它朝我抬著頭。它和那個石雕少年一樣安靜沉默。它也像他一樣帶著一個神秘的笑。也許，他們倆分享了同一個秘密，這個秘密有點兒憂郁而又很溫柔美妙……我想哭，但我實際上很高興?，F(xiàn)在我離爸爸那個修飾過度的花園，離媽媽那個地板上了蠟的家該有多遠??！我是不是還會回到那里去？?我突然轉身背對著那個神秘的少年，背對著卡米夏，背對著那個產(chǎn)子，朝墻那邊逃去。我像發(fā)狂似的奔跑，樹枝與野花擊打著我的臉。我盡快地爬上了墻頭。老梨樹就在那里。我跳了下去。我又回到了我童年時代的花園，在這里，所有的一切都是多么明凈光亮，多么井井有條！?我上樓進了自己的小房間，走近鏡子，我看見自己的面孔就在跟前。我有藍色的眼睛，鮮紅的嘴唇，玫瑰色豐滿的臉蛋，像波浪一樣起伏的金黃色頭發(fā)。但是，我不再像一個十歲的小女孩了。我舉起手指朝著我鮮紅的嘴唇，我低下我滿是鬈發(fā)的頭。?這時，我看見淚水盈滿了我的眼眶。11．小說題為“兩個花園”，一個是爸爸的花園，一個是卡米夏的花園。它們各有什么特點？閱讀全文加以概括。12．“我”從爸爸的花園來到卡米夏的花園，最終回到自己的房間，我的心理經(jīng)歷了一系列的變化。如果用線條表示，下面哪一條最為合適？請簡要說明。A．B．

C．13．文中畫線句在表達上有什么共同特點？它們在文中起到怎樣的作用？（1）現(xiàn)在，它不見了，它究竟到哪里去了呢？（2）但是我，我又不是一只貓，那么怎么辦呢？（3）而坐在石板上的，瞧是誰？（4）我是不是還會回到那里去？14．作者說：“這篇作品提供了各種理解的可能，我就是要通過一個簡單的行為來表現(xiàn)深刻的寓意。”你會如何解讀這篇作品的寓意（主題）？請結合內容加以闡述?！咎崾尽恳韵玛P于“成長”的課文或許能給你一些啟發(fā)——■莫頓·亨特《走一步，再走一步》■曹文軒《孤獨之旅》15．“兩個花園”的這一次經(jīng)歷，或許對“我”的成長有深遠的影響，成為“我”人生的重要事件。請選擇《水滸傳》中的一位人物，簡要分析哪一次事件是他人生的“重要事件”?！緜溥x人物】林沖

魯智深

武松【展板一】城市內澇是指由于強降雨或連續(xù)性降水超過城市排水能力，致使城市內產(chǎn)生積水災害的現(xiàn)象。高速發(fā)展的城鎮(zhèn)化在帶來經(jīng)濟繁榮的同時，也帶來了城市內澇、生態(tài)破壞等一系列的生態(tài)環(huán)境問題。在城市化面積迅速增加的同時，大量的城市設施建設導致硬地面積增大，阻礙了雨水下滲過程，形成了地表徑流在短時間內迅速增大。同時，建筑物取代了樹木，綠地面積減少；匯水區(qū)和雨水管道取代了自然流域，城市創(chuàng)造了一種新的水文環(huán)境，打亂了原有的蓄水排洪模式。此外，城市地下空間大范圍、高密度的開發(fā)利用，如停車場、地鐵、下穿隧道等，會導致排水系統(tǒng)形成“盲點”，水流無法暢快排出，形成內澇?！菊拱宥緼、B兩城市的水循環(huán)數(shù)據(jù)比較表（單位：mm）城市年平均降水量轉化為徑流的總降水量轉化為地表徑流的降水量轉化為地下徑流的降水量年平均蒸發(fā)量A67540533768270B644.526796171377.5【展板三】為更好地應對暴雨洪澇，海綿城市應運而生。所謂海綿城市，即通過“滲、滯、蓄、用、排”等技術，使城市能像海綿一樣，下雨時吸水、蓄水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用。研究表明，屋頂綠化、雨水蓄滲、下凹式綠地、透水鋪裝地面、生物滯留池等開發(fā)設施對綜合雨水徑流大小有一定影響，可以減少進入管道的雨水量。通過上述手段，海綿城市可以有效地削減雨水峰值流量，降低內澇風險；同時涵養(yǎng)水資源，補充城市地下水，促進水循環(huán)，保護和恢復自然生態(tài)系統(tǒng)?！菊拱逅摹繛榱送七M“海綿城市”建設，很多學校積極嘗試建設“海綿校園”，下圖為某學校設計的“海綿校園”規(guī)劃圖。16．在下面標序號的方框內填入相應的內容，補全“城市內澇”的形成過程17．據(jù)展板二內容，判斷哪一座城市更易發(fā)生內澇，并闡述理由。18．根據(jù)某學?！昂＞d校園”規(guī)劃圖，選擇該校一處規(guī)劃設想，并分析其合理性。19．除展板四圖中所示的措施外，請你為建設“海綿校園”再提出一條可行的建議并簡述理由。