2024年培訓師教學技能競賽理論考試題庫-上（單選題）

2024年培訓師教學技能競賽理論考試題庫-上（單選題匯總）

一、單選題

1.形象規(guī)范就是根據(jù)需要，對人的儀容、儀表、（）、言談等方面所規(guī)定的要求或

標準。

A、服飾

B、妝容

C、儀態(tài)

D、禮儀

答案：C

2.企業(yè)開展成人教育的實施主體是0。

A、企業(yè)管理者

B、企業(yè)員工

C、上下游企業(yè)

D、企業(yè)自身

答案：D

3.知識類授課，關(guān)于課堂秩序管控，描述不正確的是（）。

A、在教學開始前，明確要求和紀律

B、正面引導學員，充分理解和尊重學員

C、以培訓師為主導，管控教學過程

D、運用多種培訓方法和手段

答案：C

4.使用情景模擬法教學，在技能練習環(huán)節(jié)，教學活動呈現(xiàn)形式為()。

A、培訓師導-學員悟

B、培訓師演-學員看

C、學員演-培訓師點

D、學員講-培訓師點

答案：C

5.演示法是驗證()的一種教學方法，常配合講授法一起使用。

A、直接知識

B、間接知識

C、理論知識

D、技能知識

答案：B

6.加強能源電力數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，推動能源電力數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯聚與共享應用，為

能源電力產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)提供0服務，打造電力市場服務生態(tài)體系。

A、上云用數(shù)賦智

B、上云用數(shù)賦智鏈邊

C、云大物移智

D、云大物移智鏈邊

答案：A

7.行為觀察法具體步驟是()：①進行面談②處理信息③觀察前的準備④確定培訓

評估結(jié)論⑤實施觀察。

A、③①⑤②④

B、③⑤①②④

C、③①②⑤④

D、③⑤②①④

答案：B

8.電力企業(yè)成人教育的目的是為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，滿足企業(yè)現(xiàn)在及未來對0

的需要。

A、安全生產(chǎn)

B、人力資源

C、企業(yè)發(fā)展

D、技術(shù)革新

答案：B

9.實訓指導書中，危險點分析要分析()或工藝流程的顛倒、操作方法的失誤可能

給作業(yè)者帶來危險或?qū)е略O(shè)備異常的因素。

A、作業(yè)標準

B、作業(yè)程序

C、質(zhì)量要求

D、工具使用

答案：B

10.培訓安全風險評估的目的是以防止發(fā)生人身傷害和()事故為主線開展，有效

控制培訓事故風險。

A、實訓設(shè)備

B、人員責任

C、安全工器具

D\現(xiàn)場設(shè)施

答案：B

11.()是各行各業(yè)從業(yè)人員在職業(yè)活動中應完成的終身課題，是每位從業(yè)人員的

立身之本。

A、廉潔從業(yè)、干事干凈

B、提高素質(zhì)、促進發(fā)展

C、以人為本、開拓創(chuàng)新

D、勤于鉆研、精益求精

答案：A

12.培訓項目體系是崗位或者工種培訓項目的集合，通常按照()進行分類。

A、能力種類

B、能力項

C、能力等級

D、能力標準

答案：C

13.()是培訓評估的依據(jù)。

A、培訓數(shù)據(jù)

B、培訓記錄

C、培訓檔案

D、培訓結(jié)果

答案：A

14.培訓實施過程中，總會遇到各種意想不到的問題，例如培訓師準備不充分、

內(nèi)容不充實、（），造成學員對培訓師有意見，會影響培訓的順利進行。

A、材料不規(guī)整

B、設(shè)備不齊全

C、著裝不規(guī)范

D、精神不佳

答案：A

15.（）結(jié)果有利于企業(yè)實現(xiàn)人崗匹配，指導企業(yè)科學合理地開展培訓工作。

A、崗位勝任能力分析

B、崗位評價規(guī)范編制

C、崗位培訓標準分析

D、崗位工作任務分析

答案：D

16.知識類教學過程中，教學環(huán)節(jié)組織必須始終以0為根本指向。

A、培訓目標

B、教學內(nèi)容

C、教學方法

D、教學效率

答案：A

17.在情景模擬法的實施過程中，（）不屬于常見的情景展示形式。

A、純文本描述

B、情景虛擬模擬

C\圖片展示

D、真實情景重現(xiàn)

答案：C

18.有些學習引發(fā)的變化不會在個體的當前行為中立即表現(xiàn)出來，但會影響個體

對待事物的()。

A、價值觀念

B、態(tài)度

C、態(tài)度和價值觀

D、認知模式

答案：C

19.技能類教學過程管控包括()、教學內(nèi)容管控,教學方法管控,教學秩序管控

和教學資源管控等。

A、流程管控

B、教學設(shè)備管控

C、安全管控

D、風險管控

答案：A

20.可研方案中的()包括項目的估算和成本分解、成本測算和分包價格測算'結(jié)

算和費用變更等。

A、需求分冊

B、技術(shù)分冊

C、經(jīng)濟分冊

D、技術(shù)經(jīng)濟分冊

答案：D

21.氣象資源要素和新型儲能及能源轉(zhuǎn)換的要素加入，使()成為新型能源體系的

基礎(chǔ)'前提和重要標志。

A、智能化

B、數(shù)字化

C、清潔化

D、低碳化

答案：A

22.隨著能效水平不斷提升，中國能源消費彈性系數(shù)0,較好實現(xiàn)了以較低的能

源發(fā)展速度支撐經(jīng)濟的高速發(fā)展。

A、平穩(wěn)提升

B、平穩(wěn)降低

C、總體較高

D、總體較低

答案：D

23.培訓日志應記錄()的基本信息。

A、培訓計劃

B、培訓方案

C、培訓學員

D、培訓實施

答案：D

24.培訓結(jié)果的溝通，培訓管理者需要掌握()，通過跨部門的溝通協(xié)作，使培訓

融入企業(yè)的經(jīng)營管理中。

A、培訓項目的成本收益情況

B、學員在知識、技能、態(tài)度等方面的提升情況

C、培訓課程的設(shè)計、實施，以及培訓環(huán)境對培訓效果的影響

D、整個培訓過程和結(jié)果的綜合評估效果

答案：D

25.培訓評價的目的是確認()已經(jīng)達到，即培訓是有效的。

A、學員期望

B、組織目標和培訓目標

C、培訓收入目標

D、培訓計劃完成率

答案：B

26.新裝或大修后的低壓電氣設(shè)備和線路，絕緣電阻不應低于()MQ。

A、0.1

B、0.2

C、0.5

D、1

答案：C

27.知識類授課，教室的布置應根據(jù)課程培訓方式、教學模式、學員情況、現(xiàn)有

教學資源等進行設(shè)計布置，以下對人數(shù)無特殊限制的布置模式為()。

A、傳統(tǒng)課堂式

B、長桌式

C、島形分組式

D、U形會議室

答案：A

28.知識類授課，根據(jù)課程目標，結(jié)合0和學員特點選定教學策略，在教學策略

引導下選擇合適的培訓方法。

A、學員性格

B、學歷結(jié)構(gòu)

C、課程內(nèi)容

D、教學條件

答案：C

29.班主任可以根據(jù)報到情況，提前確認身份信息與()是否一致。

A、培訓通知

B、培訓指南

C、培訓師手冊

D、報名回執(zhí)

答案：D

30.()模型擴展了柯式四級評估模型，認為培訓能否成功，培訓前各種資源的獲

取至關(guān)重要，因而應該在模型中加上這一層次的評估。

A、柯式四級評估

B、Kaufman層評模型

C、IR0模型

D、CIPP模型

答案：B

31.()具有明顯的目的指向性'現(xiàn)實性、社會性，更多地受外部環(huán)境的影響。

A、內(nèi)部動機

B、外部動機

C、成就動機

D、安全動機

答案：B

32.()的言語溝通技巧是心理疏導能否成功的關(guān)鍵。

A、引導式

B、提問式

C、鼓勵式

D、詢問式

答案：A

33.培訓項目策劃前需要明確的要素不包括()。

A、培訓對象

B、培訓方式

C、培訓目標

D、培訓師資

答案：D

34.培訓應急預案中的處置程序，應明確培訓事故及事故險情信息報告程序和內(nèi)

容、()等內(nèi)容。

A、報告方式和責任

B、事故原因、處置方法和處置效果

C、事故風險'事故危害和影響范圍

D、處置措施、處置原則和處置要求

答案：A

35.()的基本觀點是，學習者是從經(jīng)驗中建構(gòu)自身知識的。

A、行為主義理論

B、認知主義理論

C、人本主義理論

D、建構(gòu)主義理論

答案：D

36.職業(yè)態(tài)度是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法、認識及其在行為舉止等方面的

Oo

A、傾向

B、習慣

C、觀點

D、意見

答案：A

37.培訓安全管控本質(zhì)是()，通過對培訓過程中的風險辨識、評估和控制，防止

事故發(fā)生。

A、培訓安全措施落實

B、培訓檢查持續(xù)深入

C、培訓風險管控及事故預防

D、培訓評估與改進

答案：C

38.選擇外部培訓師的主要優(yōu)勢在于()、具有名師效應、眼界開闊，不受本企業(yè)

