Unit 5 I like those shoes (Lesson 30)（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊

Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)。本節(jié)課主要圍繞購物話題展開，教學內容包括：

1.學習并掌握關鍵詞匯：shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress等衣物名稱，以及詢問喜好和價格的表達方式，如“Ilikethoseshoes.Howmucharethey?”。

2.學習使用一般現在時態(tài)表達喜好，如“Ilike/don'tlike...”。

3.通過情景對話，練習在實際購物場景中運用所學詞匯和句型進行交流。

4.培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和合作能力，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型進行購物場景的對話，提升用英語進行實際交流的能力。

2.文化意識：學生在學習過程中，能夠理解不同文化背景下購物習慣和禮儀的差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：通過觀察圖片、分析對話，學生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，以及在真實語境中進行推理和判斷的能力。

4.學習能力：學生在教師的引導下，能夠自主參與學習活動，培養(yǎng)自主學習能力，形成有效的學習策略，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握衣物類名詞：本節(jié)課的核心詞匯包括shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress等，這些詞匯是構建購物場景對話的基礎。

舉例：通過展示衣物圖片，讓學生識別并說出每種衣物的英文名稱，如展示一雙鞋子的圖片，引導學生說出“Ilikethoseshoes”。

-學會使用一般現在時態(tài)表達喜好：學生需要學會使用“Ilike”和“Idon'tlike”句型來描述對衣物的喜好。

舉例：通過角色扮演，讓學生模擬購物場景，使用所學句型進行對話，如“Doyoulikethisdress?Yes,Ido.It'sbeautiful!”。

2.教學難點

-區(qū)分不同衣物名稱的發(fā)音：衣物名詞的發(fā)音對學生來說可能存在混淆，如socks和shoes的發(fā)音容易混淆。

舉例：通過語音示例和跟讀練習，幫助學生正確區(qū)分和發(fā)音這些衣物名詞，如通過重復跟讀“shoes,socks”來加強記憶。

-運用一般現在時態(tài)進行復雜句型構造：學生在構造復雜句型時，可能會忘記使用正確的時態(tài)或混淆主謂一致。

舉例：通過句型練習，如提供半完成的句子讓學生填空，如“Hedoesn'tlikethosepants,buthelikesthose_______(skirts).”，幫助學生掌握正確使用一般現在時態(tài)構造句子。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、衣物圖片庫

-教學手段：角色扮演道具、情景模擬場景布置、互動式教學軟件教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括衣物圖片和基本句型示例，要求學生預習并能簡單描述衣物。

-設計預習問題：設計問題如“你能說出五種衣物的英文名稱嗎？”，引導學生預習時關注關鍵詞匯。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保學生完成預習任務。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀資料，學習衣物名稱。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語描述衣物。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示不同衣物的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解衣物名稱和喜好表達，通過實例演示如何構造句子。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生運用所學知識。

-解答疑問：及時回答學生在學習過程中提出的問題。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，練習對話。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握本節(jié)課的重難點，提升實際應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置描述衣物和表達喜好的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與購物話題相關的英語學習資源，如故事書、在線視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習。

-反思總結：學生對自己的學習進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固知識點，拓展知識視野，促進自我提升。知識點梳理Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)是人教精通版英語四年級上冊的一個單元，本節(jié)課的主要目標是讓學生能夠用英語描述衣物，并表達對衣物的喜好。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯學習

-衣物類名詞：shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress

舉例：通過展示各種衣物的圖片，讓學生學習并掌握這些衣物名稱的英文表達。

-形容詞：nice,beautiful,cool,ugly等，用于描述衣物的外觀。

舉例：教師可以展示不同款式的衣物圖片，讓學生用形容詞描述它們的外觀。

2.句型結構

-表達喜好的句型：Ilike/don'tlike...

舉例：教師可以提出問題，如“Whatdoyouliketowear?”，引導學生用“Ilike...”句型回答。

-詢問價格的句型：Howmucharethey?

舉例：在模擬購物場景中，學生可以詢問衣物價格，如“Howmucharethoseshoes?”。

3.語法知識

-一般現在時態(tài)：用于描述習慣、喜好等。

舉例：教師可以通過讓學生描述自己通常喜歡的衣物來練習一般現在時態(tài)，如“Ilikewearingadressonweekends.”。

-主謂一致：在一般現在時態(tài)中，動詞需要根據主語的人稱和數進行變化。

舉例：教師可以設計填空練習，如“He(likes/like)thosepants.”，讓學生掌握主謂一致的使用。

4.交際能力

-在購物場景中運用所學知識進行交流。

舉例：教師可以組織角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，練習使用本節(jié)課的詞匯和句型進行對話。

-培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，能夠描述衣物特征。

舉例：教師可以讓學生觀察一件衣物，并用英語描述它的顏色、款式等特征。

5.文化意識

-了解不同文化中購物習慣的差異。

舉例：教師可以簡要介紹不同國家的購物文化和禮儀，幫助學生拓寬視野。

-培養(yǎng)學生對服裝文化的興趣。

舉例：教師可以展示不同國家和時代的服裝圖片，激發(fā)學生對服裝文化的好奇心。

6.學習策略

-利用圖片和實物輔助學習。

舉例：教師可以使用衣物實物或圖片來輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-通過模仿和重復練習提高口語能力。

舉例：教師可以播放純正的英語發(fā)音，讓學生模仿，并通過重復練習來提高口語流利度。

7.課堂活動設計

-設計互動性強的小組活動，讓學生在實踐中學習。

舉例：教師可以設計小組競賽活動，如“誰能在規(guī)定時間內說出最多的衣物名稱”。

-利用故事情境，讓學生在真實語境中運用所學知識。

舉例：教師可以編一個關于購物的小故事，讓學生在故事情境中練習對話。

8.評價與反饋

-對學生的表現進行及時評價，給予鼓勵和指導。

舉例：在角色扮演活動中，教師可以觀察學生的表現，并給予具體的反饋，如“Yourdialogueisverynatural.Keeppracticing!”。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)自我反思能力。

舉例：教師可以讓學生在活動結束后，對自己的表現進行評價，并聽取同伴的建議。板書設計①重點詞匯

-衣物名詞：shoes,socks,pants,