11 七下期中記敘文閱讀訓(xùn)練-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練（部編版）

七下期中記敘文閱讀訓(xùn)練（一）閱讀下面作品，完成下面小題。童年讀書(shū)莫言①我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之類的憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊；我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書(shū)”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書(shū)”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。②人真是怪，越是不讓他看的東西、越是不讓他干的事情，他看起來(lái)、干起來(lái)越有癮，所謂偷來(lái)的果子吃著香就是這道理吧。我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。③后來(lái)又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類，全弄到手看了。那時(shí)我的記憶力真好，用飛一樣的速度閱讀一遍，書(shū)中的人名就能記全，主要情節(jié)便能復(fù)述，描寫(xiě)愛(ài)情的警句甚至能成段地背誦。我還記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。④我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來(lái)。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來(lái)罵，便說(shuō)：只要你說(shuō)是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書(shū)時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書(shū)也決不給他看，但只要我借回了他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，他就使用暴力搶去先看。⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：這書(shū)有毒，我先看看，幫你批判批判！他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑走了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。1．本文主要講述了作者童年讀書(shū)時(shí)遭遇的一些故事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括讀書(shū)時(shí)遭遇的故事內(nèi)容。（1）_______________；（2）扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；（3）________________；（4）__________________，正入迷時(shí)被哥哥搶走。2．說(shuō)說(shuō)為什么我看“閑書(shū)的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？3．作者對(duì)書(shū)的迷戀描寫(xiě)得生動(dòng)而富有感染力，請(qǐng)以第四段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。4．你在讀書(shū)時(shí)，有沒(méi)有像作者那樣“投入”或“忘我”的經(jīng)歷。請(qǐng)把你的閱讀經(jīng)歷描述出來(lái)。（不超過(guò)100字）【答案】1．給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督在磨道里看半天書(shū)的資格

