Unit 4 School days Reading 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4SchooldaysReading說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4Schooldays中的Reading部分。該部分主要講述了一個(gè)關(guān)于學(xué)生校園生活的故事，包括他們?cè)趯W(xué)校里的日?；顒?dòng)和感受。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的Reading內(nèi)容與學(xué)生已掌握的校園生活場(chǎng)景和基本英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)緊密相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的詞匯和句型，如詢問(wèn)日?；顒?dòng)（Whatdoyouusuallydoatschool?）、描述學(xué)校生活（Igotoschoolbybus./Ilikemyschoolverymuch.）等，同時(shí)提高閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和理解文章，提高獲取信息、處理信息的能力，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的學(xué)校生活。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，了解不同國(guó)家的學(xué)校生活和文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀分析文章結(jié)構(gòu)，推斷作者意圖，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)：如“classroom,teacher,student,homework,library”等。

-學(xué)會(huì)描述學(xué)校日?；顒?dòng)的句型：例如，“Iusuallygotoschoolat7:30inthemorning.”，“Whatdoyoudoafterschool?”等。

-閱讀理解能力：能夠理解文章的主旨大意，捕捉關(guān)鍵信息，如故事發(fā)生的場(chǎng)景、主要人物的活動(dòng)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀策略的應(yīng)用：學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能難以把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，需要教師指導(dǎo)如何通過(guò)標(biāo)題、段落首尾句來(lái)預(yù)測(cè)和概括文章內(nèi)容。

-例子：教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章標(biāo)題“SchoolDays”和第一段，預(yù)測(cè)文章可能講述的內(nèi)容，再通過(guò)閱讀全文來(lái)驗(yàn)證預(yù)測(cè)。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在使用新學(xué)的句型時(shí)可能會(huì)感到不自然，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

-例子：在練習(xí)描述學(xué)校生活時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆使用“Ilike...”和“Igoto...”等句型，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)熟練運(yùn)用。

-文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解文章中提到的不同國(guó)家的學(xué)校生活和文化差異。

-例子：教師可以通過(guò)比較中國(guó)的學(xué)校和文章中提到的學(xué)校，讓學(xué)生討論兩者之間的相似之處和不同之處，從而加深理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解核心詞匯和句型，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的場(chǎng)景，如上課、做作業(yè)、圖書(shū)館學(xué)習(xí)等，以增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和情境體驗(yàn)。

3.利用多媒體資源，如播放學(xué)校生活的視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組合作游戲，如單詞接龍、句子拼接等，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布Unit4SchooldaysReading部分的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“文章主要講述了哪些學(xué)?；顒?dòng)？”“你能在文章中找到描述學(xué)校生活的關(guān)鍵詞嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解學(xué)校生活的相關(guān)描述。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺(tái)，預(yù)習(xí)問(wèn)題。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的學(xué)校生活照片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Howdoyouusuallygotoschool?”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬文章中的對(duì)話場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐課文中的對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的內(nèi)容提問(wèn)，與同學(xué)討論學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，角色扮演，討論。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握課文中的語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如描述自己的學(xué)校生活。

-提供拓展資源：提供有關(guān)學(xué)校生活的英語(yǔ)視頻和文章，供學(xué)生自學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，描述自己的學(xué)校生活。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看提供的英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)更多相關(guān)表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作練習(xí)，視頻資源。

作用與目的：鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和反思能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《牛津英語(yǔ)》系列教材中的其他相關(guān)課文：如Unit3Dailyroutine和Unit5Myschool等，這些課文與學(xué)校生活、日常活動(dòng)相關(guān)，可以為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序：如BBCLearningEnglish、Duolingo、RosettaStone等，這些平臺(tái)提供了豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)等練習(xí)。

3.英語(yǔ)繪本和故事書(shū)：如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，這些有趣的英語(yǔ)繪本可以幫助學(xué)生提高閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.英語(yǔ)電影和電視?。喝纭禩oyStory》、《FindingNemo》等，這些適合兒童觀看的英語(yǔ)電影和電視劇，可以在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。

