教科研管理制度

教科研管理制度一、指導(dǎo)思惟為強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，保持以校為來(lái)源基本則，進(jìn)步教師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的盡力偏向，讓教導(dǎo)科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其感化，特制訂如下教科研治理軌制。黌舍教科研治來(lái)由校教科室具體負(fù)責(zé)。二、黌舍教科室的重要職責(zé)1、負(fù)責(zé)全校教導(dǎo)科研的籌劃、組織工作；訂定、實(shí)施黌舍有關(guān)教導(dǎo)科研工作的條例和規(guī)章軌制；組織申報(bào)、論證、立項(xiàng)、檢查、成果評(píng)審和推廣，及時(shí)向上一級(jí)教導(dǎo)科研部分推薦立項(xiàng)課題、優(yōu)良成果等。2、組織教師進(jìn)修教導(dǎo)理論；普及教導(dǎo)科研根本常識(shí)與辦法；指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；組織開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)交換活動(dòng)。3、根據(jù)教導(dǎo)改革和黌舍成長(zhǎng)的須要，主持、參加課題研究；組織完成上一級(jí)教導(dǎo)部分、科研機(jī)構(gòu)下達(dá)的科研義務(wù)。4、收集各類(lèi)教導(dǎo)科研信息，為校長(zhǎng)決定計(jì)劃和開(kāi)展教導(dǎo)教授教化科研供給辦事；組織教科研刊物的訂閱；完美黌舍教導(dǎo)科研檔案治理。三、課題申報(bào)和立項(xiàng)㈠課題申報(bào)1、根據(jù)省、市、縣教科所的通知，由校教科室組織教師做好課題申報(bào)工作。2、課題申報(bào)人同一年度申報(bào)縣級(jí)課題限一項(xiàng)；上一年度承擔(dān)的課題未結(jié)題者不予申報(bào)；沒(méi)有充分來(lái)由未完成所負(fù)責(zé)立項(xiàng)課題的研究者（即主動(dòng)中斷者），三年內(nèi)不得申報(bào)新的研究課題（省、市級(jí)課題按省、市籌劃辦有關(guān)規(guī)定履行）。3、課題申報(bào)時(shí)光為每年10月份，11月份下達(dá)立項(xiàng)通知書(shū)。研究時(shí)光一般定為一年（重大年夜課題研究除外），課題申報(bào)人應(yīng)為課題負(fù)責(zé)人，課題構(gòu)成員原則上為5—10人。4、教師申報(bào)課題選題偏向：①?gòu)慕處煹幕竞鸵延星疤岢霭l(fā)，以教師力所能及的問(wèn)題為目標(biāo)；②選擇教師認(rèn)為急切須要解決的問(wèn)題為研究偏向；③從范圍較小、較易解決的問(wèn)題開(kāi)端，以校為本，結(jié)合學(xué)科教授教化，從小到大年夜，慢慢進(jìn)步。④盡量使教導(dǎo)科研工作與日常教授教化工作密切結(jié)合起來(lái)，既不加重教師包袱，又有利于解決教師的艱苦。⑤充分發(fā)揮群眾的聰明和積極性，重視發(fā)揮教師的小我優(yōu)勢(shì)。㈡課題立項(xiàng)1、校教科室對(duì)教師申報(bào)課題（實(shí)施籌劃）進(jìn)行初審，確保課題的可行性，凡相符請(qǐng)求的課題予以上送。2、所申報(bào)的課題一經(jīng)縣、市、省有關(guān)部分立項(xiàng)，則課題評(píng)審費(fèi)予以報(bào)銷(xiāo)。3、撰寫(xiě)課題實(shí)施籌劃應(yīng)遵守以下原則：①實(shí)用性原則。課題對(duì)教導(dǎo)改革和成長(zhǎng)有實(shí)際意義和指導(dǎo)感化，或在教導(dǎo)、教授教化理論上有較高學(xué)術(shù)價(jià)值。②創(chuàng)造性原則。課題要在原有的基本上有所立異、有所成長(zhǎng)，要表現(xiàn)特點(diǎn)。③科學(xué)性原則。課題要有事實(shí)和理論根據(jù)，立論來(lái)由充分。④可行性原則。課題研究目標(biāo)明白，內(nèi)容具體，辦法步調(diào)切實(shí)可行，具備開(kāi)展課題研究的人力、物力、財(cái)力、時(shí)光等主客不雅前提。⑤以校為來(lái)源基本則，課題要容身本校特點(diǎn)，教導(dǎo)教授教化課程請(qǐng)求，反應(yīng)本校特點(diǎn)，有利于我校教導(dǎo)教授教化程度晉升、學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)別需乞降才能成長(zhǎng)。