人教統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》精美課件

語(yǔ)文園地四統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)交流平臺(tái)本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這4篇課文的主要內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的思想感情。篇目《古詩(shī)三首》《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》《小島》蘊(yùn)含的感情強(qiáng)烈深沉的愛(ài)國(guó)之情對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的熱切期盼對(duì)祖國(guó)燦爛文化無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻行徑無(wú)比憤慨，增強(qiáng)人們振興中華的責(zé)任感和使命感崇敬小島戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷本單元課文充滿濃濃的愛(ài)國(guó)之情，學(xué)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們借助許多資料，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。那么，搜集、整理的資料對(duì)理解文章究竟有哪些作用？1.我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。2.我們還可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。當(dāng)我了解到，晚清時(shí)期朝廷昏庸腐敗，帝國(guó)主義列強(qiáng)肆意侵略中華這些背景資料時(shí)，我才更加深刻地體會(huì)到了梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。當(dāng)我查閱有關(guān)圓明園的資料后，就能更深入地理解作者為什么說(shuō)圓明園的毀滅，是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。當(dāng)我通過(guò)搜集資料了解到海防戰(zhàn)士“高溫、高鹽、高濕”的艱苦生活時(shí)，我才更加深刻地理解到了將軍為什么想要將這種種菜法子在守島部隊(duì)中推廣。既然搜集、整理的資料對(duì)理解文章有如此大的作用，那么，怎樣更好地使用搜集、整理的資料？可通過(guò)朗讀，把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)。如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》表達(dá)的壯志豪情。朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感?！秷A明園的毀滅》第一自然段，可以讀得慢一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情；最后一段中“他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走”，將“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”重讀，以表現(xiàn)侵略者的貪婪和自己的憤慨。詞句段運(yùn)用下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。贊賞

嘉許褒揚(yáng)喜愛(ài)貶斥

否定憎恨輕蔑舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮意思相近，感情色彩不同相同點(diǎn)：都有名聲很大的意思。不同點(diǎn)：舉世聞名是褒義詞，用來(lái)形容好的人或事物；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是貶義詞，用來(lái)形容壞的人或事物。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)相同點(diǎn)：都表示高興的狀態(tài)。不同點(diǎn)：興高采烈是褒義詞，形容人非常高興，情緒高昂；得意忘形是貶義詞，表示淺薄的人高興到忘乎所以了。興高采烈得意忘形相同點(diǎn)：都含有主意多的意思。不同點(diǎn)：足智多謀是褒義詞，指富有智慧、善于謀劃；詭計(jì)多端是貶義詞，指壞主意很多。足智多謀詭計(jì)多端相同點(diǎn)：都表示很費(fèi)心思。不同點(diǎn)：嘔心瀝血是褒義詞，指費(fèi)盡心血做好事；處心積慮是貶義詞，表示費(fèi)盡心機(jī)地算計(jì)。嘔心瀝血處心積慮選詞寫話舉世聞名：我國(guó)不但地大物博，而且文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，舉世聞名的旅游景點(diǎn)眾多，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬俑、頤和園、天壇等。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：這篇文章在報(bào)紙上一發(fā)表，那個(gè)貪污扶貧款的官員就臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了，他的所作所為,深深辜負(fù)了大家對(duì)他的期望。興高采烈：今天陽(yáng)光明媚，我們?nèi)胰伺d高采烈地去公園玩。一路上，花紅柳綠，鳥語(yǔ)花香，令人心曠神怡。得意忘形：穿了新衣的皇帝，聽到百姓們的夸贊，看到大臣們臉上歡喜的神色，忘掉了自己心中的顧慮，得意忘形起來(lái)，直到那個(gè)孩子揭穿了一切。足智多謀：周瑜想為難諸葛亮，讓他十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，而足智多謀的諸葛亮一下從曹軍那里借了十萬(wàn)支箭。詭計(jì)多端：看著那些詭計(jì)多端的家伙做出喪心病狂的事，人們卻無(wú)力阻止，這豈不是一種悲哀？嘔心瀝血：這位科學(xué)家把自己的全部精力投入到了科研工作中，嘔心瀝血、鍥而不舍，終于取得了成功。處心積慮：我在看電影時(shí)，每當(dāng)看到那些壞人處心積慮地坑害人民，就非常氣憤。即時(shí)訓(xùn)練根據(jù)語(yǔ)境選詞填空，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。足智多謀詭計(jì)多端諸葛亮是一個(gè)（）的人。狐貍（），用甜言蜜語(yǔ)騙走了烏鴉叼著的肉。足智多謀詭計(jì)多端拓展鏈接高瞻遠(yuǎn)矚好高騖遠(yuǎn)志趣相投臭味相投口若懸河夸夸其談?wù)Z文園地四統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法。詞句段運(yùn)用

