西南大學網(wǎng)絡教育學院漢語言文學教育專業(yè)學習心得

西南大學網(wǎng)絡教育學院漢語言文學教育專業(yè)學習心得第一篇：西南大學網(wǎng)絡教育學院漢語言文學教育專業(yè)學習心得學習心得體會參加西南大學網(wǎng)絡教育學院的學習已經結束，在此我談一談參加學習兩年多的心得體會。2009年我大專畢業(yè)，通過努力走上教育教學道路。作為一名小學教師，在參加工作后，感覺自己的知識水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識的更新速度，以前在學校里所學的知識，遠遠不能滿足現(xiàn)工作的需求，我想到了必須為自己“充電”，來拓寬知識面，更好的適應工作需要。面對這種情況，唯一的辦法就是繼續(xù)學習、進修。但是由于工作性質的關系，不能脫離工作崗位，只能邊工作邊學習。針對這個問題，2009年秋，我懷著強烈的求知欲和報讀了西南大學網(wǎng)絡教育學院漢語言文學教育專業(yè)（專升本），兩年多來，在老師的關懷下，我克服重重困難，虛心求學，現(xiàn)已修完全部課程，取得了較好的成績。西南網(wǎng)院的教育是開放教育，以自學為主，結合利用網(wǎng)絡教學平臺輔導學員學習。為在職教師的繼續(xù)教育提供了良好的平臺。教師工作繁忙，要進行繼續(xù)教育只能利用課余時間，而網(wǎng)絡教育則給教師創(chuàng)造了有利的條件。我可以自由安排自己的學習時間，安排學習課程，學習不受限制，學習方式很靈活。觀看視頻授課光碟和利用網(wǎng)上教學平臺向指導教師請教學業(yè)疑難并進行自主學習。在規(guī)定時間內學習完課程內容，完成作業(yè)，按時參加小組活動，真的達到了工作學習兩不誤。網(wǎng)院開設的專業(yè)必修課程，我的專業(yè)知識水平得到了很大的提高。學院開設的課程對于教學很有幫助，從不同的方面使我的能力得到提高，尤其是在專業(yè)技能方面，通過學習，對專業(yè)知識理論有了系統(tǒng)的了解和把握，對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往對此認識和把握不足。而且網(wǎng)絡平臺上的論壇也給我了很多幫助，在遇到問題是可以在論壇提問，學院老師和同學都能及時給與答復，使問題能很快的解決。我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間瀏覽學院網(wǎng)站，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與。在學習過程中我努力學習專業(yè)知識，認真學習，積極主動的完成作業(yè)，按時參加小組活動，與老師同學主動交流探討，在考試中取得了優(yōu)異的成績。同時把所學知識及時的應用到日常教學中，使教學水平也有了很大的進步。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。我發(fā)現(xiàn)通過西南網(wǎng)院開放教育學到的不僅是知識技能，更重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續(xù)學習創(chuàng)造了極好的條件和基礎。最后，要感謝在兩年多的學習中給予我指導和幫助的班主任李躍林老師和各指導教師，感謝同學的幫助，使我圓滿完成了學業(yè)。在以后的學習工作中我也會一如既往的努力學習專業(yè)知識，鉆研課程，不恥下問，提高自己的專業(yè)技能，進行終生學習，不斷提高自身素質。2012楊紅文年4月13日第二篇：西南大學漢語言文學專業(yè)優(yōu)秀自薦信自薦信尊敬的學校領導：您好！首先，請允許我向您致以良好的祝愿和最誠摯的問候。非常感謝您在百忙之中能為我的自薦信而駐足！這里有一顆熱情而誠摯的心渴望得到您的了解、支持和幫助。在此，請允許我毛遂自薦。XXX，四川人士，文質其華，性情溫潤。西南大學文學院2010級漢語言文學專業(yè)免費師范生。西南大學濃郁的學習氛圍和“含弘光大”開放包容的情懷鍛煉塑造了我，給了我去現(xiàn)人生價值的力量?！懊赓M師范生”的頭銜，讓我深知自己身上背負著重大的責任。因此立志終身從教，做一名優(yōu)秀的語文教師乃至未來優(yōu)秀的教育家?！皩W高為師，身正為范”我一直銘記于心，并以此為鑒。四年的大學生涯，是我用青春與激情打造的一段光輝歷程。