Unit 5 第3課時(shí) Section A (Grammar Focus)（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)

Unit5第3課時(shí)SectionA(GrammarFocus)（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit5第3課時(shí)SectionA(GrammarFocus)，主要講解一般過(guò)去時(shí)的用法，包括動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則及相應(yīng)的時(shí)間狀語(yǔ)。本節(jié)課選自人教版《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(2024版)》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容將在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入一般過(guò)去時(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握不同時(shí)態(tài)的用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中的例子和練習(xí)題均與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式，描述過(guò)去發(fā)生的事件，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下人們對(duì)過(guò)去事件的表述方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式構(gòu)成規(guī)則和用法。具體包括：

-規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成，如：work→worked,walk→walked。

-不規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成，如：go→went,see→saw。

-與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)不規(guī)則變化動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和應(yīng)用，以及正確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用場(chǎng)景。具體包括：

-不規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式記憶，例如：have→had,be→was/were，學(xué)生容易混淆或忘記不規(guī)則變化的形式。

-在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如："Igotothemoviesyesterday."（應(yīng)為"Iwenttothemoviesyesterday."）

-在描述過(guò)去事件時(shí)，正確使用時(shí)間狀語(yǔ)，如：yesterday,twodaysago,in2005等，學(xué)生可能會(huì)忽略這些時(shí)間狀語(yǔ)的使用，導(dǎo)致句子時(shí)態(tài)不正確。

-理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)態(tài)變化，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過(guò)去式構(gòu)成，可能會(huì)成為學(xué)生的另一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)視頻、在線語(yǔ)法練習(xí)軟件、電子版課文和練習(xí)題

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問(wèn)答、游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們最近做過(guò)的事情，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并簡(jiǎn)單討論它們與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的概念，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的例子，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”，并解釋時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，討論并編寫(xiě)簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)句子，然后與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己的過(guò)去事件，并嘗試使用一般過(guò)去時(shí)描述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正動(dòng)詞過(guò)去式的錯(cuò)誤，并提供反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的用法和動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則。

-學(xué)生分享他們?cè)陟柟叹毩?xí)中的句子，教師提供評(píng)價(jià)和進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

-要求學(xué)生在家中編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用至少五句一般過(guò)去時(shí)的句子，并在下節(jié)課上分享。

具體的教學(xué)過(guò)程安排如下：

1.導(dǎo)入

-(1分鐘)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們最近的活動(dòng)。

-(2分鐘)學(xué)生分享他們的答案，教師引導(dǎo)他們注意到過(guò)去的事件。

-(2分鐘)回顧一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為學(xué)生介紹一般過(guò)去時(shí)。

2.新課呈現(xiàn)

-(5分鐘)講解一般過(guò)去時(shí)的定義和用法。

-(5分鐘)通過(guò)教材例子展示規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-(5分鐘)學(xué)生小組討論，編寫(xiě)過(guò)去時(shí)句子，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)

-(5分鐘)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，描述自己的過(guò)去事件。

-(5分鐘)教師指導(dǎo)，提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)

-(2分鐘)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

-(3分鐘)學(xué)生分享鞏固練習(xí)中的句子，教師評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置

-(2分鐘)布置教材練習(xí)題作為家庭作業(yè)。

-(3分鐘)要求學(xué)生編寫(xiě)小故事，使用一般過(guò)去時(shí)句子。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-額外的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，其中有關(guān)于時(shí)態(tài)的練習(xí)和講解。

-英語(yǔ)語(yǔ)法視頻教程：搜索YouTube上的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)視頻，特別是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的講解和實(shí)例。

-英語(yǔ)故事書(shū)：選擇一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)故事書(shū)，其中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)例句。

-互動(dòng)式在線語(yǔ)法游戲：利用一些在線平臺(tái)提供的語(yǔ)法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用額外的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，完成更多的練習(xí)題，以此來(lái)加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生定期訪問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，參與在線練習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

-安排學(xué)生在家里觀看英語(yǔ)語(yǔ)法視頻教程，并要求他們記錄下視頻中提到的重要點(diǎn)和例句。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，特別是那些以過(guò)去時(shí)態(tài)講述的故事，以增強(qiáng)語(yǔ)感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)式在線語(yǔ)法游戲，這些游戲能夠以有趣的方式復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-語(yǔ)法日記：要求學(xué)生每天用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，盡量使用一般過(guò)去時(shí)描述當(dāng)天發(fā)生的事情。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去的場(chǎng)景，使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語(yǔ)故事，故事中需要包含多個(gè)使用一般過(guò)去時(shí)的句子。

-語(yǔ)法競(jìng)賽：組織一次語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中測(cè)試和鞏固他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握。

-家庭作業(yè)：布置一些與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫(xiě)小故事、完成練習(xí)冊(cè)或在線練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)的定義和用法

-規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成

-常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)（yesterday,lastweek,in2005等）

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞過(guò)去式（規(guī)則變化：walk→walked；不規(guī)則變化：go→went）

-時(shí)間狀語(yǔ)（yesterday,lastnight,twodaysago,ayearago）

③重點(diǎn)句子

-描述過(guò)去事件的句子結(jié)構(gòu)（Subject+Verb(ed)+Object）

-例句板書(shū)（Ivisitedmygrandparentslastweekend.Hewatchedamovieyesterday.）八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的掌握情況進(jìn)行了全面的觀察和評(píng)估。通過(guò)一系列反思活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生們?cè)谡n后填寫(xiě)了一份反饋問(wèn)卷，詢問(wèn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分感到困難。此外，我也觀察了他們?cè)谡n堂練習(xí)中的表現(xiàn)，并收集了他們的作業(yè)樣本進(jìn)行分析。

1.學(xué)生們對(duì)于規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式掌握得相對(duì)較好，但在不規(guī)則變化動(dòng)詞的記憶上存在困難。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然混淆了現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的用法。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多關(guān)于不規(guī)則變化動(dòng)詞的練習(xí)，例如通過(guò)單詞卡片游戲和小組競(jìng)賽來(lái)幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)。

2.學(xué)生們?cè)诶斫鈺r(shí)間狀語(yǔ)的使用上有些模糊，有時(shí)候會(huì)忽略時(shí)間狀語(yǔ)，或者錯(cuò)誤地使用與現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的狀語(yǔ)。

改進(jìn)措施：我會(huì)在課堂上專門(mén)設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)在句子中正確使用時(shí)間狀語(yǔ)。此外，我會(huì)制作一些時(shí)間狀語(yǔ)的圖表，幫助學(xué)生清晰地識(shí)別和記憶。

3.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中創(chuàng)造更多輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，并通過(guò)小組合作提高他們的