專題04 文言文閱讀（必考題型）40題-2023-2024學年七年級語文下學期期中專題復習（北京專用）（解析版）

專題04文言文閱讀（必考題型）40題（解析版）溫馨提示：分二個版塊，第一版塊經(jīng)典常考題15題，第二版塊模擬預測題25題。經(jīng)典常考題經(jīng)典?？碱}（2023下·北京房山·七年級校聯(lián)考期中）閱讀《孫權勸學》和《誡子書》，完成小題。孫權勸學誡子初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！1．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．大有所益

延年益壽

精益求精B．結友而別

久別重逢

依依惜別C．無以致遠

勤勞致富

閑情逸致D．意與日去

相去甚遠

去偽存真2．下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是()【甲】孤常讀書，自以為大有所益。翻譯：我經(jīng)常讀書，自認為（讀書對我）有很大的好處。理解：孫權現(xiàn)身說法，并用自己的體會強調(diào)學習的作用。【乙】大兄何見事之晚乎！翻譯：兄長怎么這么晚才知道這件事呢！理解：魯肅很晚才知道呂蒙有管理才干，呂蒙對此感到很失望。3．根據(jù)兩篇短文，在下面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（前兩空用原文回答，后兩空分別用文中一個字回答）孫權勸說呂蒙，首先向呂蒙指出學習的必要性，即“①”；其次指出學習的方法和目的，即“②”。諸葛亮在《誡子書》中也闡述了學習的問題，“③”要依靠學習來增長，而學習的效果則與“④”有關?！敬鸢浮?．B2．甲3．卿今當涂掌事，不可不學！但當涉獵，見往事耳。才志【解析】1．考查對詞語一詞多義的理解。A.大有所益（好處）/延年益壽（益于，好處）/精益求精（更加）；B.結友而別（分別）/久別重逢（分別）/依依惜別（分別）；C.無以致遠（達到，到達）/勤勞致富（到達，達到）/閑情逸致（興致）；D.意與日去（離開）/相去甚遠（距離）/去偽存真（除去）故選B。2．考查對句子的翻譯和理解?！疽摇俊按笮趾我娛轮砗酢钡姆g是：長兄知曉這件事怎么這么晚呢!重點詞語，見事：知曉事情。理解也有誤，“士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應?！叭铡毙稳輹r間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。選項“魯肅很晚才知道呂蒙有管理才干，呂蒙對此感到很失望”的理解不準確。故【甲】句翻譯和理解正確。3．考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。（1）《孫權勸學》中，孫權勸說呂蒙，首先用“卿今當涂掌事，不可不學！”向呂蒙指出學習的必要性；然后用“但當涉獵，見往事耳”指出學習的方法和目的；最后采用現(xiàn)身說法的方法勸說，使呂蒙“乃始就學”。（2）《誡子書》中諸葛亮用“才須學也，非學無以廣才”強調(diào)了“才”要依靠學習來增長；用“非志無以成學”強調(diào)了“志”的重要，會影響學習的效果。據(jù)此可填寫作答?！军c睛】參考譯文：（一）當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。（二）有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？（2023下·北京·七年級北理工附中?？计谥校╅喿x文言文選段，回答問題?！炯住抠u油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去，見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇哭r(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見而哂之：“甚矣，農(nóng)之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田竟月②不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術③乎？”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田，謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術誤矣！人之處事亦然，欲速則不達也?！毙姓叻恕！咀ⅰ竣傧ⅲ汉粑?。②竟月：滿一月，整整一個月。③術：方法。4．下列選項中加點詞的意義與用法都相同的一項是（

