Module 11 Unit 1課時(shí)說課稿- 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module11Unit1課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module11Unit1的課時(shí)說課稿。本節(jié)課主要圍繞“Module11Unit1:Inventions”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：invention,scientist,technology,discover,create等與發(fā)明和創(chuàng)新相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatdid...invent?Howdid...discover...?等詢問發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的相關(guān)句型。

3.閱讀課文：了解課文內(nèi)容，講述科學(xué)家愛迪生和貝爾的發(fā)明故事，以及他們的發(fā)明對(duì)世界的影響。

4.語法講解：一般過去時(shí)的用法，重點(diǎn)掌握過去式的構(gòu)成和動(dòng)詞變化規(guī)則。

5.口語練習(xí)：通過小組討論和角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述科學(xué)家及其發(fā)明，能夠用英語詢問和討論發(fā)明創(chuàng)新的相關(guān)話題，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過了解科學(xué)家愛迪生和貝爾的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我管理的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般過去時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的過去式動(dòng)詞進(jìn)行描述。他們也對(duì)科學(xué)家及其發(fā)明有所了解，具備一定的科學(xué)常識(shí)和英語詞匯基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)新通常具有濃厚的興趣，他們樂于探索科學(xué)原理和科技發(fā)展。在能力上，他們已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則感到混淆，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上。

-在使用英語描述科學(xué)家及其發(fā)明時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題。

-在口語表達(dá)和寫作中，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或句型使用不當(dāng)?shù)那闆r。

-在深入理解科學(xué)家發(fā)明背后的科學(xué)原理時(shí)，可能會(huì)感到難度較大，需要更多的背景知識(shí)支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放外研版八年級(jí)英語上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備科學(xué)家愛迪生和貝爾的圖片、發(fā)明物的圖表，以及相關(guān)的科普視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示PPT和講解重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道哪些偉大的科學(xué)家和他們的發(fā)明？這些發(fā)明是如何改變我們的生活的？”

-展示一些關(guān)于愛迪生和貝爾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)家及其發(fā)明的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)家發(fā)明基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹科學(xué)家發(fā)明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.科學(xué)家發(fā)明案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的特性和重要性。

過程：

-選擇愛迪生的電燈和貝爾的電話等幾個(gè)典型的科學(xué)家發(fā)明案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)家發(fā)明的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了新詞匯和句型：學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新相關(guān)的詞匯，如invention,scientist,technology,discover,create等，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)的句型，如"Whatdid...invent?Howdid...discover...?"進(jìn)行交流和描述。

2.加深了對(duì)科學(xué)家及其發(fā)明的理解：通過對(duì)愛迪生和貝爾的發(fā)明故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了這些科學(xué)家的重要發(fā)明，還理解了他們的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和意義。

3.提升了閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文的過程中，能夠理解文章的主旨大意，識(shí)別關(guān)鍵信息，并能夠分析科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的過程和原理。

4.增強(qiáng)了口語表達(dá)和交流能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的交流，并在討論中提出創(chuàng)新性的想法。

5.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和問題解決能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問題，提出解決方案，并在討論中相互學(xué)習(xí)和幫助。

6.提升了文化意識(shí)和跨文化交際能力：通過了解不同科學(xué)家的發(fā)明故事，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)科技發(fā)展對(duì)人類文明貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)和跨文化交際能力。

具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立使用一般過去時(shí)描述科學(xué)家及其發(fā)明的過程，如："ThomasEdisoninventedthelightbulbin1879."

-學(xué)生能夠通過角色扮演活動(dòng)，模擬科學(xué)家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新的場(chǎng)景，如扮演貝爾發(fā)明電話的情景。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出關(guān)于未來科技發(fā)明創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和建議，如："Ithinkinthefuture,wewillhaveself-drivingcarsthataresaferandmoreefficient."

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的展示內(nèi)容提出有建設(shè)性的問題和反饋。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫關(guān)于科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的短文或報(bào)告，展示對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解和獨(dú)立思考。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們探討了科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的話題，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，利用圖片和視頻片段來直觀展示科學(xué)家及其發(fā)明的魅力。這樣的做法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，視頻片段的長(zhǎng)度和內(nèi)容選擇需要更加精準(zhǔn)，以避免分散學(xué)生的注意力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保輔助材料既能吸引學(xué)生興趣，又不偏離教學(xué)主題。

在策略上，我引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析來深入了解科學(xué)家發(fā)明的特性和重要性。小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)合作和交流，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。然而，我也注意到一些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣這種開放式的學(xué)習(xí)方式。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，加入更多的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地投入討論。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也確保了課堂紀(jì)律，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，一些小組的討論聲音過大，可能會(huì)干擾其他小組的學(xué)習(xí)。未來，我會(huì)更加注意在小組討論時(shí)對(duì)音量的控制，保證所有學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面掌握了新的詞匯和句型，能夠用英語描述科學(xué)家及其發(fā)明。在技能層面，他們的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣。

當(dāng)然，也存在一些不