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文檔簡介

2025屆江西省南昌第二中學高考語文二模試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。中國傳統(tǒng)詩論普遍認為,真正的好詩是“神品”“逸品”,其中有一種似乎是人力難以達到的“東西”,可稱之為“天機”“靈氣”等。如果用現(xiàn)代詩學術(shù)語說,這就是詩的潛在次序或深層結(jié)構(gòu)。這種潛在次序或深層結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?中國古代詩學對此的回答是有分歧的,形成了“苦吟”和“快吟”的對立?!翱嘁鳌迸梢灾刑埔院蟮男医?、賈島等為代表,“快吟”派以蘇軾為代表。蘇軾認為寫詩不必冥思苦搜、琢刻藻繪,要快吟,要“沖口而出”,“無意于佳乃佳”。蘇軾的觀點作為古代詩學的一種理論,廣有影響?!盁o意于佳乃佳”“沖口而出”實際上提出了一個詩學悖論。一方面,詩人無意于詩,無意于佳;可另一方面卻在不經(jīng)意間“沖口而出”,而有了詩,有了佳詩。這種思路并非蘇軾首創(chuàng),《淮南子·說山訓》就有:“求美不得美,不求美則美矣。”《歷代名畫記》也有:“夫運思揮毫,自p以為畫,則失于畫矣;運思揮毫,意不在于畫,故得于畫矣?!碧K軾的“無意于佳乃佳”是對這一思路的新的發(fā)揮。從社會學的角度看,蘇軾的“無意于佳乃佳”是反對為寫詩而寫詩、為藝術(shù)而藝術(shù),強調(diào)寫詩的社會功利目的,強調(diào)有感而發(fā)。這樣,詩就是不吐不快、無所避諱的率真之詞,無意為詩而終為傳世之佳作。從心理學的角度看,“無意于佳”,即在寫詩時精神完全放松,不把寫詩當作一回事,不去冥思苦想;“乃佳”,即是在這種不經(jīng)意間“沖口而出”倒創(chuàng)作出了佳篇。表面上看,詩人的精神狀態(tài)與產(chǎn)生的結(jié)果是矛盾的,實際上卻符合心理活動規(guī)律。首先,覃思竭慮的精神狀態(tài),對科學研究來說十分必要,但對寫詩這種審美創(chuàng)造活動來說有時就未必好。因為這種精神狀態(tài)意味著詩人處于有意識注意中。有意識注意,使詩人完全清醒,意識聚焦并高度活躍,這樣詩人的思維是準確的、謹嚴的、規(guī)范的,但也可能由于思維過于準確、謹嚴、規(guī)范而陷入狹隘,不能自由揮寫,無法尋找到“靈氣”與“天機”。格式塔心理學對意識聚焦作了詳盡的研究,證明人類的大腦有一種壓倒一切的需要,這就是從眼前任何雜亂形式中選擇出一種準確、集中、簡單的模式來。對于詩這種復(fù)雜的充滿自然靈氣的結(jié)構(gòu)來說,意識聚焦的這種選擇性、集中性、規(guī)范性和準確性太缺乏伸縮性與張力了。這也正是蘇軾主張“無意于佳”“沖口而出”的原因。其次,詩歌創(chuàng)作是有意識與無意識結(jié)合的產(chǎn)物。對詩人來說意識誠然是重要的,但無意識是遼闊的“非洲大陸”,資源非常豐富,營養(yǎng)特別豐足,如果完全沒有無意識的滋養(yǎng),詩歌創(chuàng)作也難以達到極致。蘇軾之所以強調(diào)“無意于佳乃佳”,強調(diào)“沖口而出”,其原因之一就是發(fā)現(xiàn)了無意識對詩歌創(chuàng)作的作用。如果說“苦吟”派更重視求助于意識的話,那么“快吟”派則更重視求助于無意識。因為在“無意”的情形下,人的精神放松了,意識對無意識的壓力減小了,這時無意識就可能沖破意識的“防衛(wèi)”,出來施展它的才能。這樣,詩人就會出現(xiàn)一種神思恍惚的、彌散的、具有張力的審視和快捷的捕捉,這可能是最富于創(chuàng)造性的一瞬間,自然靈氣似乎不思而至,意外佳構(gòu)仿佛縱手而成。當然,蘇軾強調(diào)“無意于佳”“沖口而出”,并不是無條件地亂嚷亂叫。他認為要達到“無意于佳乃佳”的創(chuàng)作境界,既要長期“科學”,又要為人豪爽,即以創(chuàng)作主體的學問與性格為條件。詩人只有在根柢深厚、自身強大而具有很強的駕馭能力的情況下,才能做到胸有成竹,達到“無意于佳乃佳”的境界。(摘編自童慶炳《詩的潛在次序的發(fā)現(xiàn)——釋“無意于佳乃佳”》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.中國傳統(tǒng)詩論認為,真正的好詩蘊含“天機”“靈氣”,而現(xiàn)代詩學不認同這種看法。B.社會學和心理學兩個角度的分析,都揭示了“無意于佳”的創(chuàng)作態(tài)度如何能產(chǎn)生佳作。C.格式塔心理學通過研究認為,對詩歌創(chuàng)作而言,意識聚焦存在缺乏伸縮性與張力之弊。D.若精神放松,無意識就可能在神思恍惚的審視中沖破意識的“防衛(wèi)”,促成佳作誕生。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章圍繞蘇軾的詩學思想,無揭示內(nèi)酒和思想淵源,再從不同角度深入分析,最后指出達成條件,邏輯上逐層遞進。B.文章引用《淮南子·說山訓》和《歷代名畫記》中的話語,意在論證“無意于佳乃佳”這一詩學悖論并非蘇軾首創(chuàng)。C.文章對兩種心理活動進行了深人分析,以此闡明詩人在“無意于佳”的狀態(tài)下能收獲佳作,實則符合心理活動規(guī)律。D.文章使用喻證法,以資源豐富、營養(yǎng)豐足的“非洲大陸”喻指無意識,形象地論述了無意識對詩歌創(chuàng)作的巨大作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.在進行詩歌創(chuàng)作時,以孟郊、賈島等人為代表的“苦吟”派冥思苦想,雕琢語言,反復(fù)推敲,更注重求助于意識。B.“無意于佳”“沖口而出”的創(chuàng)作方式,能讓意識聚焦無法形成,從而使詩人免于陷入狹隘,有利于發(fā)現(xiàn)“天機”。C.覃思竭慮的精神狀態(tài)之所以對詩歌創(chuàng)作和科學研究作用有別,是因為作詩與科研相比,二者的思維方式不盡相同。D.南宋詩人劉克莊認為:“不求工而自工者,非有大氣魄、大能量不能。”