Unit 2 Section B 1a–1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SectionB1a–1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit2SectionB1a–1d為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行簡單交流的能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本，注重實際應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的英語綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解和運用英語描述家庭成員及外貌特征。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述人物特征的能力。

2.文化意識：通過了解不同家庭成員的稱呼和描述，增強學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們通過英語描述人物外貌的創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，積極合作交流，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握描述人物外貌和特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

②學(xué)會使用句型“Who'sthis?He/Sheis...”和“Howdoeshe/shelook?”進(jìn)行交流。

③能夠聽懂并模仿錄音中的對話，正確理解對話內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

①準(zhǔn)確區(qū)分和使用形容詞來描述人物外貌，如curly與straight頭發(fā)，fat與thin身材等。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行真實的語言交際。

③學(xué)生可能對家庭成員的稱呼和文化背景知識不熟悉，需要引導(dǎo)他們理解和掌握。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-白板

2.課程平臺

-學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-課本配套PPT

-網(wǎng)絡(luò)圖片庫（人物圖片）

-英語學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)材料

-口語交流練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：向?qū)W生問好，簡要介紹本節(jié)課的主題“描述家庭成員及外貌特征”。

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一張家庭成員的照片，提問學(xué)生：“你們能告訴我照片中都是誰嗎？他們長得怎么樣？”

-學(xué)生回答后，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（用時20分鐘）

-呈現(xiàn)教材內(nèi)容：展示課本中的1a圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-①教學(xué)詞匯：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

-②教學(xué)句型：“Who'sthis?He/Sheis...”和“Howdoeshe/shelook?”

-示例講解：通過展示1b部分的對話，讓學(xué)生聽并模仿，理解對話內(nèi)容。

-情境互動：邀請幾名學(xué)生上臺，用新學(xué)的詞匯和句型描述他們的外貌，其他學(xué)生猜猜是誰。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，用所學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的人物，其他小組聽后猜測描述的是哪個人。

-口語練習(xí)：讓學(xué)生兩兩練習(xí)，互相描述對方的外貌特征，然后交換角色。

-教師挑選幾組學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示，并給予評價和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問學(xué)生：“你們能用自己的話描述一下你的家人嗎？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，強調(diào)描述時的準(zhǔn)確性和語言的流暢性。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時3分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為，了解和描述家人外貌有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：描述家人外貌有助于增進(jìn)彼此了解，提高交流能力，同時也能培養(yǎng)觀察力和想象力。

6.結(jié)束語（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在描述人物外貌時的注意事項。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察，多描述，提高英語實際運用能力。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于家庭成員和描述人物外貌的詞匯和表達(dá)方式。

-提供一些英文繪本，如《TheFamilyBook》和《Who'sMyFriend?》，讓學(xué)生通過閱讀提高對家庭和人物描述的理解。

-分享一些英文動畫視頻，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員和人物特征的詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試編寫一個小故事，將家庭成員融入其中。

-創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，在課后相互練習(xí)用英語描述人物外貌，并進(jìn)行角色扮演。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高描述人物外貌的能力。

-定期組織英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在真實場景中練習(xí)用英語描述人物。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍的人和環(huán)境，嘗試用英語記錄下他們的觀察，如在街上看到的不同外貌特征的人，或者在學(xué)校活動中遇到的新朋友。

-推薦學(xué)生參加英語演講比賽或戲劇表演，讓他們在實際應(yīng)用中鍛煉描述人物外貌的技巧。

-提醒學(xué)生關(guān)注英語電影和電視劇中的人物描述，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式，并將其運用到自己的口語和寫作中。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因為學(xué)生們在描述家庭成員及外貌特征方面取得了明顯的進(jìn)步。但同時，我也在反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，思考如何能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的作用。通過展示一張家庭成員的照片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。他們在描述照片中的人物時積極性很高，這為接下來的新課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯和句型的接受程度不同。有些學(xué)生能夠迅速掌握，而有些學(xué)生則需要更多的時間和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我計劃根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予每個學(xué)生足夠的時間和空間去學(xué)習(xí)和消化新知識。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。通過小組活動和口語練習(xí)，學(xué)生們在實踐中逐漸熟練了描述人物外貌的技巧。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時還是不夠自然，可能是因為缺乏真實的交流場景。因此，我打算在以后的教學(xué)中更多地創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在模擬真實的交流環(huán)境中練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)是一個亮點，學(xué)生們積極回答問題，展示了他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和思考。這讓我意識到，提問不僅能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展。未來，我會繼續(xù)增加課堂提問的頻率，鼓勵學(xué)生們多思考、多表達(dá)。

在解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于描述家人外貌的意義有了更深刻的認(rèn)識。他們開始意識到，語言不僅是交流的工具，更是增進(jìn)理解和情感的手段。我認(rèn)為，這種意識的培養(yǎng)對于學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要。

盡管如此，這節(jié)課也有一些不足之