Unit 1 My classroom A. Lets talk. Lets play. （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomA.Let’stalk.Let’splay.（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊Unit1Myclassroom中的A部分，包括Let’stalk和Let’splay兩個環(huán)節(jié)。Let’stalk環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)關(guān)于教室物品的詞匯和句型，如“Isthisyourdesk?Yes,itis.”；Let’splay環(huán)節(jié)則通過趣味游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)在三年級階段學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單句型，具備一定的英語聽說能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生擴展關(guān)于教室物品的詞匯，并運用所學(xué)句型進行實際交流，從而鞏固和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確使用英語描述教室物品的能力，能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下教室的布局和物品，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在游戲中積極思考，提高思維活躍度。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單句型，如“Hello”、“Goodmorning”以及“Isthis...?”等，并在三年級階段對教室物品有了初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，課堂活動設(shè)計應(yīng)注重趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對教室物品英文名稱的記憶和發(fā)音可能存在困難；二是在實際情景中運用所學(xué)句型進行交流時可能感到不自信；三是課堂活動中的合作與競爭可能帶來一定的壓力。針對這些困難，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源-人教PEP版英語四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-教學(xué)PPT

-詞語卡片

-教學(xué)掛圖

-簡單教具（如桌椅模型、教室物品模型）

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-班級微信群或QQ群（用于作業(yè)發(fā)布和反饋）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞，如“desk,chair,blackboard”等。

-教師利用學(xué)生的回答引入本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnabout'Myclassroom'.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示Let’stalk部分的對話，讓學(xué)生聽并跟讀，注意糾正發(fā)音。

-教師指著教室中的物品，如“desk,chair,blackboard”等，引導(dǎo)學(xué)生用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.”進行問答。

-教師通過PPT展示Let’splay部分的游戲，解釋游戲規(guī)則，并進行示范。

-學(xué)生分組進行Let’splay游戲，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與并理解游戲規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些關(guān)于教室物品的練習(xí)題，如連線題、填空題等，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請學(xué)生上臺展示答案，并給予反饋和糾正。

-教師再次組織Let’splay游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，鞏固記憶。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“CanyoudescribeyourclassroominEnglish?”

-學(xué)生individually或inpairs進行描述，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

-教師選擇幾組學(xué)生進行展示，其他學(xué)生聽后進行評價，教師總結(jié)評價。

5.拓展環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示不同國家的教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“Whatisdifferentbetweentheirclassroomsandours?”

-學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并強調(diào)文化差異。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。

-教師布置作業(yè)，如：“DrawanddescribeyourdreamclassroominEnglish.”

-注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，增強學(xué)生的自信心，促進師生之間的良好互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：搜索英語教學(xué)視頻，如《Myclassroom》主題的動畫或真實課堂情景視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-英語故事書：選擇一些關(guān)于校園生活的英語故事書，如《IntheClassroom》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和擴展教室物品的詞匯。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用如“英語流利說”、“HelloTalk”等學(xué)習(xí)軟件，提供互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)。

-英語歌曲：選取一些與教室物品相關(guān)的英語歌曲，如《TheClassroomSong》，通過音樂提高學(xué)生的興趣和記憶。

-在線英語游戲：利用在線平臺，如“Starfall”或“ABCmouse”，提供與教室物品相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中制作一個英文教室模型，并用英語標(biāo)簽標(biāo)出每個物品，通過實踐操作加深記憶。

-讓學(xué)生收集并整理不同國家的教室圖片，進行小組討論，比較不同文化背景下的教室布局和物品。

-建議學(xué)生觀看英語原版動畫片或電影，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，關(guān)注其中的教室場景，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-安排學(xué)生在課后使用英語學(xué)習(xí)APP，完成與教室物品相關(guān)的練習(xí)，如拼寫、聽力等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-組織英語角活動，讓學(xué)生在真實語境中使用所學(xué)詞匯和句型，如模擬在教室中詢問物品、描述教室等。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英文小故事，以教室為背景，運用所學(xué)知識，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

-教師可以定期分享一些英語學(xué)習(xí)資源，如單詞卡片、學(xué)習(xí)筆記等，幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講或表演，以教室為主題，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和自信心。

-利用家長資源，鼓勵家長在家中與孩子一起進行英語學(xué)習(xí)，如共同閱讀英語故事書，提高學(xué)生的語言環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于"Myclassroom"的英語課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認識到教學(xué)過程中的亮點和不足，現(xiàn)在我將結(jié)合教學(xué)實際，對自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)進行反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如圖片導(dǎo)入、實物展示、游戲互動等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在Let’splay環(huán)節(jié)，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)語不夠精煉，有時候?qū)W生的回答偏離主題時，我沒有及時將其引導(dǎo)回來，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯拖沓。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了學(xué)生個體差異的照顧，盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或是基礎(chǔ)較弱。對此，我應(yīng)該在課后對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高他們的參與度。

在教學(xué)管理方面，我意識到自己在課堂紀律控制上還有待加強。有時候?qū)W生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我應(yīng)該在活動開始前明確規(guī)則，并在活動中及時調(diào)整，確保課堂秩序井然。

教學(xué)總結(jié)方面，從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容興趣濃厚，基本掌握了教室物品的英語表達。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型進行交流，這表明他們在知識掌握方面有了明顯的進步。同時，學(xué)生在情感態(tài)度上也有所提升，他們更加愿意用英語表達自己的想法，這節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍非常積極。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，我在課堂提問時，有時候問題的難度不夠適中，導(dǎo)致部分學(xué)生無法回答，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加精準地把握問題的難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂問答中來。

為了改進教學(xué)中的不足，我計劃采取以下措施：

1.提高自身教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更有效的課堂管理技巧，確保課堂秩序。

2.對學(xué)生進行更細致的個體差異分析，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。

3.設(shè)計更具針對性的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

4.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。板書設(shè)計①教學(xué)重點知識點：

-教室物品的英語詞匯（desk,chair,blackboard,etc.）

-用于詢問和確認物品所有權(quán)的句型（Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.）