Unit 4 History and Traditions Discovering Useful Structures 說課稿高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊）

Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures說課稿高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊）Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures。本單元主題為歷史與傳統(tǒng)，旨在讓學生了解不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)習俗。本節(jié)課主要通過探索句型結(jié)構(gòu)，幫助學生掌握描述歷史和傳統(tǒng)的表達方式，提高學生的英語表達能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，培養(yǎng)跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用所學句型和詞匯描述歷史事件和傳統(tǒng)習俗，提高口語和書面表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠分析、比較不同文化間的歷史和傳統(tǒng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，提高解決問題的能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握描述歷史和傳統(tǒng)的關(guān)鍵句型，如：“...hasalonghistory”，“...isatraditionalfestival”等，這些句型是本節(jié)課的核心內(nèi)容，能夠幫助學生準確表達歷史和傳統(tǒng)的概念。

-理解并運用與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯，例如：“customs”，“traditions”，“heritage”等，這些詞匯是構(gòu)建描述歷史和傳統(tǒng)句子的基礎(chǔ)。

-能夠聽懂并參與關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的對話，提高聽力理解和口語交流能力。

2.教學難點

-正確使用過去時態(tài)來描述歷史事件，這是學生常見的語法錯誤點，例如，學生可能會混淆過去時和現(xiàn)在完成時的用法。

-區(qū)分并使用不同類型的從句來描述傳統(tǒng)習俗，如定語從句和賓語從句，學生可能難以掌握從句的正確結(jié)構(gòu)和用法。

-理解并描述某些具體的歷史事件或傳統(tǒng)習俗的細節(jié)，這要求學生具有一定的背景知識和文化理解，例如，解釋中西方節(jié)日傳統(tǒng)的差異，學生可能對此不夠熟悉。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法引導學生學習描述歷史和傳統(tǒng)的句型和詞匯，同時結(jié)合討論法讓學生在小組內(nèi)分享和討論各自了解的歷史事件或傳統(tǒng)習俗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬導游介紹某一歷史遺跡或傳統(tǒng)節(jié)日，以增強學生的實際語言應用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度，同時幫助理解文化背景。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張著名的歷史遺跡圖片（如故宮），并提問：“你們知道這是哪里嗎？它有什么歷史背景？”

-學生自由討論后，教師引導他們用英語簡單描述圖片中的歷史遺跡。

-教師總結(jié)學生的描述，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnhowtodescribehistoryandtraditionsusingusefulstructures.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵句型和詞匯，并進行講解，例如：“Weuse'...hasalonghistory'todescribesomethingthathasbeenaroundforalongtime.”

-教師提供一些例句，讓學生跟讀并模仿。

-教師讓學生嘗試用新學的句型和詞匯描述一些歷史事件或傳統(tǒng)習俗。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每個小組選擇一個歷史事件或傳統(tǒng)習俗，用所學句型和詞匯編寫一段描述。

-各小組輪流分享他們的描述，其他小組成員提供反饋。

-教師針對學生的描述給出建議和修正。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmeatraditionalfestivalinyourcountryanddescribeitusingthestructureswelearnedtoday?”

-學生回答問題，教師給予即時反饋。

5.情境互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)置一個角色扮演活動，學生分成兩個角色：一個是歷史學家，另一個是記者。

-歷史學家需要描述一個歷史事件，記者則通過提問來獲取更多信息。

-學生在角色扮演中實踐使用所學句型和詞匯。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學生在日常生活中注意運用所學知識。

-教師布置作業(yè)，要求學生選擇一個歷史事件或傳統(tǒng)習俗，用英語寫一篇簡短的描述。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，應達到以下效果：

1.掌握描述歷史和傳統(tǒng)的關(guān)鍵句型和詞匯，能夠在口語和書面表達中準確使用這些語言結(jié)構(gòu)。

-學生能夠運用“...hasalonghistory”描述一個地方或物品的歷史悠久。

-學生能夠使用“...isatraditionalfestivalin...”來介紹某個國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.提高了對歷史和傳統(tǒng)習俗的理解，能夠區(qū)分不同文化背景下的歷史事件和傳統(tǒng)習俗。

-學生能夠理解并描述至少兩個不同文化中的傳統(tǒng)節(jié)日，例如中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)。

3.增強了語言運用能力，能夠在實際語境中運用所學知識進行有效交流。

-學生能夠在角色扮演活動中，以歷史學家的身份，用英語描述一個歷史事件，并在記者的提問下提供詳細信息。

4.提升了思維品質(zhì)，能夠分析比較不同文化間的歷史和傳統(tǒng)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。

-學生能夠比較和分析中西方節(jié)日傳統(tǒng)的差異，并提出自己的見解。

5.增強了學習能力和自主學習能力，能夠在沒有教師指導的情況下，獨立探索和學習新的歷史事件或傳統(tǒng)習俗。

-學生能夠在課后自主查找資料，并用英語撰寫一篇關(guān)于某個歷史事件或傳統(tǒng)習俗的簡短描述。

6.在課堂互動和小組活動中，學生能夠積極參與討論，提高了合作學習和交流溝通的能力。

-學生在小組活動中能夠積極貢獻自己的想法，并與同伴有效溝通，共同完成任務。

7.通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到提升，增強了學習英語的自信心。

-學生在完成課堂任務后，能夠感受到成就感，對英語學習的態(tài)度更加積極。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一創(chuàng)新教學方法，讓學生在模擬的情境中運用所學知識，這種方法有效地提高了學生的參與度和實際語言運用能力。

2.我利用多媒體資源，如歷史遺跡的視頻和傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，來輔助教學，這增加了課堂的趣味性，同時也幫助學生更好地理解文化背景。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史和傳統(tǒng)的背景知識了解不足，這影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解和有效交流。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語表達的自信心不足，或者是討論主題不夠吸引他們。

3.教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準較為單一，主要側(cè)重于語言表達的準確性，而沒有充分考慮學生的思維能力和文化理解。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地理解歷史和傳統(tǒng)，我計劃在課前提供一些背景資料，讓學生提前閱讀，以便他們在課堂上能夠更有準備地參與討論。

2.我將調(diào)整小組討論的主題，選擇更貼近學生生活經(jīng)驗的話題，以提高他們的參與度。同時，我會鼓勵學生用英語表達自己的觀點，并給予及時的正面反饋，以增強他們的自信心。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅評價學生的語言表達準確性，還將考慮他們的思維深度、文化理解和參與度。我會設(shè)計一些評價工具，如自我評價表和同伴評價表，以幫助學生反思自己的學習過程和成果。板書設(shè)計①重點知識點

-描述歷史事件的句型：“...happenedin...”

-描述傳統(tǒng)習俗的句型：“...isatraditionalcustomin...”

-使用過去時態(tài)描述歷史事件

②重點詞匯

-history,tradition,custom,heritage,festival,celebration

-ancient,historical,traditional,celebrate,participate,preserve

③重點句子

-“TheGreatWallhasalonghisto