我心目中的幸福-議論文

我心目中的幸福,議論文幸福是什么？很多人都在討論的一個(gè)話題：或許是天天不愁吃穿玩樂的生活，或許是在不經(jīng)意間突中大獎(jiǎng)的喜悅，或許是一陣陣鼓勵(lì)的掌聲，或許是一通通贊美的話語(yǔ)……但在我心中，幸福莫過(guò)于給予別人幸福。你追求的是什么，夢(mèng)想在哪里，心靈寄托的尋找。一切的一切，隨著年齡的增長(zhǎng)，我常會(huì)溫故知新。在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中并不缺乏使人能夠產(chǎn)生幸福感的物質(zhì)條件和精神條件，然而由于一些人缺乏正確的幸福觀，缺乏感受幸福的品質(zhì)，缺乏感知和創(chuàng)造幸福的能力，以至喪失了那些本來(lái)可以獲得幸福的條件和機(jī)遇。在我看來(lái)，擁有一個(gè)健康的身體是幸福的。因?yàn)閾碛薪】档捏w魄，能夠盡情享受任何帶給自己的快樂。有人說(shuō)，健康是“1”，職位、地位、權(quán)利等等都是“0”，想要賺更多的錢，先要有健康這個(gè)“1”，后邊一系列的“0”才會(huì)有意義。但是有些人，卻不明白生命的意義與價(jià)值，摧殘自己的身體和心靈，最終后悔莫及，挽回也是癡心妄想。生命是寶貴的，擁有健康的身體更是可貴的。在我看來(lái)，擁有一個(gè)美滿的家庭是幸福的。因?yàn)橹挥屑彝ダ锏某蓡T在你失望的時(shí)候，就會(huì)激勵(lì)你重新站起來(lái)；在你難過(guò)的時(shí)候，就會(huì)安慰你；在你高興的時(shí)候，就會(huì)陪著你分享快樂。甚至爸爸的訓(xùn)斥、媽媽的嘮叨對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也是一種享受幸福的過(guò)程。在我看來(lái)，擁有幾個(gè)知心的朋友是幸福的。因?yàn)楫?dāng)你悲傷無(wú)助的時(shí)候，他們給你安慰與關(guān)懷；在你失望彷徨的時(shí)候，他們給你信心與力量；你成功歡樂的時(shí)候，他們會(huì)分享你的勝利和喜悅。在人生旅途上，盡管有坎坷、有崎嶇，但有朋友在，就能給你鼓勵(lì)、給你關(guān)懷，并且?guī)湍愣冗^(guò)最艱難的歲月。有這樣的知心朋友，難道不是一件幸福事嗎？點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看起來(lái)不起眼，但細(xì)細(xì)去品味，你會(huì)感覺到它其中的甜，那是幸福的甘甜，。酸甜苦辣澀構(gòu)成的人生五味，一生會(huì)反復(fù)經(jīng)過(guò)若干次，每次去用平常心看待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象的那樣糟糕，經(jīng)過(guò)過(guò)后，回味起來(lái)，留在心中的恐怕是會(huì)有幸福的影子的。我心目中的幸福教育在我的心目中，幸福教育有很多很多的快樂。在我心目中的幸福教育是有家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，老師的指導(dǎo)和幫助，同學(xué)之間的互幫互助，都將會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體中健康的生活。也會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體中培養(yǎng)良好的興趣愛好，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，學(xué)會(huì)許多知識(shí)，這會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體中學(xué)會(huì)許多做人的道理，他也會(huì)是學(xué)校成為我們發(fā)展特長(zhǎng)的園地，陶冶情操的環(huán)境。我心目中的幸福教育也是同學(xué)們?cè)谏钌匣ハ嗾疹?；同學(xué)們?cè)诰裆匣ハ嘀С?，同學(xué)們能夠團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。