4、課題研究具體實(shí)施計(jì)整潔般應(yīng)包含下列內(nèi)容（本身打印，費(fèi)用黌舍報(bào)銷(xiāo)，A4紙，正文宋體、小四號(hào)，標(biāo)題四號(hào)字，參考文獻(xiàn)五號(hào)字）：⑴課題研究的實(shí)際背景及意義；⑵國(guó)表里同類(lèi)課題的研究；⑶課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；⑷如研究已有必定基本，可寫(xiě)上初期研究成果或“研究的操作辦法及做法”；⑸課題研究的步調(diào)及人員分工；⑹課題研究的前提分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。此外還應(yīng)包含下列要素：①實(shí)驗(yàn)課落款稱(chēng)。②實(shí)驗(yàn)課題的目標(biāo)意義。③實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、對(duì)象和實(shí)驗(yàn)重要承擔(dān)者與介入者。④實(shí)驗(yàn)的步調(diào)辦法，時(shí)光安排及階段性成果顯示。⑤組織機(jī)構(gòu)。⑥實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展要乞降留意問(wèn)題。四、教科研實(shí)施請(qǐng)求㈠課題實(shí)施1、全校教師倡導(dǎo)積極開(kāi)展課題研究，特別是教科室成員教師要積極介入，帶領(lǐng)并指導(dǎo)其他教師搞好課題研究。2、當(dāng)學(xué)年有課題研究的教師，在評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)一致前提下優(yōu)先推敲。㈡教研活動(dòng)1、教研組應(yīng)環(huán)繞本組教師承擔(dān)的課題為中間開(kāi)展必定命量的教研活動(dòng)，組內(nèi)教師人人都要參加，摸索課題研究與學(xué)科教授教化的整合點(diǎn)，教研組長(zhǎng)做好教研活動(dòng)記錄。2、各教研組每學(xué)期都由課題承擔(dān)者開(kāi)出公開(kāi)課，并落實(shí)好開(kāi)課時(shí)光、內(nèi)容和班級(jí)，組內(nèi)教師人人參加聽(tīng)課。開(kāi)課后，教研組要及時(shí)開(kāi)展有關(guān)課題的研究評(píng)價(jià)活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做好記錄。㈢科研義務(wù)1、每學(xué)期讀一本教導(dǎo)理論書(shū)本；2、每學(xué)年上一節(jié)研究課；3、每個(gè)教師三年內(nèi)完成一個(gè)研究課題（各教研組第學(xué)年課題申報(bào)不少于2個(gè)）；4、每學(xué)年完成一篇教導(dǎo)教授教化論文（本身打印一式五份），由校推薦參加縣、市、省高一級(jí)論文評(píng)選。5、省、市、縣臨時(shí)下達(dá)的教科研義務(wù)，由本學(xué)科組承擔(dān)。五、課題研究的開(kāi)展與結(jié)題1、承擔(dān)課題研究的教師要精心設(shè)計(jì)研究辦法，門(mén)路和手段，加強(qiáng)過(guò)程治理，留意實(shí)施材料、數(shù)據(jù)的積聚，留意學(xué)生個(gè)別改變情況記錄，力爭(zhēng)使實(shí)驗(yàn)按預(yù)定偏向進(jìn)行。2、實(shí)施過(guò)程要切實(shí)做到“三清楚”（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清楚，實(shí)驗(yàn)過(guò)程清楚，實(shí)驗(yàn)辦法清楚），“二看重”（看重實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的主渠道，看重實(shí)驗(yàn)的過(guò)程治理），“一進(jìn)步”（經(jīng)由過(guò)程科研，進(jìn)步教師科研本質(zhì)），真正在所選定的課題研究范圍內(nèi)摸索出一套有價(jià)值的課題。3、課題研究應(yīng)有階段性成果顯示和階段性小結(jié)，教科室重要負(fù)責(zé)對(duì)課題研究的過(guò)程治理和終端檢測(cè)評(píng)定。