限制，容易帶來全新的理念。

A、選擇范圍比較大，能夠聘請到水平高、名氣大的培訓師

B、了解企業(yè)的情況，為參培員工帶來大量的現(xiàn)場經(jīng)驗和專業(yè)知識

C、熟悉培訓對象，可以進行更有效的溝通

D、培訓成本較低，培訓時間易于安排，培訓相對易于控制

答案：A

39.落實培訓安全監(jiān)督體系應該從監(jiān)督各級相關(guān)人員培訓安全責任制的貫徹落實、

培訓設(shè)備安全狀況及人身安全防護狀況、()、培訓業(yè)務“三種人”安全培訓與資

格考試等方面有效開展工作，

A、建立健全“查隱患、抓落實、樹典型、保安全”

B、監(jiān)督勞保防護用品及安全工器具配置與使用

C、以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念引領(lǐng)實訓基地建設(shè)

D、真正做到“四不放過”，吸取事故教訓I,發(fā)揮警示作用，提升本質(zhì)安全

答案：B

40.任務驅(qū)動法是指將教學目標與課程內(nèi)容隱含一個或幾個有代表性的任務中，

以學員完成任務作為教學活動的重心，有選擇性地使用一種重在培養(yǎng)學員()的教

學方法。

A、創(chuàng)新研發(fā)能力

B、綜合職業(yè)能力

C、團隊協(xié)作能力

D、啟發(fā)思維能力

答案：B

41.職業(yè)技能是人們進行職業(yè)活動，完成職業(yè)責任的能力和手段，包括0、處理

業(yè)務的能力、技術(shù)技能以及有關(guān)理論知識的運用等能力。

A、實際操作能力

B、理論學習能力

C、處理問題能力

D、管理能力

答案：A

42.整體一致的自我認同意味著成人能夠內(nèi)在地把自己的各種印象整合成一個有

意義的整體，把自己的0統(tǒng)一為一個較為完善的自我形象。

A、外在形象和內(nèi)在形象

B、人格特質(zhì)和情緒表現(xiàn)

C、過去、現(xiàn)在和將來

D、理性特質(zhì)和感性特質(zhì)

答案：C

43.技能類授課中，教學進程一般采用()進行反饋。

A、研討法

B、演練法

C、提問法

D、觀察法

答案：D

44.()是實訓指導書的核心內(nèi)容。

A、作業(yè)程序

B、作業(yè)考核

C、作業(yè)標準

D、引用標準

答案：A

45.在培訓項目開發(fā)過程中，應緊密結(jié)合企業(yè)實際需求，堅持以。為基礎(chǔ)，開發(fā)

內(nèi)容服務于培訓目標。

A、培訓目標

B、培訓需求

C、學員興趣

D、崗位勝任力

答案：B

46.按照黨中央提出的新時代“兩步走”戰(zhàn)略安排要求，錨定2030年前實現(xiàn)碳達

峰'()年前實現(xiàn)碳中和的戰(zhàn)略目標。

A、2045

B、2050

C、2060

D、2065

答案：C

47.使用練習法時,應該0。

A、直接進行綜合練習

B、從工作實際中選擇練習材料

C、所有層次的學員進行相同的練習

D、練習越多越好

答案：B

48.在選擇培訓場地時，應考慮設(shè)備完善、環(huán)境較好、交通便利、()等因素。

A、培訓計劃

B、培訓對象

C、培訓資料

D、租金合理

答案：D

49.對任務驅(qū)動教學，描述正確的是()。

A、以學員為主導

B、培訓師是教學的組織者

C、評價時，以“很好”“很全面”來鼓勵學員

D、培訓師進行全面評價即可

答案：B

50.講授法是指培訓師通過()直接向?qū)W員系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法。

A、語言

B、聲音

C、文字

D、內(nèi)容

答案：A

51.()是崗位勝任能力分析的直接成果。

A、培訓課程體系

B、培訓大綱體系

C、培訓開發(fā)體系

D、培訓項目體系

答案：A

52.成人的思維能力，如比較能力、抽象概括能力、判斷推理能力、分析和綜合

能力等隨著年齡的增加，相比青少年兒童來說()。

A、有所下降

B、大幅下降

C、大幅增強

D、有所增強

答案：D

53.()提問要求學員回憶或再現(xiàn)所學知識。

A、理解型

B、應用型

G回憶型

D、記憶型

答案：D

54.火災造成人員死亡的原因最主要的是0。

A、被火燒死

B、燒傷、燙傷發(fā)生感染而死

C、吸入煙氣窒息而死

D、跳樓摔死

答案：C

55.推進()的標準研制，提升系統(tǒng)應對極端事件的預防、抵御、響應能力以及快

速恢復供電能力。

A、電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行和控制

B、電力信息安全、氣象功率數(shù)據(jù)安全,網(wǎng)絡(luò)安全

C、源網(wǎng)荷儲各環(huán)節(jié)

D、電力應急技術(shù)和管理領(lǐng)域

答案：D

56.以下()項不是培訓項目開發(fā)評審時結(jié)題評審需要注意的內(nèi)容。

A、培訓需求分析報告結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容準確

B、培訓師資組成合理

C、項目開發(fā)實施過程中管控到位、經(jīng)費使用合理合規(guī)

D、培訓項目名稱、培訓項目立項申報書的格式規(guī)范，表述清楚準確

答案：D

57.弱人工智能指的是在某一(些)方面，該智能能夠像人一樣思考和工作，但

是并不真正擁有智能，典型的特點是其不具有()。

A、推理能力

B、決策能力

C、道德意識

D、自我意識

答案：D

58.培訓師在選擇考核手段時，集中性要求不高、()的考核內(nèi)容都可選擇遠程培

訓的在線考試手段。

A、場地要求不高

B、場地要求不高

C、試題主觀性強

D、試題主觀性不強

答案：D

59.知識類授課，長桌式的教室布局，優(yōu)點不包括()。

A、方便培訓師在場地走動與學員形成互動

B、方便學員之間的互動

C、有利于建立平等溝通的課堂氛圍

D、培訓師容易控場

答案：A

60.崗位工作任務分析表中，按照崗位工作任務分析的()進行設(shè)計，是編制崗位

工作任務說明書的基礎(chǔ)和依據(jù)。

A、范疇和環(huán)境

B、范疇和內(nèi)容

C、環(huán)境和內(nèi)容

D、內(nèi)容和任職資格

答案：B

61.培訓安全監(jiān)督的的主要依據(jù)是0。

A、培訓安全責任制

B、培訓安全管理的規(guī)章制度

C、培訓安全監(jiān)督體系

D、培訓安全責任清單

答案：B

62.一個完整的行動學習由()六個要素構(gòu)成。

A、問題、小組、催化師、學習承諾、付諸行動、質(zhì)疑反思

B、問題、小組、催化師、學習承諾、付諸行動、總結(jié)升華

C、問題、小組、培訓師、學習承諾、付諸行動、質(zhì)疑反思

D、問題、小組、培訓師、學習承諾、付諸行動、總結(jié)升華

答案：A

63.培訓場所(實訓室)管理人員承擔所負責實訓場所的()責任。

A、現(xiàn)場安全監(jiān)督

B、安全監(jiān)督

C、安全主體

D、直接

答案：A

64.()不同于傳統(tǒng)的教學方法，它更適合要求動手能力強的實踐性'操作性和實

用性課程。

A、行動學習法

B、任務驅(qū)動法

C、情景模擬法

D、案例分析法

答案：B

65.使用游戲法時，培訓師應0。

A、確保游戲過程對學員完全開放

B、不能干預游戲

C、不適合向?qū)W員傳授復雜的規(guī)則

D、主導游戲的進行

答案：A

66.培評標準開發(fā)目的是對開發(fā)工作應達到效果的()描述，是開發(fā)工作的總體要

求和思路。

A、原則性

B、概括性

C、目的性

D、規(guī)范性

答案：B

67.美國心理學家()是社會學習理論的創(chuàng)始人。

A、博爾赫斯?斯金納

B、杰羅姆布魯納

C、亞伯拉罕?馬斯洛

D、阿爾伯特?班杜拉

答案：D

68.培訓安全保證體系是培訓安全目標得以實現(xiàn)的()。

A、基礎(chǔ)

B、保障

G核心

D、手段

答案：A

69.當學習能結(jié)合工作場景和實際運用時，甚至學習中能親自動手操作時，成人

的思維能力和實踐能力能發(fā)揮更大的作用。所以，成人學習應該()。

A、虛實結(jié)合，注重內(nèi)容

B、提高理解，增強邏輯

C、與實踐結(jié)合，學以致用

D、勤于思考，批判思維

答案：C

70.()是心理疏導的基本工具。

A、眼神

B、態(tài)度

C、語言

D、微笑

答案：C

71.知識類教學方法的運用必須以學員學習過程和教學過程為切入點，以()為引

導，合理選用教學方法。

A、教學目標

B、教學策略

C、教學安排

D、教學內(nèi)容

答案：B

72.關(guān)鍵事件法的作用是0。

A、為案例提供大量的真實背景

B、在后續(xù)案例開發(fā)的過程中根據(jù)事件調(diào)用

C、為案例評價提供真實的背景

D、為改編案例提供真實背景

答案：A

73.能源領(lǐng)域降碳是穩(wěn)妥推進碳達峰、碳中和的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。規(guī)劃建設(shè)()是實現(xiàn)

