人教統(tǒng)編版五年級語文上冊第13課《少年中國說（節(jié)選）》精美課件

第1課時13

少年中國說（節(jié)選）統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入捐軀赴國難，視死忽如歸。—曹植王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹翁煜屡d亡，匹夫有責—顧炎武

這些詩句都表達了作者的愛國之情。愛國是中華文化的永恒的主題，今天我們共同學習一篇與愛國有關的文章——《少年中國說（節(jié)選）》助學資料生平介紹：字卓如、任甫，號任公，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家，中國近代維新派代表人物。梁啟超(1873－1929)主要作品：有《飲冰室合集》《中國史敘論》《新史學》?！渡倌曛袊f》選自《飲冰室合集》。寫作背景

《少年中國說》是梁啟超先生于1900年發(fā)表在《清議報》上的一篇文章。當時八國聯(lián)軍企圖瓜分中國，污蔑中國是“老大帝國”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強共管或瓜分。一些無知的中國人，也散布悲觀想法，民族危機空前嚴重。為駁斥帝國主義的無恥言論，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄的心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超寫下了這篇《少年中國說》。字詞樂園飛瀉魚鱗

惶恐怪胎

鞋履

怪哉飛瀉魚鱗

惶恐怪胎鞋履怪哉xièlíntāihuánglǚzāi我會讀摘星星鱗瀉惶胎哉履瀉潛試胎皇履疆我會寫（瀉藥）（潛泳）（嘗試）（懷胎）（皇帝）（履行）（疆域）結構：左右結構組詞：腹瀉下瀉造句：長江之水從山間奔瀉而來，壯觀極了。xiè部首：氵書寫指導：左窄右寬，右部“與”豎折折鉤的第一個折在橫中線上。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：胎生外胎造句：他和他的哥哥是一對雙胞胎。tāi部首：

月書寫指導：左窄右寬，左部“月”字要寫得窄而長。點擊播放結構：上下結構

組詞：皇冠皇宮造句：那些冠冕堂皇的話我就不多說了，說了也沒用。huáng部首：

白書寫指導：“王”的第四筆橫要寫得長一點。點擊播放結構：半包圍結構

組詞：履帶履行造句：履行諾言是我們必備的品德。lǚ部首：

尸書寫指導：整體要寫得緊湊一些，上面“尸”較小，“復”的最后一撇舒展。點擊播放試潛疆注意紅色部分，不要寫錯哦不要多寫“一撇”點，不要寫成“撇”不要忘寫。左邊是“弓”，表示丈量田地，右邊是兩個“田”，表示兩塊天挨在一起，中間有界限。金文在“田”兩邊各加一橫。趣識字——疆甲骨文金文篆書楷書規(guī)范化簡化解詞義1.華美瑰麗，富麗堂皇。（）2.恐懼。（）3.液體很快地流。（）4.表示將來還有機會。（）矞矞皇皇惶瀉來日方長自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出不理解的詞語，借助注釋理解。初讀感知準通2.說說你對課題的理解。“少年中國”是指朝氣蓬勃、前途無量的中國?！吧倌曛袊f”即“論前途無量的中國”?！罢f”是一種古代常用的文體，在這里表示議論。寫建設少年中國的責任在中國少年。

描繪了少年中國的光輝前程。直接表達對少年中國和中國少年的贊頌與祝福。課文圍繞“少年中國說”寫了哪幾方面的內(nèi)容？朗讀課文第1自然段。品讀鑒賞本段的語句對仗，朗讀時借助“少年……則國……”的句式讀好句子的停頓和節(jié)奏，在讀好短句的基礎上讀好長句，“智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球”要重讀，整段朗讀時語調(diào)逐漸提高，讀出氣勢。想一想：作者心中的少年中國是一個什么樣的中國？作者心中的少年中國是智慧、富裕、強盛、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。句意：所以說今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。寫出少年對國家的重要性?？傤I全文少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。排比，增強語言氣勢少年中國的特點。句意：少年有才智國家就有才智，少年富足國家就富足，少年強盛國家就強盛，少年獨立國家就獨立，少年自由國家就自由，少年進步國家就進步，少年勝于歐洲，國家就勝于歐洲，少年稱雄于世界，國家就稱雄于世界。想一想：“智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球”這些詞語能否調(diào)換順序？為什么？不能。只有擁有了智慧，才會富裕；富裕了才能強大；……先勝過了歐洲，最后才能雄于地球。這無論從內(nèi)容上還是情感上都是層層推進的。本文是梁啟超寫于戊戌變法失敗后，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。朗讀時要鏗鏘有力，愛國情蕩氣回腸。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？課堂練習一、選擇正確的讀音或字形。步履（