它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛(ài)慕之心。頓號(hào)表示句中停頓。一般來(lái)說(shuō)，并列詞語(yǔ)之間不需要較長(zhǎng)的停頓時(shí)，用頓號(hào)。如第一個(gè)句子中“圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園”“東、西、南”都屬于并列詞語(yǔ)，所以中間用頓號(hào)；第二個(gè)句子中“桃子、石榴、蘋果”屬于并列詞語(yǔ)，所以中間用頓號(hào)。再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。

毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛，、、，。書寫提示1.橫向書寫時(shí)，從左往右，逐行排列，標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)在字的右邊，落款在右下角；豎向書寫時(shí)，

從上往下，從右往左，逐列排開，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

在字的下邊，落款在左下角。2.每行詩(shī)句都要居中寫，上下、左右文字對(duì)齊，

字距、行距要適當(dāng)、勻稱。3.每個(gè)字包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能超過(guò)框線。4.既要關(guān)注行款整齊，又要關(guān)注單字的筆畫、

結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。5.提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一

筆。日積月累太平盛世政通人和國(guó)泰民安人壽年豐豐衣足食夜不閉戶安居樂(lè)業(yè)路不拾遺多事之秋家破人亡兵荒馬亂哀鴻遍野流離失所民不聊生生靈涂炭?jī)?nèi)憂外患這兩組成語(yǔ)都與國(guó)家的興衰有關(guān)。第一組成語(yǔ)形容的是和平盛世的景象，第二組成語(yǔ)描寫的是戰(zhàn)亂時(shí)期的慘狀。釋意太平盛世：社會(huì)安定、昌盛的時(shí)代。國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事順?biāo)?，人民和?lè)。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂(lè)美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺(jué)，形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。路不拾遺：東西掉在路上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒(méi)有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時(shí)期人民處在極端困苦的環(huán)境中。家破人亡：家庭破壞，親人死亡。形容家庭遭到災(zāi)禍或不幸。哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民的悲慘景象。民不聊生：人民沒(méi)辦法生活。內(nèi)憂外患：指國(guó)家內(nèi)有變亂，外遭侵?jǐn)_。拓展繁榮昌盛興旺發(fā)達(dá)長(zhǎng)治久安團(tuán)結(jié)安定國(guó)富民強(qiáng)保境安民百業(yè)蕭條民生凋敝民窮財(cái)盡百?gòu)U待興顛沛流離國(guó)破家亡

語(yǔ)文園地四RJ

五年級(jí)上冊(cè)本次“交流平臺(tái)”的三段文字從不同的方面告訴了我們體會(huì)文章思想感情的方法：第一，了解寫作背景，深入地理解文章蘊(yùn)含的情感。第二，查閱資料，豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，把握情感。第三，朗讀時(shí)，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文表達(dá)的豐富的情感。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從而更加深入地理解課文蘊(yùn)含的情感，并通過(guò)朗讀把課文中蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來(lái)。讀了這些話，你了解了什么？交流平臺(tái)

交流指導(dǎo)：1.查閱相關(guān)資料，包括人物背景、時(shí)代背景、社會(huì)背景、作者寫作背景等,理解文章蘊(yùn)含的情感。

我們可以通過(guò)了解作者的生平經(jīng)歷及時(shí)代背景，來(lái)幫助我們理解文章所蘊(yùn)含的思想感情。如《己亥雜詩(shī)》寫于1839年，當(dāng)時(shí)龔自珍辭官南歸，清朝政府腐敗，閉關(guān)鎖國(guó)，實(shí)行八股取士，嚴(yán)重禁錮人們的思想，因此，龔自珍希望進(jìn)行變革，期待人才輩出。2.分享本單元需要借助這些背景資料加深理解的內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)。

除了了解寫作背景，我們還可以查閱與文章相關(guān)的資料，如學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，我們可以查閱有關(guān)八國(guó)聯(lián)軍侵華的一些資料，了解圓明園被掠奪的文物約有150萬(wàn)件，這樣我們就能更好地理解作者對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)圓明園被毀滅的痛惜之情。3.讀書時(shí)，遇到比較難理解的內(nèi)容，多查查相關(guān)資料。