這種看法與本文論述的重點基本相同。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。三嬸的秤葉瑞芬這天,素來恩愛的三叔三嬸忽然吵起架來,一怒之下的三叔還把三嬸趕出了家門,我們連忙趕過去勸架。原來因為肚子里有點兒墨水的三嬸,前些年被選當上村委會委員,今天竟然在村委會游說下,當上了村里的村黨支部副書記。三叔聞訊氣不打一處來,責備三嬸不安分守己,偏要出頭露面,竟敢去當這空殼村的出頭鳥。想當初三嬸高中畢業(yè)后,沒舍得離開父母,又回到了村里,種田耕地,直到嫁給了三叔。小兩口承包了一口魚塘,還圈養(yǎng)了雞鵝鴨。養(yǎng)殖場每天開門納客,吸引了附近農(nóng)貿(mào)市場的小商小販,生意盈門,很快成了遠近有名的養(yǎng)殖戶。而三嬸手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標配。然而,困難也隨之而來,一村子經(jīng)濟發(fā)展緩慢,房子普遍破破爛爛,連通往集市的路也是凹凸不平的,每逢雨天泥濘不堪,前來進貨的商販總是抱怨連連,三叔三嬸心里也很不是滋味。“你這頭發(fā)長見識短的,你知道不知道那個勞什子村委會1毛錢都沒有,還欠著10多萬元外債呢?就連屋里的火爐都只是擺設(shè),根本無煤可燒!”三叔不顧眾人圍觀,對著三嬸咆哮道。“村子再窮也是咱們的家啊!你不管他不管,咱們村民怎么辦?”三嬸人好,是村里有口皆碑的事買。鄰居李婆婆病了,三嬸親自騎著摩托車把李婆婆用背帶綁在身上送到醫(yī)院,墊付了500元的醫(yī)療費;村頭的聾啞人趙叔公女兒出嫁,三嬸出錢幫他們置辦了嫁妝,主持了婚事;村尾的王寡婦家婆去世時,三嬸幫忙操辦了喪事:8歲的小敏敏父母遭遇車禍去世,三嬸不僅送她奶奶去養(yǎng)老院,還把小敏敏接到自己家中照顧。眼見三叔三嬸兩人僵持不下,心眼活絡(luò)的二嬸忽然排眾而出,附在三叔耳朵根上說了好大一會兒,三叔的臉色這才從紅轉(zhuǎn)白,慢慢平和了下來。平靜下來的三叔和三嬸定下了協(xié)議,然后三嬸就輕裝上陣了。上任第一天,三嬸就從家里背著煤去,把一個村委會辦公室烤得溫暖如春。沒錢買紙和筆,她也自掏腰包。剛一上任,三嬸就處理了兩名向群眾索賄的村干部,勸退三名群眾反映差的村干部,通過競爭上崗和考核推薦組建村干部隊伍,對有能力肯干事的村干部各用其能。經(jīng)過一番整頓后,村干部作風切實轉(zhuǎn)變,為村民辦了不少實事。村里有個沙場,每年都只是象征性地收取承包人一萬元錢承包費,并且20年不變。群眾多次反映買沙子還要50元一方,這樣并不公平。村委會卻懾于承包人與村黨支部書記千絲萬縷的關(guān)系,而不敢換人。三嬸在會上一而再再而三地提出動議,村里終于同意通過投標的方式轉(zhuǎn)換承包人。這下三叔家可就熱鬧了,天天人來人往,明里暗里都爭著打聽承包價格。二嬸也不甘人后,她的兒子正好在外面沙場打工,對這一塊“肥豬肉”早已垂涎已久。我這才悟出當初二嬸幫三嬸在三叔面前說好話的目的。為了徹底撬開三嬸的嘴巴,二叔還專門開了家庭宴會,邀請我父母和三叔一家到他家里吃飯喝酒,席間二叔二嬸趁著酒酣耳熱,就對三嬸說了很多關(guān)照拜托之類的好話。三嬸也不含糊,“當村干部我不為錢,就是想讓全村人都能過上好日子?!比龐鸬脑挃S地有聲,一下子把二叔二嬸和各路人馬給鎮(zhèn)住了。因為投標事宜的保密功夫做到了家,最后,沙場以50萬元的承包價被鄰村一名早年外出發(fā)家致富的土豪中標了。村子有了錢,三嬸的底氣一下子足了,接連舉辦起了系列技術(shù)培訓班,一心幫著村民早日脫貧致富。可是,面對空空的報名名單,三嬸急了、她不惜餓著肚子,趁飯口逐家逐戶上門游說,“先富腦袋才能富口袋啊,放心把孩子交給我吧,我會讓他們改變你們一家人的生活的?!痹谌龐鸬呐ο拢_班那天,課室里黑壓壓來了30多個年輕人。在請來的專業(yè)老師指導(dǎo)下,村里的耕種和養(yǎng)殖技術(shù)都獲得了質(zhì)的飛躍。家家如獲至寶,爭相效仿。不到三年,村里的新房子竟相出現(xiàn),道路也全修好了。而三叔則成了村民免費的技術(shù)顧問,因為早在三嬸履職前,三叔就在協(xié)議書上承諾,倘若三嬸三年內(nèi)讓空殼村變富,他必定無償為村民推廣養(yǎng)殖技術(shù)。三嬸,我們村的驕傲,更是以全票當選為新一任的村黨支部書記。“她心里有桿秤,我不得不服輸啊!”三叔幸福地感嘆道。(選自2019年第8期《小小說月刊》)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.小說開篇寫素來恩愛的三叔三嬸忽然吵起架,既設(shè)置了懸念,又自然地引出了下文對二人吵架的原因的交代。B.三嬸熱心幫助村民的那些事例,使三嬸贏得了很好的口碑,也是她順利地當上村黨支部副書記的根本原因。C.“當村干部我不為錢,就是想讓全村人都能過上好日子”是三嬸的心聲,她上任后的一系列舉動踐行了這句話。D.這篇小說圍繞著“三嬸的秤”來構(gòu)思全篇,作者用細膩的文筆揭示了意蘊深厚的主題,富有創(chuàng)意,現(xiàn)實性強。2.小說中的“三叔”這個人物形象有著怎樣的特點?在文中起什么作用?請簡要分析。3.結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊浴叭龐鸬某印睘轭}目的好處。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。藥鳳凰女孩的眼睛在一夜之間失明,她的世界一片黑暗,她痛不欲生。與女孩相依為命的父親淚流滿面,卻束手無策。他一個勁兒地安慰女孩,告訴女孩不用怕,有他在,他會帶她去看醫(yī)生。他說現(xiàn)在的醫(yī)學這么發(fā)達,她的眼睛能治好。女孩懷著希望,在父親的帶領(lǐng)下去了醫(yī)院。然而,醫(yī)生搖頭,勸父親放棄。父親不肯放棄,他又帶著女孩去了另一家醫(yī)院。結(jié)果醫(yī)生還是搖頭,還是勸父親放棄。但父親就是不肯放棄,他還要帶女孩去省城的醫(yī)院。可是,女孩已經(jīng)失望了,她告訴父親不用了,她說沒有人能夠治好她的眼睛。父親告訴女孩省城有名醫(yī),名醫(yī)肯定會有辦法的,父親說不要放棄,去看看吧。