2024秋八年級物理上冊 第3章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華說課稿2（新版）新人教版

2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華說課稿2（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華。本節(jié)課將詳細介紹升華和凝華兩種物態(tài)變化過程，包括它們的概念、特點以及生活中的應用實例。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在學習本節(jié)課之前，已經掌握了物態(tài)變化的基本概念，如熔化、凝固、汽化、液化等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習升華和凝華這兩種特殊的物態(tài)變化，使學生能夠更全面地了解物態(tài)變化的多樣性。同時，通過聯系生活中的實際例子，幫助學生更好地理解和掌握升華和凝華的原理。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維能力、實踐操作能力和科學態(tài)度。通過學習升華和凝華的知識，學生將能夠運用科學思維分析物態(tài)變化的過程，理解物質在不同條件下的狀態(tài)轉換，從而提升科學探究能力和解決問題的能力。在實踐操作中，學生將通過實驗觀察升華和凝華現象，培養(yǎng)動手操作和觀察記錄的實踐能力。同時，通過探討升華和凝華在生活中的應用，學生將形成對科學知識應用于實際的意識，培養(yǎng)積極的科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：理解升華和凝華的概念、特點及其在生活中的應用。

難點：1.區(qū)分升華和凝華與其他物態(tài)變化的不同之處。

2.實驗操作中觀察和記錄升華和凝華現象。

解決辦法：針對重點，教學中將通過生動的實例和生活現象來引入升華和凝華的概念，幫助學生直觀地理解這兩種物態(tài)變化。同時，結合教材中的圖表和數據，強化學生對升華和凝華特點的認識。

突破策略：

1.對于難點1，將采用對比教學的方法，將升華和凝華與熔化、凝固、汽化、液化進行對比，幫助學生明確不同物態(tài)變化的區(qū)別。

2.對于難點2，將設計簡單的實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察升華和凝華的過程，并通過小組討論和記錄實驗結果，提高學生的觀察和記錄能力。教師將提供必要的引導和反饋，確保實驗的有效性。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過詳細講解升華和凝華的概念、原理，確保學生理解基礎知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享生活中的升華和凝華實例，增強學生的理解和記憶。

-實驗法：通過實驗演示和學生的動手操作，讓學生直觀觀察升華和凝華現象，提高實踐操作能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示升華和凝華的動畫和圖像，幫助學生形象理解物態(tài)變化過程。

-教學軟件：利用教學軟件模擬物態(tài)變化過程，提供互動性強的學習體驗。

-網絡資源：提供在線實驗視頻和拓展閱讀材料，豐富學生的學習資源和視野。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然界中升華和凝華現象的視頻，如霜凍形成的動畫，引導學生觀察并思考這是怎樣的物態(tài)變化。

2.提出問題：請學生思考并回答，霜凍是如何形成的？它與水蒸氣的物態(tài)變化有何關系？

3.學生討論：學生分小組討論，教師巡回指導，引導學生結合已有知識進行思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解升華和凝華概念：教師通過PPT展示升華和凝華的定義，解釋它們是如何發(fā)生的，以及它們與熔化、凝固、汽化、液化的區(qū)別。

2.舉例說明：教師結合生活中的實例，如干冰升華、碘的升華和凝華等，詳細講解升華和凝華的特點。

3.實驗演示：教師進行升華和凝華的實驗演示，讓學生直觀觀察升華和凝華現象。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成，題目包括填空、選擇和簡答題，旨在檢測學生對升華和凝華概念的理解。

2.小組討論：學生分組討論練習題的答案，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.答案講解：教師對練習題的答案進行講解，糾正學生的錯誤，強調重點和難點。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與升華和凝華相關的問題，鼓勵學生積極回答，如“升華和凝華在生活中的應用有哪些？”

2.小組討論：學生分組討論，分享各自的觀點和實例，教師巡回指導，引導學生深入思考。

3.總結分享：每組選代表進行分享，教師對學生的回答進行點評和總結，強調升華和凝華在實際生活中的重要性。

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧重點：教師簡要回顧本節(jié)課的教學內容，強調升華和凝華的概念、特點和應用。

2.提出拓展問題：教師提出一個拓展問題，如“如何利用升華和凝華現象解決生活中的問題？”鼓勵學生課后思考。

總用時：45分鐘學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，應取得以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述升華和凝華的定義，理解這兩種物態(tài)變化發(fā)生的條件，并能夠區(qū)分它們與其他物態(tài)變化（如熔化、凝固、汽化、液化）的不同。

2.理解應用：學生能夠通過生活中的實例，解釋升華和凝華現象，并在實驗中觀察和記錄這兩種物態(tài)變化的過程，將理論知識與實際操作相結合。

3.分析能力：學生能夠分析升華和凝華在自然界和日常生活中的應用，如霜凍的形成、干冰的使用等，提高對科學現象的觀察和分析能力。

4.實踐技能：學生通過實驗操作，提升動手能力和實驗技能，能夠獨立進行升華和凝華的實驗，并準確記錄實驗數據。

5.科學思維：學生在學習過程中，培養(yǎng)了科學思維和探究精神，能夠提出問題、設計方案、進行實驗、得出結論，并在討論中與他人交流分享。

6.核心素養(yǎng)：學生在理解升華和凝華的基礎上，能夠認識到科學知識在解決實際問題中的應用價值，形成積極的科學態(tài)度和價值觀。

7.團隊協(xié)作：在小組討論和實驗操作中，學生能夠有效地與他人合作，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.自主學習：學生在教師的引導下，能夠自主查找相關資料，擴展對升華和凝華的深入了解，培養(yǎng)自主學習的能力。

9.創(chuàng)新意識：學生在學習過程中，能夠提出創(chuàng)新的思考，嘗試不同的實驗方法或解決方案，激發(fā)創(chuàng)新意識。

10.價值觀形成：學生通過學習升華和凝華，理解到自然界中物態(tài)變化的規(guī)律和科學研究的價值，從而形成科學的世界觀和價值觀。板書設計①物態(tài)變化的基本概念

-物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-物態(tài)變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華和凝華的定義及特點

-升華：物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程

-凝華：物質從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的