2024秋四年級英語上冊 Unit 3 Let's Go（Again please）說課稿 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）說課稿冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：冀教版四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以冀教版四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）為主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生學(xué)會如何用英語表達(dá)請求和指示，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本，注重實用性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用“Let'sgo”和“Again,please”等指令性語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解在不同文化背景下請求和指示的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造性使用英語，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語聽說技能，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握“Let'sgo”和“Again,please”等指令性句型的正確使用。

2.學(xué)習(xí)與運動和活動相關(guān)的詞匯，如“run”，“jump”，“swim”等。

難點：

1.學(xué)生可能對指令性語言的理解和運用不夠熟練。

2.在實際對話中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用所學(xué)的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過情景模擬，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用“Let'sgo”和“Again,please”等指令性語言，增強(qiáng)語言實踐。

2.運用游戲和動作演示，幫助學(xué)生記憶和理解運動相關(guān)的詞匯。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的互動中自然運用所學(xué)句型和詞匯。

4.提供豐富的聽力材料，讓學(xué)生多聽多說，提高對指令性語言的理解和反應(yīng)能力。

5.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建實際情景，讓學(xué)生在模擬的語境中學(xué)習(xí)使用指令性語言。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體任務(wù)，鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段與運動相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂主題。

-回顧舊知：詢問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的運動類單詞，復(fù)習(xí)“Let'sgo”的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“Again,please”的用法，解釋其在請求重復(fù)動作時的意義。

-舉例說明：使用簡單的指令，如“Jumpagain,please”和“Runtothedoor,please”，讓學(xué)生理解新詞匯和句型。

-互動探究：分組讓學(xué)生自行創(chuàng)造指令，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，實踐新學(xué)的語言。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行聽力練習(xí)，播放指令錄音，讓學(xué)生執(zhí)行相應(yīng)的動作。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時糾正發(fā)音和用法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的指令性語言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“Let'sgo”和“Again,please”的正確使用。

-回答學(xué)生的疑問，確保他們對新知識的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置聽力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家中聽錄音，模仿并練習(xí)指令性語言。

-要求學(xué)生創(chuàng)作一個包含至少五個指令的短劇，并邀請家長參與觀看，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，可以安排學(xué)生進(jìn)行課堂游戲，如“Simonsays”，進(jìn)一步鞏固所學(xué)指令。

-鼓勵學(xué)生分享他們在家庭中練習(xí)英語的經(jīng)歷，促進(jìn)語言的實際應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含指令性語言的兒童故事書，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生通過閱讀理解指令性語言在不同情境下的使用。

-英語動畫：推薦一些英語學(xué)習(xí)動畫，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，在這些動畫中，指令性語言被頻繁使用，學(xué)生可以在真實的語境中學(xué)習(xí)。

-英語歌曲：選取一些含有動作指令的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過歌曲學(xué)習(xí)指令性語言。

-英語游戲：介紹一些英語學(xué)習(xí)游戲，如“SimonSays”或“FollowtheLeader”，這些游戲能夠讓學(xué)生在互動中練習(xí)指令性語言。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子一起玩英語指令游戲，如家長發(fā)出指令，孩子執(zhí)行，然后角色互換。

-角色扮演：讓學(xué)生在家中或?qū)W校的英語角進(jìn)行角色扮演活動，模擬各種場景，如餐廳、學(xué)校、公園等，使用所學(xué)指令性語言。

-日記寫作：建議學(xué)生用英語寫日記，記錄一天中的活動，使用“Let'sgo”和“Again,please”等指令性語言描述自己的經(jīng)歷。

-詞匯卡片：制作與運動和活動相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)和自測，也可以在小組內(nèi)互相測試。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生分組制作小視頻，內(nèi)容包括日常生活中的指令性語言使用，如做家務(wù)、體育活動等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言應(yīng)用能力。

-文化體驗：如果可能，組織學(xué)生參觀有英語使用環(huán)境的地方，如外企、國際學(xué)校等，讓學(xué)生在實際語境中感受英語的運用。

-閱讀俱樂部：成立英語閱讀俱樂部，讓學(xué)生定期分享他們閱讀的故事書中的指令性語言，以及這些語言在不同文化背景下的意義。

-語音模仿：利用音頻資源，讓學(xué)生模仿英語母語者的發(fā)音，提高他們的語音準(zhǔn)確性和語言自信。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將動作指令與實際運動相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動中自然地學(xué)習(xí)和使用英語指令，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，如在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)方向和距離時，將英語指令融入其中，讓學(xué)生在多個學(xué)科中都能夠練習(xí)和應(yīng)用英語。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對于英語表達(dá)還不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，互動探究環(huán)節(jié)的難度可能過大，他們需要更多的個別指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課堂中設(shè)置更多的小組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。同時，我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)機(jī)會，例如在課后安排額外的學(xué)習(xí)時間，或者利用課堂上的小組活動時間對他們進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

3.在評價學(xué)生時，我會采用多元化的評價方式，不僅僅看重學(xué)生的語言輸出能力，還要考慮他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步幅度。我會設(shè)計一些形成性評價工具，如學(xué)習(xí)日志、自我評價表等，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-“Let'sgo”和“Again,please”的正確使用。

-與運動和活動相關(guān)的詞匯，如“run”，“jump”，“swim”等。

-指令性語言在不同情境下的應(yīng)用。

②重點詞匯：

-動作指令詞匯