微生物學1教案微生物學Ⅰ教案

課程名稱授課專業(yè)藥物制劑課程編號課程類型必修課選修課授課方式考核方式考試(√);考查()課程教學總學時數(shù)數(shù)數(shù)學分2.5學分學時分配課堂講授32學時；實踐課18學時；自學2學時教材名稱微生物學與免疫學(第五版),作者出版社及出版時間人民衛(wèi)生出版社2003年出版指定參考書醫(yī)學微生物學微生物學教程微生物學作者陸德源周德慶沈萍出版社及出版時間人民衛(wèi)生出版社2002年高等教育出版社2002年高等教育出版社2000年授課教師蔡蘇蘭職稱講師微生物與細胞生物學教研室周次章節(jié)名稱授課方式實習()2學時教學及要求1.微生物的概念2.微生物的類群及特點3.微生物的作用4.微生物的分類及細菌的命名二、微生物學的發(fā)展簡史1.經(jīng)驗時期(--1676年)2.發(fā)現(xiàn)時期(1676--1861)3.黃金時期(1861--1897)4.生理學時期、奠基(1897--1953)5.發(fā)展時期(1953--)三、其他教學重點與難點微生物的概念，微生物的類群及特點微生物的分類及細菌的命名微生物學發(fā)展過程中典型人物及其貢獻啟發(fā)提問舉例說明微生物是人類的朋友少數(shù)微生物也是人類的敵人自學內(nèi)容微生物學發(fā)展過程中典型人物及其貢獻教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20第一節(jié)微生物與微生物學非朝響生物—病毒、亞病毒2微生物類群的特點大小以um計，但比表面積(表面積/體積)大。結(jié)構(gòu)：無細胞結(jié)構(gòu)(病毒)單細胞(細菌，放線菌)簡單多細胞(真菌)

新陳代謝能力強，生長繁殖速度快。

數(shù)量大，分布廣，種類多；基種類：4屬名(名詞，大寫字母開頭)+種名(形容詞，小寫)+(命名者的姓)生屬名+sp.表示某一屬種的某一種菌縮寫的單復數(shù))第二節(jié)微生物學的發(fā)展簡史一、感性認識階段(史前期)——1676年前

我國8000年前就開始出現(xiàn)了釀酒；見二、形態(tài)學發(fā)展階段(初創(chuàng)期)——1676-1861三、生理學發(fā)展階段(奠基期)——1861-1897四、生化學發(fā)展階段(發(fā)展期)——1897-1953

普通微生物學科開始形成五、分子生物學發(fā)展階段(成熟期)——1953-至今章節(jié)實習()2學時教學及要求熟悉細菌的大小與基本形態(tài)掌握細菌基本結(jié)構(gòu)中細菌細胞壁結(jié)構(gòu)和化學組成與功能掌握革蘭染色的原理、方法、意義及革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細胞壁的異同點了解細胞壁缺陷細菌特性及意義。一、細菌的大小和形態(tài)1.細菌的大小2.細菌的形態(tài)二、細菌細胞壁的結(jié)構(gòu)和化學組成以及生理功能教學重點與難點殊結(jié)構(gòu)啟發(fā)提問細菌細胞壁的共能功能教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20《微生物學》沈萍，,高等教育出版社20基本形態(tài)基本形態(tài)第2章細菌(1)2.細菌的形態(tài)O4單球菌細胞單個，分散。

桿菌細胞呈桿狀或圓柱形。生弧菌菌體只有一個彎曲，其程度不足一圈，猶如“C”