能源安全條件下，能源低碳轉(zhuǎn)型的根本性措施。

A、新型電力系統(tǒng)

B、新型能源體系

C、全球能源互聯(lián)網(wǎng)

D、堅強智能電網(wǎng)

答案：B

74.原則上所有的集中培訓結(jié)束之后，都應對參培學員進行考試或考核，考試考

核管理中學員的短板可作為()的主要依據(jù)，促進員工自主學習、主動參培。

A、制訂實施方案

B、制訂培訓計劃

C、制訂授課內(nèi)容

D、制訂考核內(nèi)容

答案：B

75.培訓師在技能培訓中，應嚴格按相關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，落實()的安全生產(chǎn)

方針。

A、“安全第一、防控為主、綜合治理”

B、“安全第一、預防為主、綜合治理”

C、“安全第一、預防為主、加強治理”

D、“安全第一、防控為主、加強治理”

答案：B

76.培訓評估的結(jié)果可以為()提供反饋信息，以便對培訓的相關(guān)環(huán)節(jié)做進一步改

進。

A、培訓項目可研

B、培訓項目建設(shè)

C、培訓需求分析

D、培訓問卷調(diào)查

答案：C

77.()又名頭腦風暴法，是指給予學員單一的明確主題和相關(guān)規(guī)則，學員通過互

相激發(fā)思維、感染表達熱情和聯(lián)想提出大量想法的討論法。

A、自由討論法

B、集團思考法

C、專題討論會法

D、小組討論法

答案：B

78.新能源供給消納體系以()為支撐。

A、大型風電光伏基地

B、周邊清潔高效先進節(jié)能的煤電

C、構(gòu)建多元綠色低碳電源供應結(jié)構(gòu)

D、穩(wěn)定安全可靠的特高壓輸變電線路

答案：B

79.培訓師在自由討論中，擔當()角色，適用于高水平的培訓班教學。

A\主持者

B、控制者

C、弓I導者

D、協(xié)調(diào)者

答案：D

80.培訓學員違紀處理反饋表由()發(fā)出，學員所在單位反饋處理結(jié)果。

A、培訓師

B、班主任

C、培訓機構(gòu)

D、培訓學員

答案：C

81.教學設(shè)計的作用沒有0。

A、使培訓課堂更加科學化

B、學員能清楚的知道要學的內(nèi)容及其可能產(chǎn)生的學習行為

C、避免了教學活動的隨意性和盲目性

D、為實施教學活動提供了方案和措施

答案：B

82.培訓質(zhì)量標準必須包括對企業(yè)()的滿足程度，必須建立在全面的管理控制體

系的基礎(chǔ)上，才能對培訓質(zhì)量進行有效的評估。

A、培訓需求

B、發(fā)展戰(zhàn)略

C、崗位能力

D、員工意愿

答案：A

83.物資類采購滿足。的要求。

A、招投標法

B、企業(yè)采購管理

C、物力集約化管控流程

D、實訓使用功能

答案：C

84.題庫的最終目的是0。

A、為課前預習提供有價值并達到預期學習效果的練習題。

B、為課后復習提供有價值并達到預期學習效果的練習題。

C、為課后鞏固學習效果提供有價值的練習題。

D、為考試提供具有測量學價值并達到考核目標質(zhì)量水平的試卷

答案：D

85.以下不屬于培訓項目策劃工作需要考慮的事項是0。

A、培訓對象

B、培訓內(nèi)容

C、培訓費用

D、宣傳推廣

答案：D

86.0是按照上級統(tǒng)一部署，深刻吸取某次事故教訓，堅持目標導向和問題導向，

以部門或班組為單位，采取強有力的措施，切實加強當前培訓現(xiàn)場人身及設(shè)備安

全管控，堅決防范人身及設(shè)備事故，確保培訓安全局面平穩(wěn)的重要舉措。

A、專項安全檢查

B、培訓安全分析會

C、綜合性安全檢查

D、培訓安全日活動

答案：D

87.演示法的作用不包括()。

A、直觀還原實際

B、使學員獲得感性認識

C、喚起學員學習動機

D、有利于學員觀察力的培養(yǎng)

答案：A

88.成人的()能力是獨立自我性和自我認同這兩個心理成熟特征的延伸，是人的

一生成長和發(fā)展的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折點，也是社會性成人心理成熟的又一個重要標志。

A、獨立自主性

B、豐富的經(jīng)驗

C、自我調(diào)節(jié)控制

D、獨立自主性

答案：C

89.選用培訓方法時，必須結(jié)合學員現(xiàn)狀及層次合理選用，對班組長的技能類教

學，效果很好的培訓方法是()。

A、演示法

B、練習法

C、任務驅(qū)動法

D、行動學習法

答案：D

90.微課開發(fā)流程的五個步驟不包括()。

A、確定微課選題

B、驗收微課成品

C、征集開發(fā)需求

D、編制微課腳本

答案：C

91.知識類授課，關(guān)于時間控制，描述不正確的是0。

A、時間不足可刪減非重點內(nèi)容

B、學員參與活動時必須嚴格控制時間

C、某個重點內(nèi)容學員已經(jīng)掌握，可減少時間

D、教學開場用時占全課程30%

答案：D

92.()是培訓教學各環(huán)節(jié)的實施、調(diào)整、監(jiān)督、檢查等措施的總和，是有目的、

有原則、有策略的行為，是一項復雜的系統(tǒng)工程。

A、組織教學

B、課程開發(fā)

C、資源開發(fā)

D、培訓評估

答案：A

93.()是判斷培訓價值和質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。

A、培訓評估

B、培訓研究

C、培訓調(diào)研

D、培訓總結(jié)

答案：A

94.遠程培訓技術(shù)的應用，實現(xiàn)了培訓資源的反復利用，提升了()的自動化水平，

極大降低了企業(yè)的培訓成本和精力投入，為企業(yè)傳統(tǒng)培訓I模式帶來了深刻的變革。

A、培訓教學互動

B、培訓教學過程

C、培訓教學模式

D、培訓教學手段

答案：B

95.建議入培教育時間控制在()小時左右。

A、0.5

B、1

C、2

D、3

答案：C

96.培訓通知由()編制完成后，經(jīng)領(lǐng)導審批，可通過企業(yè)內(nèi)部信息交流平臺發(fā)布。

A、培訓項目實施人員

B、培訓師

C、培訓項目監(jiān)督人員

D、培訓項目管理人員

答案：D

97.培訓前準備工作的設(shè)備設(shè)施檢查的確認時間至少需要()。

A、培訓前2周

B、培訓前1周

C、培訓前3天

D、培訓前1天

答案：C

98.認知主義學習理論認為學習是通過()而發(fā)生的。

A、對外界刺激的本能反應以及對反應的強化

B、對外界刺激的加工、處理和提取

C、對所處環(huán)境的感知和與環(huán)境的交互

D、對所處環(huán)境中他人行為的觀察

答案：B

99.()作為基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對企業(yè)培訓師的根本要求，是做好企業(yè)培訓

工作的重要條件。

A、愛崗敬業(yè)

B、為人師表

C、以人為本

D、恪盡職守

答案：A

100.0是編制崗位工作任務說明書的基礎(chǔ)和依據(jù)。

A、崗位工作內(nèi)容分析

B、崗位工作任職資格分析

C、崗位工作任務分析表

D、崗位工作范疇分析

答案：C

101.在碳中和背景下，各國大力發(fā)展以電池儲能、()等為代表的長時間儲能技術(shù),

以提高電力系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力和對新能源的消納能力。

A、氫能

B、壓縮空氣儲能

C、抽水蓄能

D、液氨

答案：B

102.對于理論知識類培訓需求，為解決集中脫產(chǎn)培訓資金成本高，培訓周期長、

大量占用工作時間等問題，可以使用()手段。

A、遠程教育

B、師徒制

C、仿真實訓

D、情景模擬

答案：A

103.教材編寫應側(cè)重學員的()，突出“內(nèi)容新，應用多，學得活”。

A、工作實際

B、知識理解

C、能力培養(yǎng)

D、專業(yè)素養(yǎng)

答案：C

104.教材內(nèi)容以()為主要依據(jù)進行編寫。

A、學員的知識結(jié)構(gòu)和學習條件

B、崗位工作制度、標準及要求

C、主管部門提出的編寫要求

D、專家審定的教材編寫方案

答案：B

105.在根據(jù)能力分級描述設(shè)計知識點和技能點時，知識點應保持其0o

A、完整性

B、統(tǒng)一性

C、全面性

D、實用性

答案：A

106.()應盡可能使學員感同身受，在潛移默化中引起共鳴，獲得知識。

A、游戲?qū)?/p>

B、設(shè)疑導入

C、直接導入

D、情境導入

答案：D

107.()是確定培訓I目標、設(shè)計培訓方案的前提，也是進行培訓評價的基礎(chǔ)，能夠

為后期培訓項目運作積累調(diào)研資料和提供決策參考。

A、項目需求調(diào)查

B、項目需求分析

C、項目策劃

D、項目實施方案編制

答案：B

108.培訓前準備工作的選聘培訓師資的確認時間至少需要0。

A、培訓前2周

B、培訓前1周

C、培訓前3天

D、培訓前1天

答案：B

109.評價項目設(shè)計要根據(jù)評價崗位或評價工種的0要求，按照不同等級將對應的

知識和技能組合成評價項目，并給出評價合格標準。

A、工作任務

B、勝任能力

C、培訓標準

D、評價規(guī)范

答案：B

110.技能類培訓風險辨識通常采用定性的系統(tǒng)危險分析法——工作安全分析法,

以。為主線。

A、實訓準備、實訓實施、實訓收尾

B、作業(yè)準備、作業(yè)檢查、作業(yè)過程、作業(yè)終結(jié)

