2024秋九年級英語上冊 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use說課稿（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3Languageinuse的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述世界奇跡的表達方式，提高學(xué)生的英語語言運用能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將以外研版2024秋九年級英語上冊Module1Wondersoftheworld為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)會如何運用英語描述世界各地的名勝古跡，從而拓展學(xué)生的國際視野，增強他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地使用英語描述世界奇跡，包括運用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句型和語法結(jié)構(gòu)進行表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的世界奇跡，提升學(xué)生對世界多元文化的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在課后自主復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)知識點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識和一定量的詞匯積累。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何描述地點、物體和事件，能夠使用簡單的過去時和現(xiàn)在完成時描述經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于了解世界各地的文化和名勝古跡通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在聽說讀寫方面各有側(cè)重，有的學(xué)生可能在口語表達上較為出色，而有的可能在閱讀理解上更有優(yōu)勢。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-描述世界奇跡時，難以準(zhǔn)確使用復(fù)雜句型和高級詞匯。

-在聽力和閱讀理解方面，對于一些專業(yè)術(shù)語或不熟悉的背景知識感到困難。

-在口語表達時，可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。

-在寫作時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或句子結(jié)構(gòu)單一的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版2024秋九年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module1Wondersoftheworld相關(guān)的圖片、地圖和視頻片段，以增強學(xué)生對世界奇跡的直觀認識。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放世界奇跡的短視頻，如長城、金字塔等，讓學(xué)生初步感受世界各地的文化魅力。

2.提出問題：詢問學(xué)生視頻中展示的分別是哪些地方，他們知道關(guān)于這些地方的信息。

3.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享他們對世界奇跡的了解和興趣。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠使用英語描述世界奇跡，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)重點：講解描述世界奇跡的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

-展示教材中的圖片和文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句型。

-通過示例句子，解釋如何運用所學(xué)知識描述世界奇跡。

-強調(diào)語法點，如過去時和現(xiàn)在完成時的使用。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一個世界奇跡，用英語描述其特點和歷史文化。

2.小組展示：每組選派一名代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

3.教師點評：教師對學(xué)生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

四、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.單項練習(xí)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.對話練習(xí)：學(xué)生兩兩一組，使用所學(xué)知識進行對話練習(xí)，描述不同的世界奇跡。

五、課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組模擬成為旅游指南，用英語介紹一個世界奇跡。

2.觀眾投票：其他學(xué)生作為觀眾，為各組的表現(xiàn)投票，選出最佳旅游指南。

整個教學(xué)過程注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過實踐和討論來提高他們的英語應(yīng)用能力和文化意識。同時，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在實際語境中運用所學(xué)知識。知識點梳理1.詞匯：

-名詞：wonder,pyramid,coliseum,temple,achievement,structure

-形容詞：ancient,magnificent,mysterious,historical,cultural

-動詞：represent,attract,preserve,maintain,discover

-介詞和副詞：in,on,under,over,around,throughout

2.句型：

-描述位置：The[wonder]islocatedin[place].

-描述特點：[Wonder]isknownforits[characteristic].

-描述歷史：[Wonder]wasbuiltin[year]andhasahistoryof[time].

-描述影響：[Wonder]has[impact]on[subject].

3.語法：

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)。

-例句：TheGreatWallhasbeenstandingforthousandsofyears.

-過去時：用于描述過去某一具體時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-例句：TheEgyptiansbuiltthepyramidsthousandsofyearsago.

4.文化背景：

-世界奇跡的介紹：長城、金字塔、羅馬斗獸場、泰姬陵等。

-每個奇跡的歷史、文化意義和建筑特點。

-各個奇跡所在國家的文化背景和旅游信息。

5.聽力理解：

-能夠理解關(guān)于世界奇跡的簡短對話和描述。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息和細節(jié)。

6.口語表達：

-能夠用英語簡單描述一個世界奇跡的外觀、歷史和文化意義。

-能夠參與小組討論，分享對世界奇跡的看法和知識。

7.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于世界奇跡的短文，獲取相關(guān)信息。

-能夠從閱讀材料中分析作者的觀點和態(tài)度。

8.寫作能力：

-能夠撰寫關(guān)于世界奇跡的短文，包括其歷史、文化和個人感受。

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型，正確使用語法結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握描述世界奇跡所需的英語語言知識，包括相關(guān)詞匯、句型、語法和文化背景。通過聽、說、讀、寫的實踐，學(xué)生將能夠更好地理解和表達世界各地的文化奇跡。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)方法上，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，但在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在教學(xué)策略上，我嘗試將新知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過展示世界奇跡的圖片和視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受到這些奇跡的魅力。這樣的做法確實提高了學(xué)生的興趣，但在引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行描述時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際需求，調(diào)整教學(xué)策略，以便他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

其次，在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上自由表達。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時對學(xué)生的引導(dǎo)不夠細致，導(dǎo)致他們在表達時出現(xiàn)了一些錯誤。這讓我認識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地關(guān)注學(xué)生的每一個表達，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤，提高表達能力。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們能夠用英語描述世界奇跡，掌握了一些相關(guān)詞匯和句型，對世界各地的文化有了更深入的了解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。

在知識掌握方面，部分學(xué)生對一些詞匯和語法點的理解不夠深入，容易混淆。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對這些知識點的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

在技能運用方面，部分學(xué)生在口語表達時仍然顯得不夠自信，有時會出現(xiàn)表達不清的情況。為了提高學(xué)生的口語能力，我打算在課堂上更多地開展口語練習(xí)活動，讓學(xué)生有更多的機會開口說英語。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對世界奇跡的興趣得到了提升，但他們對英語學(xué)習(xí)的熱情還有待進一步激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將嘗試通過更多有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富教學(xué)手段，如利用多媒體資源、開展小組活動等，提高教學(xué)趣味性。

4.加強對學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述世界奇跡的詞匯

-現(xiàn)在完成時和過去時的運用

-世界奇跡的文化背景

②重點詞匯：

-wonder,pyramid,coliseum,temple,achievement,structure

-ancient,magnificent,mysterious,historical,cultural

-represent,attract