細胞壁4證實細胞壁存在的方法：(5)細菌的細胞壁還與細菌的致病性、抗原性和對某C.Gram(革蘭)于1884年發(fā)明的一種鑒別不同類型者為革蘭氏染色陰性細菌(常以G-表示),呈深紫色者為壁酸以及少數(shù)氨基酸短肽鏈組成的亞單位聚合而成。以β1,4葡萄糖苷鍵連接，形成肽聚糖多糖鏈。以肽賴氨酸和D-丙氨酸。相鄰的短肽通過一定的方式將肽(1)原生質(zhì)體(protoplast)在革蘭氏陽性細菌培(2)球形體(spheroplast)多用革蘭氏陰性細菌，以章節(jié)實習()2學時教學及要求掌握細菌細胞膜、細胞質(zhì)、核質(zhì)的結(jié)構(gòu)和化學組成以及生理功能定義、結(jié)構(gòu)、組成、功能定義、結(jié)構(gòu)、組成、功能教學重點與難點細菌基本結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與功能啟發(fā)提問細菌基本結(jié)構(gòu)包括哪幾部分?教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20《微生物學》沈萍，高等教育出版社2002第2章細菌(2)

概述(plasmalemma),是外側(cè)緊貼于細胞壁而內(nèi)側(cè)包圍細胞質(zhì)

概述基偏端單生鞭毛菌在菌體的一端只生一根鞭毛，如霍亂弧4偏端叢生鞭毛菌菌體-端生-束鞭毛，如銅綠假單胞菌、4周生鞭毛菌周身都生有鞭毛，如大腸桿菌、枯草桿菌等。

鞭毛抗原又叫H(H)抗原，各種細菌的鞭毛蛋白質(zhì)由于氨基酸組成不同導致H抗原性質(zhì)上的差別，幫可通過血清學反應，

很多革蘭氏陰性細菌，尤其是腸道細菌和某些假單胞菌屬的

菌毛的類型很多，腸道菌就有性毛和普通菌毛兩種。

性菌毛(sexpili)是在性質(zhì)粒(F因子)控制下株，使之也能產(chǎn)生性菌毛。至于遺傳物質(zhì)到底怎樣傳遞的，

菌毛亦由蛋白質(zhì)組成。4.芽孢

能否形成芽孢是細菌種的特征。

芽孢具有厚而致密的壁，不易著色，在相差顯微鏡下呈現(xiàn)折光

芽孢的形成是一個非常復雜的過程，絕非細胞質(zhì)的簡單濃縮和

應該注意的是一個營養(yǎng)細胞內(nèi)只能形成一個芽孢，而一個芽孢

伴孢晶體：芽孢桿菌屬中有些種，如蘇云金芽孢桿菌等，形成芽孢的同時，在細胞內(nèi)產(chǎn)生一種日體狀多肽類內(nèi)含物，稱為伴孢晶體。伴孢晶體由蛋白質(zhì)組成，是一種毒性晶體，對100章節(jié)方式2學時教學及要求掌握細菌生長的必要條件、繁殖方式，細菌群體生長掌握細菌在培養(yǎng)基中的生長情況，細菌培養(yǎng)的用熟悉細菌的營養(yǎng)分型、營養(yǎng)物質(zhì)與營養(yǎng)物質(zhì)的吸收方了解培養(yǎng)細菌的方法和條件，培養(yǎng)基的種類和作細菌的營養(yǎng)與生長繁殖1.細菌細胞的化學組成2.細菌需要的營養(yǎng)物質(zhì)及生理功能3.吸收營養(yǎng)物質(zhì)的方式4.細菌的營養(yǎng)類型5.細菌的生長繁殖6.細菌的人工培養(yǎng)教學重點與難點營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、營養(yǎng)類型細菌的生長繁殖的條件細菌的人工培養(yǎng)、培養(yǎng)基、菌落、生長曲線啟發(fā)提問微生物如何吃“食物”?教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社201.碳源變化被用來構(gòu)成細胞物質(zhì)和(或)為機體提供完成整個生理活動所需3.能源5.生長因子某些微生物在一般含有碳源、氮源、無機鹽的培養(yǎng)基(或細胞)提取液時，這些微生物能生長得很好。說明這種組織(或成維生素(vitamin)、氨基酸與嘌呤(或嘧啶)堿基三大類。6.水水是微生物生長所需要的另外一種重要物質(zhì)，它在微生物的1.光能無機自養(yǎng)型微生物這是一類能以CO2作為唯一碳源或主要2.光能有機異養(yǎng)型微生物這類微生物不能以C02作為主要碳源或4.化能有機異養(yǎng)型微生物目前在已知的微生物中大多數(shù)屬于化能1.擴散擴散(diffusion)是一種簡單的吸收方式。不規(guī)則運動溶質(zhì)(如2.促進擴散促進擴散(facilitateddiffusion)也是一種物質(zhì)運輸方式，它3.主動運輸主動運輸(activetransport)是物質(zhì)運輸?shù)倪^程中要消耗代謝4.基團轉(zhuǎn)位基團轉(zhuǎn)位(grouptranslocation)除了在運輸過程中，物質(zhì)分子

