舉辦教師閱讀指導(dǎo)課活動方案

舉辦教師閱讀指導(dǎo)課活動方案舉辦教師閱讀指導(dǎo)課活動方案篇一活動目標：1、在閱讀課文基礎(chǔ)上，認讀新詞新句，并理解其含義。2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會根據(jù)課文內(nèi)容將課文進行分段。3、培養(yǎng)幼兒對森林的熱愛之情，激發(fā)幼兒爭當“森林小衛(wèi)士”?；顒訙蕚洌?、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。3、漢語詞典、錄音機及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。活動過程：一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導(dǎo)入活動。（1）請大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。（2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內(nèi)容？（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？（幼兒回答，并認讀：森林）（4）今天，我們就來閱讀新的課文――《森林》。二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。（1）閱讀過程中，你哪里不會？請你告訴大家。（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的詞卡，請幼兒集體、個別認讀。）（2）你還有哪里不會？（教師將幼兒不會的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。（1）你喜歡課文中的哪個詞語，哪句句子？它們分別是什么意思？誰會用自己的話來解釋一下？（教師根據(jù)幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵幼兒平日里學(xué)會查閱詞典，學(xué)會自己解決閱讀中的認讀困難。）（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內(nèi)容？（教師引導(dǎo)幼兒用文中的詞句來回答。）（3）你認為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？四、游戲：你說我舉從你的小籮筐內(nèi)既快又準確地舉出你聽到的字寶寶的名字。五、思品教育美麗的森林是樹的家；花的家；小動物的家。她會給我們的生活創(chuàng)造財富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關(guān)心她，愛護她。六、集體跟錄音完整朗誦課文――《森林》。舉辦教師閱讀指導(dǎo)課活動方案篇二一、活動目標：1、鞏固幼兒對單頁多幅故事閱讀順序的認識，繼續(xù)培養(yǎng)正確看圖書的良好習(xí)慣。（重點）2、初步學(xué)習(xí)概括故事的基本內(nèi)容。（難點）3、通過閱讀活動，讓幼兒懂得做客時應(yīng)注意講禮節(jié)，不隨便拿別人的東西。二、活動準備：1、確定閱讀活動為小組指導(dǎo)形式，重點輔導(dǎo)幾名閱讀興趣低、能力弱的幼兒。2、多媒體投影儀。3、按幼兒人數(shù)準備好小圖書（每人一本）。三、活動過程：1、幼兒自由閱讀。（1）將小圖書發(fā)給每個幼兒，示范坐姿和拿書的姿勢。（2）請幼兒翻到36、37頁。（3）提問：這個故事由幾幅畫面組成？應(yīng)該按什么順序看？2、激發(fā)幼兒閱讀興趣。告訴幼兒，36、37頁中講的是一個很有趣的故事。請小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》（讓幼兒討論自己在什么地方看到過題目上這些字）。放手讓幼兒自己閱讀畫面，教師注意觀察幼兒講述時的難點，為下一階段的指導(dǎo)作準備。3、提出聽讀要求：按老師讀的順序觀察畫面，邊聽、邊看、邊想。4、師生共同閱讀，每讀一段之前，提醒幼兒注意每段文字前的序號。如讀到幼兒不理解的詞匯，即作形象的講解。由于故事情節(jié)幼兒容易理解，所以讀的過程中可以不提問。舉辦教師閱讀指導(dǎo)課活動方案篇三教學(xué)目的：1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風(fēng)格。2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)準備：1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。2、(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。學(xué)生進入情境。老師利用和語言創(chuàng)設(shè)情境，用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。1、簡要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題：(1)簡要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。三、回顧學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)《海倫凱特》時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀，回顧舊知，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂。四、欣賞、品味作品1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。2、自主合作，集體賞析。(1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。(2)、自主合作，集體賞析。請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味，通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。五、推薦名句段學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細聽。