C、人'物,環(huán)、管

D、實訓準備'實訓檢查、實訓過程、實訓終結(jié)

答案：A

111.培訓資料歸檔主要是對()過程中形成的記錄性文件進行歸檔，作為費用的結(jié)

算依據(jù)，作為項目規(guī)范性的佐證材料，便于日后查閱。

A、培訓管理

B、培訓實施

C、培訓教學

D、培訓評估

答案：A

112.從對象動機上，成人學習帶有強烈的0,想學才學。

A、實用性

B、傾向性

C、目標性

D、適應性

答案：C

113.開展實訓操作訓練時，必須使用經(jīng)過()批準的實訓標準化作業(yè)指導書。

A、培訓實施部門

B、培訓管理部門

C、上級培訓管理部門

D、上級專業(yè)部門

答案：D

114.課程內(nèi)容與學習提示中，直接打印課件內(nèi)容形成學員手冊內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是

0o

A、概述版

B、影印版

C、引導版

D、話術(shù)版

答案：B

115.培訓應急預案屬于()。

A、綜合應急預案

B\專項應急預案

C、現(xiàn)場處置方案

D、通用應急預案

答案：B

116.確定課程目標依賴于0。

A、企業(yè)情況分析

B、培訓項目分析

C、課程教學分析

D、培訓I目的分析

答案：C

117.試題研磨是保證題庫編寫質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和手段，除編者自查自審外，還要

0o

A、由同行進行互審

B、組織學員試測

C、分級組織審核

D、報上級領(lǐng)導審批

答案：C

118.規(guī)劃建設(shè)新型能源體系，從。看，要實現(xiàn)能源安全保障有力，就是要把能源

的飯碗緊緊端牢在中國人自己手中，形成不斷走向能源獨立的體系

A、宗旨

B、安全目標

C、總量目標

D\綠色目標

答案：B

119.培訓安全例行工作是培訓日常的安全()。

A、組織保障

B、基礎(chǔ)要求

C、管理手段

D、前提條件

答案：C

120.實訓前培訓師要對作業(yè)區(qū)域、作業(yè)工位進行場地設(shè)備設(shè)施()檢查。

A、適用性、齊全、規(guī)范性、安全性

B、齊全性、完好性、規(guī)范性,安全性

C、適用性、完好性、規(guī)范性,安全性

D、適用性、專業(yè)性、規(guī)范性、安全性

答案：B

121.培訓評估數(shù)據(jù)庫應該與0系統(tǒng)相整合，成為其有機組成部分，實現(xiàn)數(shù)據(jù)相互

補充和融合，為培訓評估、培訓全過程管理和培訓體系優(yōu)化提供支持。

A、培訓項目建設(shè)信息

B、培訓項目資金信息

C、培訓項目管理信息

D、培訓項目師資信息

答案：C

122.教學設(shè)計的正確流程是()：①課程教學分析②課程目標確定③教學內(nèi)容搭建

教學模式選擇⑤教學實施設(shè)計。

A、①②③④⑤

B、①②④③⑤

C、②①④③⑤

D、②①③④⑤

答案：A

123.技能考核是指對技能培訓效果進行的測評，在考核前對參評學員進行考核規(guī)

則和考核風險交代屬于0。

A、考前準備

B、測評交代

C、組織考核

D、安全監(jiān)督

答案：B

124.為了使培訓評估的內(nèi)容更加全面深入，要進一步改善反應層、()的評估內(nèi)容,

科學設(shè)計學員反應評估量表。

A、學習層

B、過程層

C、行為層

D、結(jié)果層

答案：A

125.()指的是能夠推理和解決問題的智能機器，典型的特點是該智能擁有自我意

識。

A、群體智能

B、弱人工智能

C、個體智能

D、強人工智能

答案：D

126.當課堂講授的內(nèi)容難以描述某物體時，可用()作為輔助手段。

A、演示法

B、討論法

C、練習法

D、情景模擬法

答案：A

127.組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析是培訓需求分析最為()的一個環(huán)節(jié)。

A、基礎(chǔ)

B、核心

C、關(guān)鍵

D、重要

答案：B

128.微課的教學策略設(shè)計是根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計恰當?shù)慕虒W方法、教學手段及()。

A、表演方式

B、媒體表現(xiàn)形式

C、媒體格式

D、應用場景

答案：B

129.不屬于知識類教學反饋原則的是：()。

A、目的性與針對性原則

B、多樣性與層次性原則

C、適時性與及時性原則

D、激勵性與鼓勵性原則

答案：A

130.成人學習的()又稱為態(tài)度障礙或性情障礙。

A、能力障礙

B、生理障礙

C、環(huán)境障礙

D、心理障礙

答案：D

131.培訓學員的培訓結(jié)果包括合格人數(shù)、不合格人數(shù)及()。

A、優(yōu)秀人數(shù)

B、原因分析

C、良好人數(shù)

D、轉(zhuǎn)崗建議

答案：B

132.微課具有易于傳播的特點，故抓住0,解決興趣問題，可有效拓寬員工獲取

知識和技能的途徑。

A、重點

B、難點

C、痛點

D、熱點

答案：D

133.培訓課程大綱中的課程與能力項分解表的對應關(guān)系是0。

A、每個課程對應一個知識點

B、每個課程對應一個知識點或技能點

C、每個課程對應一個能力種類

D、每個課程對應一組相關(guān)知識點或技能點

答案：D

134.規(guī)劃建設(shè)新型能源體系，從?？?，就是要以人民為中心，形成對經(jīng)濟社會發(fā)

展和人民生活水平日益提高的安全、綠色、便捷、經(jīng)濟可承受可持續(xù)的能源供應

及服務體系。

A、宗旨

B、安全目標

C、總量目標

D、綠色目標

答案：A

135.柯式四級評估模型中的學習層評估目的是()。

A、評估被培訓者的滿意程度

B、測定被培訓者的學習獲得程度

C、考察被培訓者的知識運用程度

D、計算培訓創(chuàng)造的經(jīng)濟效益

答案：B

136.案例分析法實施過程中，()。

A、問題與培訓目標一致，有明顯的傾向性結(jié)論

B、個人隨意發(fā)言，培訓師不再隨機抽點

C、分析點評時，對關(guān)鍵點和疑難點清晰地陳述說明，不能留有歧義

D、需要根據(jù)培訓的目標收集相關(guān)資料，不能自己編寫案例

答案：C

137.使用小組討論法時，每個小組討論結(jié)果發(fā)布時間一般為()分鐘。

A、3?5

B、5?7

C、7-9

D、4~6

答案：A

138.()工作是培訓管理活動的重要組成部分,是聯(lián)系培訓師與學員之間的“橋梁”,

是協(xié)調(diào)培訓教學各種事務之間的“紐帶”。

A、學員管理

B、考勤管理

C、培訓師管理

D、培訓機構(gòu)管理

答案：A

139.教學展開過程中，培訓師在講授時，應按照0,選用合適的教學方法，將課

程的內(nèi)容和要點清晰、準確傳授給學員。

A、培訓學員特點

B、授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

C、知識、技能點內(nèi)在聯(lián)系

D、培訓方法本身的特點

答案：C

140.培訓對象交底包括0、學歷、技能水平、所在工作崗位等。

A、工作經(jīng)歷

B、培訓內(nèi)容

C、授課的形式

D、培訓的安排

答案：A

141.知識類教學調(diào)整應對方法描述正確的是：（）。

A、理論性問題專題調(diào)整

B、習慣問題對癥調(diào)整

C、關(guān)鍵性問題立即調(diào)整

D、預料中的問題設(shè)計調(diào)整

答案：D

142.以下屬于培訓需求分析工作中組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析內(nèi)容的是0o

A、組織的資金資源

B、員工受教育程度

C、組織文化

D、地域文化

答案：B

143.培訓班開班在學員簽到后發(fā)放0、教材、講義、學員手冊等資料。

A、培訓通知

B、案例資料

C、培訓指南

D、培訓師手冊

答案：C

144.培訓前準備工作的明確培訓地點的確認時間至少需要0。

A、培訓前2周

B、培訓前1周

C、培訓前3天

D、培訓前1天

答案：B

145.()作為實訓項目安全主要負責人，應提前檢查實訓場地、設(shè)備情況，培訓前

向?qū)W員宣貫培訓安全規(guī)定,危險點和安全措施等情況，培訓過程中嚴格執(zhí)行實訓

作業(yè)要求，確保學員和設(shè)備的安全。

A、培訓項目負責人

B、實訓設(shè)備管理人員

G培訓師

D、企業(yè)安全管理員

答案：C

146.學員出勤、課堂紀律及遵守管理規(guī)定等情況通常納入0。

A、結(jié)果考核

B、過程考核

C、單項考核

D、綜合考核

答案：B

147,對于面向大批量員工開展的以宣貫某一管理制度為主要目標的培訓項目，最

適合使用哪種培訓形式？

A、脫產(chǎn)集中培訓

B、在職培訓I

C、自主學習

D、在線培訓

答案：D

148.實訓指導書編寫應以企業(yè)的崗位需求的知識點和技能點為導向，有效地確保

指導書的崗位針對性,行業(yè)性和專業(yè)性，這是實訓指導書的0原則。

A、規(guī)范性

B、適用性

G針對性

D、能力培養(yǎng)