充足的營養(yǎng)物質(zhì)

適宜的酸堿度(pH)

適宜的溫度

氣體條件

繁殖速度：一般為20~30分鐘1.配制培養(yǎng)基的原則

選擇適宜的營養(yǎng)物質(zhì)

控制pH條件、氧化還原電位

滅菌處理2.培養(yǎng)基的類型及應用一般為0.2～0.7%。半固體培養(yǎng)基常用來觀察微生物的運動特征、分基液體培養(yǎng)基(liquidmedium)

按用途劃分基基礎培養(yǎng)基(minimummedium)4加富培養(yǎng)基(enrichmentmedium)4選擇培養(yǎng)基(selectivemedium)4鑒別培養(yǎng)基(differentialmedium)

菌落(colony):在固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部由單個微

用途：微生物分離、純化、活菌計數(shù)、保存、鑒別菌種等。

基本方法平板劃線法、稀釋倒平板法：操作較麻煩，對好氧

用途：細菌的運動能力、菌種保藏或某些生化反應等。

方法：搖瓶培養(yǎng)(shakingculture):促進生長繁殖。4.生長曲線(GrowthCurve):4根據(jù)細菌生長繁殖速率的不同，可將生長曲線大(1)延遲期處于延遲期細菌細胞的特點可概括為8個(3)穩(wěn)定期(stationaryphase)又稱恒定期或最高生(4)衰亡期(declinehpase)穩(wěn)定期后如再繼續(xù)培養(yǎng)，碳源(或氮源)。當培養(yǎng)基中同時含有這兩類碳源(或氮源)章節(jié)實習()2學時教學及要求掌握細菌分解代謝產(chǎn)物及其生化反應的原理、意義掌握細菌合成代謝產(chǎn)物及其在醫(yī)學上的意義。細菌的重要代謝產(chǎn)物：糖發(fā)酵試驗、IMVC二、細菌的感染與致病性毒素教學重點與難點糖發(fā)酵試驗、IMVC實驗的原理與意義內(nèi)毒素與外毒素啟發(fā)提問熱原質(zhì)的物質(zhì)基礎是什么?自學內(nèi)容細菌的致病性教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20《微生物學》沈萍，高等教育出版社2002細菌的新陳代謝新陳代謝(metabolism)是細胞內(nèi)發(fā)生的各種化學反應的總它主要由分解代謝(catabolism)和合成代謝(anabolism)兩個過程組1.按存在部位可將細菌的酶劃分為胞內(nèi)酶和胞外酶。2.按產(chǎn)生方式可將細菌的酶分為組成酶和誘導酶。3.按專屬性可將細菌的酶分為共有酶和特有酶。4.限制與修飾系統(tǒng)近年來，在基因工程研究中，發(fā)現(xiàn)細菌體內(nèi)含有與防御作用有關(guān)的限制酶(restrictionenzyme)和修飾酶1.分解代謝產(chǎn)物和相關(guān)的生化反應試驗