去豬窩里找，被十幾只馬蜂蟄了臉，還挨了哥哥打

鉆到堆滿麥秸草的牛棚里

2．怕我看閑書(shū)中書(shū)里的流毒，變成壞人，更怕我因看閑書(shū)耽誤割草放羊

3．示例：“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感。

4．示例：我在讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，為黛玉的香消玉殞傷心落淚；為晴雯的不屈風(fēng)骨拍手叫好；為迎春的膽小懦弱憤怒不已……書(shū)中的這些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第②段“我偷看的第一本‘閑書(shū)’，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣”可概括第一空的事件為“給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督在磨道里看半天書(shū)的資格；第③段的內(nèi)容為“扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊”；文中第⑤段“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該！”第二空內(nèi)容可概括為“去豬窩里找，被十幾只馬蜂蟄了臉，還挨了哥哥打”；根據(jù)提示“正入迷時(shí)被哥哥搶走”，定位到文章的第⑥段“有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：這書(shū)有毒，我先看看，幫你批判批判！”，可知第三空內(nèi)容可概括為“鉆到堆滿麥秸草的牛棚里”。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題干句子“閑書(shū)的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”定位到文章首段“我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看‘閑書(shū)’。父親反對(duì)我看‘閑書(shū)’，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊；我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍e書(shū)’，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看‘閑書(shū)’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”，由此可知，父親不讓我看閑書(shū)的原因有兩個(gè)：一是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；二怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。3．本題考查語(yǔ)句賞析。根據(jù)題干內(nèi)容首先定位到第④段，找出富有表現(xiàn)力的句子。例如“他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前”一句連用兩個(gè)比喻，將“我”渴望看書(shū)的樣子比作被磁鐵吸引的鐵屑還有喝水的鵝，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了“我”對(duì)讀書(shū)的癡迷，“悄悄地溜到他的身后”“脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)”生動(dòng)地寫(xiě)出我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。再比如“找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去”一句運(yùn)用夸張的手法，突出了我為讀書(shū)不顧一切的精神。4．本題考查拓展延伸。首先審清題目要求“投入”或“忘我”的經(jīng)歷，確定一本要寫(xiě)的書(shū)籍，不要超過(guò)100字。例如寫(xiě)《朝花夕拾》可仿照本文第②段“這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊”的形式去寫(xiě)自己印象深刻的情節(jié)和人物，還要寫(xiě)出自己如何癡迷的。示例：我在讀《朝花夕拾》的時(shí)候，無(wú)數(shù)次被魯迅筆下的百草園所吸引，想要親自去里面游玩，見(jiàn)識(shí)一下各種奇奇怪怪的動(dòng)物和植物，我還喜歡善良的長(zhǎng)媽媽，古板的教書(shū)先生，每次讀到里面的散文，我都會(huì)深深的沉浸進(jìn)去，忘記了時(shí)間。（二）閱讀下面文字文，完成下面小題。愛(ài)心菜侯發(fā)山①雞叫頭遍的時(shí)候，老王和老伴就在大棚里忙活開(kāi)了。等到扳倒一畦畦白菜，老王的頭上已經(jīng)冒起熱氣。他甩掉棉衣，坐在田埂上歇息。老伴嗔道：“現(xiàn)在還是三九天，能的你？”②“一干活就熱乎了?！崩贤跽玖似饋?lái)。③老伴沒(méi)有動(dòng)，用袖子擦拭一下鼻尖的汗珠：“不能不去？”④老王瞪了老伴一眼：“廢話，吐出的唾沫咋能舔起來(lái)？”⑤“大年三十，人家都往家跑，你呢，就會(huì)唱反調(diào)。”老伴一邊埋怨一邊和老王往袋子里裝白菜。⑥“不中！”老王忽然叫道。老伴嚇了一跳，抱著一棵白菜怔在那兒。⑦老王瞅著老伴手里的白菜，說(shuō)：“這棵留下，咱過(guò)年吃。”⑧老伴這才注意到手里那棵菜，樣子有點(diǎn)萎縮，葉子泛黃，便放到了一邊。再裝菜時(shí)，就專揀那些個(gè)頭大、菜葉新鮮水靈的。⑨天剛放亮，白菜全都裝上了車，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。老王前后左右看了看，臉上蕩出滿意的笑容。老伴遲疑了一下，說(shuō)：“弄點(diǎn)飯，吃了再走？”⑩“來(lái)不及，路上湊合吧?！崩贤跽f(shuō)罷，扭開(kāi)車門(mén)跳上駕駛室。這時(shí)，他的手機(jī)響了起來(lái)，是縣城百家樂(lè)超市的楊經(jīng)理打來(lái)的，讓他送一車白菜。?“楊總，不好意思，今個(gè)兒不能給你超市送了。價(jià)錢好商量？再漲價(jià)也不行，真不是錢的事兒……不說(shuō)了，古得拜！”老王掛斷電話，發(fā)動(dòng)車子迎著曙光出發(fā)了。?到了第三天，楊經(jīng)理從微信上得知，老王是去湖北武漢送白菜了！“怪不得不給我送，原來(lái)是去發(fā)‘國(guó)難財(cái)’了。聽(tīng)說(shuō)武漢的蔬菜貴得離譜，白菜十幾塊一斤呢，老王這一車菜，差不多有兩萬(wàn)斤，他這一趟可沒(méi)少賺?！睏罱?jīng)理氣得想打電話奚落老王幾句，可覺(jué)得不能得罪老王，畢竟以后還合作呢。一念至此，他便開(kāi)車去找老王，現(xiàn)在是非常時(shí)期，需要備點(diǎn)貨。?一到村口，楊經(jīng)理就被攔下了。楊經(jīng)理忙說(shuō)：“我是超市的，需要找老王進(jìn)菜，疫情再嚴(yán)重，咋說(shuō)也不能影響老百姓的菜籃子吧?！?老大爺高聲說(shuō)：“老王昨晚才從武漢回來(lái)，沒(méi)回村，也沒(méi)回家，在他的大棚里自我隔離呢。”?楊經(jīng)理聽(tīng)聞，撇了撇嘴，心說(shuō)老王發(fā)燒才美哩，誰(shuí)讓他掙昧心錢哩。?老大爺似乎知道楊經(jīng)理的心思，又補(bǔ)充了一句：“老王可是俺們村的驕傲，他不要一分錢，往武漢送了兩萬(wàn)斤白菜?！?“?。俊睏罱?jīng)理吃了一驚，內(nèi)心一震。?老王的大棚在村外的河灣里，距離大棚還有十多米，楊經(jīng)理把車停了下來(lái)。這時(shí)，大棚里的老王戴著口罩從鐵房子里出來(lái)了，大聲說(shuō)道：“楊總，啥事？”?“大棚里還有其他蔬菜嗎？能不能再配一車？”?“黃瓜、番茄、柿椒，這些都有，差不多能裝一車。價(jià)格跟其他大棚一樣。要不然人家會(huì)罵我老王八?！?“可以，要好的，這次可不是超市上架，我是打算捐給武漢?！?“好啊，你咋送？”?“發(fā)物流?！?“別搞那個(gè)，還是我送吧，路線我熟。”?“好，運(yùn)費(fèi)咋算？”?“說(shuō)啥運(yùn)費(fèi)呢，給我加箱油就中。楊總，武漢老鄉(xiāng)要問(wèn)起，咋說(shuō)呢？得有個(gè)由頭吧？”楊經(jīng)理往前走了兩步，帶著敬意說(shuō)：“咱河南簡(jiǎn)稱‘豫’，‘豫’字15畫(huà)，湖北簡(jiǎn)稱‘鄂’，‘鄂’字11畫(huà)，多出來(lái)的四畫(huà)剛好是‘心’的距離！所以，咱送的菜就叫‘愛(ài)心菜’！”?老王笑了，指了指他的貨車。楊經(jīng)理轉(zhuǎn)過(guò)臉去，這才看到車廂上懸掛著的橫幅——“河南愛(ài)心菜”。5．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以“雞叫頭遍的時(shí)候”開(kāi)篇，交代了時(shí)間之早；“老王和老伴就在大棚里忙活開(kāi)了”設(shè)置了懸念，引起讀者的閱讀期待。B．文章畫(huà)波浪線的句子形象地寫(xiě)出了楊經(jīng)理完全不相信老大爺?shù)脑?，為下文他去找老王做鋪墊。C．“能的你”“吐出的唾沫咋能舔起來(lái)”“不中”等口語(yǔ)，富有地域特色，讓文章更有生活氣息。D．文章中的老王和教材中楊絳筆下的老王都是普通人，但他們都努力發(fā)出微光，以真誠(chéng)之心溫暖這個(gè)世界。6．文章篇幅短小，細(xì)微之處凸顯人物精神。請(qǐng)品析下面劃?rùn)M線的句子。天剛放亮，白菜全都裝上了車，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。老王前后左右看了看，臉上蕩出滿意的笑容。7．楊經(jīng)理對(duì)老王產(chǎn)生什么誤會(huì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的誤會(huì)。8．文中的老王是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B

6．①“前后左右看了看”，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，老王也許在看裝得實(shí)不實(shí)、穩(wěn)不穩(wěn)，突出他把這件事看得很重要,表現(xiàn)出了老王的毫不吝嗇和慎重。②“臉上蕩出滿意的笑容”，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了老王心愿即將達(dá)成的欣慰和喜悅。

7．楊經(jīng)理誤會(huì)老王把菜賣到了武漢，掙昧心錢。原因：①他聽(tīng)說(shuō)武漢的蔬菜貴得離譜；②他情愿漲價(jià)，老王仍然拒絕當(dāng)天給他送菜。