）A．但微頷之

但手熟爾

但使龍城飛將在B．且仆于田

前仆后繼

風塵仆仆C．一鋤盡一身之力

大兄何見事之晚乎

以我酌油知之D．有賣油翁釋擔而立

結友而別

行者服而退5．下列語句的翻譯和理解都正確的一項是（

）A．康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”【翻譯】康肅公問道：“你也懂得射箭嗎？我的射擊難道不精湛嗎？”【理解】“乎”表示設問的語氣，表現(xiàn)了康肅公對自己射箭本領的得意、對賣油翁的輕視，刻畫了康肅公自以為是、自視甚高的形象。B．農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術乎？”【翻譯】農(nóng)夫說：“我不知道用什么方法來耕地，你可以把耕地的方法示范給我看嗎？”【理解】通過描寫農(nóng)夫?qū)Ω胤椒ǖ恼埥?，表現(xiàn)了農(nóng)夫面對行者譏笑的不滿。6．賣油翁“以我酌油知之”，行者“今而后知耕之難也”，他們得“知”的過程有何共性？請你結合自己的生活經(jīng)驗，寫一個類似的事例。【答案】4．D5．B6．實踐出真知/實踐勝于說教。舉例符合題目要求即可?！窘馕觥?．考查對文言詞語一詞多義的理解。A.副詞，只/副詞，只/連詞，倘若，只要；B.動詞，倒下/動詞，倒下/行路勞累的樣子；C.助詞，的/主謂之間，取消句子獨立性/代詞，這；D.都是“表順承，并且”；故選D。5．考查句子的翻譯和理解。A.“康肅問曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”表示的是反問語氣，不是“設問的語氣”。A項有誤，故選B。6．本題考查文章內(nèi)容理解分析。從【甲】文賣油翁“以我酌油知之”“我亦無他，惟手熟爾”和【乙】文行者通過“解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田”“今而后知耕之難也”等內(nèi)容可以看出，他們都是通過自己的親身實踐得知道理的。如：可列舉“紙上談兵”的故事，也可以結合自己的生活實際，如學騎自行車等來談實踐的重要。答案是多元的，符合題目要求即可。【點睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡??！疽摇坑袀€農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣才揮一下鋤頭。有個過路人見到農(nóng)民就說：“你這個農(nóng)民啊，太懶了！你喘幾口氣才刨一下，這塊地你就是一月也干不完呀！”農(nóng)民說：“我不懂得怎樣種地，你何不給我做個樣子教我耕種的方法呢？”過路人于是脫下外衣走到田里，急急忙忙地，喘一口氣連刨幾下，每鋤一下都使出全身力氣。干不到一個時辰，他的力氣用盡，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗氣，連話也說不出來，并且倒在田里。他對農(nóng)民說：“從今往后，我算知道種田的難處了！”農(nóng)夫說：“不是種田難，是你耕田的方法錯誤?。∪藗兲幚硎虑橐彩沁@樣，想要快速的完成（這事）卻往往不能達到自己想要的結果?！边^路人心悅誠服地離開了。（2023下·北京順義·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《孫權勸學》，完成問題。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三曰，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(《資治通鑒》)7．下列選項中加點字的意思不相同的一項是(

)A．蒙辭以軍中多務

以錢覆其口B．但當涉獵

當世無雙C．見往事耳

惟手熟耳D．蒙乃始就學

乃取一葫蘆置于地8．下列語句的翻譯和理解，全都錯誤的一項是()[甲]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”翻譯：當初，孫權對呂蒙說：”你如今當權管事了，不可以不學習！”理解：因為孫權認為呂蒙現(xiàn)在地位高、權力大，意味著責任更大，面對的局面更復雜。如果沒有相應的知識與能力，就難以勝任。[乙]卿今者才略，非復吳下阿蒙！翻譯：你如今的才干和謀略，不再是原來那個吳地阿蒙了！理解：用魯肅對呂蒙的夸贊，側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。[丙]士別三曰，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！翻譯：讀書人分別三天，就得更加高看一眼，長兄看見事情的真相怎么這么晚??！理解：呂蒙對魯肅發(fā)現(xiàn)真相很晚表示批評，并認為魯肅應該對他高看。9．根據(jù)《孫權勸學》及下面材料，在后面語段橫線處填上恰當?shù)膬?nèi)容。初，張詠①在成都，聞準②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學術③不足爾?！奔皽食鲫儮埽佭m自成都罷還，準嚴供帳，大為具待⑤。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也?！睖誓I其意，歸取其傳讀之，至“不學無術”，笑曰：“此張公謂我矣?！?《張詠勸學》)注：①張詠：宋朝初年名臣。②準：寇準，宋初宰相。③學術：學問。④出陜：出任陜州知州。⑤大為具待：盛情地款待。兩篇文章的主旨都是勸人學習，孫權的勸說方式是為呂蒙提供學習方法——“”(用原文回答)，并現(xiàn)身說法，以自身為例，指出了；張詠則委婉地讓寇準去，以明白其自身不足，從而達到勸誡的目的?！敬鸢浮?．B8．丙9．但當涉獵學習的好處(重要性)讀《霍光傳》【解析】7．本題考查詞義辨析。A.以：都譯為“用”；B.但：只是/當今；C.走：都譯為“語氣詞，罷了”；D.乃：都譯為“于是”；故選B。8．本題考查語句的翻譯和理解。[丙]士別三曰，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！翻譯：“讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢！理解：呂蒙借此語表達要求魯肅以發(fā)展的眼光看人，不要再輕視自己的意思。而不是對魯肅的批評，丙說法有誤；故選丙。9．本題考查內(nèi)容的理解和概括。結合甲文“權曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！笨芍馑际牵簩O權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！睂O權現(xiàn)身說法，以自身為例，表明讀書有很多益處，同時學習方法上要求呂蒙也要粗略地閱讀，目的是了解歷史，故第一空用原句回答：但當涉獵；第二空填：學習的好處(重要性)；結合鏈接材料“詠將去，準送之郊，問曰：‘何以教準？’詠徐曰：‘《霍光傳》不可不讀也?！瘻誓I其意，歸取其傳讀之，至‘不學無術’，笑曰：‘此張公謂我矣。’”可知意思是：張詠將要離開的時候，寇準把他一直送到郊外，寇準問他：“您有什么話要教導我嗎？”張詠慢慢地說：“《霍光傳》不能不去看啊?！笨軠蕸]有領會到他的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看，看到里面有“不學無術”這句話的時候，才明白過來。笑著說：“這是張公在教導我啊?！睆堅伈捎梦竦姆绞剑尶軠嗜プx《霍光傳》，寇準讀過之后明白了張詠是在勸誡自己，讓自己多讀書。故第三空填：讀《霍光傳》【點睛】參考譯文：鏈接材料：張詠在成都做官，聽說寇準做了宰相，就對自己的同僚下屬說：“寇準是少見的人才，可惜他知識學問不夠啊?！钡鹊娇軠食鍪沟疥兾鞯臅r候，恰好張詠從成都被罷官回來，寇準隆重設宴，準備酒食款待張詠。張詠將要離開的時候，寇準把他一直送到郊外，寇準問他：“您有什么話要教導我嗎？”張詠慢慢地說：“《霍光傳》不能不去看啊?！笨軠蕸]有領會到他的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看，看到里面有“不學無術”這句話的時候，才明白過來。笑著說：“這是張公在教導我啊?！保?023下·北京·七年級人大附中校考期中）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。賣油翁①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自歐陽修《歸田錄》）羅守仁羅守仁湛古學①，困于場屋②，改習拳。年四十，因事如廣西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍鑠，與語甚洽，因及技擊，言時頗露矜色。僧請一試，羅遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美則美矣，然不能勝老僧也?！币蚱鹱鲃?，使羅撲之。羅旋舞而進，僧揮以手，羅退盈丈而顛。笑曰：“何如？”羅知技未進，請執(zhí)弟子禮，凡三年，學成而歸，設館于羊城以授徒。（選自徐珂《清稗類鈔》）注：①[古學]科舉功令文字如策論、律賦、經(jīng)義、八股文、試帖詩以外的經(jīng)史學問。②[困于場屋]意思是一直在科舉中失利。10．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．陳康肅公善射

