Module 1 Unit 1 說課稿 2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module1Unit1說課稿2024-2025學年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1"MyFriend"

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版八年級英語上冊，八年級1班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用本課所學的詞匯和句型，描述朋友的外貌特征和性格特點。

2.文化意識：學生通過討論和交流，了解并尊重不同文化背景下的友誼觀念。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較不同人物特征的能力，以及推理和判斷人物性格的思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，提高自主學習英語的興趣和效率，形成有效的學習策略。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過描述人物特征的基本詞匯和簡單句型，如身高、體重、性格描述等。他們也對一般現(xiàn)在時態(tài)有了基本的了解和運用能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們在聽力和口語方面有一定的實踐能力，但在語法和寫作方面可能存在一些不足。學生可能偏好互動式和情境化的學習方式，喜歡通過小組討論和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述人物時可能會遇到詞匯量不足的問題，尤其是在描述性格和情感方面。此外，正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的比較級可能會成為他們的挑戰(zhàn)。部分學生可能在語言表達上缺乏自信，需要鼓勵和支持以提升其口語交流能力。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合學生的興趣和特點，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，同時穿插案例研究和小組合作學習。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬介紹朋友的場景，以及小組討論活動，讓學生共同探討如何用英語描述人物。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示人物圖片和視頻，以及利用在線詞典和互動學習平臺輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括描述人物的詞匯和句型，以及一些人物圖片。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“如何用英語描述你的朋友？”和“描述人物時常用的形容詞有哪些？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，嘗試用所學的詞匯和句型描述人物。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，在線學習平臺。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同人物圖片，引導學生討論他們的外貌和性格。

講解知識點：講解描述人物時常用的詞匯和句型，強調(diào)一般現(xiàn)在時的使用。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生用英語介紹他們的朋友。

解答疑問：解答學生在描述人物時遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極參與討論。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐描述人物的技能。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論如何更好地描述人物。

教學方法/手段/資源：講授法，角色扮演，合作學習法。

作用與目的：掌握描述人物的詞匯和句型，提高口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學生描述一位家庭成員或朋友。

提供拓展資源：提供一些英文人物描述的范文，供學生參考。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述人物的作文。

拓展學習：學生閱讀范文，學習如何更好地描述人物。

反思總結(jié)：學生反思自己的作文，總結(jié)描述人物時的注意事項。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學，提高寫作能力，培養(yǎng)反思和自我提升的習慣。六、知識點梳理1.詞匯：

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,fat,thin,curly,straight,fair,dark等。

-描述人物性格的詞匯：kind,friendly,outgoing,shy,polite,honest等。

-描述人物職業(yè)的詞匯：teacher,doctor,engineer,nurse,student,lawyer等。

2.句型：

-描述人物外貌的句型：He/Sheistallandthin.He/Shehascurlyhair.

-描述人物性格的句型：He/Sheisveryfriendlyandoutgoing.He/Sheisalwayskindtoothers.

-描述人物職業(yè)的句型：He/Sheisateacher.He/Sheworksinahospital.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述人物的永久特征或習慣。例如：Sheisadoctor.Hegoestoschooleveryday.

-形容詞的比較級和最高級：用于比較兩個人或事物的特征。例如：Heistallerthanme.Sheisthetallestinourclass.

4.交際用語：

-詢問人物特征的用語：Whatdoeshelooklike?Whatisshelike?

-介紹人物的用語：ThisismyfriendTom.Heisaniceperson.

-回答人物特征的用語：Heistallandhasblueeyes.Sheisshortandhaslonghair.

5.文化背景：

-了解不同文化中人物特征描述的差異，如西方文化中重視個人性格和職業(yè)的描述，而東方文化中可能更注重外貌和家庭背景的描述。

6.閱讀理解：

-能夠理解并提取文本中關(guān)于人物特征的描述信息，如從一段描述中找出人物的職業(yè)、性格和外觀特征。

7.寫作技能：

-能夠根據(jù)提示或圖片，用英語寫一篇簡短的人物描述，包括外貌、性格和職業(yè)等信息。

8.口語交際：

-能夠在實際交流中，用英語描述朋友或家人的外貌和性格，以及進行簡單的自我介紹。

本節(jié)課的重點是讓學生能夠準確地使用英語描述人物的外貌、性格和職業(yè)，同時掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞比較級的使用。難點在于形容詞比較級的使用和復雜句型的構(gòu)造。在教學過程中，教師應通過大量的例子和實際情境，幫助學生理解和運用這些知識點。此外，教師還應鼓勵學生積極參與課堂活動，通過角色扮演和小組討論等方式，提高學生的口語表達能力和交際能力。七、教學反思與總結(jié)在教學Module1Unit1"MyFriend"這一課時，我深刻地體會到了教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)?；仡欉@節(jié)課，我想從教學方法、策略、管理三個方面進行反思。

首先，教學方法方面，我采用了講授與互動討論相結(jié)合的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習。通過角色扮演和小組討論，學生能夠更好地將所學知識應用到實際情境中。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極參與課堂活動。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演時仍然顯得緊張，這可能是因為他們在表達時缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生，讓他們相信自己的能力。

其次，策略方面，我利用了多媒體課件和在線學習平臺，為學生提供了豐富的學習資源。這有助于提高學生的學習興趣，使他們更容易接受新知識。同時，我也設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題，引導學生自主思考。但從學生的反饋來看，部分學生在預習過程中仍然存在困難，可能是因為他們對新知識點的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地關(guān)注學生的個別需求，及時解答他們的疑問。

再次，管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，尊重他們的觀點。同時，我也對學生的行為進行了一定的約束，確保課堂活動的順利進行。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂活動中的參與度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容缺乏興趣。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地結(jié)合學生的興趣，設(shè)計更具吸引力的課堂活動。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課取得了較好的成果。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們能夠準確地使用英語描述人物的外貌、性格和職業(yè)，掌握了本節(jié)課的重點知識。同時，通過課堂活動，學生的口語表達能力和交際能力也得到了鍛煉。然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題，如下：

1.部分學生在描述人物時仍然使用中式英語，這可能是因為他們習慣了母語的語法結(jié)構(gòu)。

2.部分學生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為他們對課程內(nèi)容缺乏