老師也在學(xué)習(xí)和生活能夠給予我們很大的幫助、關(guān)心。在我們的班級(jí)中，應(yīng)當(dāng)每個(gè)同學(xué)都承擔(dān)起一份自己作為這個(gè)班集體中一員應(yīng)盡的責(zé)任。同學(xué)之間還應(yīng)合作，但在合作中也要有競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)沒有合作的集體將會(huì)一事無(wú)成！我認(rèn)為學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)實(shí)施安排一些娛樂活動(dòng)，讓同學(xué)們可以?shī)蕵飞硇?，讓全身放松，無(wú)煩惱，盡情的享受娛樂帶來(lái)的快樂！我心目中的幸福教育教育是我們做一個(gè)有道德的人的開始！教育是美好幸福的，我們?nèi)巳硕家邮芎筇斓慕逃?，不然，就算自己很有天資，不接受后天的教育，也會(huì)變成常人。我們每個(gè)人都有自己心目中的教育。而這個(gè)教育一定是很符合自己的意愿，我心目中也有一個(gè)幸福教育。我心目中的幸福,議論文。我心目中的校園是宏偉、壯觀的。校園里有草坪、有升旗臺(tái)、有花壇、有教學(xué)樓等，而且他們都是美麗的，草坪上鋪著綠油油的草被，每周在升旗臺(tái)旁唱著國(guó)歌。目視著國(guó)旗升上藍(lán)天，向國(guó)旗敬禮，教學(xué)樓是那么的高，環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)也有影響嘛。教室里寬敞明亮，擁有專門的教育設(shè)施和專業(yè)的教育工作者，老師給予我們學(xué)習(xí)上的專門指導(dǎo)和幫助，還有同學(xué)之間的互相幫助，老師十分敬業(yè)，耐心給同學(xué)講解，給予同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)懷。上課時(shí)，老師十分嚴(yán)厲，下課后，老師又跟我們親如朋友，一起玩耍。在學(xué)校和班級(jí)中，我們要有良好的班風(fēng)和校風(fēng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助，在生活上互相照顧，在精神上互相支持。我們團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。老師要求同學(xué)明確自己的目標(biāo)，在學(xué)校中老師要求明確的教育教學(xué)目標(biāo)。系統(tǒng)的課堂內(nèi)容，合理的教育教學(xué)規(guī)范。在教育中老師要根據(jù)同學(xué)的興趣、愛好和特長(zhǎng)，成立興趣小組，也要讓學(xué)校組織開展體育、文學(xué)藝術(shù)、書法繪畫、攝影等多種多樣的比賽，為我們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮提供極好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校的教育事業(yè)中，使用方便的高科技，讓同學(xué)減輕負(fù)擔(dān)，快快樂樂的過(guò)每一天，也要讓他們的成績(jī)有所提高。這就是我心目中的幸福教育。我心中的幸福課堂幸福是什么？幸福本身是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的范疇，人們往往從不同的角度來(lái)理解和使用它。有人認(rèn)為，幸福是個(gè)體愉悅的心理體驗(yàn)，有人認(rèn)為，幸福是一種持續(xù)的、重大的快樂，如萊布尼茨說(shuō)：“幸福是一種持續(xù)的快樂”，“幸福就其最廣泛而言，就是我們所有的最大快樂”。課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的一段重要經(jīng)歷，我們?cè)摻o學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂生活呢？什么樣的課堂才是幸福課堂呢，我認(rèn)為我的幸福課堂應(yīng)該體現(xiàn)著學(xué)生的幸福，也包含著教師的幸福，是師生生理幸福、心理幸福和倫理幸福的統(tǒng)一。