父親到底還是把女孩帶到了省城。父親找到了名醫(yī)。名醫(yī)給女孩開了藥方,讓父親買藥給她吃。父親捧著藥方笑了,女孩也笑了,她的眼睛有救了。父親給女孩買了藥,回家就煎給女孩吃。盡管藥很苦,很難喝,但女孩還是咕咚咕咚地喝了下去。沒事的時候,女孩就摸索著用鍵盤敲字。在此之前,女孩一邊上班,一邊寫稿。盡管什么也看不見,但是她平時敲慣了鍵盤,還是敲出了一篇稿子。女孩不知道自己的稿子是否有錯別字,晚上,她讓父親給她看看。父親看了女孩的稿子說很好,說只有兩個錯別字。然后,父親給她改正了,并替她投了出去。女孩想她看不見也能寫稿,她不是一個毫無用處的人,于是此后的每天,她一心沉浸在文字里,一有空,她就敲打著鍵盤。啪啪啪的聲音讓她快樂,讓她興奮。女孩吃了一個月的藥,她的眼睛沒有一點起色,她失望了,自己的眼睛真的沒救了。如果永遠什么都看不見,她會崩潰。那些天,女孩神情沮喪。好在,女孩的稿子一篇篇發(fā)表了。不時地,父親會給女孩帶回來樣刊和稿費,每次,父親都開心地告訴女孩說她真能干,什么都看不見還能寫出這么好的作品。父親說將來她肯定能成為作家。女孩聽了父親的夸獎,心里樂滋滋的。她多想自己的眼睛看得見一切,那樣,她會更努力,寫出更多更好的作品。父親知道女孩的想法,父親說你別著急,你的眼睛會好起來的。其實,我覺得失明對你也有好處,它讓你看不見一切,但是卻讓你的心靈更加豐富。父親說得對,在這些失明的日子,女孩的心靈的確很豐富,她覺得自己有很多思想很多情感,所以每天她都能寫一篇稿子。在失明以前,她好幾天才寫一篇稿子。女孩想也許失明是對她的考驗,如果她經(jīng)受住了考驗,那么她的未來將倍加輝煌。女孩開朗起來,她繼續(xù)每天吃藥。當然,她也繼續(xù)每天思考,寫稿。每天晚上,父親都替她看稿子,然后再幫她投出去。盡管女孩什么也看不見,可是她覺得她比以前過得更充實。因為女孩寫的稿子好,寫的也多,她的稿子發(fā)了很多,很受讀者歡迎。還有讀者給她寫信來告訴她說喜歡她的稿子,說她肯定是一名作家。隔三差五,父親就會給女孩帶回來讀者來信,父親一封一封地念給女孩聽。聽著聽著,女孩笑容滿面。父親讀完信,然后交給她,讓她自己保存。每一封信,女孩都和樣報樣刊放在一起。女孩清楚地記得,她收到了30張樣報,20本樣刊,40封讀者來信。女孩想這些都是她的財富。將來她的眼睛看得見了,她會認認真真地看一遍,她會給那些讀者回信,感謝他們。女孩繼續(xù)吃藥,繼續(xù)寫稿。女孩想著將來美好的日子。終于,在女孩失明半年之后,她的眼睛重新看見了這個世界??匆娛澜绲哪且豢?,她迫不及待地打開了珍藏著樣報樣刊以及讀者來信的箱子。她驚訝地發(fā)現(xiàn),那幾十封信,全都是空白的信封,從信封里,她取出的,也全是一張張白紙。女孩后來又翻樣報樣刊,她發(fā)現(xiàn),里面沒有她的作品,那些所謂的樣報樣刊,全都是父親訂的報刊。女孩打開電腦,她看到自己曾經(jīng)敲打的稿子亂七八糟,沒有一篇像樣的。女孩此時明白了一切。(摘編自2019年04期《小小說月刊》)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說題目“藥”有三層含義:一是指治療女孩失明的藥,二是父親用鼓勵的方法治療女孩病情的方法,三是女孩對眼睛最終一定能治好的決心對父親的鼓舞。B.小說細膩刻畫了女孩的心理,女孩眼睛剛失明時痛不欲生,后來名醫(yī)開了藥方后變得很高興,但吃了一個月的藥眼不見好,又變得沮喪,后來因文章發(fā)表而開朗。C.小說描寫父親對女孩的情感隱忍而節(jié)制,女孩失明對父親打擊很大,但小說沒有過多展現(xiàn)父親的焦灼,而是通過描寫父親讓女孩走出困境的做法來刻畫父親。D.小說用“女孩此時明白了一切”來結(jié)尾,避免了過多的交代,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹,同時也從女孩的角度印證了父親在她生病期間的具體做法,照應(yīng)了上文。2.小說從哪些方面贊美了父親“堅毅”的品格?請結(jié)合作品簡要分析。3.小說中交替使用父親、女孩的視角敘述故事,這種結(jié)構(gòu)方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。4、閱讀下文,完成各題。①王凝之妻謝氏,字道韞,安西將軍奕之女也。聰識有才辯。叔父安嘗問:“《毛詩》①何句最佳?”道韞稱:“吉甫作頌,穆如清風。仲山甫永懷,以慰其心?!雹谝虬仓^有雅人深致。又嘗內(nèi)集,俄而雪驟下,安曰:“何所似也?”安兄子朗曰:“散鹽空中差可擬?!钡理y曰:“未若柳絮因風起?!卑泊髳偂"诔踹m凝之,還,甚不樂。安曰:“王郎,逸少子,不惡,汝何恨也?”答曰:“一門叔父則有阿大、中郎,群從兄弟復(fù)有封、胡、羯、末,不意天壤之中乃有王郎!”封謂謝韶,胡謂謝朗,羯謂謝玄,末謂謝川,皆其小字也。又嘗譏玄學植不進,曰:“為塵務(wù)經(jīng)心,為天分有限邪?”凝之弟獻之嘗與賓客談議,詞理將屈,道韞遣婢白獻之日:“欲為小郎解圍?!蹦耸┣嗑c步鄣自蔽,申獻之前議,客不能屈。③及遭孫恩之難,舉厝③自若,既聞夫及諸子已為賊所害,方命婢肩輿抽刃出門。亂兵稍至,手殺數(shù)人,乃被虜。其外孫劉濤時年數(shù)歲,賊又欲害之,道韞曰:“事在王門,何關(guān)他族!必其如此,寧先見殺?!倍麟m毒虐,為之改容,乃不害濤。④初,同郡張玄妹亦有才質(zhì),適于顧氏,玄每稱之,以敵道韞。有濟尼者,游于二家,或問之,濟尼答日:“王夫人神情散朗,故有林下風氣。顧家婦清心玉映,自是閨房之秀?!钡理y所著詩賦誄頌并傳于世。(節(jié)選自《晉書·列女傳》)(注)①《毛詩》:指西漢時魯國毛亨和趙國毛萇所注的《詩》,也就是現(xiàn)在流行于世的《詩經(jīng)》。②“吉甫作頌”四句:語出《詩經(jīng)·大雅·蒸民》。吉甫,指周宣王賢臣尹吉甫。仲山甫,周宣王時著名的大臣。仲山甫奉王命赴東方督修齊城,尹吉甫臨別作詩相贈。③厝(cuó):處置;安頓。1.寫出下列加點詞在句中的意思。(1)吉甫作頌,穆如清風(2)散鹽空中差可擬(3)汝何恨也(4)客不能屈2.把文中的畫線句譯成現(xiàn)代漢語。3.對下列兩句中“乃”字的用法和意義分析正確的一項是()。