爾安敢輕吾射B．徐以杓酌油瀝之

設館于羊城以授徒C．因事如廣西

而兩狼之并趨如故D．宿古寺

暮宿黃河邊11．下列對文中畫線句的分析正確的一項是（

）A．汝亦知射乎？吾射不亦精乎?分析：古代講究長幼有序，陳堯咨對老者直呼“汝”，很不客氣；然后又用了反問的語氣進行責問，透露出他的盛氣凌人。B．爾安敢輕吾射！分析：“爾”是“你”的意思，這一稱呼多了一層無可奈何的意味；采用強烈的感嘆語氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的傲慢與暴躁。C．羅旋舞而進，僧揮以手，羅退盈丈而顛。分析：“退盈丈”指退了好幾丈遠，表明老僧用揮手的動作就把能進攻他的羅守仁打敗，可見老僧技擊水平高超，令人嘆服。閱讀兩個文段，完成下面的表格。人物人物神態(tài)人物心理原因陳康肅公“①”驕傲自得“②”羅守仁以為技精賣油翁“睨”③“惟手熟爾”老僧④共同啟示⑤【答案】10．D11．A12．矜當世無雙不在意美而無用示例：不要有一點成績就驕傲，強中自有強中手，要有精益求精的精神。（寫出一點即可）【解析】10．本題考查一詞多義，注意結合語境確定詞義。A.動詞，射箭/名詞，射箭的本領；B.介詞，用/介詞，在；C.動詞，到/動詞，如同；D.都是動詞，“住宿”的意思。故選D。11．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。B.有誤，“爾”體現(xiàn)出陳堯咨對賣油翁的不滿，而非無可奈何；C.“退盈丈”指退了一丈多遠，而不是好幾丈，“盈”的意思是滿；故選A。12．本題考查文章內(nèi)容理解和概括以及啟示。第①問：根據(jù)表格中人物心理“驕傲自得”的提示，仿照賣油翁和老僧的人物神態(tài)“晲”，因此要用一個字來概括。結合甲文第①段“公亦以此自矜”的意思是他也就憑著這種本領而自夸，再結合乙文中“因及技擊，言時頗露矜色”的意思是順勢說到搏斗的武藝時，露出很驕傲的神情。據(jù)此可提煉出兩人共同的神態(tài)面露出驕傲的神情，用文中的詞語概括為：矜；第②問：結合甲文“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜”可知，他驕傲的原因是，他的箭法在當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，用文中的內(nèi)容概括為：當世無雙；第③問：結合甲文“睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”的意思是站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭，結合乙文中的“羅遂起舞。僧斜睨，微笑曰：‘美則美矣，然不能勝老僧也?！钡囊馑际巧诵敝劬此?，微笑著說：“拳法確實美得很，但是沒能勝過我。”從這兩個人的表現(xiàn)可知，他們對于對方的本領并不是很在意，因為他們本身就身懷絕技，故可概括為：不在意；第④問：結合乙文“僧斜睨，微笑曰：‘美則美矣，然不能勝老僧也?！蚱鹱鲃?，使羅撲之。羅旋舞而進，僧揮以手，羅退盈丈而顛。笑曰：‘何如？’羅知技未進，請執(zhí)弟子禮”可知，老僧對于羅守仁的拳法評價是好看但不實用，并且親身示范和他較量了一番，讓羅守仁輸?shù)男姆诜?，故第④空概括為：美而無用；第⑤問：這道題考查從文中獲得的共同啟示，屬于開放性試題，言之有理即可。結合甲文賣油翁高超的酌油技術和乙文中老僧的拳法，可知山外有山，人外有人，要謙虛，更要不斷磨練自己的技術。示例：山外有山，人外有人，做人要謙虛，要勤學好問，這樣才能增長自己的技藝?！军c睛】參考譯文：乙文：羅守仁精通經(jīng)史學問，但一直在科舉中失利，于是轉(zhuǎn)而學習拳法。他四十歲的時候，因為事務到廣西去，到達梧州后住在一間古寺中。在寺中遇到一位僧人，僧人雖然已經(jīng)八九十歲，但仍然目光炯炯，精神健旺，與羅守仁交談得非常融洽。順勢說到搏斗的武藝時，露出很驕傲的神情。僧人請求比試比試，羅守仁就開始舞拳。僧人斜著眼睛看他，微笑著說：“拳法確實美得很，但是沒能勝過我。”于是作出姿勢，讓羅守仁撲向他。羅守仁旋轉(zhuǎn)舞動著拳頭向前，僧人一揮手，羅守仁后退整整一丈多跌倒了。僧人笑著說：“怎么樣？”羅守仁知道自己的技藝沒有長進，就以弟子對待師長的禮節(jié)來對待僧人，總共在僧人那兒學習了三年，學成后歸去，在廣州開設拳館來教授徒弟。（2023下·北京·七年級北師大實驗中學校考期中）閱讀下面的文言文，完成各題。臨春、結綺、望仙三閣①，其窗牖②欄檻，皆以沉檀為之，飾以金玉，間③以珠翠。時江總④雖為宰輔，不親政務，日與尚書孔范⑤、散騎王瑳⑥等文士十余人，侍宴后庭君臣酣歌自夕達旦。內(nèi)外連結，貨賂公行⑦。群臣有諫者，輒以罪斥之。及隋軍臨江，間諜驟至，孔范曰：“長江天塹⑧，虜豈能飛渡耶！”帝笑以為然，故不為深備。（選?司馬光《資治通鑒·陳紀》，有刪改）注釋：①〔臨春、結綺（qǐ）、望仙三閣〕南朝陳后主（陳叔寶）建造的三座窮極奢華的樓閣。②〔牖（yǒu）〕窗戶。③〔間〕夾雜。④〔江總〕陳后主時任宰相。君臣皆昏庸腐敗，以至于陳朝滅亡。⑤〔孔范〕陳后主時任都官尚書，善于諂媚奉承。⑥〔王瑳（cuō）〕南朝陳后主時任散騎常侍，刻薄卑鄙。⑦〔貨賂公行〕公開使用錢、財物收買別人。⑧〔天塹（qiàn）〕天然形成的阻斷交通的鴻溝。形容長江的險要。13．下列選項中加點字意思不同的一項是（