六、作文20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位學生自暴自棄，老師與他談心?！八芰飨蛱炜諉?？”老師問?！八吞幜?，這是自然規(guī)律，水怎么可能流向高處，流向天空呢？”學生回答?！八荒芰飨蛱炜?，那天空的雨是怎么來的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。當然，水不能直接流向天空，但當水改變自己，改變自己的形態(tài)，成為氣態(tài)，它就能裊裊地‘流’向天空，成為天上的雨水?！崩蠋熣f。任務一：你是否有過變成“天上的雨水”的經(jīng)歷呢？在變成雨水的過程中，你有過怎樣獨特的體驗和感受呢？你可以結合生活體驗，寫一篇記敘性文章。任務二：“流向天空的雨水”這一現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的思考？生活中有類似的現(xiàn)象嗎？你如何看待？把你的聯(lián)想與思考寫成一篇議論性文章。任務三：如果你是那位學生，聽了老師的話之后，心里會有怎樣的感觸？你可以以小剡的名義，給老師寫一封信，表達你此刻的想法。要求：（1）任選其一寫作；（2）題目自擬：（3）不少于600字；（4）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。參考答案：1．綻渦赴2．攻堅克難，堅持不懈，努力追求自己的理想。春蠶到死思方盡蠟炬成灰淚始干示例：而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽（余光中《鄉(xiāng)愁》）；但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）3．我覺得選擇B更合適因為這幅作品畫面既像一條騰飛的“龍”，又像一匹飛奔的“馬”，奔放，豪邁，氣勢恢弘，神韻非凡。畫面運用積墨、留白等技法，把作者所要表現(xiàn)的龍馬精神和中國畫的墨韻之美表現(xiàn)得淋滴盡致。詩歌中寫到“龍如馬，馬如龍”，“龍馬的身影奮騁莽原”，其刻畫的形象與神韻都與B畫的更為貼近。而A畫是一幅兒童畫，略顯幼稚，與沈詩不匹配。4．示例：猜謎。懸掛一些與龍有關的謎語，請同學們猜?！窘馕觥?．本題考查字形。綻放（zhàn）：指花開放。也形容如花一樣開放。旋渦（wō）：流體旋轉時形成的螺旋形圓窩。比喻牽累的事情或糾紛。前赴后繼（fù）：前面的人沖上去，后面的人跟上來。形容勇往直前，連接不斷。2．本題主要考查詩句默寫和理解分析。（1）（2）“仿佛精衛(wèi)銜著枯枝追逐夸父仿佛愚公劈開大山效法盤古”，我們需要注意到其中的“銜著枯枝追逐夸父”和“劈開大山效法盤古”，這些都是象征著堅韌不拔、無所畏懼的精神。因此，這種精神可以概括為“攻堅克難，堅持不懈，努力追求自己的理想”。聯(lián)想到李商隱的《無題》中的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這兩句詩也表達了類似的意境，即不惜一切代價、堅持不懈地追求自己的目標。（3）根據(jù)詩句“今夜，讓我酣醉杜康釀造的憂愁”可知，“杜康釀造的憂愁”可以理解為詩人對故土的眷戀和對祖國的牽掛。因此，我們聯(lián)想到其他表達鄉(xiāng)愁的詩句。例如，余光中的《鄉(xiāng)愁》中的“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，蘇軾的《水調歌頭》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”，以及杜甫的《月夜憶舍弟》中的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。這些詩句都表達了詩人對故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情。根據(jù)以上分析作答即可。3．本題考查詩歌和畫作內容理解以及匹配度的判斷。詩歌《龍·馬·酒神頌》描繪的是龍與馬的形象以及它們所代表的精神。詩歌中“龍如馬，馬如龍”的描繪，表現(xiàn)出龍與馬之間的緊密聯(lián)系，同時也傳達出一種奔放、豪邁的氣勢。A畫作是一幅兒童畫，畫面中只有龍的形象較為簡單、幼稚，與詩歌中刻畫的龍與馬的形象及神韻相去甚遠。