①不意天壤之中乃有王郎②乃被虜A.①②中的“乃”都是副詞,都有“竟然”之義B.①中的“乃”是副詞,意為“竟然”;②中的“乃”是連詞,意為“于是”C.①②中的“乃”都是連詞,都有“于是”之義D.①中的“乃”是副詞,意為“竟然”;②中的“乃”是副詞,意為“才,這才”4.謝安對謝朗的“散鹽空中差可擬”未作贊賞,獨為謝道韞的“未若柳絮因風起”而感到高興,這是為什么?5.謝道韞是一位怎樣的女性?請用自己的話簡要概括。5、閱讀下面這首詩,完成各題。采蓮曲李白若耶溪邊采蓮女,笑隔荷花共人語。日照新妝水底明,風飄香袂空中舉。岸上誰家游冶郎,三三五五映垂楊。紫騮嘶入落花去,見此踟躕空斷腸。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)描寫溪邊采蓮女隔著荷花談笑風生,相互嬉戲,給人似有似無的朦朧之美。B.頷聯(lián)勾勒一幅人花相映、人花難辨、清新明麗的采蓮圖,節(jié)奏輕快,活潑自然。C.頸聯(lián)寫采蓮女的歡聲笑語吸引了岸上的風流少年,他們似隱非隱在垂楊下窺視。D.尾聯(lián)寫采蓮女采蓮之后返回,她們騎著紫騮,馬兒嘶鳴,踏著落花,令人斷腸。2.詩人是如何塑造采蓮女的形象的?請結(jié)合全詩簡要分析。6、把下列句子補寫完整。(1)可堪孤館閉春寒,______________。(秦觀《踏莎行·郴州旅舍》)(2)_____________,玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)(3)漸霜風凄緊,___________,殘照當樓。(柳永《八聲甘州》)(4)萬里歸船弄長笛,________________,(黃庭堅《登快閣》)(5)___________,不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)(6)分野中峰變,____________。(王維《終南山》)(7)___________,____________。山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)7、“成績排名”,一直是激發(fā)學生努力學習的重要手段。但近日,我省出臺的有關(guān)條例明確規(guī)定,學校公布按照考試成績的排名屬于“違法”。對此,有人提出了疑問:不排名,拿什么激勵學生?對這個疑問,請你作一回答。字數(shù)在80字以內(nèi)。8、微寫作。下面是主席講話中用的典故,請你從這句話中提煉一個觀點,寫一段議論性文字。(不超過100字)“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》,出自《尚書》9、閱讀下列文字,根據(jù)要求作文。新冠肺炎疫情爆發(fā)后,各行各業(yè)的人都在為防控疫情而盡自己的力量;在這非常時刻,許多平凡人卻說出了最走心的凡人金句,如:我們離英雄的標準很遠,我們只是醫(yī)者。——山西省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院王素娟、閆荔在湖北仙桃抗疫一線接受采訪時說。雖然我退伍了,但是為國奉獻的責任和軍人的榮譽已深扎在心,永不褪色!——徽省亳州市譙城區(qū)十河鎮(zhèn)在抗疫一線的退伍軍人孫磊如是說。群眾的平安,就是我最好的止痛片。——福建仙游縣石蒼鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長陳清海因病手術(shù),提前出院,拄拐杖到抗疫一線時言。菜不好看,但很甜,我不要錢,希望我能盡一點心。——湖北菜農(nóng)秦師傅奔赴數(shù)十公里,給上海、北京馳援武漢的醫(yī)療隊送去新鮮蔬菜時說。支持武漢,別問我是誰?!F州遵義市紅花崗區(qū)一位老奶奶到派出所給武漢捐款,不留名,面對警察的追問言。對此,你有何看法?請聯(lián)系自身見聞、感受、所思所想,寫一篇論述性文章。不少于800字。

參考答案1、1.B2.B3.D【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細分析。A項,曲解文意。“現(xiàn)代詩學不認同這種看法”錯誤,根據(jù)文意,現(xiàn)代詩學給了“天機”“靈氣”新的術(shù)語,而非“不認同這種看法”。C項,觀點混淆?!皩υ姼鑴?chuàng)作而言,意識聚焦存在缺乏伸縮性與張力之弊”是作者在格式塔心理學研究的基礎(chǔ)之上得出的結(jié)論。D項,邏輯關(guān)系紊亂?!盁o意識就可能在神思恍惚的審視中沖破意識的‘防衛(wèi)’”錯誤,根據(jù)原文,應(yīng)該是先“沖破意識的‘防衛(wèi)’”,再出現(xiàn)“神思恍惚的審視”。故選B。2.本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時,第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項,材料與觀點不契合。“這一詩學悖論并非蘇軾首創(chuàng)”錯誤,根據(jù)文本第二段文意,論證的應(yīng)是“這種思路并非蘇軾首創(chuàng)”。故選B。3.本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時,分析概括作者的觀點態(tài)度,題型多種多樣,有直接要求用自己的語言做分析概括的;有列出文中的一些語句要求做是非判斷的;也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的;還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,一要注意著眼于全文,從整體上把握。D項,文內(nèi)文外關(guān)聯(lián)錯誤?!斑@種看法與本文論述的重點基本相同”錯誤,劉克莊的話重在揭示實現(xiàn)“不求工而自工”的條件,即要有“大氣魄、大能量”;而本文論述的重點是“無意于佳”為何能得到佳作,即揭示原因。故選D。2、1.B2.特點:一方面懂養(yǎng)殖技術(shù)、勤勞能干、守信用,另一方面思想上又有點世俗、膚淺、自私。