答案：B

149.以下()項不是教學資源開發(fā)評審時結(jié)題評審需要注意的內(nèi)容。

A、教學資源的內(nèi)容完備、展現(xiàn)形式合理且達到預期目標

B、材采用的制度、標準、規(guī)程、規(guī)范等為國家、行業(yè)或公司最新發(fā)布

C、微課成品符合相關(guān)微課錄制技術(shù)要求

D、題庫類資源重點評審題量'題型結(jié)構(gòu)和題目樣例合理

答案：D

150.知識類授課，根據(jù)知識目標層次與培訓方法運用效果對比，對于只要求學員

對知識達到了解、熟悉程度的，選用0。

A、講授法、演示法、提問法

B、講授法、討論法、案例分析法

C、演示法、討論法、案例分析法

D、提問法、案例分析法、情境模擬法

答案：A

151.提問法應用要領(lǐng)中的關(guān)鍵是()。

A、選擇提問對象

B、設(shè)計提問內(nèi)容

C、啟發(fā)學員思維

D、提升學員表達能力

答案：B

152.討論法使用時要注意，好的()可以使討論有一個良好的開端，引起學員興趣,

提高學員參與度。

A、任務

B、規(guī)則

C、案例

D、問題

答案：D

153.為突出核心技術(shù)或0,確保設(shè)備和人身安全，可采用相關(guān)指標“一票否決制”。

A、安全事項

B、關(guān)鍵事項

C、安全生產(chǎn)

D、產(chǎn)品質(zhì)量

答案：B

154.關(guān)于情景設(shè)計，應提前預判學員可能出現(xiàn)的()。

A、行為

B、問題點

C、情緒

D、決策

答案：B

155.技能類授課中教學內(nèi)容一般采用提問法、觀察法進行反饋，采用()、案例分

析法進行調(diào)整。

A、對錯同示法

B、加強練習法

C、重點突出法

D、研討法

答案：C

156.新型電力系統(tǒng)的四大特征中，()是基本前提。

A、安全高效

B、清潔低碳

C、柔性靈活

D、智慧融合

答案：A

157.()應掌握實訓項目、學員狀況與技術(shù)水平，熟知實訓項目中的危險點、培訓

安全措施及應急處置方法。

A、工作票簽發(fā)人

B、工作許可人

C、工作負責人

D、兼職安全員

答案：C

158.()是微課開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

A、微課選題

B、教學設(shè)計

C、編制腳本

D、微課制作

答案：A

159.培訓師在課堂教學中使用的傳統(tǒng)教學工具不包括()。

A、電子白板

B、實物

C、模型

D、教材

答案：A

160.從障礙因素上，成人學習受到0環(huán)境多方面的影響，影響因素包括因年齡導

致、因思維定式引起、因工作方面壓力等。

A、個體和外部

B、整體和內(nèi)部

C、個體和內(nèi)部

D、整體和外部

答案：A

161.新型電力系統(tǒng)總體架構(gòu)以()為主線。

A、助力規(guī)劃建設(shè)新型能源體系

B、加快構(gòu)建新型電力系統(tǒng)

C、保障能源電力供應安全

D、電力行業(yè)清潔低碳轉(zhuǎn)型

答案：B

162.培訓始于()，終于評估與反饋，各環(huán)節(jié)缺一不可，構(gòu)成一個完整的閉環(huán)。

A、培訓計劃

B、需求調(diào)研和分析

C、培訓開班

D、入培教育

答案：B

163.多媒體技術(shù)可以處理的媒體信息類型不包括0。

A、數(shù)字

B、文字

C、字符串

D、聲音

答案：C

164.培訓管理與培訓實施部門()聯(lián)合組織1次應急演練，演練形式可實戰(zhàn)也可推

演。演練按照預警行動、先期處置、應急響應、醫(yī)療救護等步驟進行。

A、每月

B、每季度

C、每半年

D、每年

答案：D

165.培訓經(jīng)費使用要遵循專款專用、過程透明、()、費用節(jié)約原則。

A、總額控制

B、分項控制

C、預算控制

D、決算控制

答案：C

166.對于實踐技能類培訓需求，為解決硬件設(shè)備成本高昂、實訓場地建設(shè)困難的

問題，可以使用0手段。

A、遠程教育

B、脫產(chǎn)培訓I

C、仿真實訓

D、情景模擬

答案：C

167.學員信息是培訓項目實施的重要參考資料，()需要重點關(guān)注學員信息的準確

性。

A、班主任

B、培訓師

C、培訓項目負責人

D、培訓管理人員

答案：A

168.企業(yè)培訓師應自覺遵守法律，處理好()的關(guān)系，增強法律意識。

A、工作與生活

B、教師與學員

C、權(quán)利與義務

D、收益與付出

答案：C

169.反應層評估使用座談法時，一般()為一組。

A、4-8

B\6~8

C、5-11

D、8-12

答案：D

170.動機是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)個體活動，并引導活動朝向某一目標的0。

A、外部驅(qū)動力

B、內(nèi)在驅(qū)動力

C、外在情緒反應

D、內(nèi)部行為模式

答案：B

171.培訓過程管理是培訓項目管理人員協(xié)助培訓師控制好0,引導學員正確理解

和接受培訓內(nèi)容，提升個人能力的有力措施。

A、培訓現(xiàn)場

B、實訓場地

C、培訓課程

D、培訓過程

答案：A

172.培訓師在教學中應更大限度地發(fā)揮學員的學習()，將學員置于主導地位。

A、自主性與能動性

B、自主性與獨立性

C、主動性與能動性

D、主動性與獨立性

答案：B

173.技能類授課，應根據(jù)風險程度設(shè)定安全監(jiān)督員，監(jiān)督員職責不包括0。

A、防范人身觸電與高空墜落等人身風險

B、監(jiān)督學員嚴守實訓安全紀律

C、監(jiān)督學員的操作過程

D、示范正確的操作方法

答案：D

174.企業(yè)培訓師工作規(guī)范中的()，應參照生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)安全要求，嚴格執(zhí)行安全

防護、兩票三制、安全交底、現(xiàn)場監(jiān)護、培訓作業(yè)風險分析與控制等安全管理內(nèi)

容與要求。

A、實訓項目建設(shè)工作

B、培訓項目開發(fā)工作

C、電力培訓安全管理工作

D、培訓項目實施管理工作

答案：C

175.黨的二十大報告強調(diào)加快規(guī)劃建設(shè)新型能源體系，為新時代能源電力發(fā)展提

供了根本遵循。新型電力系統(tǒng)建設(shè)的主線任務是()。

A、確保能源電力安全

B、滿足經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的電力需求

C、高比例新能源供給消納體系建設(shè)

D、源網(wǎng)荷儲多向協(xié)同'靈活互動

答案：C

176.對于技能實訓項目，培訓師(工作負責人)應提前0天進一步勘察實訓場地

準備情況。

A、1

B、2

C、3

D、4

答案：B

177.知識類教學過程大致可以分成六個基本環(huán)節(jié)：教學準備一導入新課一教學展

開一練習鞏固一教學總結(jié)-()。

A、任務布置

B、知識延展

C、反思回顧

D、致謝離場

答案：A

178.各國重點轉(zhuǎn)型措施可為我國新型電力系統(tǒng)構(gòu)建提供重要參考，以下哪項描述

不正確()。

A、提升終端電氣化水平

B、大力發(fā)展零排放技術(shù)

C、推進多時間尺度儲能規(guī)?；l(fā)展

D、加快布局氫能產(chǎn)業(yè)，推動電能與氫能互轉(zhuǎn)利用

答案：B

179.以下()項不是教學資源開發(fā)評審時立項評審需要注意的內(nèi)容。

A、教學資源開發(fā)對相關(guān)培訓項目、課程有支撐作用

B、教學資源開發(fā)的內(nèi)容框架'樣例、開發(fā)工具、開發(fā)進度安排合理

C、教材編寫嚴格遵守國家安全、保密等法律規(guī)定，適合公開使用

D、教學資源開發(fā)預算合理合規(guī)