對(duì)于幸福課堂的理解，還有以下兩點(diǎn)：第一，幸福課堂，既關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注過(guò)程。我心目中的幸福,議論文。幸福課堂不能只關(guān)注考分的多少和名次的高低，不能弱化和消解過(guò)程的幸福。幸福的課堂教學(xué)應(yīng)在改善學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和服務(wù)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)幸福兩方面均有所作為，以達(dá)到即時(shí)幸福與未來(lái)幸福、過(guò)程幸福與結(jié)果幸福的辯證統(tǒng)一。第二，幸福課堂，既體現(xiàn)“獨(dú)享”，也體現(xiàn)“分享”。幸福作為一種內(nèi)在體驗(yàn)，是“獨(dú)享”的，但通過(guò)外部表情和行為以及他人建立起來(lái)的關(guān)系性活動(dòng)，幸福又可以與他人“分享”，而且，幸福越與人共享，其價(jià)值就越增加。所以，幸福課堂的一個(gè)重要體征就是“獨(dú)享”和“分享”的統(tǒng)一：一方面，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂；另一方面，他們又在與別人的交往和合作中享受著共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。我認(rèn)為，幸福是一種主觀體驗(yàn)與客觀境遇的結(jié)合體，幸福課堂應(yīng)包含以下三層含義：（一）幸福課堂是師生在課堂上所產(chǎn)生的愉悅的心理體驗(yàn)。表現(xiàn)為師生在課堂上心理是安全的、自由的、無(wú)拘無(wú)束的。(二)幸福課堂是師生在課堂上經(jīng)歷到的幸?？鞓返纳罹秤龊蜕鏍顟B(tài)。這種生活境遇和狀態(tài)意味師生在課堂上是輕松的、愉快的。（三）幸福課堂是師生在課堂上自我實(shí)現(xiàn)后得到的一種滿足感。這種滿足意味著學(xué)生在課堂上較好地發(fā)揮了自己的創(chuàng)造潛能，找到了自己在班級(jí)的位置，找到了自己與教師、與同學(xué)、與教學(xué)內(nèi)容之間應(yīng)有的關(guān)系；意味著教師在課堂上較好地組織和實(shí)施了教學(xué)活動(dòng)，在與學(xué)生的交往與互動(dòng)中彰顯了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。幸福課堂的建構(gòu)，需要教師擁有一顆美好的童心、一種清純的童趣，應(yīng)該成為“長(zhǎng)大的兒童”，要像陶行知先生所說(shuō)的那樣，善于“變成小孩子”。我心目中的幸福,議論文。培育童心童趣，首先要求教師應(yīng)該理解孩子的童趣，欣賞孩子的童真，尊重兒童的“童言稚語(yǔ)”，保護(hù)兒童的“奇思異想”，理解兒童的“無(wú)意過(guò)錯(cuò)”，不要用成人的眼光審視孩子，不要把成人的東西強(qiáng)加給孩子。美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是啊，課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的一段重要經(jīng)歷，我們?cè)摻o學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂生活呢？讓課堂充盈幸福吧，這是教學(xué)的價(jià)值所在，也是教育的應(yīng)有之義。賀寒枚xx年10月8日有這樣一個(gè)人在我的心目中，您就是一顆顆閃亮的星星，您不僅讓我們的內(nèi)心燃起了希望的燈火，而且還為我們照亮了前方的路。—題記有這樣一個(gè)人，她讓我們學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了更多以前我們聞所未聞的東西。是她教育了我們。她就是我們的的老師。我相信，每個(gè)人的心理都懷揣著一份對(duì)她的感激之情。