Unit 1 Making friends Part A 第2課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA第2課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartA第2課時為教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的交際能力和友誼意識為核心。在設計思路上，我將遵循以下步驟：

1.通過歌曲、游戲等輕松愉快的方式導入本課主題，激發(fā)學生學習興趣。

2.利用實物、圖片、動作等直觀教學手段，幫助學生理解并掌握本課重點詞匯和句型。

3.通過情景模擬、角色扮演等互動活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高交際能力。

4.結合課本故事，引導學生思考友誼的重要性，培養(yǎng)他們關愛他人的意識。

5.最后通過課堂小結和作業(yè)布置，鞏固所學內(nèi)容，為下一課時做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習本課詞匯和句型，使學生能夠自信地用英語介紹自己和他人，提高他們的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過了解友誼在不同文化中的表達方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過情景模擬和角色扮演，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過互動活動和課堂小結，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本課的核心詞匯，如“friend”、“name”、“age”等，并能正確運用。

②學習并熟練使用句型“Howoldareyou?”及回答“I'm...yearsold.”進行年齡詢問和回答。

③通過故事理解友誼的概念，學會用英語表達友好情感。

2.教學難點

①正確區(qū)分和發(fā)音本課中的新單詞，尤其是“friend”和“old”等容易混淆的詞匯。

②在實際交流中，靈活運用所學句型進行真實場景的對話練習。

③引導學生理解友誼的內(nèi)涵，并能在日常生活中實踐友好交往的原則。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設定真實的交流場景，如交友游戲，讓學生在實踐中學習和運用語言。

2.設計角色扮演活動，模擬交友場景，讓學生在模擬對話中掌握詢問年齡和介紹他人的技能。

3.使用多媒體輔助教學，如播放英文歌曲和動畫片段，增強學生的學習興趣和參與度。

4.結合小組合作學習，鼓勵學生相互交流，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本課預習資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單的問答練習，明確預習目標和要求。

設計預習問題：設計問題如“你認為什么是朋友？”和“你能用英文介紹你的朋友嗎？”以引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習作業(yè)，監(jiān)控學生的準備情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按要求聽錄音、看卡片，學習新單詞和句型。

思考預習問題：學生思考問題并嘗試用英語回答。

提交預習成果：學生將預習作業(yè)拍照上傳至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和作業(yè)提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于友誼的故事，引出本課主題。

講解知識點：講解本課重點詞匯和句型，如“Howoldareyou?”和“I'meightyearsold.”。

組織課堂活動：設計角色扮演游戲，讓學生模擬交友場景。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的語言知識。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習本課句型。

提問與討論：學生提出問題，與同學討論交友的技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解語言點，幫助學生掌握。

實踐活動法：通過角色扮演，實踐語言技能。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與友誼主題相關的作業(yè)，如寫一篇關于朋友的短文。

提供拓展資源：提供友誼主題的英文故事書和視頻，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識完成作業(yè)，練習書寫和表達能力。

拓展學習：學生利用提供的資源，自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生回顧學習過程，總結所學，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

反思總結法：幫助學生形成自我評價和自我提升的習慣。

本節(jié)課的教學實施過程中，每個環(huán)節(jié)都緊密結合教學重難點，確保學生能夠有效掌握本課的核心詞匯和句型，并在實踐中運用，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。知識點梳理Unit1MakingfriendsPartA第2課時主要圍繞“交友”這一主題，旨在幫助學生掌握一些基本的英語交流技巧，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯

①friend：朋友

②name：名字

③age：年齡

④old：老的

⑤young：年輕的

⑥Howoldareyou?：你多大了？

⑦I'm...yearsold.：我...歲了。

2.句型

①用于詢問年齡的句型“Howoldareyou?”

②用于回答年齡的句型“I'm...yearsold.”

3.語法

①一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如“Iameightyearsold.”

②使用“how”提問，如“Howoldareyou?”

4.交際用語

①介紹自己和朋友，如“MynameisTom.IhaveafriendnamedLisa.”

②詢問朋友的名字和年齡，如“What'syourname?”和“Howoldisyourfriend?”

5.文化背景

①介紹不同文化中友誼的概念和表達方式，幫助學生了解友誼的普遍性和多樣性。

②引導學生尊重不同文化背景下人們對友誼的理解和表達。

1.詞匯

本節(jié)課的詞匯主要與交友主題相關，學生需要掌握以下單詞：

①friend：朋友，是本節(jié)課的核心詞匯，學生需要學會正確發(fā)音和拼寫，并能在實際場景中運用。

②name：名字，用于詢問和介紹他人的名字。

③age：年齡，用于詢問和介紹他人的年齡。

④old：老的，用于描述年齡較大的狀態(tài)。

⑤young：年輕的，用于描述年齡較小的狀態(tài)。

⑥Howoldareyou?：你多大了？這是一個詢問他人年齡的常用句型。

⑦I'm...yearsold.：我...歲了。這是一個回答年齡的常用句型。

2.句型

本節(jié)課的句型主要涉及詢問和回答年齡，以下是具體內(nèi)容：

①用于詢問年齡的句型“Howoldareyou?”，這是一個簡單的疑問句，用于詢問對方的年齡。

②用于回答年齡的句型“I'm...yearsold.”，這是一個簡單的陳述句，用于回答自己的年齡。

3.語法

本節(jié)課的語法主要涉及一般現(xiàn)在時態(tài)和特殊疑問句，以下是具體內(nèi)容：

①一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如“Iameightyearsold.”，這是用來描述當前狀態(tài)的句子，學生需要學會正確運用。

②使用“how”提問，如“Howoldareyou?”，這是一個特殊疑問句，用于詢問對方的年齡。

4.交際用語

本節(jié)課的交際用語主要涉及介紹自己和詢問朋友的信息，以下是具體內(nèi)容：

①介紹自己和朋友，如“MynameisTom.IhaveafriendnamedLisa.”，這是在介紹自己和朋友的姓名。

②詢問朋友的名字和年齡，如“What'syourname?”和“Howoldisyourfriend?”，這是用來詢問對方朋友的信息。

5.文化背景

本節(jié)課的文化背景主要涉及友誼的概念和表達方式，以下是具體內(nèi)容：

①介紹不同文化中友誼的概念，幫助學生了解友誼在不同文化中的普遍性和多樣性。

②引導學生尊重不同文化背景下人們對友誼的理解和表達，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。板書設計1.重點知識點

①交友主題相關詞匯：friend,name,age,old,young

②詢問和回答年齡的句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.

③一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和特殊疑問句的構成

2.重點詞匯

①frien