8．①執(zhí)著善良：老王不顧老伴的意見(jiàn)，堅(jiān)持在大年三十把蔬菜送到武漢；②細(xì)心實(shí)誠(chéng)：在裝車過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一棵白菜有點(diǎn)枯萎，讓老伴留下自己吃；③明理重義：從武漢回來(lái)后自我隔離，免費(fèi)為楊經(jīng)理把蔬菜送到武漢?！窘馕觥?．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解辨析。B.“完全不相信老大爺?shù)脑挕庇姓`，結(jié)合第?段中“‘??？’楊經(jīng)理吃了一驚，內(nèi)心一震”可知，內(nèi)容上，寫(xiě)出了老王送菜到武漢這件事帶給楊經(jīng)理心靈的震撼；結(jié)構(gòu)上，起到承上啟下的作用，一方面寫(xiě)出了楊經(jīng)理終于明白老王不給自己送菜的原因，另一方面為下面寫(xiě)楊經(jīng)理捐菜做鋪墊；故選B。6．考查句子賞析。結(jié)合“天剛放亮，白菜全都裝上了車，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹＠贤跚昂笞笥铱戳丝?，臉上蕩出滿意的笑容”的內(nèi)容可知，“前后左右看了看”，這是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了老王做事認(rèn)真細(xì)致，他要確保滿車的白菜都能順利地送達(dá)武漢，突出他把這件事看得很重要，他送出去的不僅僅是白菜，更是滿滿的對(duì)武漢人民的愛(ài)；“臉上蕩出滿意的笑容”，這是對(duì)老王的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了老王內(nèi)心的欣慰和喜悅，因?yàn)樗苍跒榭挂咴谧鲐暙I(xiàn)。7．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第?段中“楊總，不好意思，今個(gè)兒不能給咱送了。價(jià)錢好商量？再漲價(jià)也不中，真不是錢的事兒……新年好，古得拜！”，第?段中“楊經(jīng)理從微信上得知，老王是去湖北武漢送白菜了！怪不得呢，聽(tīng)說(shuō)武漢的蔬菜貴得離譜，白菜十幾塊一斤呢，他這一車菜，差不多有兩萬(wàn)斤，乖乖，如此算來(lái)，他這一趟沒(méi)少賺”可知，楊經(jīng)理情愿漲價(jià)，但老王也仍然拒絕當(dāng)天給他送菜，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)武漢的蔬菜貴得離譜，所以楊經(jīng)理誤會(huì)老王把菜賣到了武漢掙昧心錢，這樣老王這一車白菜就可以賺很多錢。據(jù)此概括作答即可。8．考查人物形象的分析。由第⑤段“大年三十，人家都往家跑，你呢，就會(huì)唱反調(diào)”和第⑨段“弄點(diǎn)飯，吃了再走？”可知，老王堅(jiān)持要在大年三十把自己揀擇的一車白菜送去幫助武漢人民，這正是老王心地善良、執(zhí)著奉獻(xiàn)的體現(xiàn)；由第⑦段“這顆留下，咱過(guò)年吃”和第⑧段“老伴這才注意到手里那顆菜樣子有點(diǎn)萎縮，葉子泛黃，猶豫一下，便放到了一邊。再裝菜時(shí)，就經(jīng)心多了，專揀那些個(gè)頭大、菜葉新鮮水靈的”可知，老王發(fā)現(xiàn)裝車的白菜有一棵枯萎了，便要將這棵白菜留下自己吃，專挑個(gè)頭大、新鮮水靈的裝車，這正是老王樸實(shí)厚道、細(xì)心誠(chéng)實(shí)的體現(xiàn)；由第?段“老王昨晚才從武漢回來(lái)，沒(méi)回村，也沒(méi)回家，在他的大棚里自我隔離呢”可知，老王具有較強(qiáng)的疫情防控意識(shí)，懂事明理；由第?段“說(shuō)啥運(yùn)費(fèi)呢，給我加箱油就中。楊總，武漢老鄉(xiāng)要問(wèn)起，咋說(shuō)呢？得有個(gè)由頭吧？”可知，老王免費(fèi)幫楊經(jīng)理去武漢送蔬菜，可見(jiàn)老王重情重義。（三）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。鞋孫如靜①我七歲之前是沒(méi)有鞋穿的，我們兄弟三人，只有上學(xué)的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都是赤著腳走路，即使是寒冷的冬天，雙腳凍得像兩只透明的水晶蘿卜一樣，也只能在火盆邊烤一烤，取取暖。②七歲那年，我終于上學(xué)了，母親沒(méi)能給我買上一雙新鞋，而是把哥哥的舊鞋洗干凈了，補(bǔ)了補(bǔ)。我覺(jué)得很委屈，偷偷哭了一個(gè)晚上。為了不讓媽媽難過(guò)，第二天，我穿著那雙舊布鞋走出家門(mén)。一路上，我看到很多同學(xué)踏著五顏六色的鞋，背著各式各樣的書(shū)包歡歡喜喜地走進(jìn)學(xué)校。我低頭看看自己腳上打了好幾個(gè)補(bǔ)丁的舊布鞋，悄悄把腳上的舊布鞋脫了下來(lái)，塞進(jìn)了書(shū)包。從那天起，我得了一個(gè)外號(hào)——“赤腳大仙”。③那時(shí)候，街上流行白球鞋，家里條件好的同學(xué)穿上一雙白球鞋特別讓人羨慕。我偷偷去百貨商店看過(guò)，一雙白球鞋要3塊8毛。這個(gè)數(shù)字對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)銷，我只能望“鞋”興嘆了。接著，一條新的制度出來(lái)了，學(xué)校要求，每個(gè)學(xué)生要穿上球鞋上體育課。那段時(shí)間，母親生病住院已經(jīng)花了家里一大筆錢，我實(shí)在無(wú)法再?gòu)堊煲X了。一雙白球鞋讓我整天萎靡不振。④一天，我當(dāng)值日生，在打掃講臺(tái)的時(shí)候，看到地下散落的粉筆頭，心中有了一個(gè)好主意。我把所有的粉筆頭收集起來(lái)，涂在我的布鞋上，黑布鞋變成了白布鞋，心想，都是白色的誰(shuí)會(huì)注意看呢？再說(shuō)了，我站在最后一排，老師也不會(huì)注意到我的。就這樣，我混過(guò)了兩節(jié)體育課。⑤這招不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要經(jīng)常給黑布鞋上色，否則一褪落就容易被發(fā)現(xiàn)了。⑥一天下午，我在撿粉筆頭的時(shí)候被班上的一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。他大聲喊，“抓小偷啊，有人偷粉筆了?！蔽覈槈牧?，手中的粉筆頭紛紛落下，他的叫聲引來(lái)了好多同學(xué)。大家把我圍在中間，你一言我一語(yǔ)?！靶⊥?，小偷，偷公共財(cái)產(chǎn)?！蔽壹t著臉，低著頭，不敢爭(zhēng)辯。大家撿起地上的粉筆頭，紛紛向我砸來(lái)，我頓時(shí)成了人肉靶子。⑦這時(shí)，教物理的李老師來(lái)了。他看了看這個(gè)場(chǎng)面，嚴(yán)肅地說(shuō)：“他不是小偷，是我讓他幫忙收集粉筆頭的，他是在幫老師做好事呢?！崩罾蠋煹囊痪湓捊饩攘宋摇Ｔ诖蠹野胄虐胍傻哪抗庵校罾蠋煚恐业氖蛛x開(kāi)了教室。⑧李老師帶我來(lái)到了他的宿舍。⑨“為什么收集粉筆頭呢？”李老師問(wèn)。⑩我什么也沒(méi)說(shuō)，紅著臉，從書(shū)包里掏出那雙褪去白色的黑布鞋?？吹竭@雙鞋，再看看我那雙滿是塵土的腳，李老師什么也沒(méi)說(shuō)，而是打來(lái)一盆水，讓我把腳洗干凈。?“穿上試試吧?！崩罾蠋熣f(shuō)。不知什么時(shí)候，李老師拿出一雙白球鞋放在我眼前。這雙白球鞋和我腳上的布鞋差不多大小，球鞋雖然有些舊了，但是和我這雙滿是補(bǔ)丁的黑布鞋相比就像白天鵝和丑小鴨。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合適啊，仿佛是為我專門(mén)定制的。我試著走兩步，真舒服，如果賽跑，我肯定能得第一名。?“換上吧?！崩罾蠋熣f(shuō)。我離開(kāi)的時(shí)候，給李老師深深鞠了一躬。?下午的體育課上，列隊(duì)報(bào)數(shù)的時(shí)候，我第一次大聲喊：“到！”一雙白球鞋讓我變得理直氣壯起來(lái)。?這雙鞋我一直穿了一年多，直到母親的病好轉(zhuǎn)以后，可以做一些工作，家里條件慢慢好轉(zhuǎn)。我終于擁有了一雙真正屬于自己的白球鞋。?那天我把那雙白球鞋洗干凈后，拿去還給李老師。給我開(kāi)門(mén)的是一個(gè)和我年紀(jì)一般大的男孩子。他笑瞇瞇地說(shuō)：“我爸不在，給我吧?！蔽野研f給他的同時(shí)，卻看到他腳上穿的正是我那雙破舊不堪的黑布鞋。（摘自《微型小說(shuō)選刊》2018年第3期，有刪改）9．本文以鞋為線索展開(kāi)情節(jié)，仿照示例，在橫線上依次填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。穿舊鞋→______→______→還球鞋。10．賞析文中兩處畫(huà)線的句子任意一句。①我和弟弟常年都是赤著腳走路，即使是寒冷的冬天，雙腳凍得像兩只透明的水晶蘿卜一樣，也只能在火盆邊烤一烤，取取暖。②我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。11．“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。選文中白球鞋的主人，前文已有暗示，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后文分析它的作用。12．文章結(jié)尾一段有何藝術(shù)效果？請(qǐng)具體賞析?！敬鸢浮?．涂舊鞋