感謝她的批評(píng)，讓我們及時(shí)的明白了自己的錯(cuò)誤并改正；感謝她的鼓勵(lì)，讓我們有勇氣繼續(xù)走下去；同時(shí)也要感謝她的付出，因?yàn)樗母冻?，我們收獲了屬于自己的進(jìn)步。有這樣一個(gè)人，她是我們的老師，但她不一定是我們心目中的那個(gè)老師。作為一名學(xué)生，我們無(wú)權(quán)選擇老師，但是作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該擁有自己心目中向往的老師。在我的心目中就有這樣一位老師。她愛笑，她愛對(duì)學(xué)生笑，對(duì)于學(xué)生她從不吝嗇自己的笑容。這時(shí)我覺得他倍感親切。我不喜歡嚴(yán)肅的老師，試想：當(dāng)你滿心歡喜的向她打招呼時(shí)，她只是板著臉向你微微點(diǎn)下頭。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)你會(huì)變得滿心失落，所以，我喜歡愛笑的老師。我心目中的老師，不只是愛笑。她能夠和同學(xué)們親近，在學(xué)生中不把自己當(dāng)外人。我相信，這樣的老師不只是我心目中的老師吧！試想：一個(gè)老師如果程序般的在上課鈴響了之后來(lái)上課，下課鈴響了之后頭也不回的走了，那么同學(xué)們是不會(huì)愿意與她親近的。但是，如果老師在出教室之前，能夠和同學(xué)們開個(gè)玩笑，那么同學(xué)們就會(huì)覺得她倍感親切。從而同學(xué)們才會(huì)更加喜歡這位老師。所以，我心目中的老師是一個(gè)會(huì)和同學(xué)們親近的老師。我心目中的老師，她會(huì)尊重我們，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她會(huì)教導(dǎo)我們?nèi)绾尾拍芨恼e(cuò)誤。她從來(lái)不會(huì)以我們的錯(cuò)誤為案例，去教育班級(jí)里別的同學(xué)，因?yàn)樗靼孜覀兊男囊呀?jīng)有了自尊，她是不會(huì)去觸動(dòng)它的，因?yàn)樗靼走@對(duì)一個(gè)有心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。而她只會(huì)樂呵呵的看著已經(jīng)改正錯(cuò)誤的我們。有這樣一個(gè)人，她是我們心目中的老師，但她不是十全十美的老師，所以她會(huì)做到更好。她會(huì)讓學(xué)生去敬佩她，只是因?yàn)樗軌蜃哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。她會(huì)設(shè)身處地的為學(xué)生著想。因?yàn)樗龕鬯麄?。我很幸福，因?yàn)樵谖业纳磉呌邢ば呐嘤业睦蠋?，她們就是我心目中的“最美老師”。我心目中最寶貴的那棵梧桐在爺爺家的后院有一棵老梧桐，雖已生長(zhǎng)了很久，但并不顯蒼老，依舊挺拔蒼翠。在這課樹上有許多我寶貴的童年回憶?！盃敔?，再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)！”“好，爺爺再用力推一點(diǎn)?！笨粗莻€(gè)掛在一根枝干上的秋千，跟爺爺一起蕩秋千的場(chǎng)景仿佛歷歷在目，回想起來(lái)不免很快樂，心頭有一種淡淡的香味，那是幸福，如糖、如蜜。那年我已經(jīng)上4年級(jí)了。已經(jīng)許久沒有來(lái)爺爺家了。來(lái)到熟悉的小院看著那棵梧桐，心中積存已久的疲憊與委屈，不免少了許多。秋天，我走在梧桐樹下，喜歡踩著飄落的葉子，喜歡聽它發(fā)出“嚓、嚓”的清脆聲，就是不知道為什么我覺得很好玩。全然沒有發(fā)現(xiàn)，爺爺也在這小院的一角。那張桌子，從我記事以后就一直放在那棵梧桐樹下，小時(shí)候的我非常疑惑，問(wèn)爺爺這是干什么的，爺爺說(shuō)是用來(lái)練毛筆字的，可我一次也沒見過(guò)爺爺寫毛筆字。今天，我終于見到了，爺爺一手拿著毛筆，一手背在身后，陽(yáng)光下皺紋不免顯得比較明顯，可在我嚴(yán)重卻是那么慈祥。爺爺看著背著沉重書包的我，招了招手，說(shuō)：“來(lái)，爺爺教你寫毛筆字。”他大大的手包住了我小小的手，我可以感受到他手上的老繭，可以感受到爺爺已經(jīng)老了，心中不免一陣難過(guò)。