lǚ

lǔ）美哉（zāi

zǎi）一

千里（瀉泄）縱橫√√√（hénghèng）√二、連一連天戴地履前途來日方長似海其黃其蒼課后作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.背誦第1自然段。3.正確、規(guī)范地書寫本課要求會寫的7

個字。第2課時13

少年中國說（節(jié)選）統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入上節(jié)課我們學習了第一自然段，知道了少年中國的特點，這節(jié)課我接著學習第2、3自然段。品讀鑒賞

朗讀課文第2自然段。本段都是四字句，逢雙句押韻，節(jié)奏明快，朗朗上口，讀時先理解意思，再有感情地朗讀，讀出意氣風發(fā)、豪情滿懷之感。紅日初升，其道大光。句意：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。借初升的紅日光芒四射，象征少年中國的燦爛前程。象征河出伏流，一瀉汪洋。句意：黃河潛藏的水流爆發(fā)出來，勢不可當，浩浩蕩蕩。用浩蕩奔涌的黃河，象征少年中國的發(fā)展不可限量。象征潛龍騰淵，鱗爪飛揚。句意：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。騰淵的潛龍，象征著少年中國必然崛起。象征乳虎嘯谷，百獸震惶。句意：幼虎在山谷中吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。幼虎的叫聲震動山谷，象征著少年中國的巨大聲威。象征鷹隼試翼，風塵吸張。句意：鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。鷹隼展翅試飛，塵土飛揚，象征著少年中國的磅礴氣勢。象征奇花初胎，矞矞皇皇。句意：奇花剛開始孕育花蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。奇異的花孕育蓓蕾，象征少年中國的美好未來。象征干將發(fā)硎，有作其芒。句意：寶劍在磨刀石磨出來，發(fā)出耀眼的光芒。閃耀著光芒的寶劍，象征少年中國的奮發(fā)有為。象征天戴其蒼，地履其黃。句意：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。頭頂蒼天，腳踏大地，象征著少年中國頂天立地。象征縱有千古，橫有八荒。句意：從時間上看，中國有悠久的歷史，從空間上看，中國有遼闊的疆域。贊揚了少年中國的歷史悠久、地大物博。前途似海，來日方長。句意：前途像海一般寬廣，未來的日子還很長。展望少年中國的將來，前途無量。課文用了哪些事物來贊美少年中國？

（課后習題第2題）本段中作者用了什么樣的修辭手法？有什么作用？

運用了排比的修辭手法，句式押韻，富有氣勢，輔以有感情地朗讀，可以讀出這些事物的生機勃勃，利于作者表達對少年中國的熱烈贊頌和無限向往。課文還運用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？象征?！皾擙垺薄叭榛ⅰ薄苞楒馈钡仁挛?，將一個突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年中國形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。

朗讀課文第3自然段。本段要讀出感嘆的語氣。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆。句意：真美啊，我們的少年中國，將與天地一樣永遠不老！真雄壯啊，我們的中國少年，將與國土一樣沒有疆界！總結全文直抒胸臆兩個感嘆句用了對偶的修辭手法，增強了感染力，表達了作者對少年中國與天齊壽的祝福，以及對中國少年與國家共命運的呼喚，讀后使人心潮澎湃。這3段運用了什么修辭手法？表達了作者的什么感情？中國少年承擔著少年中國繁榮昌盛的重任，少年強才能中國強，而一個強大富庶的少年中國則會為中國少年提供強有力的保障。少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？