作用:①推動情節(jié)發(fā)展,小說借三叔的言行推動了情節(jié)的發(fā)展;②側(cè)面襯托人物。文章末尾處“她心里有桿秤,我不得不服輸?。 比逍腋5馗袊@道?!逼鸬搅藗?cè)面烘托的作用。三叔這一形象把故事情節(jié)襯托得曲折動人,凸現(xiàn)了“三嬸”的品質(zhì),使“三嬸”的形象更加鮮明清晰。③對比反襯。文中三叔的言行前后形成對比,反襯了三嬸的形象。3.①從情節(jié)內(nèi)容的角度看,“三嬸的秤”是小說的線索,基本貫穿了全文的故事情節(jié)。②從人物形象塑造的角度看,“三嬸的秤”是三嬸言行的標尺,凸顯了“三嬸”的性格特征。③從主題表達的角度看,文中的“三嬸的秤”既是三嬸人生價值觀的體現(xiàn),又彰顯了“社會主義核心價值觀”的主題?!窘馕觥?.本題考查學生對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握,然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的語段,將題目材料信息帶入選文比對理解分析。B項,由“原來因為肚子里有點兒墨水的三嬸,前些年被選當上村委會委員”可知,三嬸有文化、有能力才是她“順利地當上村黨支部副書記的根本原因”。故選B。2.本題考查概括人物形象的能力以及把握次要人物在文中的作用。概括人物形象,可以根據(jù)人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格,也可以通過事件綜合起來總結(jié)人物的形象特點。次要人物在文中的作用,一般從情節(jié)結(jié)構(gòu)、主要人物、主題、手法等方面回答。三叔的特點可從他的懂技術(shù)、重信用、世俗膚淺三方面回答:依據(jù)“小兩口承包了一口魚塘,還圈養(yǎng)了雞鵝鴨。養(yǎng)殖場每天開門納客,吸引了附近農(nóng)貿(mào)市場的小商小販,生意盈門,很快成了遠近有名的養(yǎng)殖戶”,可知三叔懂養(yǎng)殖技術(shù)、勤勞能干;依據(jù)“三叔則成了村民免費的技術(shù)顧問,因為早在三嬸履職前,三叔就在協(xié)議書上承諾,倘若三嬸三年內(nèi)讓空殼村變富,他必定無償為村民推廣養(yǎng)殖技術(shù)”,可知三叔守信用;依據(jù)他反對三嬸當村黨支部副書記的理由,可知三叔思想上又有點世俗、膚淺、自私。三叔在文中的作用,可從情節(jié)、人物、手法三方面回答:①推動情節(jié)發(fā)展。小說借三叔的言行,告訴大家村子貧窮;通過三叔則成了村民免費的技術(shù)顧問,可知村子發(fā)生了變化;所以三叔的形象推動了情節(jié)的發(fā)展。②側(cè)面襯托人物。文章末尾處“她心里有桿秤,我不得不服輸??!三叔幸福地感嘆道”,三叔本來是一個世俗膚淺的農(nóng)民形象,他能夠贊嘆三嬸,并通過他的表情“幸福”表示自己由衷地佩服,這樣三叔就為三嬸的形象起到了側(cè)面烘托的作用;同時,三叔前面反對、后面支持,把故事情節(jié)襯托得曲折動人,凸現(xiàn)了“三嬸”的品質(zhì),使“三嬸”的形象更加鮮明清晰。③對比反襯。文中三叔的言行前后形成對比,說明三嬸的做法讓三叔欽佩,三嬸領(lǐng)導(dǎo)下取得的成果讓三叔欽佩,這樣就反襯了三嬸的形象。所以,無論是對比還是襯托,都是為了突出三嬸的人物形象。3.本題考查文章標題的作用。題目常見的作用有:點明時間地點,創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍;設(shè)置懸念;貫穿始終的線索;突出人物的形象或者性格;推動(暗示)情節(jié)發(fā)展;突出主題;吸引讀者等。①從情節(jié)內(nèi)容的角度看,“三嬸的秤”是小說的線索,小說前面寫“三嬸手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標配”,說明三嬸公正,不作假;中間寫三嬸沒有把沙場承包給二嬸的兒子,說明三嬸做事“心中有桿稱”;最后以三叔夸贊三嬸“她心里有桿秤”來結(jié)束小說,所以,“三嬸的秤”基本貫穿了全文的故事情節(jié)。②從人物形象塑造的角度看,“三嬸的秤”是三嬸言行的標尺,以前做養(yǎng)殖戶的時候,她手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標配;做了村黨支部副書記后,她不徇私情,沒有把沙場承包給二嬸的兒子,這些都凸顯了“三嬸”的性格特征。③從主題表達的角度看,小說通過塑造三嬸的形象,來表揚一心一意為了百姓做實事的奉獻精神。文中的“三嬸的秤”既是三嬸人生價值觀的體現(xiàn),又彰顯了“社會主義核心價值觀”的主題。3、1.A2.①信念堅定。女兒失明后父親一個勁安慰,堅信發(fā)達的醫(yī)學一定能夠治好女兒的病。②絕不放棄。醫(yī)生認為女孩的眼病治不好,但父親一個醫(yī)院一個醫(yī)院地走,最終找到省城名醫(yī)。③想盡辦法??吹脚畠簩懳恼拢驼f女兒的文章很好,編造女兒的文章發(fā)表、有讀者來信等謊言,增強女兒治病的決心。3.①設(shè)置懸念,增強故事的可讀性。②坦露心扉,刻畫人物的立體形象。③相互襯托,突出文章的主題思想。【解析】1.本題考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題型,需要首先明確題干要求,然后認真閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對,分析鑒賞選出正確答案。A項,“女孩對眼睛最終一定能治好的決心對父親的鼓舞”表述錯誤,小說主要表述父親對孩子的關(guān)愛,沒有寫女孩的決心對父親的鼓舞。故選A。2.本題考查文本中的人物形象的基本能力。解答此類題目,首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文本人物形象特點,然后根據(jù)文本中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。