爺爺告訴我：“做人就像練毛筆一樣沉穩(wěn)，心平氣和，還要像這棵老梧桐一樣挺拔。”這些我都記下，它們是我心中最寶貴的話。那年春天，不知道為什么，老梧桐有些顯得枯萎了，本應(yīng)蒼翠的葉子，顯得稀疏，從媽媽那得知爺爺因血壓有些高住了院，我從院子里那了幾片梧桐花就往醫(yī)院跑?！盃敔?，你不是說(shuō)要陪我看梧桐，陪我看梧桐開花嗎？你不是說(shuō)要陪我考上中學(xué)嗎？你怎么了！”我舉著手上的葉子和花晃動(dòng)著?！ぁぁぁぁぁ敔攺尼t(yī)院回來(lái)后，我和爺爺一起照顧著那棵梧桐，看它花開花落。我心目中最寶貴的就是那棵梧桐，因?yàn)槟怯形业挠洃?，同時(shí)它像爺爺一樣陪伴著我。我心目中的千古風(fēng)流人物——__他是國(guó)家的總理，是人民的救星，也是我心中的英雄。逝水流年，我對(duì)你的愛戀不減曾經(jīng)讀過(guò)你這樣的故事：在課堂上老師問(wèn)你的同學(xué)為什么而讀書？同學(xué)們爭(zhēng)搶著說(shuō)為官位讀書，要為錢財(cái)讀書。罷了，只不過(guò)是為了高官利祿、為了自身的利益。而年幼的你卻陷入了思考，當(dāng)老師把期望的目光投向角落中的你時(shí)，你以堅(jiān)定的目光回應(yīng)了他“我要為中華之崛起而讀書！”，這鏗鏘有力的話語(yǔ)一出口，語(yǔ)驚四座，同時(shí)也深深地震撼了我。我被你那與眾不同的思想而吸引住了。自此我便戀上了你，戀上了你的溫文儒雅，戀上了你的豪情滿懷，戀上了你的氣宇非凡。歲月如梭，我對(duì)你的敬意依然世上有誰(shuí)不尊敬你呢？是你幫助中國(guó)走出了困境?。∫彩悄阆氡M辦法幫助你的人民??！既這樣，誰(shuí)會(huì)不尊敬你？記得在電視上看過(guò)這樣的情景，本是采訪一個(gè)百歲老人，當(dāng)老人回憶你離世的那天時(shí)，開始哽咽起來(lái)，老人含糊不清地說(shuō)道：“總理去世的那天，全國(guó)都很悲傷﹉﹉我現(xiàn)在總想，怎么就不能讓我代他去死，多給他幾年陽(yáng)壽呢，讓他也可以享享福?！边@動(dòng)情的話語(yǔ)讓我淚流滿面。是啊，你在世時(shí)每天都在為國(guó)事而操勞，就連病中也很忙碌，沒有過(guò)一天的清閑。這樣的你令人敬佩，自此你便是我最尊敬的人！回歸今朝，你的言行依然令我振奮時(shí)隔今日，你依然受到人們的愛戴，你在中國(guó)歷史上舉足輕重的地位依然無(wú)人可以替代，你是一位思想深邃、富有遠(yuǎn)見的__，也是一位熱愛和平、反對(duì)強(qiáng)權(quán)的優(yōu)秀外交家。你的思想、你的才能令我傾倒、令我折服、更令我振奮。這樣的你，這樣可敬可愛的你，是我心中永遠(yuǎn)的英雄。生了一個(gè)大膽的想法統(tǒng)一天下，并且已經(jīng)牢牢的在他的心里扎下了深根。從此，他為了這個(gè)夢(mèng)想開始在這條漫漫之路上艱苦跋涉可是，他的人格卻發(fā)生了巨變。竟忘恩負(fù)義的殺死了救他多次的項(xiàng)羽，殘忍的殺害了神醫(yī)華佗，而且對(duì)自己的手下的人疑心重重，消滅了大量軍隊(duì)，引起了許多人的不滿。這足以說(shuō)明他是何等的奸，但是，在更多的時(shí)候，他表現(xiàn)的是雄。因?yàn)椋瓦B親劉貶曹的羅貫中，都無(wú)不贊嘆他獨(dú)特的智慧和英勇的膽魄！有的人一生揮毫潑墨，也有的人一生與刀槍為伴。而曹操呢，卻是文武雙全。一生征戰(zhàn)于沙場(chǎng)，卻懂得廣開言路，開張圣聽，重視人才，而且滿腹珠璣，難得一個(gè)全能之才。一句寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我足以可見他的狼子野心，他曾只身行刺暴君董卓，可見他那非凡的膽魄。他還大膽的使用空城計(jì)虛張聲勢(shì)并打敗呂布，而且取得官渡之戰(zhàn)的勝利，這是歷史上典型的以少勝多的著名戰(zhàn)役，可見他擁有多么卓越的政治和軍事才能。然而，一想做事嚴(yán)密的他，卻在赤壁之戰(zhàn)大敗，這是他敗得最慘的一回。面對(duì)人生最大的失敗，劉備伐東吳兵敗，損失慘重，最終因病崩逝。周瑜心胸狹隘被諸葛亮活活氣死。楊儀也是畏罪自殺。然而，此時(shí)年近花甲的他，面對(duì)茫茫大海，發(fā)出強(qiáng)有力的感嘆：老驥伏櫪，志在千里！