從步入大學的那一天起就未敢怠慢，一貫嚴格的要求自己，認真學習了所學專業(yè)的全部課程。每年專業(yè)平均分均在85分以上，大二學年獲得校級三等獎學金。系統(tǒng)的學科專業(yè)基礎課，完整的教育學、心理學和計算機基礎課的學習使我對勝任語文教育工作充滿自信。我不僅熟悉漢語言文學的各種知識，具備相關的語文教學能力和班級管理的能力。大三下學年在四川省宜賓市第一中學為期一學期的實習中，我刻苦鉆研教材，反復思考各種教學方法，以靈活的方式和激情流暢的語言，調動學生們的學習積極性，成功地完成了教學任務，深受老師和學生們的好評。在那里，我出色地完成了由學生向老師角色轉換的第一步。因表現(xiàn)突出，被評為“宜賓市一中優(yōu)秀實習生”和“西南大學優(yōu)秀實習生”除了專業(yè)課學習外，我還注意優(yōu)化自己。的知識結構，以適應時代人才要求，考取了計算機國家二級證書，能熟練地掌握計算機基本操作技能，熟悉word操作，excl表格的制作，ppt的制作與計算機其他基本程序制作。通過西南大學教師技能“三筆字”水平測試和獲取國家普通話二級甲等證書，可以說一口流暢清晰的普通話。在英語學習方面，通過大學生英語四級考試，具備了較高的翻譯、閱讀、口語及寫作能力。大學期間培養(yǎng)了濃厚的文學寫作興趣，連續(xù)三次參加“全國大學生文學作品大賽”分別獲得兩次二等獎和一次三等獎。追求卓越，挑戰(zhàn)自我。，此外，嘗身歷社會實踐，以求服務他人，鋪路于高素質綜合型畢業(yè)生。曾連任西南大學樟樹林論壇“影音時尚”版塊版主。西南大學桃園文學社編輯，還作為評委參加了西南大學“我們這一代”征文比賽評選。除此之外，積極的參與校園社團等活動，參加文學院的“唱讀講傳”活動，在重慶街頭宣傳國學文化，弘揚名族文化。參加校園“未來教育家聯(lián)盟”每個周五去北碚周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，學支教。還利用大學漫長的暑假做從事兼職，做過重慶新概念教育中小學語文教師，北碚博朗教育招生代理，重慶移動“動感地帶”銷售代理等等工作。種種體驗，不僅讓我的大學生活過的豐富多彩，而且還鍛煉了自己的讓社會實踐能力，提升綜個人綜合素質。順大學風華，聚未來虹霓。承圣人教化，舉桃李師范。已在故鄉(xiāng)生根的我，四年砥礪心智，褪了青澀，更加沉穩(wěn)。然懵懂少年立就之壯志，依舊不變！深深渴望于生我育我的熱土上，灑下教育熱血，我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無悔的選擇！誠懇接受您的考驗！隨信附上個人求職簡歷，期待與您的面談!敬盼您的佳音！祝貴學校蒸蒸日上！此致！敬禮！自薦人：文義支2013年9月第三篇：宿州學院繼續(xù)教育學院漢語言文學專業(yè)(教育)宿州學院繼續(xù)教育學院漢語言文學專業(yè)（教育）畢業(yè)論文選題一、文藝學、美學1、馬克思主義學批評的當代意義2、恩格斯論文學的傾向性3、略論生活真實與藝術真實4、論文藝的娛樂作用5、論文學作品中人物語言的個性化6、簡論文學批評的標準7、談談文學欣賞中的“共鳴”問題8、論美與丑9、短篇小說的審美特征10、略論典型性格的復雜性11、論中國傳統(tǒng)文化的人文精神12、試論中國的書法藝術13、略論悲劇的審美類型14、論壯美與崇高15、略論藝術靈感的物質二、中國古代文學16、論《詩經》的諷刺藝術17、論《詩經》的自然景物描寫18、論《左傳》的戰(zhàn)爭描寫藝術19、論《孟子》的論辯藝術20、論《離騷》比興的象征性21、略論《項羽?記》中的人物描寫22、略論曹操的詩歌23、李白詩歌的夸張藝術24、論杜甫的“三吏三別”25、略論柳永的詞26、略論蘇軾的豪放詞27、論《三國演義》的曹操形象28、諸葛亮形象新論29、論《水滸傳》的人物描寫30、《水滸傳》中的女性形象31、《西游記》中的妖魔世界32、《儒林外史》的諷刺藝術33、《紅樓夢》中的某個人物略論34、論《紅樓夢》主題的多義性35、論《紅樓夢》的細節(jié)描寫36、《西廂記》人物形象分析37、論《聊齋志異》中的狐女形象三、中國現(xiàn)當代文學38、論魯迅作品中“改造國民性”的主題39、論魯迅《野草》中的愛情篇章40、論《吶喊》《彷徨》的藝術創(chuàng)新41、略論魯迅小說中的知識分子形象42、略論魯迅小說中的農民形象43、略論魯迅小說中的女性形象44、《春風沉醉的晚上》與《沉論》比較論45、朱自清散文的藝術風格46、論聞一多詩歌的愛國主義精神47、吳蓀甫與周樸園比較論48、論巴金《家》的藝術成就49、老舍《茶館》的藝術成就50、論《雷雨》的三個女性形象51、丁??