這是一道反套路的題目,要求考生從“堅毅”的角度尋找文中父親的具體做法?;卮饐栴}時,要關(guān)注兩點:一是父親“堅毅”的品格在文中有哪些具體體現(xiàn);二是如何進行歸納概括。比如醫(yī)生認為女孩的眼病是治不好的,父親就一個醫(yī)院一個醫(yī)院地走,這種行為要概括為“不放棄”的品格等;再如編造謊言說女兒的文章發(fā)表,從“堅毅”的角度看,這是想盡了所有可能的辦法增強女兒的信心。3.本題考查小說的寫作技巧。具體考查寫作視角。因講述者的不同,分四種視角:第一人稱視角,第一人稱視角也有區(qū)別,”我“可以是文中的主人公,也可以只是個配角。第二人稱視角,這種視角的小說非常少見,也就是以”你“為主角創(chuàng)作。有限的第三人稱視角,往往被簡稱為第三人稱視角,之所以叫“有限的”第三人稱視角,是因為寫作者主要著墨于一個人物,而對其他人物都只是有限地描寫。全知的第三人稱視角,往往被稱為上帝視角。題目是,小說中交替使用父親、女孩的視角敘述故事,這種結(jié)構(gòu)方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。解答時要從對人物、對情節(jié)、對主題的角度,結(jié)合文本細致分析,重點理解,準確把握即可。本小說從父親、女孩兩個視角行文,從對故事情節(jié)的角度考慮作用:讓讀者從二人的眼中了解故事情節(jié),使得文章懸念迭出,可讀性強。從對人物形象的角度考慮作用:小說兩個視角交替敘述故事,有利于坦露二人的心理,使得父親、女孩的形象更加立體。從對主題的角度考慮作用:在對待病情上、對待寫出的文章方面,兩個人的表現(xiàn)相互襯托,突出了父親對孩子的關(guān)愛和女孩積極抗爭命運的主題思想。4、1.(1)穆:和暢,美好(2)差:稍微(3)恨:遺憾,不滿意(4)屈:使動用法,使(她)理屈,使(她)屈服2.當初,同郡人張玄的妹妹也有才能品性,嫁給了顧氏,張玄常常稱贊她,認為她和謝道韞不相上下。3.D4.謝安為謝道韞的詩句感到高興,因為她的詩句傳神地寫出了大雪紛飛的景象,很有意蘊,而謝朗的詩句卻沒有這種效果。柳絮被風一吹,紛紛揚揚,這樣形容雪花飄飛,有著美好的意境,而鹽雖白,色如雪,卻不能在空中飄舞。5.①有細致的觀察力和豐富的想象力,有文學才華;②聰明有見識,能言善辯;③遇事臨危不懼,從容鎮(zhèn)定;④嫻雅脫俗,風致不凡?!窘馕觥?.本題考查考生解釋重點實詞的能力。解答此類題目,需要學生審清題干要求,然后聯(lián)系上下文,來分析確定詞語的意思。(1)“吉甫作頌,穆如清風”句意為:吉甫作歌贈穆仲,樂聲和美如清風一樣。故“穆”譯為“和暢,美好”;(2)“散鹽空中差可擬”句意為:跟把鹽撒在空中差不多。故“差”可譯為“稍微、差不多”;(3)“汝何恨也”句意為:你為何遺憾呢?故“恨”譯為“遺憾,不滿意”;(4)“客不能屈”句意為:客人不能使她理屈。故“屈”譯為“使動用法,使……理屈,使……屈服”。2.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。本題中的關(guān)鍵詞:才質(zhì),才能品性;適,女子出嫁;每,常常;敵,相當,匹敵。3.本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目,首先應(yīng)明確題干要求,如本題“對下列兩句中“乃”字的用法和意義分析正確的一項”,這是考查虛詞的用法,然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中第一句中的“乃”強調(diào)某一行為或事實出人意料,可譯為“竟然”:這句話可理解為:“沒有料到天地之間竟然還有像王凝之這樣的人”;第二句中“乃”的理解,要聯(lián)系上下文語境去分析,根據(jù)語境:沒過多久亂兵追上來了,謝道韞親手殺了幾個亂兵之后,才被俘虜。因而“乃"在此處作副詞,可譯為“才"“這才",故選D。4.本題考查學生對文本的理解分析和概括能力。解答此類題目,首先審清題干要求,然后鎖定答題區(qū)間,聯(lián)系上下文,來分析概括得出答案。本題中要求分析謝安對謝朗的“散鹽空中差可擬”未作贊賞,獨為謝道韞的“未若柳絮因風起”而感到高興,這是為什么?作答本題,重點是回答為什么唯獨謝道韞的回答能夠獲得謝安的贊賞,而謝朗的回答卻不能??梢越Y(jié)合生活感受,從柳絮飄揚與雪花飄飛的情景相似人手進行分析。謝安為謝道韞的詩句感到高興,因為她的詩句傳神地寫出了大雪紛飛的景象,很有意蘊,而謝朗的詩句卻沒有這種效果。柳絮被風一吹,紛紛揚揚,這樣形容雪花飄飛,有著美好的意境,而鹽雖白,色如雪,卻不能在空中飄舞。5.本題考查歸納內(nèi)容要點、概括人物性格特點的能力。作答本題,要認真閱讀全文,對文章內(nèi)容進行逐段歸納。第一段側(cè)重表現(xiàn)謝道韞的文學才華;第二段側(cè)重表現(xiàn)她有思想,有見解,能言善辯;第三段表現(xiàn)她臨危不懼,從容鎮(zhèn)定;最后一段進一步總結(jié)她高雅的風致。故答案歸納為:①有細致的觀察力和豐富的想象力,有文學才華;②聰明有見識,能言善辯;③遇事臨危不懼,從容鎮(zhèn)定;④嫻雅脫俗,風致不凡?!军c睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:王凝之的妻子姓謝,字道韞,是安西將軍謝奕的女兒。她聰明,有見識,有才華,能言善辯。叔父謝安曾經(jīng)問她:“《毛詩》哪句最好?”謝道韞回答說:“是《大雅烝民》中的‘吉甫作頌,穆如清風。仲山甫永懷,以慰其心?!敝x安說她有高雅的人的深刻見地。一次,謝安把家人聚在一起,不一會兒,雪下得緊了,謝安問:“這大雪像什么呢?”謝安哥哥的兒子謝朗說:“跟把鹽撒在空中差不多。”謝道韞說:“不如比作柳絮乘風飛舞?!敝x安非常高興。謝道韞剛嫁給王凝之時,回家,很不高興。謝安說:“王郎是王逸少的兒子,并不差,你還遺憾什么?”謝道韞回答說:“我們家里叔父有阿大、中郎,一群堂兄弟又有封、胡、羯、末,沒有想到天地間竟然有王郎這樣的人?!狈庵钢x韶,胡指謝朗,羯指謝玄,末指謝川,這都是他們的小名。她又曾譏笑謝玄學業(yè)沒有進步,說:“是因為俗務(wù)煩心呢,還是因為天資有限?”