Unit 2 My school things Speed up（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2MyschoolthingsSpeedup（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolthingsSpeedup（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容本章節(jié)為2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊Unit2MyschoolthingsSpeedup。本單元主要圍繞學校物品展開，旨在幫助學生掌握關于學校物品的單詞和句型。教學內(nèi)容包括：

1.詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等學校物品的英文表達；

2.句型：What'sthis?It'sa.../Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.等詢問和回答學校物品的句子；

3.語法：一般疑問句和特殊疑問句的運用，以及名詞所有格的使用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述學校物品，提高用英語進行日常交流的能力。

2.文化意識：通過了解學校物品的英文表達，學生能夠增強對英語國家文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課要求學生在真實語境中運用英語進行提問和回答，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握學習策略，提高自主學習能力和團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握學校物品的英文單詞和句型。

2.學會正確使用一般疑問句和特殊疑問句進行詢問和回答。

難點：

1.名詞所有格的正確使用。

2.在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.名詞所有格的正確使用：

-通過示例和練習，讓學生理解名詞所有格的構成和用法。

-設計相關練習，如填寫名詞所有格，讓學生在實際操作中掌握。

2.真實語境中的靈活運用：

-創(chuàng)設實際場景，如模擬學校生活，讓學生在情景中練習使用句型和詞匯。

-開展小組活動，鼓勵學生相互提問和回答，提高其交際能力。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，為學生提供豐富的語言輸入，增強其語言實踐機會。

3.學校物品的英文單詞和句型：

-通過歌曲、游戲和重復練習，幫助學生記憶單詞和句型。

-設計互動活動，如角色扮演、快速問答等，讓學生在互動中鞏固所學知識。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源

-教學手段：多媒體課件、故事書、實物模型（如文具）、卡片、黑板、白板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括學校物品的圖片和單詞卡片，以及簡單的句型練習。

-設計預習問題：如讓學生列出他們知道的學校物品英文單詞，以及如何用英語詢問物品歸屬。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習提交情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主學習學校物品的英文表達。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述物品，并嘗試造句。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：使用在線平臺進行資源發(fā)布和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，減輕課堂學習負擔。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校物品的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解學校物品的單詞和句型，并通過實例演示名詞所有格的使用。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬在學校的場景，使用目標語言進行交流。

-解答疑問：解答學生在學習中遇到的困難。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際場景中使用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語描述學校物品。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學討論答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解單詞和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成任務。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學校物品的英文表達和句型結構。

-培養(yǎng)學生在真實語境中的交流能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與學校物品相關的寫作和對話練習。

-提供拓展資源：提供額外的學習資源，如在線故事書和視頻，以豐富學生的學習內(nèi)容。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作和對話練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，自主學習更多相關內(nèi)容。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我評估和反思。

作用與目的：

-鞏固和擴展課堂上學到的知識，提高語言運用能力。

-培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我提升能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《MySchoolBag》英文繪本，讓學生通過閱讀了解學校物品的英文表達和場景使用。

-《SchoolLifeinEngland》文章，介紹英國學校生活中的物品和文化差異。

-《ADayatSchool》視頻資料，展示不同國家的學校物品和學校生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計一個“我的學校物品清單”任務，要求學生列出他們?nèi)粘Ｊ褂玫膶W校物品，并用英語描述它們。

-創(chuàng)作一個關于學校物品的短故事，要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-探究不同國家的學校物品和文化，讓學生收集資料并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-制作一個學校物品的英語小詞典，學生可以將其作為學習工具，幫助記憶單詞和用法。

-觀看英語動畫片或電影片段，關注學校物品的英文表達，并記錄下新學的詞匯和句型。

-參與在線英語學習社區(qū)，與其他學生交流學校物品的話題，練習使用英語進行討論。

-家長參與活動，與孩子一起用英語描述家中的學校物品，增強語言實踐。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習使用學校物品的英語表達。

活動一：制作學校物品英語小詞典

-學生將課堂上學到的學校物品單詞整理成冊，每個單詞配以圖例和例句。

-學生可以通過查閱字典或在線資源，增加更多學校物品的英文表達。

活動二：創(chuàng)作學校物品短故事

-學生以學校物品為主角，編寫一個短故事，故事中需要包含至少5個本節(jié)課學習的單詞。

-學生可以相互交換故事，并進行閱讀和討論。

活動三：探究不同國家的學校物品和文化

-學生分組，每組選擇一個國家，研究該國的學校物品和學校文化。

-學生通過書籍、網(wǎng)絡資源或采訪了解相關信息，并準備一個簡短的報告或演示。

活動四：參與在線英語學習社區(qū)

-學生注冊英語學習社區(qū)，參與學校物品話題的討論。

-學生可以在社區(qū)中提問、回答問題，與其他學習者交流。

活動五：英語角活動

-組織英語角，讓學生在模擬的學校場景中使用英語交流。

-教師可以準備一些道具，如書包、書本等，幫助學生更好地融入場景。

這些拓展和延伸活動旨在鞏固學生對學校物品英語表達的理解，同時提高他們的語言應用能力和文化意識。通過實踐和探究，學生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識點，并將其應用到實際生活中。教學反思與總結在完成Unit2MyschoolthingsSpeedup這一課的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思和總結。

教學反思：

在設計本節(jié)課的教學活動時，我力求將核心素養(yǎng)目標融入到每一個環(huán)節(jié)。通過課前預習，我發(fā)現(xiàn)學生們對學校物品的英文表達有了一定的了解，但個別學生在名詞所有格的使用上還存在困惑。在課堂教學中，我通過實物展示和角色扮演等互動活動，幫助學生更好地理解單詞和句型的用法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在課堂管理方面，盡管我盡量讓每個學生都參與到活動中來，但仍有部分學生顯得較為被動，參與度不高。我意識到，我需要更多地關注這些學生，激發(fā)他們的學習興趣。

2.在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解名詞所有格時，可能過于側重于規(guī)則講解，而沒有足夠地結合實際語境進行操練，導致一些學生在實際應用時仍然感到困惑。

3.在教學資源的使用上，雖然我準備了豐富的教學材料，但在實際教學中，我沒有充分利用所有資源，尤其是信息化資源，來提高教學效果。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在掌握學校物品的英文表達和基本句型方面取得了明顯的進步。他們在課堂活動中的積極參與和互動，也顯示了他們對英語學習的熱情和興趣。以下是一些具體的收獲和進步：

1.學生們能夠熟練地使用目標詞匯描述學校物品，并在真實語境中運用所學句型進行交流。

2.通過課堂活動，學生們的團隊合作意識和溝通能力得到了提升。

3.學生們在自主學習和探究活動中展現(xiàn)出了較高的積極性，對英語學習的興趣有所增加。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.課堂管理方面，我將更加關注每個學生的參與情況，通過小組合作和個性化指導，提高學生的參與度。

2.在教學策略上，我將更多地結合實際語境進行名詞所有格的教學，讓學生在真實場景中練習使用，加深理解。

3.在教學資源的使用上，我計劃更加充分地利用信息化資源，如在線學習平臺和多媒體教學材料，以增強教