Module 10 Unit 1 Dont talk in the library（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Don’ttalkinthelibrary”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生遵守公共場(chǎng)合規(guī)則的良好習(xí)慣。結(jié)合外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過圖片和情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的規(guī)則。

2.利用教材中的對(duì)話和故事，讓學(xué)生了解在圖書館應(yīng)該遵守的規(guī)則。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己在圖書館的親身經(jīng)歷，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.以課后作業(yè)為輔助，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)規(guī)則，并將其應(yīng)用到日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用圖書館規(guī)則相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重圖書館等公共場(chǎng)合的行為規(guī)范。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和比較，形成對(duì)圖書館規(guī)則的理解和認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其在實(shí)際情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法結(jié)構(gòu)和日常會(huì)話能力。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，但尚需提高在具體情境中的語言運(yùn)用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

行為習(xí)慣上，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，但可能在遵守公共場(chǎng)合規(guī)則方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，喜歡互動(dòng)和參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但注意力有時(shí)容易分散。

在學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)圖書館的規(guī)則有一定的了解，但在實(shí)際應(yīng)用中可能存在誤區(qū)或忽視。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)的情境和互動(dòng)活動(dòng)，幫助他們更好地理解和內(nèi)化圖書館規(guī)則，同時(shí)提高他們的英語聽說能力和社交禮儀意識(shí)。教學(xué)資源-外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-課程配套PPT

-圖書館規(guī)則情景圖片

-角色扮演道具

-英語學(xué)習(xí)APP

-磁帶/音頻播放設(shè)備（如有必要）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示圖書館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們?cè)趫D書館的經(jīng)歷。

-提問學(xué)生：“在圖書館我們應(yīng)該怎么做？”以激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書館規(guī)則的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放教材中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并理解對(duì)話內(nèi)容。

-教師通過PPT展示對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握“Don’ttalkinthelibrary”等關(guān)鍵句型。

-教師通過情景模擬，展示在圖書館的不同行為，讓學(xué)生判斷哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的行為。

-學(xué)生分組討論，練習(xí)使用所學(xué)句型，模擬在圖書館的對(duì)話情景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書館的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和規(guī)則進(jìn)行交流。

-教師設(shè)置一些干擾項(xiàng)，讓學(xué)生識(shí)別并糾正不符合圖書館規(guī)則的行為。

-學(xué)生互相提問并回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和圖書館規(guī)則。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，確保理解并記住圖書館的規(guī)則。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人分享在圖書館的規(guī)則，并嘗試用英語描述。

-要求學(xué)生寫一篇小作文，描述自己在圖書館的經(jīng)歷，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-library（圖書館）

-talk（說話）

-quiet（安靜）

-rule（規(guī)則）

-whisper（低語）

-shelf（書架）

-book（書）

-borrow（借）

-return（歸還）

2.句型：

-Don'ttalkinthelibrary.（不要在圖書館說話。）

-Pleasebequiet.（請(qǐng)保持安靜。）

-Youmustfollowtherules.（你必須遵守規(guī)則。）

-CanIborrowthisbook?（我可以借這本書嗎？）

-Youshouldreturnthebookontime.（你應(yīng)該按時(shí)歸還書籍。）

3.語法：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的祈使句：Don't+動(dòng)詞原形，用以提出請(qǐng)求或指示。

-情態(tài)動(dòng)詞must和should的使用，表示必須和應(yīng)該。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.文化背景：

-圖書館的規(guī)則和禮儀，如保持安靜、不大聲說話、正確借還書籍等。

-圖書館作為學(xué)習(xí)和閱讀的場(chǎng)所，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

5.語言運(yùn)用：

-在圖書館場(chǎng)景中，如何用英語表達(dá)請(qǐng)求、指示和提醒。

-如何用英語描述圖書館環(huán)境和行為規(guī)則。

6.交際能力：

-學(xué)生能夠就圖書館規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

-學(xué)生能夠理解并遵守圖書館的基本行為準(zhǔn)則。

7.思維能力：

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，理解不同場(chǎng)合下的行為規(guī)范。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高英語綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作，提高溝通和協(xié)作能力。

9.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守公共規(guī)則的重要性，提高自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-本文重點(diǎn)詞匯包括與圖書館相關(guān)的名詞如library,book,shelf，以及描述行為規(guī)則的動(dòng)詞和形容詞如talk,quiet,rule,whisper。

-學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和發(fā)音，以及它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

②句型結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句型包括祈使句“Don'ttalkinthelibrary”和詢問句“CanIborrowthisbook?”。

-學(xué)生需要理解祈使句的用法，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)提出請(qǐng)求和指示。

-學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)借書的請(qǐng)求和歸還書籍的提醒。

③語法和文化

-語法上，重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用和情態(tài)動(dòng)詞must,should的用法。

-文化方面，重點(diǎn)是圖書館規(guī)則和禮儀的學(xué)習(xí)，以及如何在公共場(chǎng)合表現(xiàn)出尊重和自律。

-學(xué)生需要了解圖書館作為學(xué)習(xí)和閱讀的場(chǎng)所，其行為規(guī)范對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過多媒體導(dǎo)入，我觀察到學(xué)生們對(duì)圖書館的場(chǎng)景產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

-我在講授新知時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際參與度。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度較高，但我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，特別是在學(xué)生角色扮演時(shí)，需要更好地控制時(shí)間和秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-我意識(shí)到在課堂小結(jié)時(shí)，我沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。下次我會(huì)嘗試讓學(xué)生主導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，以加深他們的印象。

2.教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確使用圖書館相關(guān)的詞匯和句型，對(duì)圖書館的規(guī)則有了更深刻的理解。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理上，我需要更加靈活和果斷，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，我還需要更多地關(guān)注學(xué)生的