王凝之的弟弟王獻之曾經(jīng)與客人討論切磋問題,將要理屈詞窮了,謝道韞叫婢女告訴王獻之說:“想替小弟解圍?!庇谑欠胖们嗑c屏障把自己遮擋起來,申述王獻之前面的議論,客人不能使她理屈。等到后來遭受孫恩作亂,她的行動一如既往,不久聽說丈夫和幾個兒子已經(jīng)被孫恩殺害,就命令婢女抬著轎子拿著刀出門突圍。亂兵一會兒就追上來了,謝道韞親手殺了幾個亂兵,才被俘虜。她的外孫劉濤當時才幾歲,孫恩又想殺害他,謝道韞說:“這事出在王家,與其他家族的人有什么關(guān)系?一定要這么做的話,寧可先殺了我?!睂O恩雖然歹毒殘暴,也因謝道韞的大義凜然而折服,改容相待,于是沒有殺劉濤。自此以后謝道韞居住在會稽,家中沒有一件事情不是嚴謹而有法度的。太守劉柳聽到她的名聲,請求和她討論切磋。謝道韞平素知道劉柳的名聲,就插起發(fā)髻,坐在帳中的素褥上,劉柳斂容肅敬,系好佩帶,到別榻拜訪放。謝道韞風韻高邁,先談及家事,慷慨激昂,痛哭流淚,沉穩(wěn)地應(yīng)答對方的發(fā)問,詞理都很順暢。劉柳出來后贊嘆道:“這樣的人實在是近來沒有見過的,觀察她的言辭聲氣,使人的身心都很佩服?!敝x道韞也說:“親人們都死了后,第一次碰到這樣的人,聽他的問話,實在開人心胸?!碑敵酰と藦埿拿妹靡埠苡匈Y質(zhì),嫁給了顧氏,張玄常常稱贊她,認為和謝道韞不相上下。有個名叫濟尼的人,和這兩家都有交往,有人問濟尼對這兩個人的看法,濟尼回答說:“王夫人神情飄逸爽朗,所以有閑雅飄逸的風采。顧家婦純正的心像玉一樣,自是閨房中的優(yōu)秀人物。”謝道韞所著的詩賦誄頌全都流傳于世。5、1.D2.詩人采用正面與側(cè)面和結(jié)合的描寫手法,塑造了活潑、明艷、大方的采蓮女形象。正面:詩人將(昊越)嬌艷清純的采蓮女置于青翠欲滴的荷葉叢中加以表現(xiàn),通過他們的笑聲,讓人領(lǐng)略到她們內(nèi)心的歡樂。(或描寫采蓮女的新妝與香袖,表現(xiàn)他們著裝上的明艷,)(2)側(cè)面:用岸上游冶郎的徘徊不舍離去,從側(cè)面來襯托采蓮女們的魅力,同時也表現(xiàn)了采蓮女的落落大方?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認,得出答案。D項,“尾聯(lián)寫采蓮女采蓮之后返回,她們騎著紫騮,”錯誤,尾聯(lián)是說岸上游冶郎騎著紫騮馬,馬兒嘶嗚著,花紛紛落下,見此情景,頓感悲傷。故選D。2.此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式:第一步:指出何種手法;第二步:結(jié)合詩歌內(nèi)容分析;第三步:指出這種手法的表達效果。翻譯:夏日的若耶溪傍,美麗的采蓮女三三倆倆采蓮子。隔著荷花共人笑語,人面荷花相映紅。陽光照耀采蓮女的新妝,水底也顯現(xiàn)一片光明。風吹起,衣袂空中舉,荷香體香共飄蕩。那岸上誰家游冶郎在游蕩?三三五五躺在垂楊的柳陰里。身邊的紫騮馬的嘶叫隆隆,落花紛紛飛去。見此美景,騷人踟躕,愁腸空斷?!恫缮徢肥翘拼娙死畎椎淖髌分?。通過描寫精心裝扮的采蓮少女們在陽光明媚的春日里快樂嬉戲的旖旎美景,以及岸上的游冶少年們對采蓮少女的愛慕。來表達春日里,少年男女之間微妙萌動的愛情。以及詩人對時光飛逝、歲月不饒人的感嘆,及對美景易逝的無奈之情,寄托著作者因懷才不遇、壯志難酬而發(fā)出的愁思。“笑隔荷花共人語”“日照新妝水底明,風飄香袂空中舉”,隔花談笑,水映新妝,香袖飄舞是從正面突出采蓮女的活潑美麗;“岸上誰家游冶郎,三三五五映垂楊”,不知哪家的公子,三三五五、似隱非隱在垂楊下,以游冶郎的徘徊搔首來襯托她們的嬌美;詩人采用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,將吳越采蓮女的嬌艷清純放在荷花叢中加以表現(xiàn),又用岸上游冶郎的徘徊躑躅不忍離去反襯采蓮女的魅力,描繪出明艷、活潑、大方的采蓮女的新形象?!军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤。6、杜鵑聲里斜陽暮錦江春色來天地關(guān)河冷落此心吾與白鷗盟黃沙百戰(zhàn)穿金甲陰晴眾壑殊峰巒如聚波濤如怒【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學生應(yīng)借助字義來識別字形。本題是直接填寫上下句,注意重點字詞的寫法。比如“暮、錦、鷗、壑、巒”等字詞?!军c睛】此類試題解答時,要看清要求,答題時從最有把握的題做起;要看清出處,根據(jù)出處提示回想原文信息,搜索所需語句。確定語句后,默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法,學生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7、激勵學生不一定非要靠排名,因為“排名”往往會挫傷一大片學生的學習積極性;激勵學生可以有多種方法:如可以讓成績好的同學介紹學習方法;表揚學習態(tài)度好的同學;教師要善于發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點,并不吝贊揚;評價機制也要徹底改變,客觀評價一個學生,應(yīng)涉及德、智、體、美、勞等各個方面?!窘馕觥?/p>

