北師大版二年級上冊數(shù)學全冊教學設計

第一單元

開學拿~大

教學目的：

1、通過回憶一年學習數(shù)學的體會，總結學習數(shù)學的方法。

2、談談在假期中遇到的用所學數(shù)學知識解決的問題，充分認識學習數(shù)學的重要性。

3、明確數(shù)學課堂學習的基本常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學過程：

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

一、談談暑假1、學生獨立思考，想出兩個班的學生談的

教師啟發(fā)學生談談愉快的暑假，一件自己在暑假中遇到角度不同，3班學生

主要是說說遇到了哪些事情可以的和數(shù)學知識有關的事談了很多假期做的

用所學的數(shù)學知識解決，從而使情。趣味題,4班則較多

學生進一步體會學習數(shù)學的重要2、小組交流。的說的根據(jù)上學期

性。3、每組選取一件進行匯所學知識的一些實

報。際應用。

二、談學習數(shù)學的體會1、由學生自由的談自己學生多是從好好學

1、教師啟發(fā)學生交流：學習數(shù)學的體會。習、遵守紀律方面

“我們已經(jīng)學了一年的數(shù)學，你2、自己獨立看書，讀一說的要求，書中任

能結合你自己的學習，說說怎樣讀智慧老人、淘氣、笑笑務的話則為學生提

才能學好數(shù)學?！闭f的話。供了一些學習數(shù)學

2、啟發(fā)學生看書中四個人物的談的方法，使學生的

話。思路更開闊。

教師簡要總結學習數(shù)學的方法，

即本學期學習數(shù)學的一些基本方

法。

三、課堂常規(guī)教育。學生結合老師提出的要二年級的學生在課

教師結合剛才的兩項活動，提出求，給自己本學期的數(shù)學堂常規(guī)的要求方面

數(shù)學課堂學習的要求：學習提出幾點要求，并簡應該與一年級不

1、積極主動的參加各種學習活要的寫下來。同。

動。

2、開動腦筋，大膽的思考問題，

敢于發(fā)表自己的意見。

3、在小組中要充分發(fā)揮自己的作

用，積極參與小組成員的討論及

其他各項活動。

4、完成老師布置的各項課外作

業(yè)。

教學目標：1、通過數(shù)一數(shù)的活動，理解相同加數(shù)的加法的意義，體會在生活中

存在大量相同的加數(shù)連加的問題，初步體會學習乘法的必要性。

2、培養(yǎng)學生思維的靈活性。

3、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。

教學準備：CAI課件和圖片

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

一"、以活動導入：

生活中經(jīng)常需要我們數(shù)