）A．其窗牖欄檻

春風拂檻露華濃B．飾以金玉

以錢覆其?C．帝笑以為然

康肅忿然曰14．下列選項中對文意理解不正確的一項是（

）A．臨春、結綺、望仙三座樓閣不僅使用了名貴的沉香木和檀木，而且裝飾著金玉、珠翠，堪稱富麗堂皇，奢靡至極。B．大臣們紛紛向陳后主進諫，因為孔范、王瑳等人有罪而排斥他們。C．隋軍攻打到長江邊時，陳后主君臣都認為仰仗長江之天險，不需要精心周全地備戰(zhàn)。15．下列對文中畫線部分的斷句，劃分正確的一項是（

）A．侍宴后庭/君臣酣歌自夕/達旦B．侍宴后/庭君臣酣歌/自夕達旦C．侍宴后庭/君臣酣歌/自夕達旦【答案】13．C14．B15．C【解析】13．本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A．欄桿/欄桿；B．用/用；C．對的，正確的/……的樣子。故選C。14．本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎上，把握主旨，聯(lián)系實際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，分析概括即可。B．有誤，由“時江總雖為宰輔，不親政務，日與尚書孔范、散騎王瑳等文士十余人，侍宴后庭君臣酣歌自夕達旦。內(nèi)外連結，貨賂公行”可知，大臣們紛紛向陳后主進諫，是因為江總、孔范和王瑳等人與陳后主整日宴飲作樂，使得君主不理政務，奸人內(nèi)外勾結、賄賂?！耙驗榭追?、王瑳等人有罪而排斥他們”說法有誤。故選B。15．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。這句話的意思是“侍奉后主在皇宮后庭游玩宴樂，君臣飲酒酣歌，從夜晚到清晨”。“后庭”指的是皇宮后面的庭院，不能斷開；“自夕達旦”意思是“從夜晚到清晨”，不能斷開。正確斷句為：侍宴后庭/君臣酣歌/自夕達旦。故選C?！军c睛】參考譯文：臨春、結綺、望仙三棟閣樓，它們的窗戶欄桿等，都是用沉木和檀木制成，并用黃金、玉石或者珍珠、翡翠加以裝飾。當時江總雖然擔任宰相，但并不親自處理政務，每天與尚書孔范、散騎王瑳等十多個文士，侍奉后主在皇宮后庭游玩宴樂，君臣飲酒酣歌，從夜晚到清晨。內(nèi)外勾結，賄賂公行。百官大臣有敢于直言進諫者，就構陷罪名斥逐出朝。隋國大軍已到江邊，報告軍情的文書突然傳來，孔范說：“長江天塹，敵軍難道還能飛過來！”皇帝大笑，認為孔范說的是，所以不做周密戰(zhàn)備。模擬預測題模擬預測題閱讀文言文，完成下面小題。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，【甲】大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士利三日，即更刮目相待，【乙】大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。16．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．蒙辭以軍中多務