送球鞋

10．①運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我”和弟弟的腳比作兩只透明的水晶蘿卜，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冬天我們雙腳的寒冷，表現(xiàn)出了“我”的家庭貧困和對(duì)于球鞋的渴望。②心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”的欣喜和對(duì)這雙白球鞋的愛(ài)惜，凸顯出老師帶給“我”的溫暖。

11．原句：這雙白球鞋和我腳上的布鞋差不多大小，球鞋雖然有些舊了，但是和我這雙滿是補(bǔ)丁的黑布鞋相比就像白天鵝和丑小鴨。作用：鞋子差不多大，說(shuō)明這鞋不是李老師的，而是有個(gè)和“我”差不多大的人穿的，而它有些舊了，體現(xiàn)出來(lái)被穿過(guò)，這里為下文李老師給兒子穿“我”的鞋子埋下伏筆，表達(dá)出李老師的善良和“我”對(duì)老師的感激、贊美之情。

12．安排“一個(gè)和我年紀(jì)一般大的男孩子”穿著“我”那雙破舊不堪的黑布鞋為結(jié)尾，給讀者揭示真相，含簡(jiǎn)潔，有感染力震撼力；從側(cè)面贊美了李老師樂(lè)于助人，犧牲家人利益，不計(jì)回報(bào)的崇高品質(zhì)，更好地表現(xiàn)了文章的主題?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)梳理與概括，根據(jù)題干“穿舊鞋”的提示，找到第④段“一天，我當(dāng)值日生……把所有的粉筆頭收集起來(lái)，涂在我的布鞋上，黑布鞋變成了白布鞋”，可概括為“涂舊鞋”；根據(jù)題干“還球鞋”的提示，找到第⑧段“李老師帶我來(lái)到了他的宿舍”、?段“拿出一雙白球鞋放在我眼前”和第?段“‘換上吧?！罾蠋熣f(shuō)”，可概括為“送球鞋”。10．本題考查語(yǔ)句賞析。從兩處畫(huà)線的句子中任意一句賞析。（1）根據(jù)①段畫(huà)線句“我和弟弟常年都是赤著腳走路，即使是寒冷的冬天，雙腳凍得像兩只透明的水晶蘿卜一樣，也只能在火盆邊烤一烤，取取暖”中的“雙腳凍得像兩只透明的水晶蘿卜一樣”，把“我”和弟弟的腳比作兩只透明的水晶蘿卜，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冬天我們雙腳被凍的樣子，表現(xiàn)出了“我”的家庭貧困；結(jié)合②段“一路上，我看到很多同學(xué)踏著五顏六色的鞋，背著各式各樣的書(shū)包歡歡喜喜地走進(jìn)學(xué)校。我低頭看看自己腳上打了好幾個(gè)補(bǔ)丁的舊布鞋，悄悄把腳上的舊布鞋脫了下來(lái)，塞進(jìn)了書(shū)包”可知，隱含著“我”對(duì)于球鞋的渴望。（2）根據(jù)?段“我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它”句中的“小心翼翼”“生怕”等可知，此句是心理描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”穿鞋時(shí)的謹(jǐn)慎小心；結(jié)合“和我這雙滿是補(bǔ)丁的黑布鞋相比就像白天鵝和丑小鴨”可知，這雙白球鞋在“我”眼里就猶如白天鵝，表現(xiàn)了“我”對(duì)白球鞋的珍視；凸顯出老師帶給“我”的溫暖。11．本題考查伏筆及作用。文章結(jié)尾寫(xiě)“我”去送球鞋的時(shí)候，明白了真相，這些其實(shí)在前文中已經(jīng)有了伏筆，仔細(xì)閱讀，我們可以找到?段“這雙白球鞋和我腳上的布鞋差不多大小，球鞋雖然有些舊了，但是和我這雙滿是補(bǔ)丁的黑布鞋相比就像白天鵝和丑小鴨”，這一句暗示了這雙鞋的主人應(yīng)該是一個(gè)和自己差不多大的孩子，正因?yàn)椴畈欢?，所以才出現(xiàn)后文中李老師讓自己的孩子穿“我”的黑布鞋，“球鞋雖然有些舊了”說(shuō)明這雙鞋是穿過(guò)的，這些都為后文埋下了伏筆，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。12．本題考查句段作用。結(jié)構(gòu)上，尾段男孩子的出現(xiàn)與前文李老師送“我”白球鞋的事情相互照應(yīng)，正因?yàn)槔罾蠋煹膬鹤优c“我”年齡相仿，所以他家會(huì)有一雙與“我”的腳大小相仿的白球鞋，由此全文結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)完整。內(nèi)容上，男孩子的出現(xiàn)體現(xiàn)了李老師的無(wú)私，他讓自己的孩子穿“我”的破舊不堪的鞋，卻把那雙比“我”的鞋好很多的鞋送給了“我”，并且男孩子在見(jiàn)到“我”時(shí)也沒(méi)有生氣，而是笑瞇瞇地接過(guò)了鞋，由此也體現(xiàn)了李老師的教子有方。從側(cè)面贊美了李老師樂(lè)于助人，犧牲家人利益，不計(jì)回報(bào)的崇高品質(zhì)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。（四）閱讀下文，完成下面小題賣傘姑娘（1）有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。（2）那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨幕。（3）“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽(tīng)到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音?；剡^(guò)頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門(mén)外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長(zhǎng)裙，背光站著，我看不清她的臉龐。（4）我的確是需要一把傘呀！我停下來(lái)，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。（5）那姑娘極有耐心地把我打開(kāi)包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來(lái)時(shí)，一頭長(zhǎng)發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。（6）“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說(shuō)，手里卻沒(méi)停下挑揀的動(dòng)作。（7）“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問(wèn)她其他的情況，但她再不肯說(shuō)一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。