（課后習題第2題）板書設計少年中國說(節(jié)選)少年和國家緊緊相連前程燦爛的少年中國謳歌少年和國家美好未來—象征—對偶謳歌祖國未來寄予少年希望—排比主旨提煉本文節(jié)選自《少年中國說》，作者以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年發(fā)憤圖強，勇挑建設少年中國的歷史重任，表達了作者對祖國繁榮富強的熱切期盼。正確、流利有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。這篇課文寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。具有強烈的進取精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。所以讀的時候要“連貫而有氣勢”。教材習題答案背誦課文。利用排比句式記住關鍵詞八字一組的句式事物出現(xiàn)的順序?qū)φ叹涫疥P鍵詞課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻,如地質(zhì)學家李四光、核物理學家鄧稼先、數(shù)學家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和同學做一份手抄報。他傾盡畢生心血，創(chuàng)立中國地質(zhì)力學；在他的理論指導下，中國陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大慶、勝利等油田，摘掉了中國“貧油”的帽子；他帶領團隊，找到鈾礦，為“兩彈”研制作出突出貢獻。李四光他是中國解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學等多方面研究的創(chuàng)始人與開拓者他把數(shù)學方法應用于實際，發(fā)明并推廣了以提高工作效率為目標的“優(yōu)選法”和“統(tǒng)籌法”，取得顯著經(jīng)濟效益。華羅庚他1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔任縣委書記。時值該縣遭受嚴重的內(nèi)澇、風沙、鹽堿三害，他堅持實事求是、群眾路線的領導方法，同全縣干部和群眾一起，與自然災害頑強斗爭，被譽為“黨的好干部”“人民的好公仆”“縣委書記的好榜樣”“共和國的脊梁”。焦裕祿鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領導者，鄧稼先始終在中國武器制造的第一線，帶領許多學者和技術人員成功地設計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領到了世界先進水平。鄧稼先他是我國雜交水稻研究創(chuàng)始人，獨創(chuàng)兩系法雜交水稻，這一方法的成功是作物育種上的重大突破，使中國的雜交水稻研究保持在世界領先水平。袁隆平被譽為“雜交水稻之父”。袁隆平1978年，安徽遭遇了百年一遇的特大旱災，為了不再挨餓、不再討飯，18位農(nóng)民把分田到組“秘密”改為分田到戶，搞“大包干”。18個鮮紅的手印催生了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，在中共十一屆三中全會召開前，為中國農(nóng)村土地改革提供了范本。小崗村“大包干”帶頭人選做。和同學集體朗誦課文。本文意蘊豐厚，情感充沛，讀來鏗鏘有力，集體朗誦時，要在領會作者情感的基礎上，靠內(nèi)心的真情實感，引起共鳴。朗誦時，同學之間要相互配合，斷句、語速、語調(diào)都要統(tǒng)一，可以配上相應的背景音樂。課外拓展課外拓展隨堂練習1.選字填空。瀉嶼（1）（）藥島（）（2）代（）（）水潛替瀉替嶼潛2.

把下面的句子補充完整。

潛龍騰淵，（）；乳虎嘯谷，（）；鷹隼試翼，（）。百獸震惶風塵吸張鱗爪飛揚3.仿寫句子。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”這句話是運用了（）的修辭。

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地無語，卻展示出廣博。排比課后作業(yè)把文中描寫少年的句子抄下來。課下觀察周邊同學的學習生活，請你以小短文的形式展示一下，寫出你的同學的精神風貌的特點。13少年中國說課前預習梁啟超(1873—1929)：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法(百日維新)領袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物。主要作品：《飲冰室合集》。助讀資料我先看走近作者《少年中國說》寫于1900年，戊戌變法后，梁啟超流亡日本之時。當時由于帝國主義的侵略，中國爆發(fā)了義和團愛國運動。帝國主義聯(lián)合起來，組成八國聯(lián)軍，勾結清政府，鎮(zhèn)壓義和團運動。當時八國聯(lián)軍制造輿論，污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內(nèi)就可以滅亡中國”，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，也糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇《少年中國說》。寫作背景讀了上面的資料，你對本文背景的情況已經(jīng)有了初步的了解。同學們，你們是少年人，少年與國家是什么關系呢？讓我們走進課文去深刻地了解一下。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給同學聽。朗讀視頻傾瀉鱗爪初胎履行美哉惶恐第二步：學字詞xièlín

huángtāilǚ

zāi

1.讀字詞狀元成才路

奇花初胎震惶鱗爪一瀉汪洋地履其黃奔跑的少年讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。

壯哉（zāizhāi）

縱（zhòngzòng）橫

魚鱗(línglín)