B畫作運用積墨、留白等技法，畫面中的龍與馬形象融為一體，既有龍的騰飛之勢，又有馬的奔馳之態(tài)，氣勢恢弘，神韻非凡。這與詩歌中刻畫的“龍馬的身影奮騁莽原”的形象與神韻非常貼近。因此，從詩歌與畫作的形象與神韻的匹配度來看，B畫作更適合作為《龍·馬·酒神頌》這首詩歌的插圖。此外，B畫作作為中國畫，其墨韻之美也與詩歌的文學韻味相得益彰，能夠共同營造出一種文學與藝術的和諧之美。根據(jù)以上分析作答即可。4．本題考查活動設計。策劃這個體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的龍年主題集卡活動時，首先名稱要體現(xiàn)龍年的主題，可以包含與“龍”有關的詞語；其次任務部分要體現(xiàn)出活動的目的和意義，即通過什么方式來體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另外要注意活動任務與“集卡”相關。最后注意字數(shù)要求。示例一：[第三站：對聯(lián)創(chuàng)作]，要求：提供一些與龍年相關的上聯(lián)，請同學們創(chuàng)作對應的下聯(lián)。這樣既能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)的對聯(lián)文化，又能讓同學們在創(chuàng)作過程中感受龍年的韻味。示例二：[第三站：龍年故事]，要求：邀請同學們分享與龍相關的傳統(tǒng)故事或民間傳說，可以是自己聽過的，也可以是自己創(chuàng)作的。通過講述和分享，讓同學們更深入地了解龍在中國文化中的地位和意義。5．(1)史大郎武松黑旋風(2)魯達

原本是渭州經(jīng)略府提轄，人稱“魯提轄”，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法號“智深”，因身有花繡，做和尚不參禪，不守清規(guī)戒律，照舊下山討酒吃肉，江湖人送外號“花和尚”【詳解】（1）本題考查名著閱讀知識積累。①在《水滸傳》第三回中，史進因結交少華山綠林好漢，被人告發(fā)，官府派兵圍捕。史進銷毀家私，帶領朱武、陳達、楊春等人殺出重圍，并走投無路時遇到魯達。史進因魯達的幫助而得以逃脫，因此史進在此回中起到了關鍵作用。完整的回目應為“史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”。②在《水滸傳》第二十九回中，武松替施恩奪回了快活林酒店，并醉打蔣門神，替施恩報了奪店之仇。武松因此贏得了“醉打蔣門神”的英名。所以，此回目中的缺失人物應為“武松”，完整的回目為“施恩重霸孟州道，武松醉打蔣門神”。③在《水滸傳》第三十八回中，李逵初見宋江，報出姓名后，宋江表示久仰他的大名，李逵大喜。隨后，李逵為了討酒肉吃，便大鬧戴宗和宋江所在的漁船，與“浪里白條”張順發(fā)生了爭斗。這場爭斗中，李逵展現(xiàn)了其勇猛無畏的性格特點，因此被稱為“黑旋風斗浪里白條”。所以，此回目中的缺失人物應為“黑旋風”，完整的回目為“及時雨會神行太保，黑旋風斗浪里白條”。（2）本題考查名著閱讀內容理解。（1）在第三回“夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”中，魯達身為渭州提轄官，因此被稱為“魯提轄”。此時的魯達，雖然已初露豪俠本色，但尚未脫離官場身份。他因打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關西，展現(xiàn)了其正義感和勇猛無畏的性格。（2）到了第二十九回“趙員外重修文殊院，魯智深大鬧五臺山”，魯達因避禍而剃發(fā)做了和尚，法名智深，因而被稱為“魯智深”。他在五臺山出家后，雖然身披僧袍，但內心依然豪放不羈，不守清規(guī)戒律，最終大鬧五臺山，展現(xiàn)出其叛逆和不受拘束的性格特點。（3）到了第三十八回“小霸王醉入銷金帳，花和尚大鬧桃花村”，魯智深因身上刺有花繡，加之性格豪邁、不拘小節(jié)，被江湖人稱為“花和尚”。他在此回中又一次大鬧桃花村，懲治了為非作歹的周通，再次彰顯了他的正義感和勇猛無畏。通過這三個回目名，我們可以看到魯達從提轄官到和尚，再到“花和尚”的身份轉變，以及他始終如一的正義感和勇猛性格。這些稱呼的變化不僅反映了魯達的人生軌跡，也凸顯了他的性格特征，使得這一人物形象更加鮮明生動。6．B7．①借景抒情。