（8）事情就這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得如同到集貿(mào)市場(chǎng)那樣。但那個(gè)雨夜及時(shí)出現(xiàn)的那把雨傘卻罩著我。而且，我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時(shí)…（9）隔了兩天，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上卻立即斷定，她就是我遇見(jiàn)的那個(gè)賣雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢的顧客，而昏倒在街頭……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人肯定不是我，如果是我，那么我對(duì)她的掛念也會(huì)有充分的理由。（10）又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒(méi)有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長(zhǎng)裙、看不清面龐的姑娘會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前？（11）“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽(tīng)到那句輕盈溫馨的問(wèn)話。（12）此時(shí)的我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……13．文中賣傘姑娘有哪些性格特點(diǎn)？閱讀全文，簡(jiǎn)要回答。14．第8段中說(shuō)：“而且，我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。”這句話在文中有什么作用？15．文中畫(huà)線的句子描寫(xiě)都很生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。16．文章最后說(shuō)“此時(shí)的我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。【答案】13．自強(qiáng)自立，誠(chéng)實(shí)善良，溫柔耐心、心靈純潔美好。（寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可）

14．雨由“溫柔細(xì)膩”變成“瓢潑暴”，更能讓我感受到雨傘的“體貼”“安全”，襯托了小姑娘的溫柔美好；“瓢潑狂暴”也為下文小姑娘雨中等待丟錢的失主而昏倒在地作鋪墊；使文章前后照應(yīng)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（答出其中兩點(diǎn)即可滿分）

15．一個(gè)“裹”字，運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨的細(xì)膩纏綿?；蜻\(yùn)用比喻的方法，將無(wú)形的思念化作有形的雨，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我對(duì)小姑娘的強(qiáng)烈的思念之情。

16．小姑娘既弱小，又高大，既平凡，又高貴，她心靈的純潔美好亮麗了自己，小姑娘的精神品質(zhì)也感化了別人，讓我無(wú)比溫馨，伴我走過(guò)每一天，使我們這個(gè)世界更美麗。（意思相近即可）【解析】13．本題考查概括人物形象的能力。概括人物形象時(shí)先在文中找到描寫(xiě)人物的相關(guān)語(yǔ)句，然后根據(jù)語(yǔ)句提煉概括。根據(jù)第（5）段“那姑娘極有耐心地把我打開(kāi)包裝的雨傘又一一地裝上”可概括出溫柔、有耐心；根據(jù)第（7）段“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”可概括出自尊自立、誠(chéng)實(shí)善良；根據(jù)第（9）段姑娘帶病冒雨等待丟錢顧客昏倒街頭的事可概括出她心靈純潔美好、拾金不昧。14．考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。“我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！睆膬?nèi)容上看，這是典型的景物描寫(xiě)，慶幸自己買了傘，感受到有雨傘的溫暖以及小姑娘的溫柔美好。從結(jié)構(gòu)上看，這句景物描寫(xiě)為下文第（9）段小姑娘在暴雨中等待失主的故事蓄勢(shì)作鋪墊，使下文的情節(jié)發(fā)展順理成章，文章前后照應(yīng)，渾然一體。根據(jù)以上分析作答即可。15．考查句子賞析。此句可從修辭手法角度賞析，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際”中的一個(gè)“裹”字，把“雨”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雨的細(xì)膩纏綿；把“思念”比作“雨”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了“我”對(duì)小姑娘的思念綿長(zhǎng)。據(jù)此理解賞析作答。16．本題考查理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。理解語(yǔ)句要抓住句中的關(guān)鍵詞，分析關(guān)鍵詞傳達(dá)的作者的感情。本題要求賞析的句子處在文章結(jié)尾，賞析時(shí)結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容和主旨來(lái)看，文章敘寫(xiě)小姑娘的行為，贊美了小姑娘的自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)善良、溫柔耐心、心靈純潔，拾金不昧等美好品質(zhì)。“我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里”表面上寫(xiě)的是小姑娘的傘會(huì)陪伴我每一天；實(shí)際上是“我”沒(méi)有有形的傘，卻有“無(wú)形的傘”，“無(wú)形的傘”象征著小姑娘那平凡、純潔、善良的心靈；“伴我在每一個(gè)雨天里”是說(shuō)小姑娘的美好品質(zhì)伴隨著“我”，小姑娘的美好品質(zhì)一直影響著我，感染著我，讓我覺(jué)得這是一個(gè)溫暖的世界，起到深化文章的主旨的作用。（五）閱讀下面作品，完成下面小題。朱自清先生