故人西辭黃鶴樓

義不容辭B．即更刮日相待

更上一層樓

夜半三更C．但當涉獵

但聞燕山胡騎鳴啾啾

但求無過D．蒙乃始就學

家祭無忘告乃翁

有容乃大17．文中兩處畫線句，并依據(jù)上下文對其作出通一步理解，全都正確的一項是()【甲】大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”翻譯：魯肅十分吃驚地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”理解：魯肅“大驚”是因為呂蒙變化之大，側面表現(xiàn)呂蒙因“學”而使才略有了令人吃驚的長進?！疽摇看笮趾我娛轮砗?？翻譯：長兄看到這個事實怎么這么晚呢理解：呂蒙對魯肅這么晚才認識到自己的進步感到不滿，調(diào)促魯肅的后知后覺。18．結合選文及【鏈接材料】的內(nèi)容，說說孫權是一位怎樣的君主?！炬溄硬牧稀渴菚r曹操遺①權書曰：“近者奉辭伐罪②，旌麾③南指，劉琮束手④。今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵⑤于吳。”權以示群下⑥，莫不響震失色⑦?！ㄖ荑ぃ┲^權曰：“操雖托名漢相，其實漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈⑧，割據(jù)江東，地方⑨數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)，當橫行天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，而可迎⑩之邪？請為將軍籌之?！睓嘣唬骸啊援敁?，甚與孤合，此天以君授孤也?！币虬蔚俄?前奏案?，曰：“諸將吏敢復有言當迎操者，與此案同！”（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》，有刪改）注：①[遺（wèi）]給。②[奉辭伐罪]奉（皇帝的）命令計伐有罪（的人）。③[旌麾]軍旗。④[束手]捆起手來，意思是投降。⑤[會獵]一同打獵。這里是會戰(zhàn)的委婉說法。⑥[群下]屬下們。⑦[響震失色]像聽到回聲或響雷一樣迅速變了臉色。⑧[父兄之烈]父親、兄長（指孫堅、孫策）的功業(yè)。⑨[地方]土地方圓。⑩[迎]迎合，這里指投降。?[擊]進攻。?[斫（zhuó）、砍削。?[奏案]放奏折的桌子。【答案】16．C17．甲18．答案示例：選文中呂蒙身負重任，孫權以“不可不學”指出學習的必要性，對呂蒙寄以厚望，說明孫權關心部下，愛才惜才。（當呂蒙“以軍中多務”推脫時，孫權指出學習的目的和方法而且現(xiàn)身說法，使呂蒙“就學”，可見其循循善誘。/孫權自己事務繁忙，還能經(jīng)常讀書，而且有所收獲，可見其好學。）鏈接材料中，孫權面對曹操八十萬大兵壓境，群下響震失色的局面，拔刀斫案，以示抗擊曹操的決心，可見他勇敢果決。（當周瑜主張抗曹后，孫權贊嘆“此天以君授孤也”，可見其知人善任。）【解析】16．本題考查對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A.辭：推辭/辭：辭別/辭：推辭；B.更：重新/更：再/更：古代夜間計時單位；C.但：只是/但：只是/但：只是；D.乃：于是，就/乃：你的/乃：才。故選C。17．本題考查文言文句子的翻譯。乙．理解有誤，呂蒙為自己的進步深感自豪，并非對魯肅不滿。故選甲。18．本題考查學生概括人物形象的能力。從選文中“卿今當涂掌事，不可不學”可知，呂蒙身負重任，孫權以“不可不學”指出學習的必要性，對呂蒙寄以厚望，說明孫權關心部下，愛才惜才。當呂蒙“以軍中多務”推脫時，孫權指出學習的目的和方法而且現(xiàn)身說法，使呂蒙“乃始就學”，可見其循循善誘。從“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權自己事務繁忙，還能經(jīng)常讀書，而且有所收獲，可見其好學。從鏈接材料中“因拔刀斫前奏案”可知，孫權面對曹操八十萬大兵壓境，群下響震失色的局面，拔刀斫案，以示抗擊曹操的決心，可見他勇敢果決。從“君言當擊，甚與孤合，此天以君授孤也”可知，當周瑜主張抗曹后，孫權贊嘆“此天以君授孤也”，可見其知人善任?！军c睛】譯文鏈接材料這時，曹操送給孫權一封信說：“近來我奉皇帝命令討伐有罪的人，軍旗指向南方，劉琮投降?，F(xiàn)在訓練了水軍八十萬之多，正要同將軍在東吳會戰(zhàn)?！睂O權將這封信拿給部下的眾人看，沒有一個不像聽到巨響而失去了常態(tài)?！荑O權說：“曹操雖然在名義上是漢朝丞相，其實是漢朝的奸賊。將軍憑著非常的武功和英雄的才具，還繼有父兄的功業(yè)，占據(jù)著江東，土地方圓幾千里，軍隊精良，物資豐裕，英雄們都原意為國效力，正應當橫行天下，替漢朝除去殘暴、邪惡之人；況且曹操是自來送死，怎么可以迎順他呢？請允許（我）為將軍謀劃這件事?！睂O權說：“……你說應當迎戰(zhàn)，很合我的心意。這是蒼天把你交給我啊?！庇谑前蔚犊硵嗝媲胺抛嗾碌淖雷?，說：“各位文武官員，敢有再說應當迎順曹操的，就和這奏案一樣！”閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇拷怯谢⒈?，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽州善打獵者，不能除此患也?！蹦饲怖舫謳耪堉?。至則一老翁，須發(fā)皓然①，時咯咯②作嗽。大失望，姑命具食③。老翁察中涵④意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也?！彼焱痘ⅰＨ牍葘?，虎自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之⑤，奮臂屹立，虎撲至，側首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭⑥，皆觸斧裂矣。老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬⑦；其臂使壯夫攀之，懸身下縋⑧不能動。乃厚贈遣之。（選自紀昀《閱微草堂筆記》，有刪改）【注釋】①皓然：形容年老發(fā)白。②咯咯：kǎkǎ，咳嗽的聲音。③具食：準備食物。④中涵：紀中涵，當?shù)氐目h令。⑤橫半之：寬四五寸。⑥尾閭：尾巴根部。⑦瞬：眼睛轉(zhuǎn)動。⑧縋：把人或物由上往下放。19．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．發(fā)矢十中八九

