一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：今天我將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，即整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。我們將通過教材第43頁的例題和練習(xí)來掌握這個(gè)概念。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠解決實(shí)際問題，運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念，并能夠靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.老師出示一些實(shí)際情景，如商店購物、做飯等，讓學(xué)生觀察并找出其中的數(shù)學(xué)問題。2.學(xué)生嘗試用整數(shù)來表示這些問題中的數(shù)量。二、例題講解（10分鐘）1.老師出示教材第43頁的例題，如“小貓有35只，小狗有20只，一共有多少只動(dòng)物？”2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，發(fā)現(xiàn)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的情況。3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.老師出示一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。五、解決問題（5分鐘）1.老師出示一些實(shí)際問題，如“小明有25個(gè)糖果，他吃掉了15個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？”2.學(xué)生嘗試用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)來解決問題。六、課堂小結(jié)（5分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念和計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：35+20=55整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：5520=35作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材第43頁的練習(xí)題。2.家長可以給孩子一些實(shí)際問題，讓孩子運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)來解決。課后反思及拓展延伸：通過今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念有一定的理解，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在課后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)尋找更多的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷提高。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念和計(jì)算方法1.概念：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是指將兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加或相減的運(yùn)算。例如，35+20和5520都是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的例子。2.計(jì)算方法：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法相對(duì)簡(jiǎn)單。將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)相加或相減，得到新的個(gè)位數(shù)。然后，將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相加或相減，得到新的十位數(shù)。將新的個(gè)位數(shù)和新的十位數(shù)組合起來，得到最終的結(jié)果。例如，35+20的計(jì)算過程如下：個(gè)位數(shù)：5+0=5十位數(shù)：3+2=5最終結(jié)果：55同樣，5520的計(jì)算過程如下：個(gè)位數(shù)：50=5十位數(shù)：52=3最終結(jié)果：35二、實(shí)際問題與整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的聯(lián)系1.實(shí)際問題：在教學(xué)中，我出示了一些實(shí)際問題，如“小貓有35只，小狗有20只，一共有多少只動(dòng)物？”和“小明有25個(gè)糖果，他吃掉了15個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？”。這些問題與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。2.解決方法：解決這些實(shí)際問題的關(guān)鍵是將問題中的數(shù)量用整十?dāng)?shù)表示，并運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法來得到最終答案。例如，對(duì)于問題“小貓有35只，小狗有20只，一共有多少只動(dòng)物？”來說，我們可以將小貓的數(shù)量35表示為3個(gè)十和5個(gè)一，將小狗的數(shù)量20表示為2個(gè)十和0個(gè)一。然后，將3個(gè)十和2個(gè)十相加，得到5個(gè)十，即50。將50與5個(gè)一相加，得到55。因此，小貓和小狗一共有55只動(dòng)物。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要靈活運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，將問題中的數(shù)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化和計(jì)算。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅能夠理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的解決問題的能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，我相信學(xué)生們對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念和計(jì)算方法有了更深入的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)不斷探索更多的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷提高。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，我采取了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)概念。1.語言語調(diào)：在講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，我注意使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)講解的吸引力。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行例題講解、隨堂練習(xí)和解決問題。這樣，學(xué)生能夠在實(shí)踐中及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問，并針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生相互交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。4.情景導(dǎo)入：我通過引入一些實(shí)際情景，如商店購物、做飯等，讓學(xué)生觀察并找出其中的數(shù)學(xué)問題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：我注意到教材中的例題和練習(xí)題都是圍繞整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)展開的，這樣的安排有助于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)和掌握這個(gè)概念。2.教學(xué)方法的多樣性：我嘗試使用了不同的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的多樣性能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.學(xué)生反饋和互動(dòng)：我在課堂上注重觀察學(xué)生的反應(yīng)和反饋，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：我根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了作業(yè)題，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考和解決問題的能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施是比較成功的。學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念和計(jì)算方法有了一定的理解和掌握，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。然而，我也意識(shí)到在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，這將是我在今后的教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和改進(jìn)的地方。我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并提高他們?cè)趯?shí)際問題中的運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索更多的教學(xué)資源和方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷提高。課后提升：1.計(jì)算題：45+30=7050=85+20=6040=2.應(yīng)用題：小華有50個(gè)玩具，他給了小明15個(gè)，還剩下多少個(gè)玩具？超市蘋果的價(jià)格是每千克12元，小明買了3千克，一共需要支付多少錢？3.探索題：設(shè)計(jì)一個(gè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算式，使得結(jié)果是75。4.挑戰(zhàn)題：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有20名女生，男生有多少名？答案：1.計(jì)算題：45+30=757050=2085+20=1056040=202.應(yīng)用題：小華有50個(gè)玩具，他給了小明15個(gè)，還剩下35個(gè)玩具。超市蘋果的價(jià)格是每千克12元，小明買了3千克，一共需要支付36元。3.探索題：觀察到的規(guī)律是：45+30=75，55+20=75，65+10=75，每個(gè)算式的結(jié)果都是75。這是因?yàn)?5、55、65都是整十?dāng)?shù)，加上或減去整十?dāng)?shù)后，結(jié)果仍然是整十?dāng)?shù)。設(shè)計(jì)的算式：7545=30。4.挑戰(zhàn)題：小明購買了45元的商品，他需要支付40.5元（45元0.9）。一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有20名女生，男生有20名。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能夠