首聯(lián)寫地處僻靜的“閑坊”，陳舊、荒涼的“古驛”經(jīng)常掩著門，空蕩蕩的，表現(xiàn)了驛舍荒涼幽寂的特點，抒發(fā)了詩人孤寂凄冷的心境。②動作描寫。詩人在細細數(shù)竹、量松時發(fā)現(xiàn)竹增松長，從而感慨時光飛逝，壯志難酬。③對比手法。尾聯(lián)用今昔對比，通過曾經(jīng)壯志豪情的詩句，而今蛛網(wǎng)塵封，字跡模糊，撫今追昔，抒發(fā)了詩人壯志難酬的沉痛抑郁之情?！窘馕觥?．本題考查詩詞的理解和賞析。B.有誤，頷聯(lián)的鯤化鵬和丁令威化鶴的典故主要是表達詩人對世事滄桑、物是人非的感慨，而非表達歸隱之志。詩人通過這兩個典故，表達的是對時光流逝、世事變遷的深沉感慨，而非表明自己的歸隱之愿。因此，B項的賞析是不正確的。故選B。7．本題考查寫作方法、情感主旨。（1）作者通過借景抒情的手法，將情感融入環(huán)境描寫之中。首聯(lián)中，他描繪了驛舍所處的僻靜“閑坊”和陳舊荒涼的“古驛”，這樣的環(huán)境特點不僅生動地展現(xiàn)了驛舍的荒涼幽寂，更借此烘托出詩人孤寂凄冷的心境。這種將情感融入景色的手法，使得詩歌的情感表達更加含蓄而深沉。（2）作者通過動作描寫來細膩地表達情感。頸聯(lián)中，詩人通過數(shù)竹、量松的動作，暗示了時光的流逝。這些動作不僅展現(xiàn)了詩人對環(huán)境的仔細觀察，更透露出他對時光飛逝、壯志難酬的感慨。這種通過動作描寫來抒發(fā)情感的手法，使得詩歌的情感表達更加具體而生動。（3）作者運用了對比手法來強化情感表達。尾聯(lián)中，他通過今昔對比，展現(xiàn)了曾經(jīng)壯志豪情的詩句如今已經(jīng)蛛網(wǎng)塵封、字跡模糊的情景。這種對比不僅突出了時間的無情和世事的變遷，更使詩人撫今追昔，抒發(fā)出壯志難酬的沉痛抑郁之情。這種對比手法的運用，使得詩歌的情感表達更加鮮明而強烈。綜上所述，作者通過借景抒情、動作描寫和對比手法等多種表現(xiàn)手法，成功地在詩中表達出了強烈的情感。這些手法相互交織、相互映襯，使得整首詩雖不含“情”字，卻情感豐富而強烈，給讀者留下了深刻的印象。8．泛指文人（詩人）聳立③自顧不暇樓閣之賞/當與豫章之滕王/巴陵之岳陽/爭名于天下9．A插入乙處比較合適。乙處前文提到文人墨客圍繞名勝撰寫了不可勝數(shù)的名作，而A處正是列舉刻畫了千百年來文人墨客靈感迸發(fā)的瞬間，例如屈原江畔行吟，隱士隱居作賦，李白聞笛有感，借此引出下文作者回顧千年來悲喜佳作綿延傳承的感慨。B插入甲處比較合適。前文提到隱士、士大夫與文人墨客的許多山水佳作歷經(jīng)百年仍為后人所樂道。詩文中原本具體的景物漸漸成為了一類事物的代表，B句正是列舉了這一現(xiàn)象，“煙波”用來指代“江”，“奇章”用來指代“亭”，“鸚鵡”用來指代“洲”，“黃鶴”用來指代“樓”，借此自然地引出本文的寫作對象白云閣，其作為勝地也必將由于自己的描繪留名于世，成為典范。10．先天下之憂而憂后天下之樂而樂（居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君）范仲淹列舉了悲喜兩種情境后，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是將個人的榮辱升遷置之度外，要像古代的仁人一般，具有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖，以心懷天下蒼生為己任。黃裳感悟到，游覽沉吟于山水之間，能領略這番天地大美的，必定是天下靖平，年歲豐登之時，在戰(zhàn)亂年間，即使有天下山水勝地，也只能兀自冷清蕭條，不為人所知罷了。兩位作者情感的抒發(fā)是與登高所望緊密結合的，都表現(xiàn)出北宋文人“先憂后樂”的士大夫榮辱觀?！窘馕觥?．本題考查文言實詞和斷句。做答文言實詞時可結合句意和方法提示來分析加點字詞的意思。作答文言文斷句時可結合句意和語法結構來分析。①句意：文人墨客所詠嘆的?！斑w客騷人，多會于此”的意思是：被貶的官員和詩人經(jīng)常在這里聚會。騷人：泛指文人（詩人）。②句意：在中間聳立著望向四周的。結合字源推測“形聲字。山表意，其形像一排山峰；寺表聲，寺是古代官署，其建筑較為高大”可知，“峙”理解為“聳立”。③句意：不也是很盡興嗎？結合查閱字典可知，這里的“至”應該理解為“達到了極點”，故選③。④句意：又怎么能有閑暇的時間在山水之間游樂呢？