馮至①遠(yuǎn)在二十五年前，我讀到過(guò)一部詩(shī)集《雪朝》，是六個(gè)人的合集，其中有一位是朱自清。封面是黃色的，里面的詩(shī)有一個(gè)共同趨勢(shì)：散文化，樸實(shí)，好像有很重的人道主義的色彩。那本詩(shī)集現(xiàn)在已經(jīng)很不容易得到了，并且里邊的詩(shī)我一首也不記得，但根據(jù)我模糊的印象，我可以說(shuō)，假如《雪朝》里的詩(shī)能夠在當(dāng)時(shí)成為一種風(fēng)氣，發(fā)展下去，中國(guó)新詩(shī)也許會(huì)省卻許多迂途。只可惜中國(guó)的新詩(shī)并沒(méi)有那樣發(fā)展下去，中間走了許多不必要的歧途，而《雪朝》中的六位作者也在中途有的拋掉了詩(shī)，有的改變了作風(fēng)。其中真能把那種樸質(zhì)的精神保持下來(lái)，不但應(yīng)用在詩(shī)上，而且應(yīng)用在散文以及做人的態(tài)度上的，據(jù)我所知，怕只有朱自清先生吧。②我最初遇見(jiàn)朱先生是在一九三二年的夏天，那時(shí)我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過(guò)柏林。我請(qǐng)他到我住的地方談過(guò)一次，過(guò)了幾天又陪他到波茨坦的無(wú)憂宮去游玩過(guò)。他很少說(shuō)話，只注意聽(tīng)旁人談講；他游無(wú)憂宮時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字隔閡，不住地問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)，那誠(chéng)摯求真的目光使回答者不好意思說(shuō)一句強(qiáng)不知以為知的話。此后他就到意大利從威尼斯登船回國(guó)了。三年后，我也回國(guó)了，和他卻很少見(jiàn)面，見(jiàn)了面也沒(méi)有得到過(guò)充足的時(shí)間長(zhǎng)談。至于常常見(jiàn)面，能談些文學(xué)上問(wèn)題，則是共同在昆明西南聯(lián)合大學(xué)教書(shū)的那幾年。③他談話時(shí)，仍然和我在柏林時(shí)所得到的印象一樣。他傾心聽(tīng)取旁人的意見(jiàn)，旁人的意見(jiàn)只要有一分可取，他便點(diǎn)頭稱是。他這樣虛心，使談話者不敢說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話。他對(duì)我的確發(fā)生過(guò)這樣的作用。我不知道別人在他面前是否也有過(guò)同樣的感覺(jué)，但愿他的誠(chéng)摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經(jīng)啟迪過(guò)不少的人，應(yīng)該怎樣向人談話?、苡商撔漠a(chǎn)生出來(lái)的是公平，沒(méi)有偏見(jiàn)。黨同伐異，跟自己意見(jiàn)相同的就結(jié)為朋黨，跟自己意見(jiàn)不同的就加以攻擊?？瘫」讯?，在朱先生寫(xiě)的文字里是讀不到的。他不是沒(méi)有自己的意見(jiàn)，但他對(duì)于每個(gè)文藝工作者都給予了所應(yīng)得的地位，不輕易抹殺任何一個(gè)的努力。去年五四，北大舉行文藝晚會(huì)，我和他都被約去講演，我在講演時(shí)攻擊到戰(zhàn)前所謂象征派的詩(shī)，夜半回來(lái)，他在路上向我說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)！只是有些過(guò)分。”今年七月四日，我到清華去看他——這是我最后一次見(jiàn)他——他已十分憔悴，談起一個(gè)過(guò)于主觀的批評(píng)家，他盡管不以他為然，卻還是說(shuō)：“他讀了不少的書(shū)?！雹菀粋€(gè)沒(méi)有偏見(jiàn)的、過(guò)于寬容的人，容易給人以鄉(xiāng)愿的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點(diǎn)鄉(xiāng)愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對(duì)于惡勢(shì)力絕不寬容。尤其是近兩年來(lái)，也就是回到北平以來(lái)，他的文字與行動(dòng)無(wú)時(shí)不在支持新文藝以及新中國(guó)向著光明方面的發(fā)展。他有憤激，有熱烈的渴望，不過(guò)這都蒙在他那平靜的面貌與樸質(zhì)的生活形式下邊，使一個(gè)生疏的人不能立即發(fā)現(xiàn)。他最近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》是他最坦白的說(shuō)明。他一步步地轉(zhuǎn)變，所以步步都腳踏實(shí)地；他認(rèn)為應(yīng)該怎樣，便怎樣。我們應(yīng)該怎樣呢？每個(gè)心地清明的中國(guó)人都會(huì)知道得清楚。⑥不幸他在中途死去。中國(guó)的新文藝失卻一個(gè)公正的扶持人，朋友中失卻一個(gè)公正的畏友，將來(lái)的新中國(guó)失卻一個(gè)腳踏實(shí)地的文藝工作者。⑦現(xiàn)在我如果能夠得到《雪朝》那本詩(shī)集，再把他歷年的著作排列在一起，我會(huì)看見(jiàn)他在這一世紀(jì)的四分之一的時(shí)間內(nèi)走著一條忠實(shí)樸素的道路?！咀ⅰ狂T至（1905-1993），原名馮承植，河北人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。本文寫(xiě)于1948年。17．本文以________________________為線索，運(yùn)用了______________的表達(dá)方式，突出了朱自清先生“忠實(shí)樸素”的特點(diǎn)。18．根據(jù)要求回答下面的問(wèn)題。（1）本文寫(xiě)朱自清先生，卻從詩(shī)集《雪朝》寫(xiě)起，這樣安排有什么好處？（2）文章結(jié)尾一段不可以刪掉，為什么？19．文章寫(xiě)了朱自清先生的哪些優(yōu)秀品質(zhì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。20．朱自清先生對(duì)人過(guò)于寬容，甚至肯定一個(gè)過(guò)于主觀的批評(píng)家“讀了不少書(shū)”，而第⑤段又說(shuō)他“絕不寬容”，這是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述理由。【答案】17．與朱自清先生交往的時(shí)間