須發(fā)皓然

千鈞一發(fā)B．但微頷之

但當涉獵

但求無過C．以錢覆其口

其目以毛帚掃之

嚴陣以待D．見其發(fā)矢十中八九

見往事耳

見異思遷20．翻譯文中兩處畫線句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，有誤的一項是（

）【甲】康肅笑而遣之。翻譯：陳堯咨笑著讓他走了。理解：這句話傳達出陳康肅公對賣油翁技藝的不屑、嘲笑，進而將其打發(fā)離開?！疽摇繆^臂屹立，虎撲至，側首讓之。翻譯：奮起右臂，屹立不動，老虎半空里撲來，老翁側頭避過。理解：這句話突出了老翁的自信、從容和超群的捕虎絕技。21．【甲】【乙】兩個文段蘊含的共同道理是什么？請結合兩文內(nèi)容進行分析?！敬鸢浮?9．B20．甲21．啟示：只有反復實踐才能獲得高超的本領，達到得心應手的境界。（熟能生巧）【解析】19．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.發(fā)射/頭發(fā)/頭發(fā)；B.都是只或只是的意思；C.用/用/來；D.看見/了解/看見；故選B。20．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔?！炯住坷斫庥姓`。根據(jù)末段“翁曰：‘我酌油知之。’乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦無他，惟手熟爾。’”，賣油翁用自己賣油的經(jīng)驗揭示了技術“熟能生巧”的道理，暗諷陳堯咨擅長射箭不值得炫耀，可知，“康肅笑而遣之”中的“笑”是尷尬的笑，而非“對賣油翁技藝的不屑、嘲笑”。故選【甲】。21．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】“我亦無他，惟手熟爾”，可知，《賣油翁》揭示的是熟能生巧的道理，說明反復實踐才能獲得高超的本領，達到得心應手的境界；根據(jù)【乙】“老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動”也是揭示了高超的本領來自長期反復練習和實踐的道理?！军c睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。【乙】縣城附近發(fā)生虎害，傷了幾個獵人，卻無法捕殺（老虎）。當?shù)氐娜苏埱笳f：“不請來徽州的擅長打獵的人，就無法鏟除這個虎害。”于是派了一個小官吏帶著禮物前去請人。到了，卻是一個了老翁，頭發(fā)胡子全白了，還不時咯咯咳嗽。紀中涵非常失望。姑且吩咐給他準備飯食。老翁察覺到紀中涵不滿意，單腿跪下說：“聽說這只老虎離城還不到五里，先去捕殺老虎，再請我們吃飯不遲?！庇谑乔巴蹲嚼匣?。進入山谷將近一半的路途，老虎從林中出來，直撲向老翁。老翁拿著一把短柄斧子，長約八九寸、寬是長的一半，舉起右臂，魏然站立。老虎撲了過來，老翁側頭避過老虎。老虎從老翁頭頂跳過，已經(jīng)流著血撲倒在地。看那老虎，從下巴到尾巴根部，都撞上斧頭刃被割裂了。老翁自己說，他練臂力十年，練眼力十年。用毛掃帚掃他的眼睛，眼珠不轉(zhuǎn)動；他的胳膊讓壯漢子當杠子攀，身體懸空吊著往下墜，胳膊一動不動。紀中涵于是贈給他豐厚的禮物，并送他回去。閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（取材于《資治通鑒》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！保ㄈ〔挠凇侗笔法B傅永列傳》）【注】①讓：責備。②露布：公開的文告。22．下列選項中加點字的意思相同的一項是（