出物體的個數(shù)，這節(jié)課我們就來

開展數(shù)一數(shù)的活動。

二、活動（一）：數(shù)熊貓1、獨立思考數(shù)熊貓的方法。-由于學生

出示熊貓的掛圖。2、匯報數(shù)熊貓的方法。在學前有一

提出問題：3、根據(jù)數(shù)的方法列出相應的算定的基礎，有

有多少只熊貓？你準備怎樣式（可以是加法，也可以是乘的會直接提

數(shù)？法的）。出用乘法計

你能根據(jù)你數(shù)的方法列出加算，甚至正確

法算式嗎？的說出乘法

引導學生說出加法算式口訣。

“5+5+5=15”表示3個5連加的

和是15o

三、活動（二）：數(shù)圓片1、獨立思考。-學生有的

出示圓片的圖。2、兩個同學一組交流不按“排”或

提出問題：數(shù)的方法和列出的算式?！傲小眮頂?shù)，

有多少個圓片？3、全班匯報。也有的會2個

可以怎樣數(shù)？4、說一說列出的算式2個的數(shù)。

根據(jù)你數(shù)的方法列出相應的的意義。

算式？

四、活動（三）：數(shù)方格第3題學生自己獨立完成，然

引導學生看書，完成書上P3后說說自己的想法和算式。

第3題。

五、活動（四）需要幾個本子？1、學生根據(jù)老師的提問，-與書上的

將書中第4題進行改造：列出算式。數(shù)蘋果相比，

如果給我們每個同學發(fā)3個本子，算式可以是加法和乘法，允許數(shù)本子的難

那么你們小組一共需要幾個本學生有不同的意見。度過大，特別

子？列算式算一算。2、當問題逐步深化的時是人數(shù)多了，

第1組和第2組一共需要多候，學生可以對所出現(xiàn)的問題更難數(shù)，因此

少個本子？列算式算一算。進行發(fā)言，談談自己在列式計出示直觀圖

全班的男同學一共需要幾個算時的感受。來數(shù)蘋果，對

本子呢？于學生來說

全班呢？更容易?；蛘?/p>

結合上面的問題啟發(fā)學生總結：要實踐發(fā)本

在列算式的過程中你有什么子的過程，使

感覺嗎？（如果班上出現(xiàn)了列乘學生有直觀

法的情況，可以提出這個問題：的認識。

你覺得怎樣列算式比較方便？）

六、簡要總結：學生回憶學習的過程，并結合

你覺得這節(jié)課我們學習的內(nèi)容有自己的體會總結學習內(nèi)容。

什么特點？

通過學習和活動，你有什么收

獲？

引出下節(jié)課學習的內(nèi)容。

兒黃樂園

教學目標：1、體會乘法的意義，認識乘法算式各部分的名稱。

2、能從具體的情境中提出問題，提高語言表達能力。

3、體會乘法和加法之間的聯(lián)系。

教學重點：乘法的意義及乘法和加法之間的關系

教學難點：體會乘法和加法之間的聯(lián)系

教學準備：教學掛圖和圖片

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

（結合上節(jié)課的教學中，同學們1、獨立思考，從情境圖中找出一將學生對

己經(jīng)提出了有些問題，既可以用問題。乘法的認識

加法解決，也可以用乘法教學，2、小組活動：規(guī)范化，是建

正確把握教學的起點。）把自己找到的問題，和小組立乘法意義

一、創(chuàng)設情境，提出問題。同學進行交流，每個小組選的模型的基

師：生活中有很多問題，既可以擇一個連加的問題進行匯礎

用加法解決又可以用乘法解決，報。

讓我們一起看看兒童樂園里看

看，找找這樣的問題。

1、出示兒童樂園的掛圖。

2、組織學生觀察掛圖，提出問題，

并進行小組的交流。

3、組織學生匯報。

將學生匯報的問題有選擇的

板書在黑板上。

二、交流探索，建立模型。1、學生結合第一個問題，尋求一利用學生

1、從學生匯報的問題中，選取一解答方法，并列出算式。已有經(jīng)驗，引

個進行討論。2、認識乘法算式各部分的名導學生逐步

如：有多少人乘坐飛機？稱。形成乘法的

討論：3、學生獨立思考并解答第二概念。

用加法怎樣解決這個問題？個問題。

列加法算式。4、進行集體交流，討論第二個-由于受家

這個加法算式怎樣用乘法表算式的意義，可以以互相提長的影響，不

示呢？問題的方式進行交流，即教少孩子對乘

列2個算式：師向學生提問或者學生向法的理解以

2X4=8（人）或4X2=8（人）學生提問題。及讀法都是

結合其中一個算式向學生講按照原來的

授乘法算式各部分的名稱。教法的

3、從學生匯報的問題中，選取第

二個問題進行討論，著重解決

乘法意義的問題。

如：小火車聲坐了多少人？

引導學生說算式的意義：

"6X4=24”表示什么意思？

“6”從哪里來？

引導學生討論哪種方法比較簡

便：

你認為哪種比較簡便？

或：為什么大家都沒有選擇

列加法算式呢？

3、解答其他問題。

三、應用知識。1、學生獨立完成書P5“試一

1、組織學生完成、交流并討論書試”。

P5"試一試"。2、同桌兩個同學，交流“為什

著重要將學生中出現(xiàn)的問題，拿么這樣列算式”或者是“算-學生在生

出來進行對比辨析，如：式的意義”或者是互相提問活中找乘法

有的學生，可能將第（2）題的乘題。問題有時候

法算式寫成：7X7=14,遇到這樣3、全班進行交流討論。是不規(guī)范的，

的問題，應組織學生進行討論和4、從教室里找出用乘法解決教師應注意

爭辯來加深理解。的問題，并進行解答。引導，逐步建

2、看看教室里有沒有可以用乘法立正確的乘

解決的問題。法概念。

四、總結及課外延伸。1、說說自己對乘法有了哪些

1、通過這節(jié)課的討論和學習，你新的認識。

對乘法有了哪些新的認識？2、完成課外作業(yè)。

2、布置每個同學，課后在生活中

找到一個用乘法解決的問題，把

它用文字或者圖的方式寫下來，

并進行解答。

有幾塊積木

教學目標：1、用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

2、體會從不同角度觀察，可以有不同的解決問題的方法，提高思維的靈活性。

3、會在獨立思考的基礎上與同伴進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教學準備：CAI課件和圖片

