Unit 4 Section A 1a~pronunciation說課稿 -2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit4SectionA1a~pronunciation說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionA1a~pronunciation說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit4SectionA1a~pronunciation。本節(jié)課將圍繞“Whereisyourpencil?”這一主題，學習與方位相關(guān)的詞匯和句型，如“in,on,under,behind,between”等，以及相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的英語問候和介紹自己的方式，對英語基本句型有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生運用方位詞匯和句型，描述物品的位置，從而提高學生的英語實際應(yīng)用能力。同時，通過學習發(fā)音規(guī)則，幫助學生更好地掌握英語發(fā)音，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確使用方位詞匯和句型描述物品的位置，并在實際情景中運用所學知識進行有效交流。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重不同文化中關(guān)于物品放置的習慣和表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，通過描述物品位置，鍛煉學生的空間想象力和邏輯思維能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與課堂、積極探究的學習態(tài)度，提高學生的自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：方位詞匯和句型的掌握，以及正確描述物品位置的能力。

難點：1.方位詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.在實際情景中靈活運用方位句型進行交流。

解決辦法：

1.對于方位詞匯的學習，將通過圖片、實物和身體語言等多種教學手段，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過重復練習加強記憶。

2.通過角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學生在實際對話中練習使用方位句型，增強語言實踐能力。

3.設(shè)計針對性的練習題，如填空、連線、匹配等，幫助學生鞏固記憶，提高準確運用詞匯和句型的能力。

4.針對發(fā)音難點，將使用音頻材料和發(fā)音糾正，幫助學生掌握正確的發(fā)音規(guī)則，并通過小組互助和個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。教學方法與手段1.教學方法：

-講練結(jié)合法：通過講解方位詞匯和句型，結(jié)合實際例句，讓學生在聽講的同時進行模仿練習。

-任務(wù)型教學法：設(shè)計具體任務(wù)，如尋找隱藏物品的游戲，讓學生在實際操作中使用目標語言。

-小組合作學習：鼓勵學生分組討論和實踐，促進互動交流和合作能力的培養(yǎng)。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示詞匯和句型，以及相關(guān)圖片和情景，增強視覺沖擊力。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力和發(fā)音練習，提高學生的語音識別和發(fā)音準確性。

-實物輔助：使用教室內(nèi)的物品作為教具，讓學生直觀地學習方位詞匯和句型。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生熟悉的物品，如鉛筆、書本等，進行簡單的問答游戲，引導學生回顧已學的英語知識。

-提問：“Canyoutellmewhereyourpencilis?”讓學生用英語描述物品的位置，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的方位詞匯和句型，結(jié)合實物和圖片進行講解。

-通過角色扮演，演示方位句型的實際應(yīng)用，如教師問：“Whereisthebook?”學生回答：“It'sonthedesk.”

-引導學生跟讀并模仿，注意糾正發(fā)音錯誤，確保學生能夠正確發(fā)音。

-分組練習，讓學生在小組內(nèi)使用方位詞匯和句型進行對話，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一些填空、連線、匹配等練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-選擇一些學生完成的練習進行點評，強調(diào)正確的使用方式，指出常見的錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復習本節(jié)課所學的方位詞匯和句型，教師提問，學生回答，檢查學習效果。

-總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，指出需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如用方位詞匯和句型寫一篇小短文，描述自己的房間布置。

-要求學生在下節(jié)課前復習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備進行課堂小測驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌：選取一些涉及方位詞匯的英語兒歌，如“Whereisthecat?Whereisthemouse?”等，通過歌曲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固方位詞匯。

-英語繪本：推薦一些適合七年級學生的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，這些繪本書中有豐富的方位描述，可以讓學生在實際語境中學習方位詞匯和句型。

-英語電影/動畫片段：選取一些英語電影或動畫片段，如《ToyStory》中的片段，讓學生在觀看的過程中關(guān)注方位描述的用法。

-英語游戲：介紹一些英語學習游戲，如“Findthehiddenobject”等，通過游戲讓學生在尋找物品的過程中練習方位詞匯和句型。

2.拓展建議：

-讓學生在家觀看英語兒歌視頻，并嘗試跟唱，加強對方位詞匯的記憶。

-鼓勵學生閱讀英語繪本，并在閱讀后進行討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的方位描述句子。

-組織學生觀看英語電影或動畫片段，并在觀看后進行角色扮演，模擬電影中的方位描述場景。

-學生可以與家長一起玩英語學習游戲，將所學方位詞匯和句型運用到游戲中，提高實際應(yīng)用能力。

-定期組織英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習方位詞匯和句型，如描述教室布局、家庭物品擺放等。

-鼓勵學生制作英語小報，以方位詞匯為主題，收集和整理相關(guān)的英語表達，增強自主學習能力。

-教師可以布置一些拓展性的作業(yè)，如讓學生用英語描述自己的房間、學?；蛏鐓^(qū)中的方位關(guān)系，提高學生的寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習論壇、社交媒體等，讓學生在更廣闊的平臺上交流和學習方位詞匯和句型。

-鼓勵學生參加英語競賽或活動，如英語演講、英語寫作比賽等，讓學生在競賽中展示自己的方位詞匯運用能力。教學反思與改進今天在教授Unit4SectionA1a~pronunciation的內(nèi)容后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過課堂小測驗和學生的課堂表現(xiàn)來評估他們對方位詞匯和句型的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠正確使用這些詞匯和句型，但仍有部分學生在發(fā)音和運用上存在困難。特別是在實際對話中，一些學生對于方位詞匯的運用還不夠自然。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學生有更多機會在實際語境中練習方位詞匯和句型。

2.對發(fā)音有困難的學生進行個別輔導，使用音頻材料和發(fā)音練習軟件幫助他們糾正發(fā)音。

3.設(shè)計更多的實際情景練習，比如讓學生描述教室中的物品位置，或者模擬在商場尋找某件商品的情景。

4.鼓勵學生在課后使用英語學習軟件進行發(fā)音和詞匯的練習，以便他們能夠在自己的節(jié)奏下學習和鞏固。

5.定期進行課堂反饋，讓學生告訴我他們在學習過程中遇到的困難和問題，這樣我可以及時調(diào)整教學方法。

6.在下一次課堂上，我會對本次課的重點內(nèi)容進行復習，并讓學生進行更多的口語練習，以確保他們能夠更好地掌握方位詞匯和句型。

7.我還會考慮將一些英語兒歌和繪本引入課堂，以增加學習的趣味性，并幫助學生在輕松的環(huán)境中學習。

此外，我也意識到了在課堂管理方面的一些不足。有時候，學生在小組活動中可能會走神或者分心。為了改善這一點，我計劃在小組活動中設(shè)置更明確的目標和任務(wù)，并增加監(jiān)督和指導，確保每個學生都能參與到活動中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-方位詞匯：in,on,under,behind,between等。

-方位句型：Whereisyourpencil?It'sonthedesk.

-發(fā)音規(guī)則：/?n//?n//?nd?r//ba?haind//b??twin/等音素的正確發(fā)音。

②教學重點詞匯：

-物品詞匯：pencil,