本題考查學生的寫作表達能力,是一篇闡述自己觀點的微寫作。做這道題,分兩步,一是表達觀點;二是闡述理由。表達觀點及理由的微寫作,在某種程度上,就是一篇小議論文,“麻雀雖小,五臟俱全”,闡述理由應(yīng)該有理有據(jù),理論分析和事實論證雙管齊下,更為飽滿。理論上,可以使用假設(shè)論證,因果論證等。首先明確亮出自己的觀點,闡述原因,然后擺明正確做法。8、有志者事竟成。凡能有所成就者,無不是有志之人。“志”讓項羽破釜沉舟,一舉擊敗秦軍;“志”讓詹天佑砥礪奮進,成為中國鐵路之父;“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文,拯救萬民于水火?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達的內(nèi)容;④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體?!肮Τ缥┲?,業(yè)廣惟勤”的意思是:取得偉大的功業(yè),是由于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè),在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫,觀點準確,有論據(jù)分析,思路清晰,語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水?!惫磐駚恚嗌俪晒χ?,無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞,自有酬報?!军c睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文:勇于擔當甘于奉獻——凝聚抗擊疫情的精神力量聞令而動,關(guān)鍵時刻挺身而出;逆行出征,血肉之軀筑起抗疫堤壩;枕戈待旦,堅守點亮希望之光……在這場戰(zhàn)役中,無數(shù)人以擔當之勇、奮斗之志,書寫下一曲曲蕩氣回腸的樂章,在挑戰(zhàn)中挺起不屈的脊梁。就在疫情剛剛發(fā)生時,聽聞戰(zhàn)斗號角吹響,正是各行各業(yè)、千千萬萬個堅守在抗疫一線的奮斗者,勇于擔當、甘于奉獻,聚涓滴之力,護山河無恙。在這場戰(zhàn)疫中,不論是醫(yī)護人員還是民警輔警,不論是社區(qū)工作者、下沉干部還是志愿者,在關(guān)鍵時刻沖得上去,在危難關(guān)頭豁得出來,用行動詮釋著擔當,用辛勞書寫著奉獻?!白钚量嗟膷徫?,黨員必須先上”,是黨員干部沖鋒在前的身影;“我不能哭,護目鏡花了就沒辦法工作了”,是一位護士面對采訪鏡頭時的堅強;“萬家燈火,就是戰(zhàn)疫路上最大的動力”,是社區(qū)工作者不懼風雨的獨白……疫情當前,有人遠征前線,也有人守護家園;有臨危不懼、挺身而出的英雄,也有默默無聞、點滴奉獻的身邊好人。疫情面前沒有旁觀者,每個人都擔一份責,獻一份力,筑起了阻擊病毒的銅墻鐵壁,匯聚起戰(zhàn)勝疫情的強大力量?!俺K紛^不顧身,而殉國家之急?!碧魬?zhàn)面前,每一份犧牲和奉獻都將融入中華民族的精神血脈,化作穿越風雨的力量。為阻斷病源輸出,湖北所有地級市相繼采取措施,以壯士斷腕的精神,為全國乃至全世界贏得抗擊疫情的“時間窗口”;各省區(qū)市鼎力相助、火線馳援,選最精銳的醫(yī)生往湖北送,拿最好的物資往武漢運,寫下一個個感人的故事;企業(yè)員工犧牲與親人團聚的機會,春節(jié)期間加班加點生產(chǎn)口罩等醫(yī)療物資;建筑工人為搶工期,犧牲了休息的時間,火神山、雷神山醫(yī)院如期完工。梁武東、李文亮、劉智明、黃漢明、馬承武、鄭勇……這些犧牲在抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員、基層干部、民警輔警、志愿者們,他們的名字必將銘刻于歷史、銘記于人心。無畏、無私、無悔,大仁、大勇、大愛,讀懂了沒有硝煙的戰(zhàn)場上的這些犧牲和奉獻,才能讀懂什么叫愛國情懷,什么叫家國大義。偉大的事業(yè)需要偉大的精神。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上,事不避難、義不逃責的決心和以身許國、無私奉獻的行動,支撐我們向著一個又一個目標勇毅前行??倳浉昂笔∥錆h市考察疫情防控工作時強調(diào),在這場大考中磨礪責任擔當之勇、科學防控之智、統(tǒng)籌兼顧之謀、組織實施之能。在與疫情的正面交鋒中,一個個干部經(jīng)受住考驗,被組織火線提拔;一批批青年扛起最艱巨的任務(wù),在火線光榮入黨。從研究新型冠狀病毒的科學家,到為民排憂解難的網(wǎng)格員,再到廣大黨員干部,他們在經(jīng)風雨中壯筋骨,在見世面中長才干。這場抗疫中展現(xiàn)出的勇于擔當、甘于奉獻的精神力量,善作善成的底氣,都將熔鑄成為我們共同的民族記憶。草木蔓發(fā),春山可望。正在重新醒來的武漢,湖光瀲滟,櫻花盛開。江城武漢的復(fù)蘇,喻示著這場艱苦卓絕的戰(zhàn)役,必將迎來最后的勝利。面向未來,任務(wù)依然艱巨,全面建成小康社會的戰(zhàn)鼓催征,實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃圓滿收官的使命在肩。將這場斗爭中凝聚起來的精神力量弘揚到各項事業(yè)中去,我們必將開創(chuàng)更加光明的未來?!窘馕觥?/p>

審題:本題考查學生的寫作能力。從題干來看,這是一篇材料作文。解答此類題目,要求學生在寫作之前必須結(jié)合材料準確理解題意,按要求作文。而且學生要清楚審讀材料不僅僅是看材料,而應(yīng)該對材料有分析理解的思維過程。材料將“防控新冠肺炎疫情”作為寫作的大背景,選取了“平凡人說出的最走心的凡人金句”作為選材立意的方向。五則“凡人金句”分別出自醫(yī)務(wù)工作者、退伍軍人、基層干部、菜農(nóng)、一位老奶奶,他們來自不同的群體,有的連姓名都不為人知,但是樸實的話語背后,展現(xiàn)出的是面對災(zāi)難每個中國人的道德情懷、精神境界,展現(xiàn)出的是中華民族的凝聚力、團結(jié)力。本題可寫角度較多,結(jié)合關(guān)鍵詞句“英雄”“為國奉獻的責任”“群眾的平安”“盡一點心”“支持武漢,別問我是誰”,可圍繞誰是英雄、無私奉獻、責任擔當、民族精神、民族凝聚力等話題進行寫作。寫作時注意結(jié)合“防控新冠肺炎疫情”,寫出自己的見聞、感受、所思所想。文體要求寫成議論文。參考立意:1.戰(zhàn)“疫”中的英雄本色2.奉獻、擔當是中國精神的底色3.凝聚抗擊疫情的的磅礴力量4.面對疫情,我們將遇見內(nèi)心的信仰5.疫情面前,沒有旁觀者6.民族精神是民族的強大力量可用素材:1.“這次疫情,讓我們見識了中國風骨,也更加理解了醫(yī)者仁心?!薄皼]有從天而降的英雄,只有挺身而出的普通人。”“披星戴月,不眠不休,每個社區(qū)工作者都是一束光照?!?/p>

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