敘議結(jié)合

18．（1）因?yàn)橹熳郧逑壬恰堆┏返淖髡咧?，通過(guò)《雪朝》很自然地引起對(duì)朱自清先生的回憶，也是為了表現(xiàn)朱自清先生質(zhì)樸的品質(zhì)。（2）最后一段與第一段照應(yīng)，使文章渾然一體；用《雪朝》收束全文，高度概括朱自清先生的質(zhì)樸精神和對(duì)中國(guó)新文學(xué)的貢獻(xiàn)。

19．①與人談話保持誠(chéng)摯和虛心的態(tài)度；②對(duì)待他人公平、沒(méi)有偏見(jiàn)；③對(duì)惡勢(shì)力決不妥協(xié)寬容；④做事情堅(jiān)持原則（或公開(kāi)）、腳踏實(shí)地。（答出其中三點(diǎn)即可）

20．不矛盾，朱自清先生的寬容，指的是他身上的人道主義精神，以及對(duì)每個(gè)文藝工作者的肯定，這也是他對(duì)新文藝支持的一種表現(xiàn)；“絕不寬容”是指向惡勢(shì)力的，他的文字與行動(dòng)無(wú)時(shí)不在支持新文藝以及新中國(guó)向著光明方面的發(fā)展?！窘馕觥?7．本題考查文章線索和表達(dá)方式。根據(jù)文章第②段“我最初遇見(jiàn)朱先生是在一九三二年的夏天”“三年后，我也回國(guó)了”“至于常常見(jiàn)面，能談些文學(xué)上問(wèn)題，則是共同在昆明。西南聯(lián)合大學(xué)教書(shū)的那幾年”，第④段“去年五四，北大舉行文藝晚會(huì)，我和他都被約去講演”“今年七月四日，我到清華去看他——這是我最后一次見(jiàn)他”可知，文章是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，所以以與朱自清先生交往的時(shí)間為線索。文章既描述了“我”和朱自清的交往，同時(shí)寫(xiě)了在交往中自清先生表現(xiàn)的“忠實(shí)樸素”的特點(diǎn)，采用了夾敘夾議的表達(dá)方式。18．（1）本題考查文章情節(jié)的作用。結(jié)合第①段“遠(yuǎn)在二十五年前，我讀到過(guò)一部詩(shī)集《雪朝》，是六個(gè)人的合集，其中有一位是朱自清”可知，《雪朝》這部詩(shī)集中有朱自清先生的作品，通過(guò)《雪朝》很自然地引起對(duì)朱自清先生的回憶。這樣的開(kāi)頭方式比較自然、隨意；結(jié)合第①段“里面的詩(shī)有一個(gè)共同趨勢(shì)：散文化，樸實(shí)，好像有很重的人道主義的色彩”“其中真能把那種樸質(zhì)的精神保持下來(lái)，不但應(yīng)用在詩(shī)上，而且應(yīng)用在散文以及做人的態(tài)度上的，據(jù)我所知，怕只有朱自清先生吧”可知，《雪朝》這部作品的特點(diǎn)是樸實(shí)、有人道主義色彩，朱自清先生身上也有這種樸質(zhì)的精神。由作品特點(diǎn)過(guò)渡到人的性格品質(zhì)，暗示了文章的主旨，奠定感情基調(diào)。讓文章的主題更加鮮明。（2）本題考查文章情節(jié)的作用。最后一段中“現(xiàn)在我如果能夠得到《雪朝》那本詩(shī)集”和第①段“遠(yuǎn)在二十五年前，我讀到過(guò)一部詩(shī)集《雪朝》”相呼應(yīng)；而最后一段中“我會(huì)看見(jiàn)他在這一世紀(jì)的四分之一的時(shí)間內(nèi)在走著一條忠實(shí)樸素的道路”體現(xiàn)出朱自清先生一直堅(jiān)持忠實(shí)樸素的特點(diǎn)，不管是在做人上，還是在文學(xué)作品上，突出了朱自清先生的精神品質(zhì)和在中國(guó)文學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)。19．本題考查概括人物品格。朱自清先生的優(yōu)秀品質(zhì)要結(jié)合其言行舉止進(jìn)行概括。根據(jù)第③段“我不知道別人在他面前是否也有過(guò)同樣的感覺(jué)，但愿他的誠(chéng)摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經(jīng)啟迪過(guò)不少的人，應(yīng)該怎樣向人談話”，可以看出朱先生的誠(chéng)摯和虛心；根據(jù)第④段“由虛心產(chǎn)生出來(lái)的是公平，沒(méi)有偏見(jiàn)”，可知朱自清先生的公正、無(wú)偏見(jiàn)；根據(jù)第⑤段“一切在他的心中自有分寸，他對(duì)于惡勢(shì)力絕不寬容”，可以看出朱自清的剛毅和對(duì)惡勢(shì)力的不妥協(xié)；根據(jù)第⑥段“中國(guó)的新文藝失卻一個(gè)公正的扶持人，朋友中失卻一個(gè)公正的畏友，將來(lái)的新中國(guó)失卻一個(gè)腳踏實(shí)地的文藝工作者”可以概括出朱自清公正和做事的腳踏實(shí)地等特征。20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第④段“今年七月四日，我到清華去看他——這是我最后一次見(jiàn)他——他已十分憔悴，談起一個(gè)過(guò)于主觀的批評(píng)家，他盡管不以他為然，卻還是說(shuō)：‘他讀了不少的書(shū)’”可知，朱自清先生對(duì)于每個(gè)文藝工作者都給予了所應(yīng)得的地位，不輕易抹殺任何一個(gè)的努力，這就說(shuō)明朱自清先生是個(gè)非常寬容的人。