把握了文章的情感后，我們可以通過(guò)朗讀把文章中的感情表達(dá)出來(lái)。朗讀時(shí)，我們可以先總體把握文章的感情基調(diào)，如歡快、傷感、憂愁、激憤等。然后將自己帶入文章中，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等來(lái)表現(xiàn)文章的情感。如《圓明園的毀滅》第1自然段，可以讀得慢一點(diǎn)；語(yǔ)調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉重的心情；《圓明圓的毀滅》。最后一個(gè)自然段中的“他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走”，將“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”重讀，以表現(xiàn)英法聯(lián)軍的貪婪和作者的強(qiáng)烈的憤慨。上下兩組相對(duì)的詞語(yǔ)意思相近，但是感情色彩不同。上面詞語(yǔ)都是褒義詞（表示表?yè)P(yáng)、肯定、贊許的詞語(yǔ)），下面一行都是貶義詞（表示批評(píng)、否定、貶低的詞語(yǔ)）。舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律。舉世聞名：全世界都知道，形容非常著名。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：壞名聲傳得很遠(yuǎn)。名：名聲；揚(yáng)：傳播。興高采烈：興致高，情緒熱烈。得意忘形：形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。足智多謀：智謀很多，形容善于料事和用計(jì)。詭計(jì)多端：形容壞主意很多；詭計(jì)，狡詐的計(jì)策。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。處心積慮：千方百計(jì)地盤算（多含貶義）。褒義詞：貶義詞：舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮對(duì)號(hào)入座：用“足智多謀”寫一段話：諸葛亮幼時(shí)便學(xué)習(xí)博大精深的中國(guó)文化，并善于融會(huì)貫通、舉一反三、集思廣益，于是后來(lái)他成了一個(gè)博古通今、才華橫溢、出類拔萃的人，并被后人奉為足智多謀、料事如神的神人宰相。

嘔心瀝血處心積慮得意忘形興高采烈

(1)老師為了我們

了一生，如今他年過(guò)花甲，我們可得經(jīng)常去看望他。(2)沒(méi)想到你們這么不長(zhǎng)進(jìn)，老是

。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀句子，根據(jù)感情色彩選詞填空。嘔心瀝血處心積慮(3)大家聽說(shuō)總政歌舞團(tuán)要來(lái)我們這里演出，個(gè)個(gè)_________，奔走相告。(4)你這次月考有點(diǎn)進(jìn)步，應(yīng)再接再厲，可別__________，松懈下來(lái)了！得意忘形興高采烈我拓展，我積累。我還積累了：鞠躬盡瘁

爭(zhēng)先恐后肝膽相照

不拘一格剛愎自用

趨之若鶩臭味相投離經(jīng)叛道小朋友，你還積累了哪些類似的詞語(yǔ)？

它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛(ài)慕之心。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛頓號(hào)表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。第一句中的“圓明園”“萬(wàn)春園”“長(zhǎng)春園”并列，“東”“西”“南”，第二句中的“桃子”“石榴”“蘋果”，第三句中的“黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛”并列，用頓號(hào)。，

、

、

，。讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。讀一讀，找規(guī)律。(1)球類運(yùn)動(dòng)包括手球籃球足球排球羽毛球網(wǎng)球高爾夫球冰球棒球壘球毽球乒乓球臺(tái)球冰壺橄欖球曲棍球水球保齡球健身球彈球等(2)如果沒(méi)有太陽(yáng)地球上將到處是黑暗到處是寒冷沒(méi)有風(fēng)雪雨露沒(méi)有草木鳥獸自然也沒(méi)有人一句話沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。練一練，學(xué)運(yùn)用。，、、、、、、、、、、、、、、、、、、、。，，，、、、，、、、，。，，。兩人一組，開展“你寫句子，我點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)”的游戲。