這里的“暇”理解為“時間”，可聯(lián)想到成語“自顧不暇”。自顧不暇：指光顧自己還來不及。指沒有力量再照顧別人。⑤“樓閣之賞”在句子里做主語，其后應斷開；“豫章之滕王”和“巴陵之岳陽”是并列的偏正短語，它們之間要斷開；“爭名于天下”在句子里做補語，它的前面要斷開；句意：樓閣的觀賞，應當與豫章的滕王閣和巴陵的岳陽樓，在天下爭奪名位。故斷句為：樓閣之賞/當與豫章之滕王/巴陵之岳陽/爭名于天下。9．本題考查理解文章內容和句子的銜接排序。A“大夫之行吟，處士之坐賦，老子之乘秋，高人之馭鶴，樂天之聞歌，太白之聽笛”，這里列舉了許多文人之作，屈原江畔行吟，隱士隱居作賦，白居易聽歌抒懷，李白聞笛有感，與乙前面的“唐人之作不知其幾百篇也”相照應，又引出了下文“緬想環(huán)顧，俯仰千載，悲樂相繼”的感慨。因此A應插入乙處比較合適。B“故江謂之煙波，亭謂之奇章，洲謂之鸚鵡，樓謂之黃鶴，閣謂之白云”，這里講了一些具體的景物成為了一類事物的代表，“煙波”用來指代“江”，“奇章”用來指代“亭”，“鸚鵡”用來指代“洲”，“黃鶴”用來指代“樓”，結合甲前面的內容“余言遺跡，相去幾千百載，后人樂道而欽慕之，往往遂借以名物”可知，這正與之相照應，因此B插入甲處比較合適。10．本題考查理解文章內容。①②空：范仲淹《岳陽樓記》通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了為“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高追求和遠大的政治抱負。因此這里應填：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；③空：結合本文“方是之時，茍非有道在上，得賢太守與之共理，常使時和年豐，郡國無事，亦安能有暇于山水之間哉？有暇于其間者，其風味志趣，或俗而不逮，或鄙而不樂，雖有美景盛事，亦遂寂寥沉沒，不見于后世”可知，在本文作者看來，一個人能夠悠閑地觀賞山水美景，一定是政治清明，天下太平，物阜民豐，如果天下不太平，大家處于戰(zhàn)亂之中，那么再好的山水美景，也倍感凄涼，不為人所知。綜合以上可知，兩位作者“登”樓，都體現(xiàn)了“先憂后樂”的士大夫榮辱觀?！军c睛】參考譯文：節(jié)行超逸、避世隱居的人所居住的，士大夫所游玩的，文人墨客所詠嘆的，常常是天下山水優(yōu)美的地方。我所談的前人留下的山水佳作，距離現(xiàn)在已經(jīng)幾千年了，后人對此依舊很有興致地談論并且表示欽佩羨慕，于是常常借它來寫某物。樓閣的觀賞，應當與豫章的滕王閣和巴陵的岳陽樓，在天下爭奪名位。有一座山從郡郊的東面，迅速變得開闊。茂密的樹林長長的竹子，像衣服覆蓋在上面的形勢，像蛟龍和巨龍的樣子，引領著向西，有的像趴著，有的像在跳躍。向下如在喝江漢河流里的水，在中間聳立著望向四周的，就是白云閣。水中的蘆葦圍在岸邊，刮風下雨，湘漢水映天空，傍晚的落日，夜間的月亮，歸來的船只，漁人唱歌，樵夫歡唱，表達情志，懷念古人和過去的事，來書寫憂愁悲傷或喜悅歡樂的情感，來敘述國家興亡和個人榮辱的故事。大概從屈原寫的離騷之后，唐代的作家寫的都不知道有幾百篇了。遙想歷史回顧現(xiàn)在，俯仰之間已經(jīng)過去了幾千年，（但）悲傷和歡樂是延續(xù)的，公務之余來賞美景，不也是很盡興嗎？每當這個時候，如果不是統(tǒng)治者遵循正確的治國之道，得到賢能的太守來和他共同治理政事，常常能天下太平，物阜民豐，國家平安無事，又怎么能有閑暇的時間在山水之間游樂呢？（如果不是這樣，那么）在山水之間游樂的人，他的風格志向和情趣，或者俗氣且不足，或者淺薄且不快樂，即使有天下山水勝地，也只能兀自冷清蕭條，不為人所知罷了。11．爸爸的花園：一年四季草坪鮮綠，修剪整齊，被照顧得周到精細，叫人放心；卡米夏的花園：需要翻墻才能進入，看起來凄涼黯淡卻有一種神秘的美。12．示例：選C，它呈現(xiàn)了“我”探索、變化和成長的心理過程。從爸爸的花園到卡米夏的花園，“我”經(jīng)歷了從安全、熟悉到陌生、冒險的變化；當“我”回到自己的房間，面對鏡子中的自己，意識到自己的“成長”，此時的心理是復雜的。13．這些句子都出現(xiàn)在文章的關鍵處或轉折處，都采用了疑問的語氣，也是“我”的內心獨白。在文中，一方面揭示了“我”的困惑、迷茫和思考，另一方面也激發(fā)了讀者的探究欲望，使故事情節(jié)發(fā)展和人物變化有序推進。14．