然后又積極的投入到沙場(chǎng)，英勇作戰(zhàn)。如果他沒有很好的心理素質(zhì)和強(qiáng)鍵的體魄，在如此大年齡又怎能會(huì)作出那麼驚人的舉動(dòng)！有人說(shuō)，劉備的江山是哭出來(lái)的，孫權(quán)的江山是繼承下來(lái)的，只有曹操的江山是靠自己打出來(lái)的！我想，這句話對(duì)于曹操來(lái)說(shuō)，是當(dāng)之無(wú)愧的！010年中考素材：千古風(fēng)流人物，觸動(dòng)了我的心靈xx年中考素材：千古風(fēng)流人物，觸動(dòng)了我的心靈展望古今中外風(fēng)流人物，看__車轍輾轉(zhuǎn)，留下了輝煌的痕跡，觸動(dòng)了我的心靈。項(xiàng)羽觸動(dòng)了我的心靈。這位力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮雅不逝的霸王，一位諸侯混亂中力挽狂瀾的能者，令各路諸侯匍匐稱臣的王君，一位破釜沉舟以激動(dòng)士兵的將帥，垓下一戰(zhàn)，不肯過(guò)江東，金戟一揚(yáng)，血灑疆場(chǎng)。他創(chuàng)下一番霸業(yè)因要面子付諸流水，我為他惋惜。蘇軾觸動(dòng)了我的心靈。東坡，那個(gè)在揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷的驚魂未定中自省反思，從而悟儒家之推已及人，會(huì)佛家之眾生平等，領(lǐng)道家之珍重生命，集眾家之精華，鑄造一蓑煙雨任平生也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的超脫豁達(dá)。我為他贊許。司馬遷觸動(dòng)了我的心靈。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門的司馬遷，在蒙受不白之冤，遭受宮刑之辱下，為達(dá)成先父遺愿，完成自己的理想，在獄中艱苦度月，終于著成了1人教版九年級(jí)上冊(cè)六單元作文：話說(shuō)千古風(fēng)流人物——曹操我心目中的幸福,。在我們中國(guó)這個(gè)有著五千年__泱泱大國(guó)里，有這麼一個(gè)人，他既機(jī)智過(guò)人又愚不可及，既坦率真誠(chéng)有狡猾奸詐，既心胸豁達(dá)有小肚雞腸，既是菩薩心腸又是小人嘴臉，沒錯(cuò)，如此自相矛盾的人，正是被稱為治世之能臣，亂世之奸雄的千古風(fēng)流人物曹操。曹操出身于官宦之家，年輕時(shí)便當(dāng)上了官，他厭惡官場(chǎng)的陰險(xiǎn)狡詐，憎恨那些貪官污吏，年輕氣盛的他，有著鴻鵠之志，所以他不愿意與那些人同流合污。執(zhí)政為民。見義勇為，為名除害，兩袖清風(fēng)。是老百姓心目中的清官。東漢年間，天下大亂，烽火連天，民不聊生。他親眼目睹這個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì)，便產(chǎn)史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的千古傳承的《史記》。我為他的堅(jiān)毅表示贊許。梵高觸動(dòng)了我的心靈。梵高，這位印象派畫家，為探究一個(gè)未被發(fā)現(xiàn)的新世界，不惜放棄自己的家財(cái)。論家境，他的家族是當(dāng)時(shí)歐洲最大的畫商，幾乎控制著全歐洲的美術(shù)市場(chǎng)，他完全可以迎合時(shí)尚以謀利，但是他卻不屑。他的思想超前，難以為人接受。終于，在巴黎一處無(wú)人知曉的角落里，梵高像自己筆下的向日葵一樣綻放自己最后的美麗。他自盡在一片金黃的麥田中，一如他的追求光明。我為他的執(zhí)著贊許。望古今中外多少風(fēng)流人物觸動(dòng)了我的心靈：茍踐臥薪嘗膽，韓信受胯下之辱而富強(qiáng)，祖狄聞雞起舞，生活即是藝術(shù)的畢加索他們編著的篇章，他們的品質(zhì)，他們的精神，是人類歷史上的魂寶。我要學(xué)習(xí)他們的精神，讓自己的人生別有洞天。他們的所有已經(jīng)融入__汗青，不管鐫刻的是人們褒揚(yáng)或是貶斥，但他們遺留下的痕跡，在無(wú)聲中起舞，觸動(dòng)了我的心靈。了美國(guó)侵略者。