2024秋八年級英語上冊 Module 2 My home town and my country Unit 1 It's taller than many other buildings說課稿（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module2MyhometownandmycountryUnit1It'stallerthanmanyotherbuildings說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2024秋八年級英語上冊Module2MyhometownandmycountryUnit1It'stallerthanmanyotherbuildings”為主題，旨在讓學生通過學習描述建筑物的高度和位置，培養(yǎng)他們的語言表達能力。首先，我會引導學生回顧已學的詞匯和句型，為新課內(nèi)容做好鋪墊。接著，通過圖片、實物和多媒體等教學手段，讓學生直觀地感受建筑物的特征，激發(fā)他們的學習興趣。然后，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。最后，進行課堂小結(jié)，鞏固所學內(nèi)容，并布置相關(guān)作業(yè)，為下一節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。語言能力方面，學生將學習如何用英語描述建筑物的特征，掌握比較級和最高級的用法，提升語言表達和交際能力。文化意識方面，通過介紹家鄉(xiāng)和國家的地標建筑，增強學生對本國文化的認識和對世界文化的理解。思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量。在能力上，學生能夠進行簡單的日常交流，但描述復(fù)雜場景和物體特征的能力尚顯不足。在素質(zhì)方面，學生的思維活躍，好奇心強，但對英語學習的持久性有待提高。

行為習慣方面，學生已逐漸形成了一定的學習規(guī)律，但在課堂參與度上存在差異。部分學生積極參與，愿意表達自己的觀點，而另一部分學生則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和引導。此外，學生的自主學習能力有待加強，依賴性強，需要教師在課堂上提供明確的學習指導和反饋。

這些學情特點對課程學習的影響在于，學生能夠跟上課程的基本節(jié)奏，但在深入學習描述建筑物的高度和位置時，可能會遇到詞匯和語法上的困難。因此，在教學中需要注重個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神，以促進他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解描述建筑物高度和位置的表達方式。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，讓學生在小組中討論并描述不同建筑物，提高實踐運用能力。

3.互動式教學法：鼓勵學生提問和分享，增加課堂互動，提升學生的參與度和學習興趣。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示建筑物圖片和相關(guān)詞匯，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，拓寬知識面。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述建筑物高度和位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述建筑物的高度和位置嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同建筑物的圖片，讓學生初步感受描述建筑物的魅力和重要性。

簡短介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.描述建筑物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述建筑物高度和位置的基本概念和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解描述建筑物高度和位置的關(guān)鍵詞匯，如“tallerthan”、“thetallest”等。

詳細介紹比較級和最高級的用法，使用例句幫助學生理解。

3.建筑物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述建筑物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的建筑物描述案例進行分析，如埃菲爾鐵塔、上海中心等。

詳細介紹每個案例的背景、描述方式和特點，讓學生全面了解描述建筑物的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或旅行中的描述應(yīng)用，以及如何運用所學知識進行描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個建筑物進行描述討論。

小組內(nèi)討論該建筑物的特點、歷史背景以及如何用英語進行描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述建筑物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括建筑物的特點、歷史背景和英語描述。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述建筑物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述建筑物的關(guān)鍵詞匯、語法結(jié)構(gòu)和案例分析。

強調(diào)描述建筑物在旅行、交流和了解文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用描述建筑物的技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個建筑物，用英語寫一篇描述性的短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.掌握了描述建筑物高度和位置的關(guān)鍵詞匯和句型，如“tallerthan”、“thetallest”等，并能正確運用比較級和最高級進行描述。

2.通過對建筑物案例的分析，學生能夠更加深入地理解描述建筑物的技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實際情境中。

3.學生在小組討論中積極參與，提高了合作能力和解決問題的能力。他們能夠就某一建筑物的描述展開討論，提出自己的見解和想法。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力得到了鍛煉。他們能夠自信地站在臺前，用英語描述建筑物，并與同學和老師進行交流。

5.學生對建筑物的認識和理解得到了提升。他們能夠從不同角度欣賞建筑物，了解其背后的歷史和文化內(nèi)涵。

6.學生在學習過程中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如積極參與、主動思考、認真聽講等。這些習慣將對他們的英語學習產(chǎn)生積極的影響。

具體來說，以下是一些學生在學習本節(jié)課后的具體表現(xiàn)：

-學生甲在小組討論中提出了關(guān)于埃菲爾鐵塔的有趣描述，他運用了本節(jié)課所學的比較級和最高級詞匯，生動地描繪了塔的高度和獨特性。

-學生乙在課堂展示環(huán)節(jié)中，自信地用英語描述了上海中心的外觀和特點，她的表達流暢、清晰，展現(xiàn)了對所學知識的掌握。

-學生丙在課后作業(yè)中撰寫了一篇關(guān)于悉尼歌劇院的描述性短文，他運用了豐富的詞匯和生動的描繪，展現(xiàn)了對建筑物描述的深刻理解。七、板書設(shè)計①建筑物描述關(guān)鍵詞匯：

-tallerthan,thetallest

-building,tower,skyscraper

-height,location

②語法結(jié)構(gòu)：

-比較級和最高級的構(gòu)成與使用

-形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則

③句型與描述：

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