4、立項(xiàng)課題研究停止后，承擔(dān)者要寫(xiě)出課題實(shí)驗(yàn)終端研究申報(bào)（論文）（情勢(shì)分為：研究申報(bào)、科研論文、專(zhuān)著、教導(dǎo)產(chǎn)品<儀器、教具>等），爭(zhēng)奪成果審核評(píng)定。研究申報(bào)（論文）一般應(yīng)有下列內(nèi)容。⑴引言⑵實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)意義及理論基本⑶實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和辦法⑷實(shí)驗(yàn)的成果與分析⑸問(wèn)題與評(píng)論辯論5、各級(jí)立項(xiàng)課題所需科研經(jīng)費(fèi)由課題組申請(qǐng)，教科室核定，校長(zhǎng)審批。六、課題研究材料治理課題組材料應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)治理，重要包含下列材料：⑴籌劃性材料（總體籌劃，實(shí)施籌劃，階段性籌劃）；⑵基本性材料（實(shí)驗(yàn)背景材料，實(shí)驗(yàn)對(duì)象根本情況分析，實(shí)驗(yàn)教師根本情況分析）；⑶過(guò)程性材料（實(shí)驗(yàn)籌劃，研究不雅察記錄等）；⑷專(zhuān)題性材料（專(zhuān)題講座、申報(bào)、研究，論文，照片，錄像等）；⑸后果性材料（個(gè)案變更、群體變更材料，檢測(cè)統(tǒng)計(jì)成就，檢測(cè)的試卷，獲獎(jiǎng)揭橥的作品等）；⑹終結(jié)性材料（研究論文），表現(xiàn)真實(shí)、精確、完全、體系，科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合。七、課題組研究人員職責(zé)㈠課題負(fù)責(zé)人職責(zé)：課題負(fù)責(zé)人既是課題的實(shí)施者，又是課題的組織治理者，一項(xiàng)課題可否優(yōu)勝運(yùn)行，與課題負(fù)責(zé)人的組織治理才能有很大年夜關(guān)系，故課題負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)責(zé)率性，做好課題的實(shí)施、檢查、督促、總結(jié)評(píng)估工作。1、制訂課題組課題實(shí)施籌劃；2、主持課題研究并揭橥看法，經(jīng)常開(kāi)展課題小構(gòu)成員評(píng)論辯論會(huì)，落實(shí)安排下階段的工作。3、及時(shí)懂得組內(nèi)人員課題研究進(jìn)展情況，做好跟蹤懂得。4、及時(shí)向教科室反饋課題研究階段性開(kāi)展情況。5、督促材料保管員做好材料的積聚工作；6、做好課題的階段性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估。㈡課題構(gòu)成員職責(zé)建立合營(yíng)意識(shí)，加強(qiáng)投入意識(shí)，賣(mài)力做好下列幾項(xiàng)工作：1、做到“一明白”、“二看重”、“三清楚”一明白：明白課題研究的變量?jī)?nèi)涵變量指標(biāo)；二看重：看重實(shí)驗(yàn)開(kāi)展主渠道；看重實(shí)驗(yàn)的過(guò)程治理。三清楚：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清楚；實(shí)驗(yàn)過(guò)程清楚；實(shí)驗(yàn)辦法清楚。2、每學(xué)期要開(kāi)出反應(yīng)課題研究成果的實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課。3、重視材料積聚。4、期末做好階段性成果的總結(jié)。八、考核1、我校課題年申報(bào)率不得低于專(zhuān)任教師的20%，介入率不得低于70%。2、昔時(shí)及上一學(xué)年沒(méi)有承擔(dān)或介入校級(jí)及以上立項(xiàng)課題的教師不得評(píng)為校級(jí)先輩教導(dǎo)工作者。昔時(shí)沒(méi)有承擔(dān)或介入立項(xiàng)課題研究的教師年度考察不得為優(yōu)良等第。3、凡參評(píng)學(xué)科帶頭人、教壇新秀、十佳標(biāo)兵等縣級(jí)及以上榮譽(yù)的教師必須承擔(dān)（近三年承擔(dān)過(guò)或正在承擔(dān)著）響應(yīng)級(jí)其余課題（縣、市、省級(jí)），并有成果獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上