糖發(fā)酵試驗(carbohydratetermentationtest)不同種

甲基紅試驗(methylredtest)大腸埃希菌和產(chǎn)氣腸桿菌

枸櫞酸鹽利用試驗(citrateutilizationtest)產(chǎn)氣腸2.合成性代謝產(chǎn)物4外毒素(exotoxin)項目外毒素內(nèi)毒素蛋白質(zhì)脂多糖(LPS)癢放時間不同外毒素各不相同不同病原菌的內(nèi)毒素作用基完全抗原，抗原性強不完全抗原，抗原性弱周次章節(jié)名稱第3章放線菌、第4章真菌(1)授課方式實習()2學時教學及要求一、概述1.概念2.分類地位3.分布特點及與人類的關(guān)系二、生物學特性1.形態(tài)與結(jié)構(gòu)2.生長與繁殖3.菌落形態(tài)：三、放線菌的代表類型1.小單孢菌2.游動放線菌3.諾卡氏菌4.馬杜拉放線菌5.其他一些致病放線菌四、真菌概述1.真菌的概念、特征2.真菌的分類教學重點與難點放線菌屬于細菌范疇的生物學證據(jù)放線菌的生長繁殖真菌的特征啟發(fā)提問1.放線菌生物學特性與細菌有什么異同點?2.為什么說放線菌屬于細菌范疇?教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20《微生物學》沈萍，高等教育出版社2002第3章放線菌企能產(chǎn)生大量的、種類繁多的抗生素(其中90%由鏈霉菌

少數(shù)寄生型放線菌可引起人、動物(如皮膚、腦、肺和腳部感染)、植物(如馬鈴薯和甜菜的瘡痂病)的疾病。

單細胞，大多由分枝發(fā)達的菌絲組成；

菌絲直徑與桿菌類似，小于1um;

細胞壁組成與細菌類似，(含肽聚糖、磷壁酸

細胞結(jié)構(gòu)和細菌基本相同，細胞質(zhì)內(nèi)無細胞器的分化，

細胞按形態(tài)和功能可分為營養(yǎng)、氣生和孢子絲三種。

繁殖方式：無性繁殖(無性孢子、菌絲斷裂)4.馬杜拉放線菌

真核微生物的分類

單細胞藻類

原生動物

真核微生物的種類約占微生物總數(shù)的95%以

真菌的特點：

5、不運動(僅少數(shù)種類的游動孢子有1-2根鞭2.真菌的分類特點亞門名稱菌絲常見種類鞭毛菌亞門單細胞或分支菌絲卵孢子游動孢子水霉接合菌亞門菌絲無隔接合孢子孢囊孢子毛霉、根霉子囊菌亞門單細胞或有隔菌絲子囊孢子分生孢子酵母、赤霉擔子菌亞門菌絲有隔擔孢子不重要大型真菌半知菌亞門菌絲有隔不知分生孢子青霉、曲霉周次章節(jié)名稱第4章真菌(2)授課方式實習()2學時教學及要求掌握酵母的定義、生物學特性掌握霉菌的定義、生物學特性霉菌特性了解真菌的致病性1.原核生物與真核生物的區(qū)別2.酵母的概念3.酵母的形態(tài)結(jié)構(gòu)4.酵母的繁殖方式和生活史二、霉菌1.霉菌的概念2.霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)3.霉菌的繁殖方式和生活史4.常見的霉菌及其特征性結(jié)構(gòu)5.真菌的分類教學重點與難點酵母的形態(tài)結(jié)構(gòu)、出芽生殖霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)青霉、曲霉的分生孢子穗結(jié)構(gòu)啟發(fā)提問面包、啤酒是從哪里來的?青霉素從哪里來?-青霉從哪里來?桔子-桃子等水果生霉?江南的梅雨季節(jié)?自學內(nèi)容真菌的致病性教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20第一節(jié)酵母一、概念1.多分布在含糖的偏酸性環(huán)境，也稱為“糖菌”3.重要的科研模式微生物4.有些酵母菌具有危害性三、形態(tài)結(jié)構(gòu)四、菌落特征五、繁殖方式及生活史2.有性孢子繁殖殖

接觸處細胞壁消失，質(zhì)配進行減數(shù)分裂，形成4個或8個子囊孢子，而原有的2.霉菌菌體均由分枝或不分枝的菌絲(hypha)構(gòu)成。許多2.動植物患病3.生物轉(zhuǎn)化等等2.菌絲形態(tài)：