）A．蒙辭以軍中多務

不辭而別 B．自以為大有所益

精益求精C．能手執(zhí)馬鞍橋各執(zhí)一詞 D．涉獵經(jīng)史，兼有才干

品學兼優(yōu)23．補全下列“文言特殊句式積累卡”。課文：《孫權勸學》

類別：文言特殊句式（1）倒裝句：蒙辭以軍中多務。正常的語序為：（2）省略句：結友而別。省略的內(nèi)容是：24．下面是對人物說話時語氣語調(diào)的朗讀設計，其中不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“卿今當涂掌事，不可不學！”要讀出堅決、嚴肅、不容置疑且充滿期望的語氣。B．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”朗讀時要帶有不悅、強烈譴責的情緒。C．“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”前一句朗讀時語氣上揚，感情真摯；后一句語氣趨向緩和，語重心長。D．“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”應讀出一種情不自禁的贊嘆，可適當夸張。25．有同學認為【乙】文主人公傅永的表現(xiàn)可以用【甲】文“非復吳下阿蒙”來形容，你是否認同？請簡要說明理由?！敬鸢浮?2．D23．蒙以軍中多務辭與蒙（和呂蒙）24．B25．認同。理由：“非復吳下阿蒙”指不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了，意在贊賞一個人進步顯著?！疽摇恐懈涤烙挛溥^人但文化水平低、學識不足，經(jīng)過發(fā)憤讀書，廣泛涉獵，使其文武雙全，成為才干過人的一代良臣?！窘馕觥?2．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。A.辭：推脫/告別，告辭；B.益：好處，益處/更加；C.執(zhí)：拿著，握持/執(zhí)意，堅持；D.兼：都是“同時具有或涉及幾種事物或若干方面”的意思；故選D。23．本題考查文言句式。（1）句為倒裝句中的狀語后置句，應將“以軍中多務”這個介詞短語構成的狀語置于謂語動詞“辭”之前，即正常語序為：蒙以軍中多務辭。（2）句省略了謂語“結友”的狀語成分“與蒙”或“和蒙”，即為：與呂蒙（和呂蒙）結友而別。24．本題考查朗讀。B.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”是孫權以反問的語氣回應魯肅的推脫，強調(diào)學習的目的，有不悅與責怪，但沒有強烈的譴責。故選B。25．本題考查對文段內(nèi)容的理解。乙文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”分別從正面和側面描寫了傅永通過發(fā)奮努力彌補了不足，前后變化巨大，與呂蒙的情況相似，所以可以用“非復吳下阿蒙”來形容?！军c睛】傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教叔父洪仲，洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！遍喿x下面的文言文，完成各題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其上，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！?】常羊嘗學射于屠龍子朱，屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田①于云夢②，使虞人起禽而射之③。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠④拂王旃⑤而過，翼若垂云。王注矢⑥于弓，不知其所射。養(yǎng)叔⑦進曰：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中不中非臣所能必⑧矣?！保ㄟx自明代劉基《郁離子·卷三》，有刪改）注釋：①〔田〕同“畋”，打獵。②〔云夢〕古代湖澤名，泛指春秋戰(zhàn)國時楚王的游獵區(qū)。③〔使虞（yú）人起禽而射之〕讓掌管山澤田獵的官員去哄趕禽獸從而射殺它們。④〔鵠（hú）〕天鵝。⑤〔旃（zhān）〕紅色曲柄的旗。⑥〔注矢〕指把箭搭在弓上。⑦〔養(yǎng)叔〕名養(yǎng)由基，楚國大夫，善射。⑧〔必〕完全肯定。26．【甲】文選自①（朝代）②（人名）的《歸田錄》。27．下列選項中加點字意思相同的一項是（