我拓展，我積累。古詩(shī)橫版與豎版兩種寫法。書寫時(shí)注意四點(diǎn)；一是無(wú)論橫版、豎版的書寫注意詩(shī)句都要居中寫，上下左右的文字要對(duì)齊；二是注意書寫內(nèi)容包括古詩(shī)題目、詩(shī)句、作者；三是注意橫版與豎版書寫的格式不同，橫版從上到下書寫，豎版是從右到左書寫；四是要注意字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。書寫提示讀一讀，找規(guī)律。練一練，學(xué)運(yùn)用。1.自選一首古詩(shī)，注意詩(shī)句居中并上下對(duì)齊。2.注意橫版與豎版書寫格式不同。3.注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患這些四字詞語(yǔ)都是描寫國(guó)家政治民生的詞語(yǔ)，上面8個(gè)詞語(yǔ)是歌頌國(guó)泰民安，百姓安居樂(lè)業(yè)、一派欣欣向榮的景象詞語(yǔ)，下面8個(gè)詞語(yǔ)是描畫國(guó)家落后，民不聊生衰敗景象的詞語(yǔ)。日積月累讀一讀，找規(guī)律。朗讀視頻太平盛世:安定、興盛的時(shí)代。國(guó)泰民安:

國(guó)家太平，人民安樂(lè)。豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事通達(dá)，人心和順。形容國(guó)泰民安。人壽年豐：人健康，年成好。形容生活安樂(lè)美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺(jué)，形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。路不拾遺：遺東西掉在路上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒(méi)有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時(shí)期人民處在極端困苦的環(huán)境中。家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。哀鴻遍野:形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民的悲慘景象。民不聊生：人民沒(méi)辦法生活。內(nèi)憂外患：多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。有時(shí)也比喻個(gè)人的情況。用上下面的詞語(yǔ)寫一段話，描繪出民不聊生、國(guó)家多災(zāi)多難的場(chǎng)面。多事之秋

兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡

哀鴻遍野

民不聊生

內(nèi)憂外患練一練，學(xué)運(yùn)用。90多歲的老太太躺在床上，五個(gè)孩子們圍在她身邊，聽老太太回顧自己的一生：我出生那年旱災(zāi)剛過(guò)，洪災(zāi)又來(lái)，真是多事之秋。適逢軍閥混戰(zhàn)和外來(lái)侵略，國(guó)家內(nèi)憂外患，可以說(shuō)我們這塊土地上生靈涂炭、哀鴻遍野。在那兵荒馬亂、民不聊生的年代，我和大家一樣，也難免家破人亡的命運(yùn)，父親在一次轟炸中死亡。記得那年日寇大掃蕩，全村人都躲進(jìn)深山，受盡了流離失所之苦難……想想我這一輩子走過(guò)的路，走到今天能過(guò)上這么好的日子，是多么的不容易，你們一定要珍惜。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些歌頌太平盛世的對(duì)聯(lián)。(1)上聯(lián)：碧水漣漣金鯽躍白鵝戲紅荷動(dòng)漁夫唱晚下聯(lián)：青山綿綿綠樹搖黃鶯啼黑羊逐牧童歌暮(2)上聯(lián)：山歡水笑

下聯(lián)：物阜民康(3)上聯(lián)：前程千帆競(jìng)發(fā)

下聯(lián)：盛世萬(wàn)象更新Thankyou!語(yǔ)文園地課后練習(xí)一、交流平臺(tái)。1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)死去元知萬(wàn)事空，____________________。 (2)“美哉，我少年中國(guó)，____________！壯哉，我中

國(guó)少年，____________！”這兩句話應(yīng)該讀出豪情壯志。但悲不見九州同與天不老與國(guó)無(wú)疆(3)“圓明園的毀滅是________文化史上不可估量的損失，也是________文化史上不可估量的損失！”所以我們應(yīng)該用_________的語(yǔ)氣來(lái)讀《圓明園的毀滅》一課。中國(guó)世界痛惜2．《圓明園的毀滅》一文讓我們明白了圓明園曾經(jīng)很________，這讓我們感到________，可現(xiàn)在它已_________________。它的經(jīng)歷告訴我們要銘記歷史，勿忘________；告訴我們落后就要________。我們從小要好好學(xué)習(xí)，為振興中華而努力，因?yàn)樯倌曛莿t_______，少年富則_______，少年強(qiáng)則________。輝煌驕傲化為一片灰燼國(guó)恥挨打國(guó)智國(guó)富國(guó)強(qiáng)二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求分類。 (

)(

)聞名 (

)心(

)慮 (

)心(

)血

得(

)(

)形

興(

)(

)烈

(

)(

)遠(yuǎn)揚(yáng) (

)(

)多端

(

)(

)多謀舉世處積嘔瀝意忘高采臭名詭計(jì)足智褒義詞：______________

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