營養(yǎng)菌絲

氣生菌絲

繁殖菌絲

霉菌菌絲直徑約為2710mm,比一般細菌和放線菌大?。痪z的分化(切割)而形成新個體的過程。核的染色體數(shù)是二倍(2n)3.有性繁殖的特點4.霉菌的生活史5.與細菌芽孢的比較第三節(jié)代表菌屬2.形態(tài)結(jié)構(gòu)3.菌落特征2.形態(tài)結(jié)構(gòu)(分生孢子梗)3.菌落特征2.形態(tài)結(jié)構(gòu)(分生孢子梗)周次章節(jié)名稱第5章病毒(1)實習()2學時教學及要求了解病毒的發(fā)現(xiàn)歷史及對人類生活的影響掌握病毒的概念、特點、簡單分類掌握病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和大小一、病毒的發(fā)現(xiàn)歷史及對人類生活的影響1.病毒對人類的生活影響非常巨大2.病毒的發(fā)現(xiàn)歷史二、病毒的特點1.病毒學的概念、研究對象、應用范圍2.病毒的特點3.病毒的簡單分類三、病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1.病毒的大小與形態(tài)2.病毒的結(jié)構(gòu)教學重點與難點病毒的特點病毒的結(jié)構(gòu)和形態(tài)啟發(fā)提問SARS期間同學們都是如何度過的?為什么SARS的影響如此巨大?教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20《微生物學》沈萍，高等教育出版社2002果7.1900年前后，包括口蹄疫(footandmouthdisease)8.FWTwort(1915年)以及Fd’Herelle(1917年),分毒9.1935年Stanley首次提純并結(jié)晶了煙草花葉病毒2.研究對象

極大地豐富了現(xiàn)代生物學(微生物學、分子生物3.應用領(lǐng)域

亞病毒-核酸和蛋白質(zhì)僅具其一4朊病毒：只含蛋白質(zhì)7.病毒的宿主范圍4原核生物病毒—噬菌體(phage)2.研究病毒大小的方法

電子顯微測量法

分子及超過濾法

超速離心測量法球狀，噬菌體多呈蝌蚪狀T4,也有絲狀M13和球(peplomere)或刺突(spike) 2.蛋白周次章節(jié)名稱第5章病毒(2)授課方式實習()2學時教學及要求掌握病毒復制的定義掌握病毒復制的階段劃分及個階段的特點掌握噬菌體的生物學性狀了解噬菌體的生活史2.病毒復制的階段劃分3.各個階段的過程4.各個階段的特點2.生物學性狀3.生活史4.應用教學重點與難點病毒復制的定義病毒復制的階段劃分及個階段的特點噬菌體的生物學性狀啟發(fā)提問病毒怎么才能使其自身不斷的進行增殖并感染其他宿主?自學內(nèi)容噬菌體的應用病毒的培養(yǎng)教學手段多媒體課件教學參考資料第三節(jié)病毒的復制2.病毒復制周期的定義

病毒以其基因為模板，借DNA或RNA聚合酶以及3.病毒復制周期的劃分

吸附和穿入

脫殼

生物合成

裝配成熟與釋放

侵入3.特點

吸附

隨機碰撞而接觸(靜電引力或氫鍵),則為可逆吸附，無特異性(非細胞顆粒也可吸附)2.過程3.特點件

晚期階段則為病毒dsDNA通過解鏈后，利用早期1.概念3.特點第四節(jié)噬菌體1.發(fā)現(xiàn)歷史

FWTwort(1915年)以及Fd’Herelle(19172.概念1.形態(tài)結(jié)構(gòu)