惶（huánghuán)恐√√√√2.選讀音1.形容水流迅速,水勢浩大。(

)2.潛伏的巨龍已經(jīng)很強大，騰起于水中一飛沖天。梁啟超將少年中國比喻為蛟龍。(

)3.枝頭花朵含苞欲放之初，生氣飽滿，朗艷新奇，喻精氣內(nèi)蘊。(

)

根據(jù)意思寫詞語。一瀉汪洋潛龍騰淵奇花初胎3.解詞語4.“千古”是指時間，從縱的時間看有悠久的歷史。()5.“八荒”，東西南北東北西南西北東南。從橫的空間看有遼闊的疆域。(

)縱有千古橫有八荒第三步：知內(nèi)容再讀課文，選一選，填一填。作者面對腐敗無能的封建統(tǒng)治階級，為喚醒民眾，救國圖強，寫下了氣吞山河的《少年中國說》。文章以______喻________，號召“______________”肩負起救國的責任，為創(chuàng)造一個繁榮富強的“____________”而努力。人國中國少年少年中國第四步：查資料查資料，填一填。1.《少年中國說》是______朝末年____________所作的散文，寫于________變法失敗后的1900年。

2.梁啟超,一字任甫，又號___________。中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法領袖之一，中國近代_______、新法家代表人物。清梁啟超戊戌飲冰室主人維新派第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。13少年中國說初讀感知梁啟超(1873—1929)：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法(百日維新)領袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物。主要作品：《飲冰室合集》。走近作者《少年中國說》寫于1900年，戊戌變法后，梁啟超流亡日本之時。當時由于帝國主義的侵略，中國爆發(fā)了義和團愛國運動。帝國主義聯(lián)合起來，組成八國聯(lián)軍，勾結清政府，鎮(zhèn)壓義和團運動。當時八國聯(lián)軍制造輿論，污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內(nèi)就可以滅亡中國”，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，也糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇《少年中國說》。寫作背景1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，結合注釋理解課文內(nèi)容。朗讀視頻傾瀉鱗爪初胎履行美哉惶恐xièlín

huángtāilǚ

zāi

我會讀易錯音讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。

壯哉（zāizhāi）

縱（zhòngzòng）橫

魚鱗(línglín)

惶（huánghuán)恐√√√√庫識字日出膝融浸乳臨

運用：在金碧輝煌的皇宮里，宮女們常?；袒滩话?。同音易混字皇huáng

惶字義：君主。組詞：（皇城）（皇宮）（冠冕堂皇）字義：恐懼。組詞：（惶恐）（驚惶）（惶惶不安）少shǎo(多少)shào(少年)關注下面句子中的加點字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？故今日之責任，不在他人，而全在我少年。.注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：有多少(shǎo)少(shào)年兒童向往加入少(shào)年先鋒隊。...多音字正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。指導朗讀這是課后第1題哦！朗讀如何做到連貫而有氣勢

本課語言高度概括，氣勢宏大，感情飽滿，讀起來朗朗上口。朗讀時要把握節(jié)奏和語氣，還要有飽滿的感情，邊讀邊想象少年中國未來的燦爛前景。正確流利地朗讀課文片段，做到連貫而有氣勢。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。........................指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀得連貫而有氣勢。

默讀課文，思考：作者心目中的中國是怎樣的？整體感知

作者心目中的中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲，雄于地球，充滿生機、朝氣的中國。瀉潛試胎皇縱履疆提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。半包圍結構左右結構疆瀉履上下結構潛皇獨體結構試胎

瀉xiè結構：左右組詞：奔瀉一瀉千里音序：X部首：氵筆畫：八

左窄右寬。

寫字上邊是冖、橫上沒點，豎折折鉤的兩豎下邊都稍向左拉，下橫稍長。易錯提示：右下部“與”的第一筆是橫哦！潛qián結構：左右組詞：潛伏潛移默化音序：Q部首：氵筆畫：十五