就是我們依靠的蘇聯(lián)老大哥要和我們翻臉時(shí)，他也毫不妥協(xié)。這充分顯示了偉大的革命家的膽識(shí)和氣魄。毛澤東不僅是令我崇敬的革命領(lǐng)袖，也是我崇拜的偉大詩(shī)人。問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！鯤鵬展翅，九萬(wàn)里！讀到這些氣貫長(zhǎng)虹的詩(shī)句，往往令人熱血沸騰，心潮澎湃！誠(chéng)如__身邊工作過(guò)的人們說(shuō)的那樣，集革命家、政治家和詩(shī)人于一身的毛澤東，越是在危機(jī)的關(guān)頭，越是詩(shī)興大發(fā)。國(guó)際悲歌歌一曲，狂飆為我從天落（《蝶戀花·從汀州向長(zhǎng)沙》1930年7月）。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越（《憶秦娥·婁山關(guān)》1935年2月）。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑（《七律·長(zhǎng)征》1935年10月）。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（《沁園春·雪》1936年2月）。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏（《卜算子·詠梅》1961年12月）。別的不說(shuō)，單就那首《沁園春·雪》，1945年__到重慶談判時(shí)各報(bào)一登，就是蔣委員長(zhǎng)大人也不得不嘆服。__的這些曾被稱著現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的詩(shī)作，在我看來(lái)，既有曹操的豪情，又有蘇軾的灑脫。是我們?cè)姼鑼殠?kù)中不可多得的一筆財(cái)富。滾滾長(zhǎng)江東逝水，斗轉(zhuǎn)星移幾度秋。偉人長(zhǎng)眠，毛澤東時(shí)代已成追憶。但是，在我成長(zhǎng)的路上，讓我的思想深受啟迪，讓我的青春充滿志向的人，是毛澤東。讓我步入中年，依然懷著深深的敬仰之情的人，是毛澤東。這種崇敬之情，并不因?yàn)闀r(shí)光的推移而淡化，反而歷久彌新，成為永恒！我心中的毛澤東東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東。他為人民謀幸福，他是人民的大救星。在我的記憶里，__就是我心中最崇敬的人。作為中華人民__的締造者，毛澤東開創(chuàng)了前無(wú)古人的偉大業(yè)績(jī)。是他，領(lǐng)導(dǎo)千百萬(wàn)人民推翻了三座大山，建立了社會(huì)主義新中國(guó)。每當(dāng)我看到紀(jì)錄片中播放開國(guó)大典那動(dòng)人的情景時(shí)，我的內(nèi)心和那些在__廣場(chǎng)上高呼__萬(wàn)歲的人們一樣，對(duì)他老人家的敬愛之情油然而生。成大事者，必先有大志。毛澤東在青少年時(shí)代，就不滿足于做一個(gè)坐而論道的讀書人。早在湖南長(zhǎng)沙師范讀書時(shí)，楊昌濟(jì)先生就發(fā)現(xiàn)了他高遠(yuǎn)的人生理想。并寫下欲栽參天之大樹的話，勉勵(lì)他勇于去實(shí)現(xiàn)奮斗的目標(biāo)。當(dāng)__，鄧小平、陳毅這一大批有志者踏上去法國(guó)尋求馬克思主義的征途時(shí)，毛澤東在內(nèi)國(guó)依然執(zhí)著地尋找救國(guó)救民真理，投身革命，并且把馬克思主義的普遍真理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)立了毛澤東思想，指引人們打下了一個(gè)人民當(dāng)家作主的新天下。每逢大事有靜氣。毛澤東無(wú)論是在多么艱難的環(huán)境下，毫不畏懼。紅軍長(zhǎng)征初期，他沒有決策權(quán)，但他深信自己的戰(zhàn)略思想是對(duì)的，終于在遵義會(huì)議確立了他的領(lǐng)導(dǎo)地位。從此，他奇跡般地率領(lǐng)紅軍在__重重圍困中，勝利到達(dá)延安。日本鬼子他不怕。__假惺惺發(fā)出重慶談判的邀請(qǐng)他不怕。敵人進(jìn)攻延安解放區(qū)，他不怕。