示例：爸爸的花園代表了規(guī)則和秩序，可以帶來安全和舒適感，但也可能會限制我們的某些能力。成長過程中，我們需要有這樣的跨越，勇敢地探索未知的領域。這個過程可能會有迷茫和困惑，但最終我們會從中獲得成長和進步。15．示例：“風雪山神廟”是林沖的人生重要事件。林沖被高衙內陷害，刺配滄州，在路上遭受百般折磨，后來被派去看管草料場，又遭陸謙、富安等人放火暗算。林沖在山神廟殺死了陸謙等人，正是這次事件使得林沖對官場僅存的美好愿望化為泡影，被逼上梁山?！窘馕觥?1．本題考查理解文章內容。結合第②段“我很喜歡媽媽收拾好的家與爸爸照管的花園。在家里，溫度老是一樣，不論夏天還是冬天。在花園里，一年四季，草坪都是鮮綠的，而且修剪得很整齊。在家里，我們必須走在毛氈地毯上，以免弄臟鑲木地板。爸爸的花園照料得如此周到，修飾得如此精細，簡直使人以為任何東西都是碰不得的。這樣做叫人放心”可知，爸爸的花園：一年四季草坪鮮綠，修剪整齊，被照顧得周到精細，叫人放心；結合第⑤段“但它也有特別的地方：它沒有門，沒有柵欄，什么也沒有！只有一道沒有任何出口的墻，要不然就是所有的出口都被堵塞了。進到那里面去的唯一方式，就是像卡米夏那樣，越墻而過”和第⑧段“我有點兒害怕，但好奇心推動著我往前走。這里的一切看來已荒廢很久很久了。一片凄涼黯淡，卻又像落日一樣的美……”可知，卡米夏的花園：需要翻墻才能進入，看起來凄涼黯淡卻有一種神秘的美。12．本題考查理解人物心理。結合第②段“我很喜歡媽媽收拾好的家與爸爸照管的花園。在家里，溫度老是一樣，不論夏天還是冬天。在花園里，一年四季，草坪都是鮮綠的，而且修剪得很整齊。在家里，我們必須走在毛氈地毯上，以免弄臟鑲木地板。爸爸的花園照料得如此周到，修飾得如此精細，簡直使人以為任何東西都是碰不得的。這樣做叫人放心”可知，“我”從爸爸的花園處得到的心理感受是安全和熟悉的；結合第④段“我決定到墻那邊去做一次冒險，當然，也多少出于一點好奇心。我想，在另外一些陌生事物的后邊，很可能有另一個花園，另一個家，卡米夏的花園與卡米夏的家”可知，到卡米夏的花園，“我”感到陌生、冒險；結合第?段“我上樓進了自己的小房間，走近鏡子，我看見自己的面孔就在跟前。我有藍色的眼睛，鮮紅的嘴唇，玫瑰色豐滿的臉蛋，像波浪一樣起伏的金黃色頭發(fā)。但是，我不再像一個十歲的小女孩了”可知，當“我”回到自己的房間，面對鏡子中的自己，意識到自己的“成長”，此時的心理是復雜的?？梢姡瑧xC，它呈現(xiàn)了“我”探索、變化和成長的心理過程。13．本題考查句子的作用。從內容和結構上分析。內容上，這些句子都出現(xiàn)在文章的關鍵處或轉折處，都采用了疑問的語氣，也是“我”的內心獨白。在文中，一方面揭示了“我”的困惑、迷茫和思考，如結合第③段“以前，當母貓出去散步的時候，總是把卡米夏扔在窩里”可知，“現(xiàn)在，它不見了，它究竟到哪里去了呢？”表明了“我”的困惑、迷茫和思考。另一方面也激發(fā)了讀者的探究欲望，結構上，如結合第⑧段“卡米夏正坐在那里靜靜地看著是誰在向它走近”可知，“而坐在石板上的，瞧是誰？”使故事情節(jié)發(fā)展和人物變化有序推進。14．本題考查理解文章主旨。結合第②段“我很喜歡媽媽收拾好的家與爸爸照管的花園。在家里，溫度老是一樣，不論夏天還是冬天。在花園里，一年四季，草坪都是鮮綠的，而且修剪得很整齊。在家里，我們必須走在毛氈地毯上，以免弄臟鑲木地板。爸爸的花園照料得如此周到，修飾得如此精細，簡直使人以為任何東西都是碰不得的。這樣做叫人放心”可知，爸爸的花園代表了規(guī)則和秩序，可以帶來安全和舒適感；結合“但是，有時卻使人感到不方便”可知，這樣的安全和舒適也可能會限制我們的某些能力。結合第⑧段“我有點兒害怕，但好奇心推動著我往前走。這里的一切看來已荒廢很久很久了。一片凄涼黯淡，卻又像落日一樣的美……”可知，到卡米夏的花園，是“我”的探索、變化，最后“但是，我不再像一個十歲的小女孩了。我舉起手指朝著我鮮紅的嘴唇，我低下我滿是鬈發(fā)的頭”寫“我”的成長?？梢姡砷L過程中，我們需要有這樣的跨越，勇敢地探索未知的領域。這個過程可能會有迷茫和困惑，但最終我們會從中獲得成長和進步。15．本題考查探究能力。示例：魯達上梁山是魯達的人生重要事件。魯達早年在延安府老種經(jīng)略相公麾下從軍，后來被調撥到渭州擔任提轄官。他為扶助弱小金翠蓮父女，三拳打死惡霸鎮(zhèn)關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚。后來，又仗義大鬧野豬林，搭救了林沖，從此流落江湖，最終加入梁山泊。魯達的上梁山，是對社會黑暗的直接反抗，是因不滿社會黑暗，義無反顧奔上梁山，從此走上了正式與朝廷對抗的道路。16．（1）綠地面積減少