筆畫多、要寫緊湊。

第一個夫字稍小、捺變?yōu)橐稽c，下邊日字要窄小。易錯提示：右下部是“日”不是“目”哦！

試shì結構：左右組詞：試探躍躍欲試音序：S部首：讠筆畫：八

左窄右寬。

式字上橫稍短并向上拉，工字要小、下橫變?yōu)橐惶?，斜鉤要長。易錯提示：斜勾上不要多一撇哦！胎tāi結構：左右組詞：胎兒懷胎十月音序：T部首：月筆畫：九

月字要窄長。

臺字撇折的撇長、折由重到輕往上拉、末端點要重，口要小。易錯提示：右上部不是“合”哦！皇huáng結構：上下組詞：皇帝張皇失措音序：H部首：白筆畫：九

日字要扁窄、左右兩豎都稍向里收。

王字扁寬、上邊兩橫窄、下橫要長。易錯提示：上部是白不是日哦！履lǚ結構：半包圍組詞：履歷如履薄冰音序：L部首：尸筆畫：十五

尸字上邊沒點。

里面是彳，復字中間是日字，又字左邊有一撇不能丟掉。易錯提示：右下部是個夊！疆jiāng結構：左右組詞：疆土萬壽無疆音序：J部首：弓筆畫：十九

筆畫多要寫緊湊，弓字下框要長、土字要小。

右邊上橫要短、中間橫要長。易錯提示：弓字里的土不能丟！1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。一瀉汪洋

潛水

雙胞胎

步履試驗

皇帝

邊疆2.聽寫生字、詞語。再讀課文，選一選，填一填。作者面對腐敗無能的封建統(tǒng)治階級，為喚醒民眾，救國圖強，寫下了氣吞山河的《少年中國說》。文章以______喻________，號召“______________”肩負起救國的責任，為創(chuàng)造一個繁榮富強的“__________”而努力。人國中國少年少年中國課堂小結13少年中國說品讀釋疑通過上節(jié)課的學習，你能說說課文寫了什么？填一填。

面對腐敗無能的封建統(tǒng)治階級，為喚醒民眾，救國圖強，梁啟超寫下了氣吞山河的《少年中國說》。文章以______喻________，號召“______________”肩負起救國的責任，為創(chuàng)造一個繁榮富強的“______________”而努力。人國中國少年少年中國復習引入首先圍繞“少年……則國……”的句式，感受中國少年的形象，體會少年中國與中國少年的關系；再重點誦讀課文第2自然段，找出文中用來贊美少年中國的事物，邊讀邊想象所描繪的畫面，體會這些事物的象征意義。學習作者運用象征手法和排比、對偶等修辭方法，使文章表達更為生動形象。學法導讀結合原文體會感情概念：即結合整篇文章（或整本書）的內(nèi)容來體會作者的感情。小學課本由于篇幅所限，很多課文是節(jié)選。因此，要想深入領會作者所要表達的感情，就需要讀讀原文。語文要素運用：《少年中國說》寫于1900年，全文三千多字。課文僅僅節(jié)選了一部分，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗，熱烈謳歌少年中國的光輝未來。讀了原文就知道，當時日本稱我國為衰老的帝國，而作者梁啟超認為中國是少年中國，在文中寫到國家衰老是官僚政府所致，要創(chuàng)建少年中國需要少年。于是作者對少年進行極力贊美，鼓勵中國少年肩負起建設少年中國的重任，表達了其熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。學習課文第1自然段，作者從哪些方面將中國少年和少年中國聯(lián)系在了一起？？中國少年肩負責任故今日之責任，不在他人，而全在我少年。譯：今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。

“不在……而全在……”遞進關系強調(diào)了中國少年肩負的責任之重大。這“責任”指的是什么？使國家智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球。少年智則國智，少年富則國富,少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。從“智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球”八個方面竭力強調(diào)國家命運系在少年人身上。運用排比和反復的修辭方法，句子內(nèi)容的排列從小到大，從部分到整體，步步發(fā)展，層層推進，氣勢磅礴。

這段話的句子排列有什么特點？少年中國根據(jù)文章第1自然段的內(nèi)容完成下列表格，并說一說你從表格中看出了什么？智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球

少年和中國的關系非常密切。作者運用排比的句式告訴我們，少年的責任非常重大，我們每個少年都要肩負起自己的責任，因為，國家的強大靠的是少年。

齊讀課文，感受作者熾熱的愛國感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強/則國強，少年獨立/則國獨立，少年自由/則國自由，少年進步/則國進步，少年/勝于歐洲，則國/勝于歐洲，少年/雄于地球，則國/雄于地球。........................