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

七、創(chuàng)設解決問題的情境。1、說出圖片中是用什么形

1、結合學生玩積木的經(jīng)驗，出狀的積木拼成了什么形

示圖片，引導學生觀察。狀。

2、結合學生的觀察提出問題：2、明確問題的要求是要知

大的長方體是由幾塊積木拼道一共有幾塊小的正方

成的？體。

八、交流探索，解決問題。1、學生觀察圖，獨立思考學生列算式

1、提出探索的問題：算法。比較容易，但

怎樣算有幾塊積木呢？2、同桌交流，各自是怎樣結合算式和

2、組織學生獨立思考和小組交流。算的。圖表達想法

3、組織全班同學的討論：3、全班匯報：比較困難，表

學生可能會直接列出算式，教師說明自己的想法，注意達不夠準確，

應把重點放在引導學生表達自己準確的表達圖的意思。應加強訓練。

的想法?！懊颗?塊，有5排，

學生可以結合圖的意思說明算式一共有35塊?！?/p>

的意思?！懊苛杏?塊，有7列,

一共有35塊?！?/p>

九、應用與解釋。

1、書P6“練一練”第1題。1、獨立完成第1題。

主要引導學生根據(jù)圖的意思說說先完成的，同桌互相交

為什么這樣列算式。流算式的想法。

如：（1）有3種活動項目，每一種

都有4個人玩，一共有3個4。

2、書P6“練一練”第2題。

先引導學生理解題目的要求。2、學生在理解題目的要求這種形式的

講解的時候著重讓學生說說，乘法的基礎上獨立完成。練習，學生掌

算式中表示相同加數(shù)個數(shù)的那個握較好。

數(shù)是怎么來的。

3、游戲：幫小狗送信。

將書P7第3題改編成游戲的形3、信件上的算式和房子上

式，組織學生開展游戲。的算式意義相同的，就

將這封信送到這間房子

4、開放性練習。里。學生對游戲

書P7第4題4、學生先根據(jù)第4題的要表現(xiàn)出了很

啟發(fā)提問：求獨立完成。大的興趣。

在這幅圖中，你還能提出哪些用小組活動：

乘法解決的問題？將提出的問題記錄下

學生提問題

組織學生進行討論。來，并進行解答。

的針對性不

強。

十、課內(nèi)拓展學生可以以組為單位，在教學生在生活

這節(jié)課我們用乘法解決了很室里進行觀察活動，然后向中找乘法問

多問題，大家在教室里觀察一下，全班同學匯報。題難度較之

有沒有能用乘法解決的問題？加法更難，主

要原因是缺

乏生活經(jīng)驗，

要注意積累

生活經(jīng)驗。

動物

教學目標：1、在具體的情境中提出問題，鞏固對乘法意義的認識，體會乘法的簡單應用。

2、提高學生的分析能力和初步的判斷能力。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣。

教學重點：理解同一個乘法算式在不同的情境中可表示不同的意義。

教學準備：掛圖和操作學具

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

十一、創(chuàng)設情境：動物聚會學生觀察圖，感受動物

1、以說故事的方式創(chuàng)設情境，出示掛圖：聚會的歡樂氣氛，并大

秋天是一個豐收的季節(jié)，小動物致了解圖的主要內(nèi)容，

們準備用它們收獲的果實舉辦一個為提出和解決問題奠定

聚會，讓我們一起去看看他們都準備基礎。

了什么。

2、說說圖上都有哪些小動物，它們都準

備了哪些果實。

十二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、學生觀察掛圖，獨

1、啟發(fā)提問：立思考并提出問

你能結合動物聚會的場景，提出可以題。

用乘法解決的問題嗎？2、匯報提出的問題，

2、組織學生進行討論。并進行解答。解答

注意：后要能結合圖的

①學生有可能提出的不是乘法的意思說說是怎樣較多的學生

問題，教師要加以肯定，并引導想的。回把算式6X

學生把注意力集中在乘法問題3跟6個3相

上。連，而3X6

②應組織學生自己解決提出的問貝U只品艮3個6

題，有時候要說一說是怎樣想相連，教師注

的。3、將卡片中的算式意引導學生

3、連一連?；蛘呶淖謹⑹?，意明確無論是6

以游戲的形式進行。義與圖的意思相義3還是3X6

將書P8的連一連制成卡片，做“找符合的，擺在圖的都是既表示3

朋友”的游戲。下面。個6也表示6

著重引導學生理解：注意：要明白3X6和個3?