（2）下滲減少

（3）排水不暢17．A城市轉化為地表徑流的降水量有337，而地下徑流的降水量只有68，說明A城市的降水主要是通過下水管道排出，地下滲透較少；B城市降水量和A差不多，但地表徑流總降水量只有96，明顯減少，同時其降水量主要通過地下徑流吸收，因此A更容易內澇。18．示例1：鋪設透水磚，有利于下滲，減小地表徑流，緩解校園內澇。示例2：增加綠化面積，有利于雨水下滲，增加地下徑流，增加蓄水量，涵養(yǎng)水源。示例3：修建地下蓄水池，可以減少進入管道的雨水量，必要時可以將蓄存的水綜合利用。19．示例1：在教學樓的屋頂進行綠化，通過綠化植物吸收積蓄雨水，從而減少地表徑流，降低內澇風險。示例2：在噴泉區(qū)域修建生物滯留池，一方面可以在雨天積蓄雨水，減少地表徑流，同時通過生物吸收和凈化雨水，促進水循環(huán)?！窘馕觥?6．本題考查對文章內容的梳理。第一空，根據(jù)材料一第二段“大量的城市設施建設導致硬地面積增大”“建筑物取代了樹木，綠地面積減少”可知，城市化導致硬地面積增大和綠地面積減少；第二空，根據(jù)材料一第二段“阻礙了雨水下滲過程，形成了地表徑流在短時間內迅速增大”可知，城市化建設導致了下滲減少；第三空，根據(jù)材料一第二段“匯水區(qū)和雨水管道取代了自然流域，城市創(chuàng)造了一種新的水文環(huán)境，打亂了原有的蓄水排洪模式。此外，城市地下空間大范圍、高密度的開發(fā)利用，如停車場、地鐵、下穿隧道等，會導致排水系統(tǒng)形成‘盲點’，水流無法暢快排出，形成內澇”可知，排水不暢是城市內澇的原因之一。17．本題考查圖表分析與轉化。圖文轉化題，將圖表數(shù)據(jù)以文字表達的方式敘述，并進行相應的分析，得出答案即可。圖表顯示，A城市年平均降水量為675，,轉化為地表徑流的降水量有337，而地下徑流的降水量只有68，說明A城市的降水主要是通過地表下水管道排出，地下滲透較少；B城市年平均降水量644.5，轉化為地表徑流的降水量為96，轉化為地下徑流的降水量為171，說明B城市的降水主要是通過地下徑流的方式排出，地下滲透較多，其降水量主要被地下徑流吸收；因此A城市更容易發(fā)生內澇。18．本題考查對規(guī)劃圖的分析能力。結合展板三第三段“屋頂綠化、雨水蓄滲、下凹式綠地、透水鋪裝地面、生物滯留池等開發(fā)設施對綜合雨水徑流大小有一定影響，可以減少進入管道的雨水量”，再聯(lián)系展板四某學?！昂＞d校園”規(guī)劃圖可知，該學校規(guī)劃了蓄水設施“地下蓄水池”，用水設施“噴泉”，透水鋪裝地面“透水磚”，生物滯留“草地”“綠地”和樹木，結合以上分析即可。示例：規(guī)劃用水設施“噴泉”，可以在需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用，促進水循環(huán)和再利用，保護和恢復自然生態(tài)環(huán)境，節(jié)約水資源。19．本題考查拓展運用。結合展板三第二段“所謂海綿城市，即通過‘滲、滯、蓄、用、排’等技術，使城市能像海綿一樣，下雨時吸水、蓄水、凈水，需要時將蓄存的水‘釋放’并加以利用”，第三段“屋頂綠化、雨水蓄滲、下凹式綠地、透水鋪裝地面、生物滯留池等開發(fā)設施對綜合雨水徑流大小有一定影響，可以減少進入管道的雨水量”進行建議即可。示例：建立雨水收集系統(tǒng)，在校園內設置雨水收集池或蓄水池，收集雨水用于灌溉校園植物、沖洗廁所等非飲用水用途。這樣可以減少對自來水的依賴，節(jié)約水資源；推廣綠色建筑，鼓勵校園內的建筑采用綠色建筑標準，例如安裝屋頂綠化、使用透水材料等。綠色建筑可以減少雨水徑流，增加雨水滲透，改善校園環(huán)境；設置生態(tài)濕地，在校園內合適的位置建立生態(tài)濕地，通過植物和土壤的自然過程來凈化雨水，同時提供生態(tài)教育和休閑空間。20．例文一：逆流而上，成為天空的雨水在我人生的某個低谷時期，我曾陷入深深的自暴自棄之中。那時，我像是一片干涸的土地，無力迎接生活的任何挑戰(zhàn)。但幸運的是，我遇到了一位充滿智慧的老師，他用一句話點醒了我，讓我有了重生的力量。那天，老師坐在我對面，輕輕地問：“水能流向天空嗎？”