微球形

蝌蚪形

細桿形2.化學組成

蛋白質(zhì)1.烈性噬菌體

烈性噬菌體的生活周期發(fā)終止(10-5)或為理化因素所誘導終止

噬菌體顯示技術(shù)章節(jié)第5章病毒(3)、第6章微生物在自然界和正常人體的分布實習()2學時教學及要求了解病毒的干擾及其機制掌握干擾素的定義及作用機制了解微生物在正常人體的分布——正常菌群。熟悉飲用水衛(wèi)生指標的檢查及空氣中微生物的檢查方法一、病毒的干擾：病毒干擾的定義、病毒干擾的機制二、土壤中微生物的分布二、水中微生物的分布三、空氣中微生物的分布五、不可培養(yǎng)的微生物微生物在正常人體的分布——正常菌群教學重點與難點干擾素的化學本質(zhì)與作用機制正常菌群飲用水的微生物指標空氣中微生物的檢查啟發(fā)提問為什么要區(qū)分細菌性感冒和病毒性感冒?抗生素能不能殺死病毒?人類離開正常菌群可以嗎?教學手段多媒體課件教學參考資料第五節(jié)病毒的干擾2.病毒干擾的機制二、干擾素1.概念

由于α、β兩型的理化性狀具有相似性，故稱為I2.化學本質(zhì)

蛋白質(zhì)3.特點

有種屬特異性4.應用第5章微生物在自然界及正常人體的分布

多能運動，有些具有很異常的形態(tài)(例如柄細菌);4總菌數(shù)：<100個/ml

耐高壓(特別是生活在深海的細菌)。

“水花”或“水華”(waterbloom):藻類(主要是微藻)的

菌群的寄居部位發(fā)生改變

人體虛弱免疫力下降

菌群失調(diào)章節(jié)第7章滅菌與消毒實習()2學時教學及要求掌握有關(guān)消毒、滅菌的概念和熱力滅菌法、紫外線殺熟悉幾種化學消毒劑的作用。一、概述1.消毒、滅菌、防腐的概念2.控制有害微生物的重要意義。二、物理消毒滅菌方法1.溫度2.輻射三、化學消毒滅菌方法1.化學物質(zhì)的抗微生物能力的測定2.幾種化學消毒劑的作用原理、作用范圍及作用特征3.抗代謝物——微生物生長因子的結(jié)構(gòu)類似物教學重點與難點熱力消毒滅菌法抗代謝物——微生物生長因子的結(jié)構(gòu)類似物啟發(fā)提問實驗室以及醫(yī)藥企業(yè)為什么很重視消毒滅菌自學內(nèi)容教學手段多媒體課件教學參考資料第7章消毒與滅菌4方法；干熱滅菌法——火焰灼燒法

低溫：制細菌生長繁殖——菌種保藏車低濃度防腐劑(antiseptic):防止或抑制微生物生長

選擇性：抗代謝藥物、抗生素、中草藥有效成分

各種抗微生物化學制劑殺菌能力的比較標準——在臨床上最

石炭酸系數(shù)：指在一定時間內(nèi)被試藥劑能殺死全部供試菌的規(guī)定處理時間為10分鐘，而供試菌定為Sa1monellatyphi

抗代謝物——微生物生長因子的結(jié)構(gòu)類似物：有些化合物在

磺胺藥物是最早被發(fā)現(xiàn)，也是最常見的化學療劑，抗菌譜廣，4作用機理：磺胺是葉酸組成部分對氨基苯甲酸的結(jié)構(gòu)類周次章節(jié)名稱第8章微生物的遺傳與變異(1)授課方式實習()理論課實踐課實習教學及要求掌握微生物的遺傳性與變異性的一般理論及其物質(zhì)基礎；掌握DNA在微生物細胞中的存在方式。1.基本概念2.微生物在遺傳學中的地位二、遺傳變異的物質(zhì)基礎1.證明核酸是遺傳物質(zhì)的三個經(jīng)典實驗2.遺傳物質(zhì)在細胞內(nèi)的存在形式三、基因突變及及其分子機制1.基因突變的特性2.基因突變的分子機制四、突變株的類型及實際應用教學重點與難點遺傳物質(zhì)在細胞內(nèi)的存在形式、基因突變的分子機制啟發(fā)提問什么物質(zhì)是遺傳變異的物質(zhì)基礎?蛋白質(zhì)還是核酸分子?教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20第8章微生物的遺傳與變異(1)