答案：C

180.開展()，結(jié)合培訓工作實際，找準問題癥結(jié)，制定有效措施，群查群防、立

查立改，切實解決思想認識不到位、安全責任不落實、制度執(zhí)行不嚴格、基礎(chǔ)工

作不扎實等問題。

A、培訓過程反違章

B、培訓安全大反思

C、培訓安全管控標準化

D、加強培訓安全監(jiān)督管理

答案：B

181.當企業(yè)崗位人員發(fā)生變動、或工作內(nèi)容、工作環(huán)境發(fā)生變化，以及提高0

的目的，就會產(chǎn)生培訓需求。

A、效率

B、績效

C、業(yè)績

D、效果

答案：B

182.()的評估內(nèi)容是一個企業(yè)組織培訓的最終目標，也是培訓評估的四個層面評

估中最復雜、最困難的評估。

A、反應層

B、學習層

C、行為層

D、績效層

答案：D

183.知識類教學反思的特點是0。

A、自覺性、超越性、個性化'合理性、內(nèi)隱性

B、自覺性、超越性、時效性'合理性、內(nèi)隱性

C、自覺性、超越性、時效性、優(yōu)化性、內(nèi)隱性

D、自覺性、超越性、個性化、優(yōu)化性'內(nèi)隱性

答案：A

184.知識類授課，教學方法的選用要結(jié)合學員實際情況，對新員工的培訓不適宜

以()為主。

A、講授法

B、演示法

C、提問法

D、情景模擬法

答案：D

185.廣義的學習是指0。

A、憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化

B、在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的充實自己的過程

C、主動參與獲取知識、技能并獲得改變的過程

D、完善個性，實現(xiàn)自我價值的過程

答案：A

186.對于理論成熟但原理復雜、方法多樣，對分析和決策能源要求高的問題解決

型技能，哪種學習理論更可能發(fā)揮作用？

A、行為主義理論

B、認知主義理論

C、人本主義理論

D、建構(gòu)主義理論

答案：B

187.()是指培訓師在課程開始就闡明本節(jié)課的學習目標和要求，是最簡單也是最

常用的一種導入方式。

A、游戲?qū)?/p>

B、設(shè)疑導入

C、直接導入

D、案例導入

答案：C

188.情境-陶冶的教學策略能0。

A、樹立構(gòu)建主義觀念

B、掌握現(xiàn)代培訓技術(shù)

C、營造輕松氛圍

D、持續(xù)觀察，及時反饋

答案：C

189.()是指對崗位名稱進行分析。

A、崗位工作范疇分析

B、崗位工作內(nèi)容分析

C、崗位工作任職資格分析

D、崗位工作環(huán)境分析

答案：A

190.()認為，外界的刺激是否引起學習者的注意或被加工，主要取決于學習者內(nèi)

部的心理結(jié)構(gòu)。

A、社會學習

B、人本主義

C、行為主義

D、認知主義

答案：D

191.職業(yè)道德的重大作用，就在于它能激發(fā)員工履行職業(yè)責任的0,使員工自覺

提升職業(yè)素養(yǎng)。

A、外部驅(qū)動力

B、內(nèi)在驅(qū)動力

C、主觀能動性

D、行為模式

答案：B

192.在教學培訓中，通過將大量的培訓教學中的數(shù)據(jù)以圖形圖像形式表示，并利

用數(shù)據(jù)分析和開發(fā)工具處理信息。這是培訓輔助管理的運用中的()。

A、人工智能發(fā)展指引

B、培訓決策輔助支撐

C、培訓效果量化評估

D、教學培訓數(shù)據(jù)看板

答案：D

193.實訓作業(yè)應急處置應本著0的原則，做到“早預防、早控制、早解決”，消

除一切安全隱患。

A、安全第一，預防為主，綜合治理

B、誰主管誰負責

C、以人為本，快速響應，協(xié)同配合，各負其責

D、預防為主、預防與處置相結(jié)合

答案：D

194.案例分析法的作用不包括()。

A、激發(fā)學員參與學習的興趣

B、加深理解所學知識技能

C、學習成果具有多樣性

D、提高學員的綜合能力

答案：C

195.黨的二十大報告強調(diào)加快規(guī)劃建設(shè)新型能源體系，為新時代能源電力發(fā)展提

供了根本遵循。新型電力系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)保障是()。

A、滿足經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的電力需求

B、高比例新能源供給消納體系建設(shè)

C、源網(wǎng)荷儲多向協(xié)同'靈活互動

D、技術(shù)創(chuàng)新和體制機制創(chuàng)新

答案：D

196.題庫的最終目的是為考試提供具有（）價值并達到考核目標質(zhì)量水平的試卷。

A、管理學

B、教育學

C、測量學

D、統(tǒng)計學

答案：C

197.新型電力系統(tǒng)進入鞏固完善期，（）逐漸成為發(fā)電量結(jié)構(gòu)主體電源和基礎(chǔ)保障

性電源。

A、新能源

B、非化石能源

C、電能與氫能

D、煤電能源

答案：A

198.實訓結(jié)束后，（）應對實訓標準化作業(yè)指導書的應用情況作出評估，明確修改

意見并在實訓結(jié)束后及時反饋實訓標準化作業(yè)指導書編制人，及時作出修訂或完

善。

A、工作票簽發(fā)人

B、工作許可人

C、工作負責人

D、培訓班班主任

答案：C

199.與傳統(tǒng)的培訓方法相比，()強調(diào)參與和經(jīng)歷，不僅能幫助學員完成學習目標,

還能培養(yǎng)學員的綜合能力。

A、討論法

B、情景模擬法

C、游戲法

D、練習法

答案：C

200.出現(xiàn)學習態(tài)度極差，無視課堂紀律等嚴重擾亂課堂秩序，考試嚴重作弊等行

為，視情節(jié)輕重做通報批評或責令退培處理，并匯報()。

A、培訓主管部門

B、培訓管理部門

C、培訓班主任

D、人資部

答案：A

201.黨的二十大報告中對能源發(fā)展的要求，就是構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的0。

A、戰(zhàn)略導向

B、頂層設(shè)計

C、基本遵循

D、內(nèi)在要求

答案：C

202.()在技能教學中主要用于技能練習環(huán)節(jié)，讓學員完成某項任務作業(yè)方案的編

制并實施。

A、練習法

B、任務驅(qū)動法

C、行動學習法

D、情景模擬法

答案：B

203.微課成品的技術(shù)驗收不包括()。

A、視頻微課的觀看效果是否清晰

B、微課的文件大小是否符合要求

C、教學設(shè)計是否滿足規(guī)范要求

D、教學設(shè)計是否與開發(fā)計劃匹配

答案：B

204.培訓結(jié)果的溝通，企業(yè)高層管理者需要知道0。

A、整個培訓過程和結(jié)果的綜合評估效果

B、學員在知識、技能、態(tài)度等方面的提升情況

C、培訓項目的成本收益情況

D、培訓課程的效果

答案：C

205.主體作業(yè)步驟示范時重點對()進行分解成關(guān)鍵操作點，逐點進行分解示范和

講解。

A、操作流程

B、關(guān)鍵操作步驟

C、操作要領(lǐng)

D\風險點

答案：B

206.企業(yè)培訓檔案一般分為培訓項目檔案、培訓管理檔案和0三個大類。

A、培訓課程檔案

B、培訓師資檔案

C、培訓資源儲備檔案

D、培訓知識儲備檔案

答案：D

207.()是指在授課開始時通過一定方法集中學員的注意力，讓學員明確培訓目的、

激發(fā)學習興趣、相互建立信任。

A、導入新課

B、教學展開

C、教學總結(jié)

D、課前準備

答案：A

208.項目需求調(diào)查步驟的正確順序是()：①設(shè)計調(diào)查工具②實施需求調(diào)查③明確

調(diào)查目標和內(nèi)容④確定調(diào)查對象⑤選擇調(diào)查方法。

A、④③⑤①②

B、③④①⑤②

C、③④⑤①②

D、④③①⑤②

答案：C

209.歐盟、美國、日本等發(fā)達經(jīng)濟體結(jié)合自身資源賦、能源戰(zhàn)略、技術(shù)水平、政

策導向，制定了不同的能源電力轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略與過渡路徑，其中，日本發(fā)展重點是()。

A、注重碳減排，同時關(guān)注能源安全

B、注重能源獨立，加速能源技術(shù)商業(yè)化發(fā)展

C、注重電力穩(wěn)定供應，積極整合可再生能源與氫能

D、注重能源效率提高，積極整合新能源與氫能

答案：C

210.檢修轉(zhuǎn)動機械時，必須嚴格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和0制度；作業(yè)完畢

試運轉(zhuǎn)前，必須對實訓現(xiàn)場進行詳細檢查，確認機械部位人員全部撤離方可取牌

合閘。

A、專人監(jiān)護

B、“兩票”

C、“三種人”

D、保護接地

答案：A

211.案例的()是案例教學的關(guān)鍵點。

A、設(shè)計

B、點評

C、分析

D、選擇

答案：D

212.以。為核心，推動安全、靈活、經(jīng)濟的儲能技術(shù)廣泛應用。

A、提升新能源發(fā)電效率與質(zhì)量、提高并網(wǎng)友好性與可靠替代能力

B、充分適應未來高比例新能源并網(wǎng)

C、提升新型電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行水平、供電保障能力及靈活調(diào)節(jié)能力

