Unit 5 Lesson 3 At the zoo2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(冀教版2024)河北專版

Unit5Lesson3Atthezoo2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(冀教版2024)河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Lesson3"Atthezoo"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握動(dòng)物園相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。同時(shí)，通過(guò)觀察、描述動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生物的興趣，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用動(dòng)物園相關(guān)詞匯和句型描述動(dòng)物特征；文化意識(shí)方面，學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和態(tài)度；思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、分析動(dòng)物特征，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主查找資料，了解動(dòng)物習(xí)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。他們對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，并能用中文描述動(dòng)物的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)動(dòng)物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物園的場(chǎng)景有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)充滿熱情，但注意力容易分散。學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，喜歡互動(dòng)和小組合作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于直觀、生動(dòng)的教學(xué)材料更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)一些動(dòng)物園相關(guān)詞匯的不熟悉，如“giraffe”、“zebra”等；在句型運(yùn)用上可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的使用；在描述動(dòng)物特征時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確的詞匯和表達(dá)方式；以及在真實(shí)情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信心不足。此外，對(duì)于一些動(dòng)物習(xí)性的理解可能需要額外的背景知識(shí)支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物園動(dòng)物的圖片、視頻片段，以及與動(dòng)物相關(guān)的英文文章，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示動(dòng)物園的圖片和播放動(dòng)物叫聲的音頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物園的好奇和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱和形容詞，如“big”、“small”、“happy”等，為學(xué)生進(jìn)入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯，如“giraffe”、“zebra”、“elephant”等，以及相關(guān)句型“Lookatthe...It's...”。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示動(dòng)物圖片和描述它們的特征，如“Thegiraffeistallandhasalongneck.”，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并描述自己最喜歡的動(dòng)物，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述動(dòng)物園中的動(dòng)物。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋。同時(shí)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要詞匯和句型的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)作文，描述他們想象中的動(dòng)物園，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.動(dòng)物園動(dòng)物資料庫(kù)：收集各種動(dòng)物的圖片、習(xí)性、生活環(huán)境的資料，包括但不限于哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行動(dòng)物等。

2.動(dòng)物園地圖和導(dǎo)覽：提供動(dòng)物園的地圖，讓學(xué)生了解動(dòng)物園的布局，以及不同動(dòng)物的展區(qū)位置。

3.動(dòng)物園工作人員職業(yè)介紹：介紹動(dòng)物園工作人員的日常工作，如動(dòng)物飼養(yǎng)員、獸醫(yī)、導(dǎo)覽員等，以及他們的職責(zé)和所需技能。

4.動(dòng)物保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)：提供有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)資料，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物的法律重要性。

5.動(dòng)物園教育項(xiàng)目：介紹動(dòng)物園開(kāi)展的教育項(xiàng)目，如動(dòng)物科普講座、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等。

拓展建議：

1.讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，選擇一種動(dòng)物園中不常見(jiàn)的動(dòng)物，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹該動(dòng)物的名稱、特征、生活習(xí)性等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，訪問(wèn)動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，并記錄下他們的觀察心得，與同學(xué)分享。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物園工作人員的日常工作，如模擬動(dòng)物飼養(yǎng)員喂食動(dòng)物，模擬導(dǎo)覽員為游客講解動(dòng)物知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加動(dòng)物保護(hù)組織的志愿活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的繪畫、寫作作品，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物和自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)。

6.定期舉辦動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)動(dòng)物園相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

7.提供英語(yǔ)閱讀材料，如英文動(dòng)物故事書、科普文章，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，增加對(duì)動(dòng)物的了解。

8.利用多媒體資源，如動(dòng)物紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地了解動(dòng)物的生活和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改進(jìn)。學(xué)生對(duì)于動(dòng)物園的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，樂(lè)于分享自己對(duì)于動(dòng)物的看法和知識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受度很高，他們能夠迅速記住并正確使用這些單詞。我通過(guò)展示實(shí)物圖片和播放動(dòng)物聲音的方式來(lái)引入新詞匯，這種方法顯然很有效。學(xué)生們?cè)诿枋鰟?dòng)物時(shí)，能夠運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的形容詞，這讓我感到他們的語(yǔ)言能力有所提升。

然而，我也注意到在句型運(yùn)用方面，一些學(xué)生還存在困難。他們有時(shí)會(huì)混淆時(shí)態(tài)，或者在句子結(jié)構(gòu)上犯錯(cuò)誤。我意識(shí)到，我可能需要更多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法點(diǎn)，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分小組討論并描述自己喜歡的動(dòng)物。這個(gè)活動(dòng)很受歡迎，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)表達(dá)缺乏自信，或者是對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知有限。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，為這些學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)，比如通過(guò)配對(duì)練習(xí)，讓他們和表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

在課堂總結(jié)部分，我邀請(qǐng)了幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話，這是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。但我感到，我可能沒(méi)有充分利用這個(gè)時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。下次，我會(huì)在總結(jié)時(shí)更明確地指出學(xué)生們應(yīng)該掌握的關(guān)鍵點(diǎn)，確保他們能夠帶走最重要的信息。

關(guān)于作業(yè)布置，我要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于他們想象中的動(dòng)物園的作文。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的拓展活動(dòng)，可以讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。但我擔(dān)心有些學(xué)生可能不知道如何開(kāi)始，或者可能不會(huì)使用足夠的細(xì)節(jié)來(lái)豐富他們的作文。我計(jì)劃在下節(jié)課前，提供一些寫作指導(dǎo)和示例，幫助他們更好地完成作業(yè)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物園常見(jiàn)動(dòng)物的英文名稱

-動(dòng)物特征的描述詞匯（如：big,small,tall,short,happy,sad等）

-動(dòng)物行為的描述詞匯（如：eat,sleep,run,jump等）

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)物名稱：giraffe,zebra,elephant,monkey,lion,tiger等

-形容詞：cute,funny,dangerous,friendly,smart等

-動(dòng)詞：lookat,enjoy,feed,pla