6個3和3個6表示的意義是6X3的算式兩幅圖都

不同的，但都可以寫成3義6或者6適合。

X3。

十三、解釋與應用。1、

1、說一說。（書P9）①根據(jù)算式選擇相

①出示一些圖，其中包括書中的四幅應的圖。

圖，請學生選出可以用2X3表示的②結合算式描述圖的意

圖。思。

②觀察每幅圖，根據(jù)圖的意思想想，各

表示幾個幾。

③簡要總結：

2X3有時可以表示2個3,有時表

示3各,有時既可以表示2個3也可

以表示3個2。

2、練一練。2、觀察圖，說說圖的

完成書P9“練一練”意思。

組織訂正。獨立列出算式。

3、擺一擺、說一說。3、先要明確一個算式可

P9第2題以有不同的擺法，如：3通過擺加深

先啟發(fā)學生用不同的方法擺一個算X2既可以表示3個2了學生對乘

式。也可以表示2個3。法意義的理

然后由學生分組擺，每人出一個算式，然后分組活動，每個人解。

大家擺。輪流當小老師。

4、解決實際問題。

書P9第3題

先引導學生觀察媽媽買了那些東西，

都是怎樣包裝的。

然后由學生獨立計算，組織交流。

十四、課后拓展。學生在課后搜集可學生發(fā)現(xiàn)的

書P9“實踐活動”以用乘法解決的問問題是多樣

題，以小日記、畫圖的從家里發(fā)

或者數(shù)學小報的形筷子到每個

式記錄下來。人身上的手，

在適當?shù)臅r候，組織還有算汽車

學生交流，或者展輪子的。

覽。

第二單元

教學目標：1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，體會運用口訣的優(yōu)越性，會用5的乘法口訣

進行計算和解決簡單的實際問題。

2、探索5的乘法口訣中的規(guī)律，記憶5的口訣。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。（如：五環(huán)旗、手指等）

教學重點：掌握5的乘法口訣，回會運用口訣進行計算和解決實際問題。

教學難點：體會乘法口訣的優(yōu)越性和探索乘法口訣的規(guī)律。

教學準備：五環(huán)旗的圖片。

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境：你知道嗎？學生對能在

1、出示一張五環(huán)旗的圖。問：1、學生結合自己的知識經(jīng)驗數(shù)學課上了

你知道這是什么旗嗎？說說五環(huán)旗。解一些課外

你知道五環(huán)分別代表了什么知識非常感

嗎？興趣，而且不

介紹：五環(huán)旗是奧運會的會旗，少學生知識

五環(huán)代表了世界五大洲（亞洲、面很廣，對所

歐洲、非洲、美洲、大洋州）。談到的關于

2、出示書P10的圖?！拔瀛h(huán)旗”的

提出問題：2、說說小朋友們正在做什么，知識已經(jīng)有

一共有多少個圓環(huán)呢？有幾面五環(huán)旗。所了解。

根據(jù)學生的回答，將五環(huán)旗的5個5個的數(shù)一數(shù)一共有多

圖和學生數(shù)的結果5、10、15、少個圓環(huán)。

20、25…對應擺好。

二、探索規(guī)律，編制口訣。1、學生根據(jù)圖的意思，寫出乘這里應該幫

1、觀察圖和它旁邊的數(shù)，想一想：法算式。助學生熟悉

每個數(shù)里各有幾個5?可以編口訣的過

怎樣用乘法算式表示圖的意2、學生先經(jīng)過獨立思考，然后程，為以后學

思、?全班交流記憶的方法，可能習口訣奠定

2、啟發(fā)思考：會出現(xiàn)下列情況：基礎。

怎樣才能記住這些算式①找出算式中存在的規(guī)