發(fā)現(xiàn)者：英國人Griffith于1928年首次發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。2.噬菌體感染實驗

研究人：美國的Hershey和Chase于1952年

研究對象：噬菌體

研究人：Conrat和Singer于1956年基因(gene):實現(xiàn)一定遺傳效應的核苷酸片斷(為一條多肽或生染色體外DNA主要指質(zhì)粒(如F因子、R因子、Col因子)4染色體為雙鏈環(huán)狀的DNA分子(單倍體)高拷貝數(shù)質(zhì)粒(每個宿主細胞中可以有10-100個拷貝)——松弛型質(zhì)粒低拷貝數(shù)質(zhì)粒(每個宿主細胞中可以有1-4個拷貝)4質(zhì)粒所含的基因?qū)λ拗骷毎话闶欠潜匦璧模毁|(zhì)粒所編碼的主的表型效應抗性因子質(zhì)粒所編碼的主的表型效應4抗性質(zhì)粒(Resistancefactor,R因子)2.稀有性3.可誘變性4.獨立性5.穩(wěn)定可遺傳性6.可逆性異常配對→在DNA鏈中產(chǎn)生膨脹(凸出部分),引起雙螺旋構(gòu)型TACGA。ATCGGGTATT復制TACGA⑥ATCGCCCTATTATGCTUTAGCCCATAAATGCTGTAGOGGGNNN周次章節(jié)名稱授課方式教學時數(shù)2學時教學及要求了解抗藥性的有關(guān)理論1.細菌的接合作用2.細菌的轉(zhuǎn)導3.細菌的遺傳轉(zhuǎn)化二、抗生素概述1.現(xiàn)代抗生素的概念2.醫(yī)用抗生素特點3.作用機制教學重點與難點細菌的三種水平基因轉(zhuǎn)移形式抗生素的概念醫(yī)療抗生素的特點抗生素作用機制啟發(fā)提問抗生素是怎么發(fā)現(xiàn)的?自本世紀40年代以來，已找到上萬種新抗生素，合成了10多萬種半合成抗生素，為什么在臨床上常用的僅100種?自學內(nèi)容教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20《微生物學》沈萍，高等教育出版社2002第8章微生物的遺傳與變異(2)2.試驗證據(jù)：Iederberg和Tatum于1946年設計了一個有名的其中A菌株是met-、bio-,B菌株是thr-、Leu-,將它們在完2.實驗證據(jù)：1952年Zinder和Lederberg在驗證鼠傷寒沙門氏菌4.類型：根據(jù)噬菌體和轉(zhuǎn)導DNA產(chǎn)生途徑的不同，可將轉(zhuǎn)導分為普

普遍性轉(zhuǎn)導(generaltransduction):噬菌體可以轉(zhuǎn)導4普遍性轉(zhuǎn)導的機制——“包裹選擇模型”,當噬菌體侵

局限性轉(zhuǎn)導(specializedtransduction):通過部分缺1.定義：同源或異源的游離DNA分子(質(zhì)粒和染色體DNA)被自然

轉(zhuǎn)化：受體菌直接吸收了來自供體菌的DNA片段，通過交

轉(zhuǎn)化子(transformant):受體細胞經(jīng)復制分裂后出現(xiàn)了

感受態(tài)細胞：具有攝取外源DNA能力的細胞化4.轉(zhuǎn)化過程：主要通過3個步驟完成。

轉(zhuǎn)化因子與染色體重組第9章抗生素(1)是生物(包括微生物、動植物)在其生命活動過程中所產(chǎn)生的(或由其它方法獲得的，如合成、半合成),可以在低微濃度時抑制或影1.差異毒力(differentialtoxicity)大；三、抗生素作用機制3.干擾蛋白質(zhì)的合成；周次章節(jié)名稱第9章抗生素(2)、第10章抗原授課方式實習()2學時教學及要求1.抗生素的單位表示法2.效價的概念3.效價的其測定方法；二、耐藥性1.抗藥性的有關(guān)概念2.產(chǎn)生機制3.措施三、免疫學基本概念1.免疫2.免疫系統(tǒng)的功能四、抗原1.基本概念2.構(gòu)成抗原的條件3.抗原的特異性和交叉性4.抗原的分類5.主要組織相容性抗原教學重點與難點細菌抗藥性構(gòu)成抗原的基本條件。啟發(fā)提問同學們接種過疫苗嗎?外來物質(zhì)是否都是抗原?自學內(nèi)容佐劑教學手段多媒體課件教學參考資料第9章抗生素(2)4細胞質(zhì)膜透性改變；4合成了修飾抗生素的酶(鈍化酶);