D、高比例新能源和高比例電力電子裝備接入電網(wǎng)穩(wěn)定運行控制

答案：C

213.特殊能力又稱()，它是順利完成某種專門活動所必備的能力，如音樂能力、

繪畫能力、數(shù)學能力、運動能力等。

A、專門能力

B、專項能力

C、專業(yè)能力

D、專屬能力

答案：A

214.()是評估的方向，對評估內(nèi)容、評估標準、評估方法、評估人員、評估時間

都具有指導性和決定性的意義。

A、培訓需求

B、培訓目標

C、評估方法

D、評估層次

答案：B

215.培訓安全監(jiān)督工作由培訓管理部門、（）負責，由專人具體分管，設(shè)置有專（兼）

職安全監(jiān)督崗位。

A、培訓班

B、培訓學員

C、項目負責人

D、培訓監(jiān)督部門或?qū)嵱栐O(shè)備管理部門

答案：D

216.練習法是指學員在培訓師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一

定動作或活動方式，借以0的教學方法。

A、獲得知識、發(fā)展智力

B、驗證間接知識

C、獲得知識或形成觀念

D、形成技能,技巧或行為習慣

答案：D

217.知識類教學中，“對學員學習學科的興趣培養(yǎng)效果如何？”屬于（）的反思內(nèi)

谷°

A、教學內(nèi)容

B、教學策略

C、教學方法

D、教學反饋與調(diào)整

答案：C

218.技能練習中，（）不屬于提高練習效果的方法。

A、分塊組裝法

B、學員輔助法

C、針對糾錯法

D、適時小結(jié)法

答案：C

219.使用對話反思法進行技能類授課后教學反思的步驟有0。

A、教學過程記錄、教學過程研討、教學過程改進

B、教學過程記錄、教學過程回顧、教學過程改進

C、教學過程回顧、教學過程研討、教學過程改進

D、教學過程回顧、教學過程評估、教學過程改進

答案：C

220.()是教學信息的載體，是培訓師完成教學工作的主要工具，其中口語表達是

培訓教學中語言表達的主要形式。

A、教學語言

B、教學課件

C、教學手法

D、教學理念

答案：A

221.各實訓室應()對安全工器具進行全面檢查，并做好記錄。對發(fā)現(xiàn)不合格或超

試驗周期的應隔離存放，作出禁用標識，停止使用。

A、每周

B、每月

C\每季度

D\每年

答案：B

222.實訓場地管理人員應根據(jù)要求，協(xié)助培訓師在開展實訓前準備好實訓設(shè)備、

區(qū)域標志、()等。

A、實訓講義

B、實訓課件

C、安全工器具

D、實訓指導書

答案：C

223.各行各業(yè)的職業(yè)道德具有鮮明的()與針對性。

A、職業(yè)性

B、專業(yè)性

C、民族性

D、發(fā)展性

答案：A

224.關(guān)于培訓標準的描述中，哪一項是正確的()。

A、培訓標準是強制性標準

B、培訓標準一經(jīng)發(fā)布不得更改

C、培訓標準必須由培訓師編寫

D、培訓標準應當動態(tài)修改

答案：D

225.實訓項目可研方案內(nèi)容不包括0。

A、項目可行性

B、項目費用概算

C、成果推廣方案

D、項目必要性

答案：C

226.歐盟、美國、日本等發(fā)達經(jīng)濟體結(jié)合自身資源賦、能源戰(zhàn)略、技術(shù)水平、政

策導向，制定了不同的能源電力轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略與過渡路徑。其中，美國發(fā)展重點是()。

A、注重碳減排，同時關(guān)注能源安全

B、注重能源獨立，加速能源技術(shù)商業(yè)化發(fā)展

C、注重電力穩(wěn)定供應，積極整合可再生能源與氫能

D、注重能源效率提高，積極整合新能源與氫能

答案：B

227.()的教學不適合使用講授法。

A、抽象的專業(yè)理論

B、課程背景

C、專業(yè)技術(shù)規(guī)范

D、訓練任務要求

答案：A

228.()作為改進培訓的主要依據(jù)來制定后續(xù)措施。

A、評估目標

B、評估報告

C、評估結(jié)果

D、評估標準

答案：C

229.培訓現(xiàn)場管理違章是指各級領(lǐng)導、管理人員、()等不履行崗位安全職責和安

全責任清單要求，常常主觀地以經(jīng)驗、自身的理解和需要出發(fā)，無意間改變或借

故不執(zhí)行某些規(guī)定的違章行為。

A、培訓學員

B、培訓師

C、后勤人員

D、服務人員

答案：B

230.訪談的形式可根據(jù)訪談的()而靈活變化。

A、時間和內(nèi)容

B、時間和主題

C、對象和主題

D、對象和內(nèi)容

答案：D

231.以下哪項不屬于課件制作的步驟0。

A、課件構(gòu)思

B、結(jié)構(gòu)搭建

C、內(nèi)容制作

D、課件優(yōu)化

答案：B

232.有效組織教學的作用不包括0。

A、能調(diào)動學員學習的主動性和積極性

B、能讓培訓師不斷提升教學水平

C、能創(chuàng)造和諧愉悅的教學氛圍

D、能有效引導和約束學員的思想行為

答案：B

233.目前遠程培訓技術(shù)根據(jù)()不同，主要分為E-learning和MTearning兩類。

A、平臺載體

B、培訓周期

C、教學內(nèi)容

D、應用軟件

答案：A

234.實訓場地管理人員應根據(jù)要求，協(xié)助培訓師在開展實訓前做好0、消防設(shè)施、

疏散通道、視頻監(jiān)控檢查等工作。

A、區(qū)域標志

B、安全工器具

C、安全警示標志

D、安全防護標志

答案：C

235.行為主義把學習定義為()的變化。

A、行為

B\觀念

C、認知

D、工作績效

答案：A

236.在討論法實施準備中一般不包括0。

A、整理討論資料

B、有針對性地選題

C、設(shè)計討論基本規(guī)則

D、演示討論過程

答案：A

237.以下不是教材總體結(jié)構(gòu)審核的內(nèi)容是()。

A、審核篇、章、節(jié)的結(jié)構(gòu)布局是否平衡合理。

B、內(nèi)容銜接是否緊密

C、結(jié)構(gòu)是否存在遺漏和差錯

D、各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)與層次是否科學等。

答案：C

238.()是培訓安全工作的首要內(nèi)容。

A、信息安全

B、設(shè)備安全

C、人身安全

D、場地安全

答案：C

239.培訓教學過程中，應采用合適的方法適時調(diào)整培訓教學進程，教學進程的調(diào)

整應注意不能影響()、培訓安全等關(guān)鍵要求。

A、培訓任務

B、培訓內(nèi)容

C、培訓目標

D、教學計劃

答案：C

240.評價項目中的評價內(nèi)容也稱“評價點”，是將()中的知識和技能進一步分解

成能夠衡量的知識點和技能點。

A、崗位工作任務分析表

B、崗位勝任能力分析表

C、崗位能力項說明表

D、崗位勝任能力魚骨圖

答案：B

241.培訓時間安排是培訓項目實施管理的一項重要工作，確定培訓時間需要考慮

培訓計劃、“四新”推廣、()、培訓人數(shù)與場所等幾個因素。

A、培訓師

B、培訓目標

C、培訓內(nèi)容

D、培訓經(jīng)費

答案：A

242.以下屬于訪談法優(yōu)點的是：()。

A、需要投入較多人力、物力和時間，涉及的樣本較少

B、多為定性資料，整理任務重，分析難度大

C、對訪談者的訪談能力與技巧有較高要求

D、為調(diào)查對象提供最多的自由表達意見的機會

答案：D

243.企業(yè)培訓師在教學中應更大限度地發(fā)揮學員的學習()與()，將學員置于主導

地位。

A、積極性獨立性

B、自主性互動性

C、積極性創(chuàng)新性

D、自主性獨立性

答案：D

244.新型電力系統(tǒng)加速轉(zhuǎn)型期，()是電網(wǎng)側(cè)發(fā)展的顯著特點。

A、分布式智能電網(wǎng)支撐作用越發(fā)凸顯

B、大電網(wǎng)、分布式多種新型電網(wǎng)技術(shù)形態(tài)融合發(fā)展

C、新型輸電組網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新突破

D、電網(wǎng)逐步向柔性化、智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型

答案：A

245.技能類教學要以實際工作任務為載體，突出操作技能和安全技能的同步訓練,

讓()成為員工行為習慣。

A、“要安全、懂安全、會安全、能安全、保安全”

B、“懂安全、會安全、能安全、保安全”

C、“懂安全、會安全、能安全”

D、“懂安全、能安全”

答案：A

246.0階段的特點是已經(jīng)實現(xiàn)了講師與學員的時空分離，教與學的活動不再是同

步的。

A、遠程學習

B、電子學習

C、移動學習

D、交互學習

答案：A

247.能力分級描述是對能力項應完成單項任務所需要的能力進行0。

A、能力分級描述

B、能力項說明

C、級別能力定義

D、級別角色定義

答案：D

248.技能類授課包括教學開場、技能示范,技能練習,教學總結(jié)等各環(huán)節(jié)，以()

教學策略作為主線。

A、傳遞-接受

B、示范-模仿

C、引導-發(fā)現(xiàn)