本段中除第1句話外，其他每句話的結構都基本相同，為：少年X則國X，我們可以按照這樣的格式進行背誦。在背誦的時候，注意語氣要層層遞進，由智到強，由獨立到自由，由勝于歐洲到雄于地球。在朗讀的時候，要注意語氣，語氣要隨著文章的節(jié)奏步步加強。背誦指導()智則()，()則(),()強則()，()獨立則(),()自由則()，()進步則()，()則()，()則()。填空：少年國強少年國獨立少年勝于歐洲國勝于于歐洲少年國智少年富國富

少年國自由少年國進步少年雄于地球國雄于地球朗讀第2自然段，說一說：

找出文中用來贊美少年中國的事物，邊讀邊想象所描繪的畫面，體會這些事物的象征意義。少年中國英姿勃發(fā)少年中國英姿勃發(fā)紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。用四字句描述少年中國的光輝前程，句式整齊，讀起來朗朗上口。感受到我少年中國、中國少年的英姿及其光輝燦爛的前程。從這些事物中，你感受到了什么？課文用哪些事物來贊美少年中國？課文用了“紅日”“黃河”“乳虎”“鷹隼”“奇花”“干將”事物來贊美少年中國。這是課后第2題哦！自然景物（紅日，黃河）動物（潛龍，乳虎，鷹隼）靜物（奇花、干將）討論：這些事物的共同點是什么？

紅日初升，河出伏流，潛龍騰淵，乳虎嘯谷，鷹隼試翼，奇花初胎，干將發(fā)硎這些事物都具有蓬勃的生機，在它們蓬勃的生長中都蘊含著壯美的未來。討論：這些事物都是靜止的嗎？它們代表了什么？

這些事物都是動態(tài)的，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。

如果說“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，那么“河出伏流”“潛龍騰淵”“乳虎嘯谷”各自象征了什么？“河出伏流”象征少年中國的進步不可限量；“潛龍騰淵”象征少年中國的突然崛起；“乳虎嘯谷”象征少年中國的巨大聲威。紅日/初升，其道/大光。河出/伏流，一瀉/汪洋。潛龍/騰淵，鱗爪/飛揚。乳虎/嘯谷，百獸/震惶。鷹隼/試翼，風塵/吸張。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干將/發(fā)硎，有作/其芒。天戴/其蒼，地履/其黃?？v有/千古，橫有/八荒。前途/似海，來日/方長。押韻、四言韻文比喻和排比手法

齊讀這一自然段，要讀出節(jié)奏感和韻律感。

還有哪些地方，我們可以看出少年中國與中國少年之間的關系密切？？謳歌中國與少年美哉,我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！....

......

..////////如何讀好？與天地共存不老的美！與祖國萬壽無疆的壯！美在哪里？壯在何處？“少年中國”與“中國少年”兩者的前途和命運是緊密地連結在一起的。這里，飽含著作者強烈的感情，語調(diào)高昂，給讀者以巨大的震撼力量。朗讀如何做到連貫而有氣勢？

一要感受其語言特點：高度凝練概括，氣勢宏大，感情飽滿，多為四字一句，而且押韻，多處運用反復、對偶、排比等修辭手法，大量引用典故使文章很有感染力，鏗鏘有力地，朗讀時要把握節(jié)奏和語氣。二要體會作者的愛國激情：殷切盼望祖國繁榮富強，積極進取，朗讀時感情要飽滿。三要一邊讀，一邊想象少年中國未來的燦爛前景，這樣有利于讀出氣勢，讀出情感。歸納小結

學習了這篇文章之后，你打算做一個怎樣的少年？幫助媽媽整理家務遵守交通規(guī)則熱愛生活與學校象征手法學方法：象征是指根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（本體）。運用象征手法，可以使文章立意高遠，含蓄深刻。本文第二自然段集中運用了象征手法，如以“紅日初升”象征少年中國的燦爛前程；以“河出伏流”象征少年中國發(fā)展的無可限量等。寫法借鑒記方法：1.象征之物與被象征之物之間要有某種相似的特點，能讓人引起由此及彼的聯(lián)想。2.象征體和本體之間沒有固定的聯(lián)系，在不同的場合，同一事物也可以有不同的象征意義。3.象征一般都是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠的含意。請你用象征手法寫一段話。一定要抓住事物的象征意義！