拓展建議：

一、詞匯拓展

1.教師可以為學(xué)生提供一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯表，如：

-學(xué)校場(chǎng)所：classroom,library,playground,canteen,gym等。

-學(xué)校用品：pen,pencil,book,ruler,eraser等。

-學(xué)?；顒?dòng)：read,write,listen,speak,play等。

2.學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和例句寫(xiě)在卡片上，隨時(shí)復(fù)習(xí)。

二、語(yǔ)法拓展

1.教師可以為學(xué)生提供一些與課文相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)，如：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)，如描述學(xué)校日?；顒?dòng)的句子。

-Therebe句型的練習(xí)，如描述學(xué)校場(chǎng)所的句子。

2.學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一些關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話或故事，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

三、閱讀拓展

1.教師可以為學(xué)生推薦一些適合年齡段的英語(yǔ)繪本和故事書(shū)，讓學(xué)生在課外閱讀中提高語(yǔ)言能力。

2.學(xué)生可以嘗試閱讀一些英文新聞網(wǎng)站，如SimpleEnglishWikipedia，了解世界各地的學(xué)校生活和文化。

四、聽(tīng)力拓展

1.教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，如：

-聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，了解故事情節(jié)，提高聽(tīng)力理解能力。

2.學(xué)生可以在家里嘗試聽(tīng)英語(yǔ)廣播或播客，如《ESLPod》等，提高聽(tīng)力水平。

五、口語(yǔ)拓展

1.教師可以組織一些口語(yǔ)活動(dòng)，如：

-小組討論：讓學(xué)生討論學(xué)校生活中有趣的事情，如“我最喜歡的科目”、“我最難忘的一次學(xué)?；顒?dòng)”等。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬學(xué)校場(chǎng)景，如“在圖書(shū)館借書(shū)”、“在食堂吃飯”等。

2.學(xué)生可以嘗試與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)日常交流。

六、寫(xiě)作拓展

1.教師可以為學(xué)生提供一些寫(xiě)作練習(xí)，如：

-寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹，包括學(xué)校設(shè)施、課程和活動(dòng)等。

-寫(xiě)一篇日記，記錄自己在學(xué)校的一天。

2.學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一些英語(yǔ)短文，如故事、詩(shī)歌等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯的掌握，如classroom,library,playground,student,teacher等。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述日常習(xí)慣和活動(dòng)。

-Therebe句型的使用，用于描述學(xué)校環(huán)境和物品。

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞短語(yǔ)，如gotoschool,dohomework,playsports等，用于描述學(xué)?；顒?dòng)。

-形容詞，如happy,boring,interesting等，用于描述對(duì)學(xué)校生活的感受。

-副詞，如usually,often,sometimes等，用于描述活動(dòng)頻率。

③重點(diǎn)句型：

-描述學(xué)校生活的句型，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，“WehaveEnglishclasseveryMonday.”。

-提問(wèn)學(xué)校生活的句型，如“Whatdoyoudoafterschool?”，“Doyoulikeyourmathteacher?”。

-表達(dá)學(xué)校生活感受的句型，如“Ithinkmyschoolisverybeautiful.”，“Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends.”。教學(xué)反思在進(jìn)行Unit4SchooldaysReading部分的教學(xué)之后，我感到非常欣慰，但也意識(shí)到一些可以改進(jìn)的地方。這節(jié)課我們主要講述了學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生們通過(guò)閱讀和實(shí)踐，對(duì)學(xué)校生活有了更深的理解。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中的關(guān)鍵詞匯和句型掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)我提問(wèn)關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)時(shí)，大部分學(xué)生能夠迅速給出答案。這說(shuō)明我們?cè)陬A(yù)習(xí)和課堂講解環(huán)節(jié)做得比較好，學(xué)生們能夠有效吸收新知識(shí)。

然而，我也注意到在課堂活動(dòng)中，一些學(xué)生對(duì)于角色扮演和小組討論的熱情不夠高漲。這可能是由于他們對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)還不夠自信，或者是對(duì)活動(dòng)本身不夠感興趣。下次，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過(guò)引入更有趣的故事情節(jié)或者增加一些游戲元素。

在語(yǔ)法方面，學(xué)生們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用有了基本的理解，但在實(shí)際運(yùn)用中還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。例如，有時(shí)候在描述學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，他們會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)。我打算在后續(xù)的課堂上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一語(yǔ)法點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)自己