和它們的得數(shù)？你有什么好律。

的想法嗎？②想到可以用口訣。

3、引導學生編制口訣。3、編口訣。

由學生根據(jù)算式編，教師只是

引導學生加工語言。

三、應用口訣進行計算，解決問1、兩人小組對口令，一人說口手是學習5的

題。訣的前半句，另一人回答，乘法口訣最

1、活動：對口令。然后交換。直觀的教具，

2、用口訣進行計算（書P19第22、學生先獨立完成，然后在集通過游戲使

題）體訂正的時候，讓學生說說學生更加自

3、填一填。（書P11）是用什么口訣算的。覺和主動的

主要引導學生找規(guī)律，說填3、學生獨立完成后，讓學生說記憶口訣。

法。說是怎樣想的、為什么要這

4、P11第4題樣填。

5、游戲：4、第4題，學生先獨立完成，

“一只手，一五得五”然后結合圖說一說想的過

“二只手，二五一十”程。

5、兩人小組做游戲。

教學目標：1、鞏固5的乘法口訣，比較熟練的運用口訣進行乘法計算。

2、通過對比辨析區(qū)別乘法和加法的含義，加深對乘法意義的理解。

3、運用乘法解決實際問題，提高應用意識和解決實際問題的能力。

教學重點：運用的乘法口訣進行計算。

教學準備：

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境：摘桃子1、老師宣布比賽開始，

1、將書中的情境改編成全班的游每一組同學按順序上黑這里應注意

戲活動，每組一條乘法題目寫板寫出得數(shù)，每人寫一培養(yǎng)學生檢

在黑板上。道，看哪一組最先寫完。查的習慣：仔

2、結合作題情況和檢查情況，評2、檢查：每個人都獨立細聽、認真

出優(yōu)勝組。的看黑板，檢查每一道看。

3、對出現(xiàn)的錯誤，要引導學生分題，如發(fā)現(xiàn)有錯誤指出，

析為什么錯，以及如何引導學則可為小組加一分。

生記口訣幫助計算。

二、運用知識解決問題。1、第1題，可以先讓學

1、書P12第1題。生獨立完成，然后集

重點:結合學生中出體訂正。

現(xiàn)的錯誤，引導進行辨析，加

深對乘法意義的理解。

2、書P13第2題2、第2題，學生獨立完第2題讓學生

“5X505+5”成，然后說說是怎樣說說怎樣想

“9X505X9”...想的。的，可以啟發(fā)

可以讓學生說說是怎么想的，學生從不同

也可以加深學生對乘法意義的角度思考問

理解。3、學生獨立完成第3題，題。如：“5X

3、書P13第3題再說說是怎么想的。505+5”有

先引導學生理解題目的意思和的學生是算

要算什么，然后由學生獨立解出來比大小，

決。有的學生則

重點:說說第3個問題是怎樣是從乘法意

解決的。4、第4題，學生先獨立義的角度來

4、書P13第4題思考，然后小組同學思考，5個5

這一題學生沒有固定的模式，可以進行討論。大于2個5相

可以引導學生從解決問題的角全班討論，說出自己加

度出發(fā)，再用算式表示出自己的意見，然后解釋想

的想法。法。

注意:鼓勵學生寫出不同的想

法。

三、數(shù)學萬花筒：了解乘法口訣。1、學生先說說對乘法口

書P13訣的認識：有什么作用

鼓勵學生課外搜集，有關乘法口訣等。

的知識。2、獨立看書。

教學目標：1、經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣進行

計算和解決簡單的實際問題。

2、探索2的乘法口訣中的規(guī)律，記憶2的口訣。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：2的乘法口訣

教學準備：小棒和表格

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境：做家務1、思考：

1、講述：星期天，小明家里9個人需要多少雙筷子？一

來了6個客人，加上小明共多少根？生活中用到

一家一共9個人。吃飯的2、舉例：“雙”的地方

時候，小明要為大家準備生活中還有什么地方用到很多，因此要

筷子，他一共要準備多少“雙”的？切實的引導

雙筷子？一共多少根學生理解

呢？“雙”的含

2、結合學生的回答，引導學義。

生認識“雙”的含義。

二、動手操作，編制口訣。1、學生分小組活動：

1、書P14擺小棒，邊擺邊填表，由小

用小棒代替筷子擺一擺，組長負責組織。

邊擺邊填表。2、全班一起列出乘法算式。

2、根據(jù)填表的情況，引導學3、獨立根據(jù)算式，在書上編寫

生列出乘法算式：口訣。

一雙筷子表示幾個2?怎4、獨立思考記口訣的方法，然

么列算式？后全班進行交流。

二雙呢？三雙呢？…

3、根據(jù)乘法算式編口訣。

4、要求：

自己把編出的口訣讀一

讀，想一想有什么好的方

法可以把這些口訣記住。

三、應用口訣。1、聽教師說的口訣，說出兩道

1、聽口訣說算式。（書P15乘法算式。

第1題）

2、書P15第2題。2、學生在理解要求后獨立完學生圈完后

引導學生弄清楚題目的成。作完后觀察表，看看應引導學生

意思和要求。能發(fā)現(xiàn)什么？進行觀察，發(fā)

