第11課 西漢建立和“文景之治”（教學(xué)課件）-七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

導(dǎo)入

《大風(fēng)歌》大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！七上歷史西漢建立和“文景之治”秦漢時期統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解楚漢之爭的過程及性質(zhì)，知道西漢建立的基本史實(shí)。（時空觀念）知道西漢采取休養(yǎng)生息政策的原因、內(nèi)容及作用。（史料實(shí)證、歷史解釋）知道文景之治的措施及表現(xiàn)，了解這一時期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概況，通過對比秦亡漢興，認(rèn)識到人民群眾的力量。（史料實(shí)證、唯物史觀、家國情懷）先導(dǎo)閱讀，整體感知西漢如何建立的？為了鞏固新生政權(quán)，統(tǒng)治者采取了什么政策？該政策結(jié)果如何？結(jié)果基礎(chǔ)前提西漢建立休養(yǎng)生息文景之治楚漢之爭目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：楚漢之爭與西漢建立擁有重兵的項羽自封為

，封劉邦為

。雙方為

展開爭戰(zhàn)，史稱“

”。項羽劉邦公元前207年，秦朝滅亡，曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的友軍在秦滅的這一刻起發(fā)生了變化，兩個人面臨一個共同的問題，這個勝利的果實(shí)該由誰來享受？西楚霸王漢王爭奪國家統(tǒng)治權(quán)楚漢之爭思考：楚漢之戰(zhàn)還是農(nóng)民起義性質(zhì)的戰(zhàn)爭么？不是，從戰(zhàn)爭目的看，楚漢之爭是統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的戰(zhàn)爭核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：楚漢之爭與西漢建立核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)【時空觀念】結(jié)合成語典故，說一說楚漢之爭的經(jīng)過及結(jié)果劉邦入咸陽-約法三章鴻門宴-項莊舞劍，意在沛公鴻溝議和-楚河漢界烏江自刎-霸王別姬垓下之戰(zhàn)-十面埋伏、四面楚歌目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：楚漢之爭與西漢建立【唯物史觀】根據(jù)材料說一說劉邦為什么能夠打敗項羽取得楚漢之爭的勝利？與父老約法三章，殺人者死，傷人者刑，及盜抵罪。余悉除去秦法。項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅。張良、蕭何、韓信都是人杰，我不如他們，但吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用。項羽貴族出身，楚國名將項燕之孫，擁軍40萬劉邦布衣出身，當(dāng)過泗水亭長，擁軍不足10萬失民心剛愎自用善用人才得民心得民心者得天下核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：楚漢之爭與西漢建立核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)【時空觀念】閱讀教材，找出西漢建立的三要素“漢并天下”瓦當(dāng)時間建立者都城公元前202年長安劉邦（漢高祖）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：漢高祖的休養(yǎng)生息政策漢興，接秦之敝（破爛），諸侯并起，民失作業(yè)而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半?！煜录榷?，民亡蓋臧（百姓沒有積蓄），自天子不能具醇駟（一種毛色的四匹馬），而將相或乘牛車?！稘h書·食貨志》【史料實(shí)證、歷史解釋】閱讀史料，結(jié)合教材內(nèi)容，思考下列幾個問題。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新王朝。①西漢建立后社會景象如何？②造成上述景象的原因是什么？③當(dāng)時的社會景象決定了統(tǒng)治者要面臨的首要問題是什么？秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末戰(zhàn)亂殘破荒涼目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：漢高祖的休養(yǎng)生息政策核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)【史料實(shí)證】陸賈認(rèn)為秦失天下的原因是什么？據(jù)此他提出了什么樣的治國理念？這體現(xiàn)了諸子百家中哪一學(xué)派的思想主張？道莫大于無為，行莫大于謹(jǐn)敬......故無為者乃有為也......事逾煩天下逾亂，法逾滋而天下逾熾，兵馬益設(shè)而敵人愈多。秦非不欲治也，然失之者，乃舉措太眾、刑罰太極故也。