筆下的女性形象52、試論張愛玲筆下的女性形象53、略論《圍城》中的幾個女性形象54、試論《圍城》的諷刺藝術55、《?春之歌》之新解讀56、毛澤東詩詞思想藝術分析57、略論高曉聲的農材題材小說58、論池莉的小說59、王蒙小說的創(chuàng)新意識60、論楊朔的散文藝術四、外國文學61、略論托爾斯泰的《夜話》62、試論浮士德精神的內涵63、試論莎士比亞的喜劇風格64、試論《威尼斯商人》的沖突藝術65、《巴黎圣母院》中的美丑對照原則66、《茶花女》的悲劇藝術67、安娜·卡列尼娜悲劇根源探析68、論《紅與黑》中的于連形象69、論海明威的《老人與?！?0、略論易卜生的《玩偶之家》五、語言學71、復合式合成詞結構規(guī)律研究72、偏正結構語義中心研究73、語法教學體系改革研究74、語言教學的困境與應對策略75、社會用語規(guī)范調查與分析76、副詞研究77、《論語》中的賓語前置問題78、《論語》中的“而”79、《論語》中的“之”80、淺談成語中的古漢語語法特點81、廣告用語新探82、中學文言文詞類活用淺論83、試談漢字教學84、中學文言教材注釋舉疑85、中學文言文中古漢語知識教學初探86、淺談演講藝術87、新詞新語與社會生活88、中小學語文教師的語言修養(yǎng)六、寫作89、論文章的開頭藝術90、論寫作活動中主體的思維建構91、場面描寫研究92、論寫作的創(chuàng)造性93、電腦寫作研究94、試論中小學的“下水作文”95、淺談中（?。W作文的基本能力的訓練96、試論新教材中的中（?。W作文教學97、情境作文教學探討98、關于話題作文之??見99、中（小）學作文教學的現(xiàn)狀與對策研究100、略論作文教學與閱讀教學的關系101、略論作文評講中的若干問題102、試談農村中（?。W作文教學的特點與策略103、中（小）學作文教學改革的若干嘗試七、語文教學論104、語文課程資源的開發(fā)與利用105、語文教學中非智力因素的培養(yǎng)106、略論口語交際教學107、語文板書設計淺論108、略論中（?。W語文教師的知識結構和教學能力109、語文綜合性學習初探110、新課改下的語文課堂教學設計111、略論語文教學中的“目標教學”112、中（?。W語文新教材的若干特點113、略論新課改理念下的閱讀教學114、中（?。W學生的課外閱讀及指導115、略論中（?。W語文評價的改革116、略論中（?。W語文教學方式的變革117、關于語文新課改的若干思考118、語文教學中學生創(chuàng)造品質的培養(yǎng)119、略論語文教學中的美育120、略論中（?。W學生語文自學能力的培養(yǎng)121、略論新課改下語文教師的角色定位122、文言文教學中的“自主、合作、探究”123、樹立與新課程相適應的教學理念124、對中（小）學語文閱讀教學的幾點反思125、中（?。W語文學法??議126、語文課堂教學中如何落實工具性和人文性127、運用多媒體教學手段優(yōu)化語文教學128、略談（小學）初中語文的誦讀教學129、師生互動，讓語文課堂充滿活力130、略論語文教師的職業(yè)技能第四篇：漢語言文學專業(yè)漢語言文學專業(yè)(本科)人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學基礎理論、基本知識、基本技能，受過良好的寫作訓練、思維嚴密活躍、書面和口頭表達能力都比較強的高素質應用型中文人才。學生畢業(yè)后能從事語文教育、語文研究、編輯出版、新聞傳播、文化宣傳工作，也能從事文秘及行政管理等方面的工作。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和專業(yè)技能畢業(yè)生應畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：1、掌握馬克思主義的基本原理，堅持黨的基本路線，熱愛祖國，初步樹立科學的世界觀和人生觀；勤奮學習，遵紀守法，具有優(yōu)良的品德和高尚的審美情操；具有良好的職業(yè)道德和崇高的職業(yè)追求。2、具有正確的文藝觀點、新聞觀點和語言文字觀點，系統(tǒng)掌握漢語言文學的基礎知識，并具有解讀和分析古今文學作品的能力和