Unit 4 I have a pen pal （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Ihaveapenpal（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit4"Ihaveapenpal"，來(lái)自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何描述自己的筆友以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)（如：penpal,write,friend等），句型學(xué)習(xí)（如：Ihaveapenpal.He/Sheis...），以及交際能力的培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯和句型是在學(xué)生已掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的筆友，同時(shí)鞏固和提高自我介紹的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和描述筆友的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于筆友的交流內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的友誼和交流方式的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在描述筆友時(shí)加入個(gè)性化的細(xì)節(jié)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的簡(jiǎn)單句型以及一些個(gè)人信息的表達(dá)方式。他們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了一些描述人的形容詞和動(dòng)詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍充滿興趣，他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)游戲、歌曲和情境模擬來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：使用正確的時(shí)態(tài)描述筆友、準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞來(lái)描述外貌和性格特征，以及在真實(shí)語(yǔ)境中流暢地表達(dá)個(gè)人想法。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶新詞匯和句型可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：牛津英語(yǔ)dictionary）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻）

-互動(dòng)式白板

-紙質(zhì)卡片

-彩色筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅描繪不同國(guó)家筆友交流的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的好奇和興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于之前學(xué)過(guò)的自我介紹和個(gè)人信息描述的詞匯和句型，如："CanyouintroduceyourselfinEnglish?""Whatwordsdoweusetodescribeaperson?"

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如："penpal","write","Ihaveapenpal.He/Sheis..."，并通過(guò)板書(shū)展示。

-舉例說(shuō)明：教師用一些例子來(lái)展示如何描述筆友，例如描述一個(gè)虛擬的筆友的外貌、性格和興趣。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，討論并描述自己的理想筆友，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用卡片上的詞匯和句型，模擬與筆友的對(duì)話，練習(xí)自我介紹和描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示他們的對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹自己的筆友，包括外貌、性格和共同興趣。

-教師提醒學(xué)生注意使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校生活介紹，包括課程設(shè)置、課外活動(dòng)和學(xué)校設(shè)施等，以便學(xué)生更好地了解筆友的日常生活。

-英語(yǔ)國(guó)家的文化特色介紹，如節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣和風(fēng)土人情，增加學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)。

-英語(yǔ)交流的禮儀和習(xí)慣，例如如何禮貌地介紹他人、如何回應(yīng)他人的介紹等，提升學(xué)生的交際能力。

-英語(yǔ)描述人物性格和愛(ài)好時(shí)的常用詞匯和表達(dá)方式，如：kind,friendly,outgoing,hobbies,interests等。

-英語(yǔ)自我介紹和描述他人的實(shí)用句型，如："Mynameis...Icomefrom...Ilike...""He/Sheis...He/Shelikes..."。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、雜志或觀看英語(yǔ)視頻來(lái)增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，同時(shí)記錄下新學(xué)到的詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的日記，包括自己的性格、愛(ài)好和日常生活，然后與筆友交流，分享彼此的生活。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動(dòng)，模擬與外國(guó)筆友的對(duì)話，練習(xí)自我介紹和描述他人的技能。

-學(xué)生可以收集關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活和文化的資料，進(jìn)行比較分析，并在課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以制作自己的個(gè)人信息卡片，用英語(yǔ)描述自己的外貌、性格和愛(ài)好，作為與筆友交流的起點(diǎn)。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP，以幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力理解。

-教師可以建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌和性格的詞匯，如：tall,short,kind,friendly等。

-描述興趣和活動(dòng)的詞匯，如：playsoccer,readbooks,listentomusic等。

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述筆友的日?；顒?dòng)，如：Heisplayingsoccerwithhisfriends.

②重點(diǎn)詞匯：

-"penpal"（筆友）

-"write"（寫(xiě)）

-形容詞和動(dòng)詞，用于描述人物和活動(dòng)，如："smart","funny","go","like"

③重點(diǎn)句型：

-"Ihaveapenpal."（我有一個(gè)筆友。）

-"He/Sheis..."（他/她是...）

-"He/Shelikesto..."（他/她喜歡...）

-"Weoften..."（我們經(jīng)常...）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用互動(dòng)式白板來(lái)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中。

2.引入真實(shí)的筆友交流案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在教學(xué)組織上，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生未能充分參與。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，減少他們的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于學(xué)生對(duì)新詞匯記憶不牢固的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加一些復(fù)習(xí)和記憶的練習(xí)，比如制作詞匯卡片，讓學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)。