歷史學科培優(yōu)計劃

歷史學科培優(yōu)計劃歷史學科培優(yōu)計劃篇一一、教學目標：1.培優(yōu)學生：通過深入學習歷史知識，提高學生的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力，培養(yǎng)學生對歷史的興趣和熱愛。2.補差學生：通過系統(tǒng)的復習和鞏固，幫助學生掌握歷史基本知識，提高學習成績，彌補知識漏洞。二、教學內(nèi)容：1.培優(yōu)學生：a.深入學習歷史課本內(nèi)容，包括各個歷史時期的重要事件、人物和文化。b.閱讀相關歷史書籍和資料，拓寬歷史知識面。c.參觀博物館和歷史遺址，親身感受歷史文化。d.進行歷史研究項目，培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力。2.補差學生：a.系統(tǒng)復習歷史課本內(nèi)容，重點關注重要事件和人物。b.制定學習計劃，分階段進行知識鞏固和測試。c.提供額外的練習題和習題解析，幫助學生理解和掌握知識。d.定期進行個別輔導，解答學生的疑惑和問題。三、教學方法：1.培優(yōu)學生：a.探究式學習：引導學生主動參與學習，通過討論、分析和研究，加深對歷史知識的理解。b.多媒體教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動形象地呈現(xiàn)歷史事件和人物。c.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作項目，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。2.補差學生：a.講授式教學：通過講解和演示，幫助學生理解和掌握歷史知識。b.練習鞏固：提供大量的練習題和習題解析，讓學生反復練習，鞏固知識。c.輔導式學習：定期進行個別輔導，解答學生的問題，幫助他們克服困難。四、教學評估：1.培優(yōu)學生：a.通過小組項目和研究報告評估學生的獨立思考和研究能力。b.定期進行知識測試和考試，評估學生的學習成果和理解程度。2.補差學生：a.定期進行知識測試，評估學生的學習進度和掌握情況。b.隨堂練習和作業(yè)評估學生的學習效果和理解程度。五、教學資源：1.教材和課本：根據(jù)教學內(nèi)容安排合適的章節(jié)和課文。2.多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學。3.歷史書籍和資料：提供相關歷史書籍和資料供學生閱讀和研究。六、教學安排：1.每周安排2-3節(jié)歷史課程，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和進度。2.每周進行一次知識測試或作業(yè)檢查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的問題。3.每學期進行一次綜合考試，評估學生的學習成果。歷史學科培優(yōu)計劃篇二一、工作目標隨著初三學生即將面臨中考，歷史學科的培優(yōu)補差工作尤為重要。本工作計劃旨在通過有效的輔導策略，提升優(yōu)秀學生的歷史學科能力，同時幫助基礎薄弱的學生加強基礎知識，確保全體學生在歷史學科上取得理想的成績。二、工作原則1、針對性強：針對不同學生的歷史學科水平，制定個性化的輔導方案。2、互動合作：鼓勵學生間的合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。3、及時反饋：定期評估學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。4、家校聯(lián)動：加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進展。三、具體措施1.培優(yōu)措施深化知識理解：對優(yōu)秀學生提供更高層次的歷史讀物和資料，拓寬他們的知識視野。強化分析能力：通過案例分析、小組討論等方式，提升學生的歷史分析能力。模擬考試與反饋：組織模擬考試，針對考試結(jié)果提供詳細的反饋和建議。2.補差措施基礎知識梳理：重點幫助基礎薄弱的學生復習和鞏固基礎知識。一對一輔導：對基礎薄弱的學生進行一對一輔導，解答疑難問題。合作學習：鼓勵他們在小組內(nèi)互相學習、互相幫助，共同提高。四、工作安排1、摸底測試：在學期初進行一次歷史學科的摸底測試，了解學生的基礎水平。2、制定計劃：根據(jù)測試結(jié)果，為每個學生制定個性化的輔導計劃。3、定期評估：每兩個月進行一次學習評估，了解學生的學習進度和效果。4、調(diào)整策略：根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整輔導策略，確保輔導的有效性。五、注意事項1、注重興趣培養(yǎng)：在歷史教學中融入更多有趣的歷史故事和事件，激發(fā)學生的學習興趣。2、加強溝通與合作：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的進步。3、靈活運用教學方法：根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和手段，提高教學效果。歷史學科培優(yōu)計劃篇三一、指導思想本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數(shù)。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高歷史知識的能力。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生能掌握基本知識點。訓練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。五、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。歷史培優(yōu)補差工作計劃(四)一指導思想以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。三、“培優(yōu)補差”工作措施1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。歷史學科培優(yōu)計劃篇四一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學生情況分析我所教的班級從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、教學要求1、要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。2、引導學生學會收集整理和運用相關的歷史材料，啟發(fā)學生對歷史事件進行想象和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力。3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作的能力。4、提高學生學習歷史興趣。學生學習任務緊張，根據(jù)學校要求，不準在課下增加學生負擔。因而在學習中要采取多種方法來調(diào)動學生的學習興趣。四、方法措施1、加強思想重視，力爭讓所有的學生跟上隊伍。歷史課是初中新開始的一門新的學科，學生的學習起點是相同的，因而在教學中首先要自我加強思想重視，發(fā)現(xiàn)有問題的學生及時解決，力爭讓所有的學生跟上隊伍。2、加強課堂管理，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到盡量照顧不同程度的學生，課后認真做好培優(yōu)補差工作。使學生能夠主動學習。課堂教學組織的好，學生學習的積極性就好，主動性就高。課堂教學組織的不好，則學生就會厭學、不學。因而在本學期內(nèi)，要從課堂管理上下功夫，強化課堂效率，強化學生學習。3、多找自我約束力差的學生談話。加強對薄弱學生的督促。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。后進生的出現(xiàn)，大多集中在約束了較差的學生身上，這些學生在課堂上多表現(xiàn)為說話、注意力不集中、睡覺、趴在桌子上聽課，時間長了，也就逐漸掉隊。所以在教學中對這些學生要盯緊，時刻觀察，多找談話，把問題解決于萌芽狀態(tài)。4、給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境。在教學中要給學生創(chuàng)造一個民主、