夜幕下，一切都是黑暗的，唯有那燈仍在綻放著它的光，釋放著它的熱。此時，任何黑夜中的事物在它面前都要謙遜地低下頭來，以求得到更多的溫暖。燈的力量微小，僅能照亮它周圍的一小片區(qū)域，然而，在這黑夜中，它卻顯得耀目而又溫暖。課文圖示《少年中國說》（節(jié)選）極力歌頌中國少年的蓬勃朝氣，熱烈謳歌“少年中國”的英姿和燦爛前程，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗，表達了作者積極進取的精神以及對祖國繁榮富強的殷切期望。主題感悟責任

少年是祖國的未來，擔負著建設國家的重任，作為中國的少年，中華民族未來的主人，我們要發(fā)憤圖強，為早日實現(xiàn)民族的偉大復興而奮斗。獨特感悟13少年中國說拓展積累含有動物名稱的成語：潛龍騰淵鶴立雞群對牛彈琴呆若木雞龍飛鳳舞出自典故的成語：其道大光河出伏流矞矞皇皇馬革裹尸約法三章贊美祖國的成語：國泰民安國富民強物阜民豐繁榮昌盛幅員遼闊詞語積累描寫少年與中國的句子：1.少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。2.紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎,矞矞皇皇。干將發(fā)硎,有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。課內(nèi)美句積累與少年有關的詩詞：(1)萬事不如身手好，一生須惜少年時?！鯂S《浣溪沙》(2)少壯不努力，老大徒傷悲。

——《長歌行》(3)少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

——朱熹《勸學詩》(4)老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼?！K軾《江城子·密州出獵》(5)恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。——毛澤東《沁園春·長沙》(6)勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。

——《金縷衣》美句拓展積累1908年，宋慶齡15歲。這一年，她被父母送到美國留學，進了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學院。宋慶齡是個文靜而愛沉思的女孩子。她學習非常勤奮，尤其是想到將來要為窮苦的祖國人民做事時，她就更加刻苦地學習。有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認真地收集資料，認真地思索，做了充分的準備。在討論會上，一位美國學生站起來發(fā)言。他說：“我認為，歷史的發(fā)展是難以估計的。你們看，那些所謂的文明古國，譬如亞洲的中國，已經(jīng)被歷史淘汰了。人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”我不能忘掉祖國美文拓展閱讀這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發(fā)言。那位同學剛講完，宋慶齡就站了起來。教室里立刻靜下來了，宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用柔和的聲調(diào)說：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去?？傆幸惶?，東亞睡獅的吼聲將震動全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士，為了它的振興在進行著艱苦卓絕的斗爭！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人。”“這些話多么有力量!”宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內(nèi)的情況，她常對同學說：“我不能忘掉中國，我對祖國充滿了理想和希望！”思考：1.為什么宋慶齡說中國“沒有被淘汰，也不可能被淘汰”？2.宋慶齡是個什么樣的人？從文中哪些地方可以看出來？1.因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士，為了它的振興在進行著艱苦卓絕的斗爭!2.（1）宋慶齡是個熱愛祖國的人。從她在討論會上的發(fā)言和她常對同學說的話中可以看出來。（2）宋慶齡是個熱愛學習，勤于思考的人。從她在討論會前認真地搜集資料，認真地思索，討論會上有理有據(jù)地論證自己的觀點可以看出來。（3）宋慶齡是個知書達禮，講文明，懂禮貌的人。當那位美國學生發(fā)言時，她雖然很不贊同，但還是耐心地聽完了他的話。鄧世昌是清末的一位愛國將領，為了保衛(wèi)祖國的海防，他獻出了寶貴的生命。1894年7月25日，日本海軍在牙山口外海面，向中國海軍發(fā)動突然襲擊。8月1日，中日雙方同時宣戰(zhàn)，甲午海戰(zhàn)爆發(fā)了。9月17日中午，我方艦隊在黃海海面與日本艦隊遭遇，展開了一場激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后，鄧世昌指揮的“致遠”號戰(zhàn)艦冒著密集的炮火，劈波斬浪，奮勇向前，猛烈開炮，屢中敵艦。以先鋒艦“吉野”號為首的4艘日本軍艦，進逼北洋艦隊的旗艦——“定遠”號。為了保護旗艦，鄧世昌指揮“致遠”開足馬力，搶到“定遠”前面，迎戰(zhàn)來敵。愛國將領鄧世昌“致遠”在4艘敵艦的包圍之中頑強作戰(zhàn)。不久，艦上的炮彈打光了，鄧世昌就命令官兵用步槍射擊。下午3時左右，戰(zhàn)斗更加激烈?！爸逻h”遭到日軍重炮轟擊，彈孔累累，水線以下也多處受傷，船身傾斜。鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號，對大副說：“日本艦隊全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定會取得勝利！”他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在艦傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡！”全艦官兵齊聲高呼，表示擁護。鄧世昌登上駕駛臺，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵人發(fā)現(xiàn)“致遠”向“吉野”沖來，立刻集中火力，轟擊“致遠”?！爸逻h”的甲板起火了，但仍繼續(xù)前進，像一條火龍乘風破浪，沖向“吉野”。敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長也嚇得手足無措。就在“致遠”將要撞上敵艦的時候，不幸被一顆魚雷擊中，頓時全艦爆炸起火，不久就沉沒了。落水以后的鄧世昌，仍然高呼殺敵不止。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。他飼養(yǎng)的軍犬游到他身邊，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，卻被他用力掙脫了，然后他自己沉沒在洶涌的浪濤之中。全艦二百多名將士，除27人遇救外，其余全部壯烈犧牲。鄧世昌的英雄行為，大大激發(fā)了海軍將士的愛國熱忱，他為國捐軀的英雄形象，永遠活在中國人民的心中。思考：1.查找有關資料，說說鄧世昌犧牲后人們是怎樣紀念他的。2.鄧世昌是一個怎樣的人？1.鄧世昌壯烈犧牲后，清廷謚以“壯節(jié)”，按提督例從優(yōu)議恤并追贈太子少保銜，入祀京師昭忠祠。山東威海百姓感其忠烈，于1899年在成山上為鄧世昌塑像建祠，以志永久敬仰。1996年12月28日，中國人民解放軍海軍命名新式遠洋綜合訓練艦為“世昌”號，以示中國海軍風骨。2.鄧世昌是個勇猛善戰(zhàn)，頑強抗敵，視死如歸，舍生取義的人。13.少年中國說(節(jié)選)課后練習一、下面加點字讀音正確嗎？對的打“√”，錯的在 “(