——《陸賈新語》陸賈舉措太眾、刑罰太極無為而治，與民休息道家目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：漢高祖的休養(yǎng)生息政策核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)指在戰(zhàn)爭或社會大動蕩之后，統(tǒng)治者改以寬刑薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)，保養(yǎng)民力的政策，以達(dá)到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。為了_________和____________，漢高祖吸取_______的教訓(xùn)，采取_________政策?！靖拍罱馕觥亢螢椤靶蒺B(yǎng)生息”休養(yǎng)生息鞏固政權(quán)穩(wěn)定社會局勢秦朝速亡核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；將奴婢釋放為平民實(shí)施輕徭薄賦的政策，減輕賦稅（十五稅一），減免徭役及兵役【史料實(shí)證】閱讀史料，歸納休養(yǎng)生息政策的具體措施有哪些？材料一：夏五月，兵皆罷歸家。——《漢書·紀(jì)·高帝紀(jì)下》材料二：民以饑餓自賣為人奴婢者，皆免為庶人?！稘h書·紀(jì)·高帝紀(jì)下》材料一：上于是約法省禁，輕田租，十五而稅一，量吏祿，度官用，以賦于民?！薄稘h書·食貨志》材料二：非七大夫以下，皆復(fù)其身及戶，勿事?！稘h書·紀(jì)·高帝紀(jì)下》農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高農(nóng)業(yè)勞動力增加經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、局勢穩(wěn)定。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：漢高祖的休養(yǎng)生息政策當(dāng)時西漢還面臨什么問題？西漢是如何應(yīng)對的？有何影響？匈奴連歲入邊，烽火逼于長安……殺掠人口，動以萬計?！妒酚洝ば倥袀鳌沸倥粩嘁u擾邊郡核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)采取和親政策綜合國力為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展?fàn)I造了和平的環(huán)境。西漢政府為什么要采取和親的政策？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：漢高祖的休養(yǎng)生息政策注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本?！臼妨蠈?shí)證】漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，到了漢文帝、漢景帝時期，他們又采取了哪些措施呢？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“文景之治”材料一：夫農(nóng)，天下之本也。朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛(古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物)，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀?！稘h書·文帝紀(jì)第四》材料二：農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹可得衣食物?！稘h書·景帝紀(jì)第五》農(nóng)業(yè)收入是國家主要財政來源。保障人民的基本生存和社會安定。為什么統(tǒng)治者要實(shí)行以農(nóng)為本的政策？（可從國家和個人角度思考）核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。進(jìn)一步減輕賦稅和徭役（三十稅一）。文帝重視農(nóng)業(yè)，十三年下詔全免田租。景帝元年復(fù)收田租之半，即三十稅一成為漢朝定制。文帝時，丁男徭役減為“三年而一事”，算賦也由每年百二十錢減為四一錢?！宀潯吨袊肪V要》【史料實(shí)證】漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，到了漢文帝、漢景帝時期，他們又采取了哪些措施呢？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“文景之治”核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。進(jìn)一步減輕賦稅和徭役（三十稅一）。積極賑濟(jì)災(zāi)民。夏，四月，大旱，蝗。令諸侯無入貢；弛山澤，減諸服御，損郎吏員；發(fā)倉庾以振民；民得賣爵?！顿Y治通鑒》【史料實(shí)證】漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，到了漢文帝、漢景帝時期，他們又采取了哪些措施呢？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“文景之治”核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)【史料實(shí)證】漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，到了漢文帝、漢景帝時期，他們又采取了哪些措施呢？