Unit 4 課時(shí)說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)VIP

Unit4課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的聽說能力和跨文化交際意識(shí)。通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，包括聽懂簡單對(duì)話、參與互動(dòng)交流、準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人信息。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中外文化差異的了解，提升跨文化溝通意識(shí)和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們通過英語學(xué)習(xí)進(jìn)行邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本班學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了26個(gè)字母和簡單的單詞。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語語法和句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但詞匯量和語法知識(shí)仍需加強(qiáng)。在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際交流中運(yùn)用英語的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)熱情，但學(xué)習(xí)持久性和自律性有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，容易分心。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，一方面，學(xué)生能夠按照教學(xué)進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面，課堂互動(dòng)和實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)較少，影響了學(xué)生英語能力的提升。

針對(duì)這些情況，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，同時(shí)加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)，為學(xué)生提供更多實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)交流場(chǎng)景，提高學(xué)生的聽說能力和交際技巧。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.引入游戲和競(jìng)賽元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)互動(dòng)和合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)，詢問學(xué)生上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)單詞和句型。

（2）引入本節(jié)課的主題，Unit4中的課文對(duì)話，并提出問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾斡糜⒄Z進(jìn)行問候和自我介紹？”

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生聽課文錄音，注意聽懂對(duì)話大意，理解對(duì)話場(chǎng)景。

（2）提問：“請(qǐng)同學(xué)們回答，這段對(duì)話主要講述了什么內(nèi)容？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生回答：“本段對(duì)話是關(guān)于兩個(gè)朋友在公園相遇，互相問候和自我介紹的場(chǎng)景。”

3.課文細(xì)節(jié)理解

（1）讓學(xué)生再次聽課文錄音，關(guān)注對(duì)話中的具體細(xì)節(jié)。

（2）提問：“請(qǐng)同學(xué)們回答，對(duì)話中出現(xiàn)的問候語和自我介紹的表達(dá)方式有哪些？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生回答：“對(duì)話中出現(xiàn)了'Hello','Howareyou?','Mynameis...'等問候語和自我介紹的表達(dá)方式?！?/p>

4.課文難點(diǎn)講解

（1）針對(duì)課文中的難點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行講解和舉例。

（2）讓學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。

5.角色扮演

（1）將學(xué)生分成小組，每組兩人，進(jìn)行角色扮演。

（2）要求學(xué)生模仿課文對(duì)話，用所學(xué)問候語和自我介紹的表達(dá)方式進(jìn)行互動(dòng)。

（3）教師在旁聽，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)。

6.課堂活動(dòng)

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動(dòng)，如“猜猜我是誰”。讓學(xué)生用英語描述自己的外貌、愛好等信息，其他學(xué)生猜測(cè)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

7.課文鞏固

（1）讓學(xué)生復(fù)述課文對(duì)話，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（2）提問：“請(qǐng)同學(xué)們回答，如何用英語介紹自己的朋友？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生回答：“可以用'Thisismyfriend...'的句型來介紹?！?/p>

8.課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

（2）提醒學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

9.作業(yè)布置

（1）要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，熟讀課文對(duì)話。

（2）布置一個(gè)寫作任務(wù)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的介紹。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.詞匯拓展：在Unit4的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多日常交流中常用的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如："Nicetomeetyou!","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

2.文化背景：介紹英語國家的問候習(xí)慣和禮儀，以及姓名的構(gòu)成和稱呼方式，幫助學(xué)生更好地理解英語文化。

3.對(duì)話拓展：提供一些與Unit4主題相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，如：在機(jī)場(chǎng)接機(jī)、在派對(duì)上認(rèn)識(shí)新朋友等場(chǎng)景的對(duì)話。

4.聽力材料：選取一些英語聽力材料，內(nèi)容涉及日常生活中的問候和自我介紹，讓學(xué)生在實(shí)際語境中提高聽力理解能力。

5.視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語動(dòng)畫、英語教學(xué)短片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并學(xué)習(xí)更多日常交流用語，記錄在英語學(xué)習(xí)筆記本上，定期復(fù)習(xí)。

2.讓學(xué)生嘗試用英語編寫簡單的自我介紹，并在課堂上進(jìn)行分享，提高口語表達(dá)能力。

3.安排學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的問候和自我介紹，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.建議學(xué)生在家里與家長用英語進(jìn)行簡單對(duì)話，如問候、介紹家庭成員等，將學(xué)習(xí)延伸到生活實(shí)踐中。

5.鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語視頻，尤其是與Unit4主題相關(guān)的視頻，提高聽力水平，同時(shí)增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。

6.提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，如英語聽力練習(xí)、單詞記憶游戲等。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高英語交際能力。

8.定期組織英語主題活動(dòng)，如英語演講、英語歌唱比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)自信心和成就感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行英語交流，提高了他們的口語實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)了課堂游戲，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種互動(dòng)活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的注意力問題，我將在課堂上引入更多變化，比如通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并考慮他們的興趣和需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，以及定期的口頭和書面測(cè)試，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和額外的閱讀材料，幫助他們鞏固課堂所學(xué)。

6.我還將考慮與學(xué)校其他教師合作，共同開發(fā)跨學(xué)科的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在不同科目中綜合運(yùn)用英語技能。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式

-常用英語交際用語和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,Howareyou?,Mynameis...

-Nicetome