我笑了笑，回答他：“水往低處流，這是自然規(guī)律，水怎么可能流向高處，流向天空呢？”老師沒有立即反駁我，只是靜靜地聽我說完。然后，他緩緩開口：“水不能流向天空，那天空的雨是怎么來的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。當然，水不能直接流向天空，但當水改變自己，改變自己的形態(tài)，成為氣態(tài)，它就能裊裊地‘流’向天空，成為天上的雨水?！蹦且豢?，我仿佛看到了自己的生活，看到了自己的無力與掙扎。我意識到，我也可以像水一樣，通過改變自己，來改變自己的命運。我不再是一個被動的接受者，而是一個積極的創(chuàng)造者。我開始努力改變自己，我開始學習，開始嘗試新的事物，開始接受挑戰(zhàn)。我像是一片干涸的土地，開始吸收生活的雨水，開始生長，開始煥發(fā)生機。在這個過程中，我感受到了痛苦和困難，但同時也感受到了希望和力量。我開始理解，只有通過努力，只有通過改變，我才能走出低谷，才能迎接生活的挑戰(zhàn)。如今，我已經(jīng)不再是那個自暴自棄的我，我已經(jīng)成為了一個全新的我。我像是天空的雨水，雖然曾經(jīng)在地面上，但現(xiàn)在我已經(jīng)流向了天空，我成為了那個更好的自己。我想感謝那位老師，是他的一句話，讓我有了重生的力量。我也想告訴所有正在經(jīng)歷困難的人，不要放棄，不要自暴自棄。只要我們愿意改變自己，愿意努力，我們就一定能夠成為天空的雨水，成為那個更好的自己。例文二：一切皆有可能水能流向天空嗎？答曰：絕對不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎？不要以為自己沒有升騰之日，一切皆有可能。一個小學即輟學、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學獎的得主嗎？在一般人看來，這是絕對不可能的事情，但是，2012年諾貝爾文學獎得主莫言正是50年前的那個放牛娃。一個高考數(shù)理化三科總成績不足100分、復讀都沒有學?？弦穆浒裆?，他會成為著名的記者和節(jié)目主持人嗎？一般人看來也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當年的那個落榜生。辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發(fā)生著聯(lián)系，因而其發(fā)展就具有多種可能性。丘吉爾說：“一個人活得愈長，他就愈能認識到一切取決于機會，任何人哪怕只回顧一下十年前的經(jīng)歷，他就會看到，某些看似毫不重要的細節(jié)實際上都左右了他的全部命運和前程?！笔澜绯錆M偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現(xiàn)。一粒沙子偶然進入蚌中，想不到成為溫潤賽玉的珍珠；一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長成黃山上氣勢如虹的迎客松；一滴水偶然被陽光蒸發(fā)，想不到成為自由飄動的云。一切皆有可能，世間充滿偶然?！疤て畦F鞋無覓處，得來全不費功夫”，是偶然；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創(chuàng)造神奇!既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧!不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會成為溫潤賽玉的珍珠；偶然遺于石縫的種子，若無韌如磐石之志，不會長成黃山上氣勢如虹的迎客松；偶然被蒸發(fā)的水，若懼怕顛簸，也不會成為自由飄蕩的云。沒有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗到“全不費工夫”的快樂？沒有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜？也許現(xiàn)在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會助你長成參天大樹；也許現(xiàn)在的你是一朵無名的花兒，但一切皆有可能的付出會助你將來