)”里改正。línlǚzhǎo二、讀拼音，寫詞語。潛能傾瀉測試步履胎盤邊疆三、比一比，再組詞。步履覆蓋車胎抬頭潛入代替邊疆僵硬四、根據(jù)下列解釋寫出文中的詞句。1．華美瑰麗，富麗堂皇。______________2．鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。 _______________________3．寶劍在磨刀石上磨出來，發(fā)出耀眼的光芒。 _______________________矞矞皇皇鷹隼試翼，風塵吸張干將發(fā)硎，有作其芒4．頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。 _______________________天戴其蒼，地履其黃一、了解背景，整體感知1．《少年中國說》是______朝末年____________所寫的散文，寫于________變法失敗后的1900年。清梁啟超戊戌2．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 (1)作者面對腐敗無能的封建統(tǒng)治階級，為了喚醒民

眾，救國圖強，寫下了氣吞山河的《少年中國

說》。(

)

(2)題目是以“少年”來比喻“中國”，說明未來的中國正

處于少年時期需要成長。(

)(3)“美哉，我少年中國，與天不老！”是贊美少年中國將與天地共存不老。“壯哉，我中國少年，與國無疆”是贊美中國少年，將與祖國萬壽無疆。(

)(4)文中第一自然段寫的是“少年中國”，第二自然段贊美的是“中國少年”。(

)二、中國少年的責任1．下面的句子在朗讀時，節(jié)奏劃分正確的一項是(

) A．故/今日之/責任，不/在他人，而/全在/我少年。 B．少年勝于歐洲/則國/勝于歐洲，少年雄于地球/則

國/雄于地球。B2．理解下列加點字的含義。所以的富裕就3．理解第一自然段的第二句話，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 (1)這是一組排比句，把少年和國家緊緊地聯(lián)系在一

起，說明了少年與國家命運不可分割的關系。

(

) (2)這組排比句的幾個分句之間沒有明顯的層次感，可

以隨意調(diào)換順序。(

)(3)這句話從“智、