效價單位的表示法：lug=1單位(U)1mg=1000單位(U)第10章抗原

免疫防御(immunedefence)

免疫監(jiān)視(immunesurveillance)

非特異性免疫(nonspecificimmunity)或固有(天然)免疫

特異性免疫(specificimmunity)或獲得性免疫(acquired針對該特定抗原(決定簇)而發(fā)生反應。4免疫原性(immunogenicity):刺激機體產(chǎn)生免疫應答的特半抗原+載體——完全抗原

抗原的異物性

一定的理化性狀4分子量大小(一般在10kDa以上)基一定的化學組成和結(jié)構(gòu)基分子構(gòu)象和易接近性3.抗原的特異性和交叉性

交叉反應(crossreaction):抗體(或抗原)除可與其相應抗4.抗原的分類

根據(jù)抗原與機體親緣關(guān)系4異種抗原(xenogenicAg):來源于不同種屬動物的抗原，異嗜性抗原(又稱Forssman抗原):存在于人、動物、植物

根據(jù)產(chǎn)生抗體是否需要Th細胞輔助4胸腺依賴性抗原thymusdependent抗原引發(fā)機體產(chǎn)生免疫應答時必須有T細胞協(xié)助由多個重復B細該類抗原引發(fā)機體產(chǎn)生免疫應答時不需要T

主要組織相容性抗原：人類的主要組織相容性抗原最初發(fā)現(xiàn)在白細胞周次章節(jié)名稱第11章補體、第12章抗體授課方式實習()2學時教學及要求1.補體的定義、組成及特性2.補體系統(tǒng)的激活3.補體的生物學作用二、抗體1.概述2.免疫球蛋白的結(jié)構(gòu)3.免疫球蛋白的功能4.五類免疫球蛋白的特性與功能教學重點與難點補體和抗體的異同點，補體經(jīng)典激活途徑及其生物學功能抗體的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生規(guī)律及生物活性啟發(fā)提問臨床用于預防治療破傷風的藥物化學本質(zhì)?自學內(nèi)容補體的其他激活途徑教學手段多媒體課件教學參考資料《微生物學與免疫學》沈關(guān)心，高等教育出版社20第11章補體2.組成：

補體的固有成分旁路途徑的B因子和D因子；3.特性：

均對熱敏感，56℃30分鐘可滅活

激活后才能發(fā)揮生物活性至C1(酯酶)形成。

膜攻擊階段C5轉(zhuǎn)化酶補體激活→形成MAC→溶解各種靶細胞→抗微生物溶解自身細胞→組織損傷與疾病

調(diào)理作用(opsonization):C3b、C4b、C5b的氨基端和羧基端分別與靶細胞和(表達C3bR的)吞噬細胞結(jié)合→促

引起炎癥反應

中和及溶解病毒第12章抗體3.免疫球蛋白(immunoglobulin,Ig):1968年和1972年世界衛(wèi)1.重鏈與輕鏈

重鏈(heavychain,H鏈)約450-550氨基酸，根據(jù)重

輕鏈(lightchain,L鏈)約214個氨基酸，根據(jù)輕鏈

可變區(qū)(variableregion,V區(qū)):位于Ig分子N端，占輕鏈1/2和重鏈1/4或1/5;不同抗體其IgV區(qū)氨基酸4互補性決定區(qū)(complementarity-determiningregion,CDR):是抗體與抗原(表位)特異性結(jié)合4骨架區(qū)(frameworkregion,FR):V區(qū)中非