引導學生發(fā)現(xiàn)按要求圈全班交流?，F(xiàn)一些規(guī)律，

數(shù)后有什么規(guī)律。有些學生發(fā)

3、書P15第3題3、根據(jù)口訣計算，獨立完成，現(xiàn)：圈起來的

獨立完成，對于還沒記清同桌交互檢查。是雙數(shù)，沒有

口訣的同學，可以讓他們被圈的是單

看看口訣再算。數(shù)（除了20

4、書P15第4題。以外）

可創(chuàng)設情境，讓四個小朋4、在實際情境中思考問題。然

友站在講臺上，伸出自己后在書上獨立解答。

的手，請同學觀察并思

考：5、在理解題目意思的基礎上

①他們一共有幾只獨立思考。］

手？將自己的想法說給小組同

②8只手一共有幾個手學聽，在小組內(nèi)討論算法。

指頭？全班同學討論。

5、書P15第5題。

引導學生理解題目的意

思。

組織學生說說思路。

注意:鼓勵學生說出不同

的想法。

如：①2*5=10

1X5=5

10+5=15

②1+2=3

3X5=15

四、課外拓展和總結1、學生可以先在教室里

這節(jié)課我們一起編出了2的找找。

乘法口訣，在生活中可以解決哪2、回家后在生活中找找。

些問題呢？

費昊幾個輪手

教學目標：1、經(jīng)歷編制3的乘法口訣的過程，掌握3的乘法口訣，會用3的乘法口訣進行

計算和解決簡單的實際問題。

2、探索3的乘法口訣中的規(guī)律，記憶3的口訣。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：3的乘法口訣

教學準備：小棒和三輪車的掛圖

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境：需要幾個輪子1、用連續(xù)加3的方法算9輛車填表的基礎

1、出示小朋友裝三輪車的掛圖。需要幾個輪子：上，要讓學生

提出問題：9輛車需要多少個1輛車3個，2輛車6個，3說說是怎樣

輪子？輛車9個……填的

2、將數(shù)的過程，填在表中。2、學生在理解要求的基礎上，

填表。

二、動手操作，編制口訣。1、二人小組合作擺三角形。學生在寫口

1、學生操作要求2、看著擺好的三角形，在書上訣的過程中

幾根小棒可以擺一個三角填出算式，并同時編出乘法經(jīng)常出現(xiàn)漏

形？口訣。字、加字或者

2個三角形需要幾根小棒？33、將自己編好的乘法口訣讀把阿拉伯數(shù)

個呢？……幾遍，邊讀邊想怎樣記憶。字和漢字混

請你動手擺一擺。全班同學交流，說說自己準著寫的情況，

2、根據(jù)擺出的三角形，寫出算備怎樣記。可以讓學生

式，并編口訣。4、選擇適合自己的記憶方法去將錯誤的暴

3、組織交流記憶乘法口訣的方背口訣，并請能在短時間內(nèi)露出來，通過

法。記住口訣的同學背一背。糾正錯誤來

你準備記住這些乘法口訣幫助學生加

呢？深印象。

三、應用口訣，記憶口訣。1、學生獨立完成，然后進行訂

1、書P17第1題“找朋友”正。

2、書P17第2題“找規(guī)律，填一2、獨立思考并填寫。

填“兩人一組

組織學生交流想法。

3、書P17第3題“過河”3、在游戲后，學生在書上獨立

將此題設計為游戲，每一個小完成。

組代表一種小動物，比一比看

誰先過河。

4、講數(shù)學小故事。（書P17）4、①學生獨立觀察思考圖的

引導學生提出不理解的問題，意思。

再激發(fā)學生的探索欲望，解決②小組同學討論，并提出不

提出的問題，直到最后解決問理解的問題。

題。③集體討論。

鼠愛的小丸鹿

教學目標：1、鞏固2、3、5的乘法口訣，比較熟練的運用口訣進行乘法計算。

2、提高運用知識解決實際問題的能力。

3、結合情境滲透愛護動物的教育。

教學重點：運用口訣計算和解決實際問題。

教學過程

教學反思

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境：小蝌蚪找媽媽1、聽故事，了解一些關于青蛙-在課堂上

1、由故事引入：的知識，并懂得要保護動讓孩子們講

你知道小蝌蚪的媽媽是誰物。講小蝌蚪找

嗎？媽媽的故事，

有一群小