）A．嘗射于家圃

常羊嘗學射于屠龍子朱B．見其發(fā)矢十中八九

禽發(fā)，鹿出于王左C．自錢孔入，而錢不濕

十發(fā)而十中D．若欲聞射道乎

卿?多務，孰若孤28．翻譯文中兩處畫線句，并依據(jù)上下文作出進一步理解，全都正確的一項是（

）A．康肅笑而遣之。翻譯：陳堯咨笑著讓他走了。理解：這句話傳達出陳康肅公對賣油翁技藝的不屑、嘲笑，進而將其打發(fā)離開。B．臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。翻譯：我射箭時，在百步之外放一片葉子去射它，十發(fā)箭十發(fā)中。理解：屠龍子朱借楚國射箭能手養(yǎng)由基之口說出射箭之道。29．【甲】【乙】兩個文段都寫到了“善射”。通過【甲】文段中“①”（用原文填空，僅限四字）可知，賣油翁認為陳康肅公善射的原因為熟能生巧；【乙】文段中，屠龍子朱以楚王射箭為例，意在說明射箭必須②?！敬鸢浮?6．北宋（宋）歐陽修27．A28．B29．但手熟爾（惟手熟爾）專注【解析】26．本題考查文學常識?！顿u油翁》選自《歸田錄》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。27．本題考查一詞多義。A.射：射箭/射箭；B.發(fā)：射/出發(fā)，跑；C.而：連詞，表轉(zhuǎn)折關系/連詞，表順承關系；D.若：你/比得上；故選A。28．本題考查句子的理解。B.理解有誤，“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中”沒有完整的說出射箭之道?！俺贾湟?，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣”完整的說出了射箭必須集中一個目標的道理。故選B。29．本題考查對文本內(nèi)容的把握。第一空：根據(jù)甲文“無他，但手熟爾”、“我亦無他，惟手熟爾”的意思“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了”、“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了”分析可知，賣油翁認為陳康肅公善射的原因為熟能生巧。據(jù)此應填：但手熟爾（惟手熟爾）。第二空：根據(jù)乙文“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣”的意思“我射箭的時候，把一片樹葉放在百步之外再放箭射，十發(fā)箭十發(fā)中。如果放十片葉子，那么能不能射中就很難說了！”可知，意在說明射箭必須集中一個目標（目標要專一，專注）的道理。【點睛】參考譯文（乙）常羊跟屠龍子朱學射箭。屠龍子朱說：“你想聽射箭的道理嗎？楚國國王在云夢打獵，派掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來射殺它們，禽獸們跑出來了，鹿在國王的左邊出現(xiàn)，麋在國王的右邊出現(xiàn)。國王拉弓準備射，有天鵝掠過國王的赤色旗，翅膀大得猶如一片垂云。國王將箭搭在弓上，不知道要射誰。養(yǎng)叔上奏說道：‘我射箭的時候，把一片樹葉放在百步之外再放箭射，十發(fā)箭十發(fā)中。如果放十片葉子，那么能不能射中就很難說了！’”閱讀下面兩篇短文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】邴原①少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇泞谌辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴榆鳍塾兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。（選自《初潭集》）【注】①邴（bǐng）：姓。邴原，三國時北海朱虛人。②惻（cè）：心中悲傷。③茍：如果。30．解釋下列語句中加點的字詞。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪()（2）欲書可耳()31．下列各組句子中加點詞意思不同的一項是（

）A．肅遂拜蒙母

于是遂就書B．但當涉獵

但微頷之C．大兄何見事之晚乎

童子何泣D．卿今者才略

凡得學者32．翻譯句子。（1）蒙辭以軍中多務。（2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。33．【甲】【乙】兩文的內(nèi)容都與學習有關，甲文側重寫，乙文側重贊美?！敬鸢浮?0．難道讀書31．D32．（1）呂蒙以軍中事務多來推辭。（2）你如果立志讀書，我愿意免費教你，不收學費。33．學習可以改變一個人邴原少而好學【解析】30．理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“豈”是“難道”；“書”是名詞用作動詞，這里是“讀書”的意思。31．A.遂：都是“于是，就”的意思；B.但：都是“只”的意思；C.何：都是“為什么”的意思；D.者：助詞，不譯/……的人；故選D。32．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“辭（推辭）、以（用）、多務（事務多）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“茍（如果）、徒（白白地）、資（錢物）”幾個詞是重點詞語。33．考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！炯住课挠洈⒘藚蚊稍趯O權勸說下開始學習，之后大有長進，并令魯肅為之嘆服，與之“結友”的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，側重寫“讀書可以改變?nèi)恕钡慕嵌葟娬{(diào)了學習的重要性?！疽摇课挠洈⒘粟r候失去了父親，家里貧窮不能讀書，“過書舍而泣”，可見他對讀書的渴望，在老師的幫助下他進入學舍，發(fā)奮讀書。這個故事側重贊美了邴原“好學”的美好品質(zhì)。告訴人們：一個人盡管處于困苦的境遇，也要保持一顆渴求知識的心。據(jù)此理解概括作答，意對即可?！军c睛】參考譯文：【乙】邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧！”邴原說：“（我）沒有錢交學費。”老師說：“你如果有志讀書,我可以做你的老師教你,不收一分錢?！庇谑勤烷_始學習。一個冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語》。古詩閱讀。完成下面小題?！炯住磕咎m詩萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】題木蘭廟（唐）杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆①上祝明妃②?！咀⑨尅竣俜髟贫眩汗诺孛?，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身報國、出塞和親的王昭君。34．下列加點字意思相同的一項是A．木蘭當戶織

當之無愧 B．昨夜見軍帖

對鏡帖花黃C．愿為市鞍馬

東市買駿馬D．但聞黃河流水鳴濺濺

爺娘聞女來35．對以上兩首詩理解不正確的一項是A．甲詩是一首敘事詩，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿了傳奇色彩。B．甲詩中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍旅的生活。C．甲詩以排比、對偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫人物心理，具有強烈的藝術感染力。D．甲乙兩詩都運用了現(xiàn)實與夢境結合的手法，使木蘭的形象更為豐滿，更為真切。36．木蘭既有英雄氣概，又有女兒情態(tài)，請結合兩首詩歌的內(nèi)容進行分析?！敬鸢浮?4．D35．D36．《木蘭詩》中，“萬里赴戎機，關山度若飛”描寫了木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健英姿，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”烘托出木蘭的勇敢堅強，“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”展現(xiàn)了木蘭恢復女兒裝束的喜悅。在《題木蘭廟》一詩中，“彎弓征戰(zhàn)作男兒”，開篇直接就點出花木蘭的颯爽英姿，“夢里曾經(jīng)與畫眉”表現(xiàn)了木蘭的愛美之心與女兒情態(tài)。在這兩首詩中，木蘭既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒?！窘馕觥?4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在