注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。進(jìn)一步減輕賦稅和徭役（三十稅一）。積極賑濟(jì)災(zāi)民。提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。材料一：孝文帝從代來，即位二十三年，宮室苑囿狗馬服御無所增益，有不便，輒弛以利民?！妒酚洝ば⑽牡郾炯o(jì)》材料二：治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民?！妒酚洝ば⑽牡郾炯o(jì)》目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“文景之治”核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)行業(yè)具體表現(xiàn)手工業(yè)商業(yè)行業(yè)手工業(yè)商業(yè)紡織、漆器等有較大發(fā)展。（紡織技術(shù)水平高超，絲織品種類繁多；漆器造型美觀。）一些商人依靠經(jīng)營煮鹽、冶鐵等成為富商大賈；漢景帝時開通邊境貿(mào)易，各族往來更加頻繁。長安城已初具規(guī)模，布局規(guī)整；閱讀教材，概括漢文帝、漢景帝時期社會經(jīng)濟(jì)有何變化？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“文景之治”核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)①雙層九子漆奩⑤素紗單衣③T型帛畫④長安城平面示意圖②乘云繡⑥陶倉圖片展館農(nóng)業(yè)館手工業(yè)館商業(yè)館【史料實(shí)證、家國情懷】將上列圖片放入不同的展館。（只寫圖片序號）⑥①②③⑤④目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“文景之治”政治清明經(jīng)濟(jì)發(fā)展生活安定文景之治人口增長觀看視頻，漢文帝、漢景帝的治國成效如何呢？核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)為漢武帝時期的強(qiáng)盛奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“文景之治”【唯物史觀、歷史解釋】通過秦漢的墓葬對比，你可以看到其背后統(tǒng)治者什么樣的統(tǒng)治作風(fēng)？對此你有何啟示核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)江村大墓的形制為“亞”字形，地面無封土，墓室邊長73米，深30余米，四周環(huán)繞115座外藏坑，外圍陵園邊長約390米。秦始皇陵的陵區(qū)內(nèi)有外城、內(nèi)城、封土三層。外城長2220米，寬1000米，內(nèi)城長1300米，寬600米。封土是一個正方形椎體，初建時高115米，面積25萬平方米。政府要重視民生，以民為本，實(shí)施仁政，節(jié)儉戒奢。輕徭薄賦休養(yǎng)生息勤儉治國賦稅沉重、徭役繁重浪費(fèi)民力奢侈浮華目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“文景之治”知識拓展：古代帝王的廟號、謚[shì]號、年號核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)古代帝王死后在太廟接受子孫祭祀時追尊的名號。追加廟號的標(biāo)準(zhǔn)是“祖有功而宗有德”。漢高祖古代帝王死后，朝廷根據(jù)其生平與德行，為其選擇帶有評判性質(zhì)的字詞作為謚號。孝文皇帝孝景皇帝古代帝王用以紀(jì)年的名號，新君即位都會頒行新年號，稱為改元。漢武帝首創(chuàng)年號制度，此后形成定制。建元廟號謚號年號課堂小結(jié)休養(yǎng)生息楚漢之爭吸取秦朝速亡的教訓(xùn)；恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新王朝。時間：BC202年人物：劉邦都城：長安背景讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；將奴婢釋放為平民；實(shí)施輕徭薄賦的政策，減輕賦稅（十五稅一），減免徭役及兵役。西漢建立漢高祖注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本；進(jìn)一步減輕賦稅和徭役（三十稅一）；積極賑濟(jì)災(zāi)民；提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。紡織、漆器有較大發(fā)展、商貿(mào)繁榮經(jīng)濟(jì)恢復(fù)局勢穩(wěn)定政治清明經(jīng)濟(jì)發(fā)展人口增長生活安定文景之治漢文帝漢景帝1．（2024·四川眉山·中考真題）漢文帝和漢景帝時期，減輕賦稅徭役，重視“以德化民”，提倡勤儉治國。這一時期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。歷史上稱之為（

）A．文景之治

B．光武中興

C．貞觀之治

D．開元盛世課堂檢測A2．（2024·安徽·中考真題）西漢建立之初，社會殘破不堪，人民流離失所，人口銳減。到了文景時期，“吏安其官，民樂其業(yè)，畜積歲增，戶口寢息（人口逐漸