D、情境-陶冶

答案：B

249.()是以問答形式系統(tǒng)介紹崗位專業(yè)知識和技能。(

A、崗位問答

B、管理案例

C、事件分析

D、操作手冊

答案：A

250.培訓整體安全的實現(xiàn)，需要每個崗位、每個場所、()都做到安全。

A、每個管理者

B、每個培訓師

C、每個環(huán)節(jié)

D、每個學員

答案：C

251.培評標準編寫依據(jù)是為達到開發(fā)目的和目標而提出的，是保證開發(fā)成果滿足

培訓與評價工作的()技術(shù)要求。

A、原則性

B、概括性

C、目標性

D、規(guī)范性

答案：C

252.課程目標主要描述的是()。

A、企業(yè)對課程的期望

B、學員對課程的期望

C、培訓師的教學任務

D、學員的學習目標

答案：D

253.柯式四級評估模型具有通用性好、應用普遍等優(yōu)點，但對培訓1()的評估存在

明顯缺陷。

A、實施后

B、實施中

C、實施前

D、調(diào)研時

答案：C

254.標準化試卷不適用于考察學員的()。

A、知識記憶能力

B、知識理解能力

C、知識應用能力

D、創(chuàng)新思維能力

答案：D

255.評估內(nèi)容為學員對培訓方案及培訓目標滿意程度是()。

A、反應層評估

B、學習層評估

C、行為層評估

D、結(jié)果層評估

答案：A

256.對于原理簡單,方法成熟、流程確切,對熟練度要求高的操作型技能，哪種

學習理論更可能發(fā)揮作用？

A、行為主義理論

B、認知主義理論

C、人本主義理論

D、建構(gòu)主義理論

答案：A

257.()不適宜使用討論法。

A、教學知識點難度較高

B、培訓師有一定的教學經(jīng)驗

C、學員對教學知識點有相關(guān)工作經(jīng)驗

D、教學環(huán)境、教學時間和學員人數(shù)適宜

答案：A

258.()是培訓項目開發(fā)的第一步。

A、項目需求分析

B、項目需求調(diào)查

C、項目策劃

D、項目實施方案編制

答案：B

259.在選定培訓師后，應對培訓師進行課前交底，課前交底包括培訓目標交底、

培訓內(nèi)容交底、培訓對象交底和0。

A、培訓經(jīng)費交底

B、培訓要求交底

C、培訓資料交底

D、培訓設(shè)備交底

答案：B

260.()負責匯總出勤情況。

A、培訓師

B、班主任

C、管理人員

D、監(jiān)督人員

答案：B

261.培訓需求確認表可以作為()的依據(jù)。

A、培訓目標確認

B、培訓課程內(nèi)容設(shè)計

C、培訓項目策劃

D、培訓師資遴選

答案：B

262.技能類授課，通過0進行教學反饋，能核查實訓項目的操作流程、操作方法、

操作要領(lǐng)是否全面規(guī)范，分析教學安排是否恰當。

A、觀察法

B、研討法

C、演練法

D、提問法

答案：C

263.培訓中發(fā)現(xiàn)有人觸電，首先要0。

A、心肺復蘇

B、送醫(yī)急救

C、搬移到通風處

D、脫離電源

答案：D

264.投資概算不應超過可研批復金額屬于()管控。

A、可研

B、初設(shè)

C、施設(shè)

D、竣工驗收

答案：B

265.()提問要求學員通過對已學過的知識進行回憶、解釋、舉例、分類、概括、

推論、比較或說明，將知識重新組合，對學習材料進行內(nèi)化處理，組織語言表述

出來。

A、分析性

B、應用型

C、理解型

D、記憶型

答案：C

266.培訓師必須()在現(xiàn)場進行安全巡視和實訓指導，及時糾正不安全行為，確保

培訓安全。

A、每天

B、全程

C、每半天

D、每周

答案：B

267.企業(yè)要在重視培訓評估工作的同時綜合考慮()成本。

A、管理

B、時間

C、經(jīng)濟

D、人工

答案：A

268.()的目的是幫助學員習得處理具體實際工作問題方法技巧，最終提升績效。

A、案例分析法

B、練習法

C、行動學習法

D、情景模擬法

答案：D

269.技能類授課，培訓師對現(xiàn)場人員撒離前未清點記錄、未按要求進行現(xiàn)場安全

清零等屬于()階段“人”的不安全行為。

A、實訓準備

B、實訓實施

C、實訓收尾

D、實訓結(jié)束

答案：C

270.以下不屬于項目需求調(diào)查的作用的是0。

A、確定培訓師資

B、了解員工基本信息和培訓態(tài)度

C、收集培訓素材

D、了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

答案：A

271.以下。項是實訓項目可研評審時立項評審需要注意的內(nèi)容。

A、實訓項目建設(shè)過程中管控到位,項目文檔規(guī)范,經(jīng)費使用合理合規(guī)

B、實訓項目需求分析全面，建設(shè)成果對專業(yè)培訓的支撐力度大

C、實訓項目建設(shè)內(nèi)容與初設(shè)建設(shè)方案一致

D、對實訓項目中所有設(shè)備、配套設(shè)施的安裝、調(diào)試等工作進行綜合評價

答案：B

272.適用于員工績效與理想狀況出現(xiàn)差距的情況的方法是0。

A、組織整體分析法

B、工作任務分析法

C、工作績效分析法

D、資料分析法

答案：C

273.()編寫是指企業(yè)為組織培訓和評價工作，根據(jù)崗位和專業(yè)要求開發(fā)培訓標準

和評價規(guī)范需要而編制的技術(shù)要求，是指導業(yè)務專家進行培評標準開發(fā)的指導性

文件。

A、培訓標準

B、培訓評價標準

C、培訓評價規(guī)范

D、培評標準技術(shù)方案

答案：D

274.崗位工作范疇分析是指對()進行分析。

A、崗位內(nèi)容

B、崗位職責

C、崗位任務

D、崗位名稱

答案：D

275.培訓師手冊有()的作用，使培訓師明確要完成的任務。

A、記錄授課要點

B、指導授課實施

C、優(yōu)化完善課程

D、介紹課程概要

答案：D

276.在制定評估方案前應做到()。

A、統(tǒng)計測量分析

B、確定評估目標

C、撰寫評估報告

D、評估結(jié)果溝通

答案：B

277.新能源供給消納體系以()為載體。

A、大型風電光伏基地

B、周邊清潔高效先進節(jié)能的煤電

C、構(gòu)建多元綠色低碳電源供應結(jié)構(gòu)

D、穩(wěn)定安全可靠的特高壓輸變電線路

答案：D

278.培訓課程內(nèi)容甄選流程正確順序是0：①確定相關(guān)選項②確定必備選項③形

成課程單元④建立內(nèi)容清單⑤確定單元要點。

A、④②①③⑤

B、④①②③⑤

C、⑤④②①③

D、⑤④①②③

答案：A

279.培訓師在課堂教學中使用的現(xiàn)代教學工具不包括()。

A、投影

B、視頻展臺

C、掛圖

D、電子白板

答案：c

280.以下不屬于培訓評估組織與實施基本步驟的是0。

A、確定評估目標

B、制訂評估方案

C、落實評估方案

D、統(tǒng)計測量分析

答案：C

281.集團思考法一般用于開發(fā)學員的創(chuàng)造性，培訓師主要擔當（）角色。

A、主持者

B、控制者

C、弓I導者

D、協(xié)調(diào)者

答案：A

282.社會學習理論對成人學習的貢獻在于它強調(diào)了0的重要性，并解釋了榜樣模

仿和導師輔導的過程。

A、溝通交流

B、自我認知

C、人與環(huán)境

D、社會情境

答案：D

283.培訓評估是一個運用科學的0、方法和程序，從培訓項目中收集數(shù)據(jù)，并將

其與整個組織的需求和目標聯(lián)系起來，確定培訓項目的價值和質(zhì)量的過程。

A、原理

B、理論

C、手段

D、數(shù)據(jù)

答案：B

284.課件制作設(shè)計的思路應與()的思路一致。

A、課程目標

B、教學設(shè)計

C、課程大綱

D、教學內(nèi)容

答案：B

285.成人的回憶能力具有()的特點。

A、隨年齡增長而下降

B、隨年齡增長而增長

C、與年齡無關(guān)

D、隨年齡增長先增長后下降

答案：A

286.培評標準編寫技術(shù)方案設(shè)計的開發(fā)流程應符合培訓與評價的()工作流程，步

驟順序符合開發(fā)工作要求。

A、最低

B、專業(yè)

C、標準

D、日常

答案：D

287.以下培訓需求調(diào)查方法中結(jié)果最易于量化的是()。

A、訪談法

B、問卷法

C、資料分析法

D、小組討論法

答案：B

288.技術(shù)方案論證是可研方案編制的()環(huán)節(jié)。

A、必要

B、核心

C、重要

D、關(guān)鍵

答案：D

289.()主要負責小組實訓作業(yè)人員分工及實訓組織管理，檢查實訓現(xiàn)場布置的安

全措施是否完善，對作業(yè)人員給予必要指導。

A、作業(yè)負責人

B、安全員

C、監(jiān)護員

D、作業(yè)員

答案：A

290.周期制內(nèi)部培訓師按照聘期考核，聘期考核每年()進行。

A、年初

B、年中

C、年底

D、任意時間

答案：C

291.在進行項目