【教案】阿基米德原理教案+2024-2025學年人教版物理八年級下冊

學習好資料歡迎下載學習好資料歡迎下載《阿基米德原理》教學設計一、教材分析：阿基米德原理是初中物理教學的重要內(nèi)容，在力學知識的學習過程中起著承上啟下的作用。浮力是前面所學的力學知識的延伸擴展，是初中力學部分的又一個重點；浮力是本章的關(guān)鍵，為以后研究物體浮沉條件奠定基礎；浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。二、學情分析：在第一節(jié)浮力的教學過程中，已經(jīng)學習了稱重法求浮力的方法，學習了影響浮力的相關(guān)因素，為進一步學習《阿基米德原理》做好了鋪墊和準備。如何調(diào)動他們的學習興趣是一個關(guān)鍵問題。三、教學過程課題10.2阿基米德原理課時1課時教學目標1．經(jīng)歷探究浮力的大小，跟排開液體所受重力的關(guān)系的實驗過程，得到阿基米德原理的內(nèi)容。做到會操作，會記錄，會分析，會論證。2.能復述阿基米德原理，并書寫其數(shù)學表達式3．能應用公式F浮=G排計算簡單的浮力問題。重點阿基米德原理難點1．探索阿基米德原理的實驗設計及操作過程。2．對阿基米德原理的理解。突破方法實驗、猜想與推理教具水瓶每組1個、水槽每組1個、彈簧秤每組1只、大鉤碼每組1塊、溢水杯每組1套、細線、燒杯、水等多媒體課件教學方法實驗探究法啟發(fā)式教學

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教學過程教師活動學生活動設計意圖引入新課問題一：誰有辦法用彈簧測力計測出不規(guī)則石塊浸在水中的浮力？問題二：誰能利用尺子測量并計算出正方體浸在水中的浮力？問題三：誰有辦法測出空礦泉水瓶浸在水中的浮力？前兩個問題復習了計算浮力的兩種方法：稱重法和壓力差法，那測氣球的浮力可以用這兩種方法嗎？為什么?怎么測呢？今天我們要學習的求浮力的第三種方法阿基米德原理法就可以–導入新課新課教學：回顧提問：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？學生回答浮力的大小，跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)教師追問：該如何測出不規(guī)則石塊浸在水中的體積？得出：浸在水中的體積=排開水的體積引入阿基米德的故事并對學生鼓勵并得出浮力的大小，跟它排開液體的體積和液體的密度有關(guān)，排開液體的體積乘液體的密度是質(zhì)量，說明浮力與排開液體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量乘g是重力，說明浮力宇排開液體的重力有密切關(guān)系，那他們有什么定量關(guān)系呢？二、探究阿基米德原理（１）設計實驗方案

需要解決的三個問題：如何測量物體受到的浮力?如何收集排開的液體？③如何測量被物體排開的液體的重力?實驗步驟：①用彈簧測力計測出空小桶的重力G桶；②用彈簧測力計測出小石塊的重力G物；③將石塊體浸沒入盛滿水的溢水杯中，記下彈簧測力計的示數(shù)F拉④用彈簧測力計測出盛水小桶的總重力G桶+水；⑤計算出小石塊受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中（2）進行實驗，分析總結(jié)：

物體所受浮力的大小和物體排開水的重力相等阿基米德原理：浸在液體中的物體受到的浮力的大小，等于被物體排開的液體受到的重力的大小。

數(shù)學表達式：F?。紾排。

（3）進一步討論阿基米德原理導出公式：F?。紾排＝m排g＝ρ液V排g阿基米德原理應用1.浴缸里放滿水，人坐進去后，溢出400N的水，則人受到的浮力為N。2.一物體排開水的質(zhì)量為8kg，它此時受到的浮力多大？3.一個體積為2×10-3m3，浸沒于水中，它此時受到的浮力多大？（g取10N/kg）你說我說這節(jié)課的收獲是什么？（三）課堂檢測

（四）布置作業(yè)。學生討論，舉手回答方法，操作并講解

學生回答學生討論回答并實驗學生動手實驗邊操作邊講解。

小組討論，學生舉手回答。學生討論，設計實驗，得出最佳的實驗方案。各組成員分工協(xié)作，爭先恐后，開始行動。設計實驗步驟和實驗表格，記錄實驗數(shù)據(jù)。記錄并分析實驗數(shù)據(jù)，師生共同總結(jié)出“阿基米德原理”。

學生結(jié)合以前所學的相關(guān)公式，進一步推導阿基米德原理的計算式

學生自己總結(jié)

前兩個問題復習了前面的知識，第三個問題產(chǎn)生疑問激發(fā)學生的學習興趣并從整體上感知求浮力的三種方法

問題式引入導出浮力與重力有關(guān)系，層層遞進引發(fā)學生探知欲為下面做鋪墊和準備。

通過討論讓學生設計出切實可行實驗方案，加深學生對知識的理解。培養(yǎng)學生的實驗設計能力分析概括能力。

體驗科學探究的過程，增進交流與合作的意識，培養(yǎng)學生的科學興趣。培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)展學生收集、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度．前后呼應，體現(xiàn)從物理回歸生活的理念。應用所學知識解決實際問題，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

讓學生自己總結(jié)既有利于學生記憶，又可以增強學生學習的信心，進一步激發(fā)學生的學習興趣。加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。根據(jù)學生的具體情況，努力使不同