Unit 4 Section B (1a-1d) 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionB(1a-1d)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit4SectionB(1a-1d)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊”本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊第四單元，主要圍繞描述個人喜好及日?；顒诱归_。本部分通過聽力練習、口語交流及閱讀理解等多種形式，幫助學生掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在不同情境中準確、流暢地使用英語描述個人喜好和日?；顒?，提升語言表達能力；增強學生跨文化交際意識，提高對中外文化差異的理解和尊重；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社交技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹，能夠用簡單的英語句型描述個人信息。

2.學生對英語學習充滿興趣，尤其是通過歌曲、游戲和故事等互動形式進行學習。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)出較好的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀的學習材料，有的則偏好通過實踐和互動來學習。

3.學生在理解和使用新詞匯、句型時可能會遇到困難，特別是在口語表達中可能會出現(xiàn)語法錯誤。此外，對于復雜的語言結(jié)構(gòu)和跨文化交際的理解也可能成為挑戰(zhàn)。在小組合作中，部分學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。教學資源-人教版七年級英語上冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-英語學習軟件

-聽力材料（音頻）

-詞匯卡片

-小組討論指導卡片

-簡單英語歌曲和故事材料

-教學PPT教學過程1.導入新課

-（我）拿出一張個人喜好的海報，詢問學生（你們）是否喜歡海報上的活動，引導學生（你們）用英語表達自己的喜好。

-（我）通過提問，讓學生（你們）回顧之前學過的描述喜好和活動的詞匯和句型。

2.聽力練習

-（我）播放1a部分的聽力材料，讓學生（你們）聽并圈出他們聽到的活動。

-（我）再次播放聽力，讓學生（你們）根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成1b部分的練習，并討論答案。

3.詞匯教學

-（我）展示詞匯卡片，用英語解釋每個活動的意義，讓學生（你們）跟讀并模仿發(fā)音。

-（我）通過簡單的小游戲，如快速反應(yīng)，鞏固學生對新詞匯的記憶。

4.句型練習

-（我）在PPT上展示句型模板，如：“Ilike/don'tlike...because...”，引導學生（你們）使用新詞匯填空。

-（我）邀請幾名學生（你們）上臺演示，用新詞匯和句型介紹個人喜好。

5.課文內(nèi)容探究

-（我）讓學生（你們）閱讀1c部分的對話，找出對話中的人物喜好和原因。

-（我）引導學生（你們）討論對話中的文化差異，如中外飲食喜好的不同。

6.小組合作

-（我）將學生（你們）分成小組，每組選擇一個主題，如“最喜歡的運動”、“最喜歡的食物”等。

-（我）提供指導卡片，要求每個小組編寫一個簡短的對話，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-（我）在小組合作期間巡視課堂，提供必要的幫助和指導。

7.口語練習

-（我）邀請幾組學生（你們）上臺表演他們編寫的對話。

-（我）鼓勵其他學生（你們）提供反饋和評價，以增強互動和自信心。

8.總結(jié)與反饋

-（我）總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧新詞匯和句型的使用。

-（我）邀請學生（你們）分享學習感受，并給予積極反饋和鼓勵。

9.作業(yè)布置

-（我）布置作業(yè)：要求學生（你們）寫一篇關(guān)于個人喜好的短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-（我）提醒學生（你們）在寫作時注意語法正確和表達清晰。

10.課堂延伸

-（我）在下一節(jié)課開始時，邀請學生（你們）分享他們的作業(yè)，并進行小組討論。

-（我）根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整后續(xù)課程的教學內(nèi)容和難度。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并準確使用本節(jié)課所學的描述個人喜好和日?；顒拥挠⒄Z詞匯，如“l(fā)ike”、“don'tlike”、“because”等關(guān)鍵詞匯，以及相關(guān)的活動名稱。

2.句型運用：學生能夠運用所學的句型“Ilike/don'tlike...because...”進行自我表達，描述個人喜好及其原因。

3.聽力理解：學生在聽力練習中能夠理解并捕捉關(guān)鍵信息，如活動名稱和個人喜好，提高了對英語聽力的理解和反應(yīng)能力。

4.口語交流：學生通過小組合作和口語練習，提高了在真實語境中使用英語進行交流的能力，能夠更自信地表達自己的觀點。

5.閱讀理解：學生能夠閱讀并理解課文中的對話內(nèi)容，分析人物喜好和文化差異，提高了閱讀理解能力。

6.寫作能力：通過寫作作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句型應(yīng)用到書面表達中，提高了寫作能力。

7.文化意識：學生在學習過程中對中外文化差異有了更深的理解，增強了對多元文化的尊重和包容。

8.自主學習能力：學生在小組合作中學會了如何自主探究和解決問題，提高了自主學習能力。

9.團隊協(xié)作：學生在小組活動中學會了如何與同伴合作，提高了團隊協(xié)作能力和社交技巧。

10.學習興趣：本節(jié)課通過多種互動和實踐活動，激發(fā)了學生對英語學習的興趣，增強了學習動力。教學反思與總結(jié)在教學Unit4SectionB(1a-1d)這一課的過程中，我深感英語教學既是挑戰(zhàn)也是樂趣。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試使用了多種互動方式，如聽力練習、口語交流、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，學生們的學習積極性得到了很大提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作環(huán)節(jié)，有些學生因為害羞或缺乏自信，參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了詞匯和句型的教學，通過反復練習和實際應(yīng)用，學生們能夠更好地掌握這些知識點。同時，我也嘗試將文化元素融入教學中，讓學生們在學習語言的同時，也能了解不同的文化背景。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些復雜的文化概念，學生們可能難以理解。因此，我需要在今后的教學中，更加深入地研究如何將文化教學與語言教學相結(jié)合。

在管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生們積極參與課堂活動。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在一個沒有壓力的環(huán)境中學習時，他們的學習效果會更好。但同時，我也需要注意，不能過于放松管理，以免導致課堂紀律混亂。

關(guān)于教學效果，我認為本節(jié)課是成功的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。他們能夠熟練地使用新學的詞匯和句型描述個人喜好，聽力理解能力和口語表達能力也有所提高。同時，通過小組合作，學生們也學會了如何與他人合作和溝通。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一些問題。例如，有些學生在口語表達時仍然存在語法錯誤，這可能是因為他們對語法規(guī)則的理解不夠深入。此外，我在課堂上的提問可能還不夠開放，沒有充分激發(fā)學生們的思考和創(chuàng)造力。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強語法教學，讓學生們更好地理解語法規(guī)則，提高口語表達的準確性。

2.設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學生們思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

3.對害羞或缺乏自信的學生給予更多的關(guān)注和鼓勵，提高他們的參與度。

4.繼續(xù)探索將文化教學與語言教學相結(jié)合的有效方法，讓學生們在學習語言的同時，也能了解和尊重不同的文化。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述個人喜好和日常活動的詞匯（如：like,don'tlike,because,sports,music,food等）

-使用“Ilike/don'tlike...because...”句型進行表達

②重點詞匯：

-like,don'tlike,because

-sports（運動），music（音樂），food（食物）

-activities（