他的寬容，指的是他身上的人道主義精神，以及對(duì)每個(gè)文藝工作者的肯定，這也是他對(duì)新文藝支持的一種表現(xiàn)；而根據(jù)第⑤段說(shuō)“一個(gè)沒(méi)有偏見(jiàn)的，過(guò)于寬容的人，容易給人以鄉(xiāng)愿的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點(diǎn)鄉(xiāng)愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對(duì)于惡勢(shì)力絕不寬容”可知，朱自清先生對(duì)惡勢(shì)力是“絕不寬容”的?？傊?，他的寬容是對(duì)進(jìn)步的文藝工作者的肯定，而“絕不寬容”，則是指向惡勢(shì)力的。這充分地說(shuō)明了他心中有一桿秤，善惡非常分明。因此不矛盾。（六）閱讀下面作品，完成下面小題。打春付秀瑩①在我們老家，把立春不叫立春，叫作“打春”。莫名其妙地覺(jué)得，打春這個(gè)詞，比立春要活潑多了。打春，有一種跳躍的動(dòng)感在里面，喜悅的，明亮的，熱氣騰騰，是民間風(fēng)俗畫(huà)特有的調(diào)子。②我的家鄉(xiāng)在華北大平原上，我們那個(gè)村莊，在我的小說(shuō)里，叫作芳村。在芳村，有一句俗語(yǔ)，春打六九頭。每年打春的時(shí)候，已經(jīng)是六九了。七九八九，沿河看柳。九九加一九，耕牛遍地走。打春這個(gè)節(jié)氣意味著，一年中最寒冷的日子過(guò)去了，氣候?qū)W意義上的春天要來(lái)了。③打春往往是在春節(jié)前后，有的時(shí)候早幾天，有的時(shí)候遲幾天。打春總是同新年連在一起，到處都是新的：新衣服，新鞋子，新對(duì)聯(lián)。④那時(shí)候，母親長(zhǎng)年臥病，早好幾天就開(kāi)始念叨，快打春啦。翻著墻上的月份牌，看一遍，又看一遍。月份牌是那種小小的日歷，在鄉(xiāng)下很常見(jiàn)。沒(méi)有老上海的旗袍美人，只有文字和數(shù)字，陰歷、陽(yáng)歷、節(jié)氣、星期。往往有紅、綠、黑三種顏色，樸素的，家常的，鄰家姑娘一樣親近而溫煦。月份牌上，有打春的具體時(shí)刻，比方說(shuō)，上午十一點(diǎn)三十五。芳村有個(gè)風(fēng)俗，不能把春打在炕上。意思是說(shuō)，打春這一天，尤其是打春那一刻，不能在炕上躺著。⑤打春這一天，無(wú)論多么不適，母親一定要掙扎著起來(lái)，下炕，在院子里走一走，或者是在大門(mén)口立一立。在內(nèi)心深處，我多么盼著每天都是打春。打春的時(shí)候，母親就會(huì)下炕了。閑閑地，在房前屋后走一走，看一看。院子里，陽(yáng)光溫軟，金子一般。滿院子的彩，在微風(fēng)里飄搖著，飄搖著，簡(jiǎn)直就要飛起來(lái)了。門(mén)外就是田野，麥田還懵懂著，是那種深的冷凝的綠。七九河開(kāi)，八九燕來(lái)。打春過(guò)后，大約等不了幾天，萬(wàn)物就該醒過(guò)來(lái)了。⑥在我們芳村，有一個(gè)民諺，一年打倆春，糧食賽如金。意思是說(shuō)，如果一年有兩個(gè)立春，當(dāng)年的年景就不好了，糧食會(huì)像金子一樣珍貴。⑦在芳村，節(jié)氣的意思，不是二十四節(jié)氣，而是節(jié)日。春節(jié)，正月十五元宵節(jié)，五月初五端午節(jié)，八月十五中秋節(jié)。在我的長(zhǎng)篇《陌上》的楔子里，我就是用的節(jié)氣這個(gè)詞，還引來(lái)了一些疑問(wèn)?？梢?jiàn)，一個(gè)地方文化的力量是多么的強(qiáng)大，仿佛樹(shù)的根須，早已經(jīng)深深扎根在血脈里了。⑧芳村人過(guò)節(jié)氣，不外是吃一頓好飯食罷了。芳村有句俗話，好吃不過(guò)餃子，好受不過(guò)躺著。吃餃子，是芳村人過(guò)節(jié)氣最隆重的儀式了。然而，打春這一天，好像在吃上是不大講究的。不過(guò)是家常便飯，搟面條、蒸饅頭、烙餅、小米粥。這個(gè)時(shí)節(jié)，新鮮菜蔬還沒(méi)有下來(lái)，大白菜卻還多著。炒白菜，燉白菜，醋殺白菜，翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去，橫豎都離不開(kāi)白菜。芳村人說(shuō)，白菜就是百菜。我們卻吃出了不一樣的滋味。打春這一天，母親下炕了，也有興致和閑情，親手給我們做飯了。母親就是有這樣的本事，再簡(jiǎn)單的飯食，都能做出天下的美味來(lái)。有時(shí)候，倘若打春恰巧在新年正月里，飯菜就越發(fā)豐盛了。窗外有零星的鞭炮聲，屋子里香氣彌漫。豐饒的，甜美的，太平的，熱騰騰世俗生活的氣息，穿過(guò)重重光陰，撲面而來(lái)。⑨而今，母親離開(kāi)人世已經(jīng)十九個(gè)年頭了。我也早已遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在異地輾轉(zhuǎn)漂泊。流年似水，往日不可追。每年的打春，再?zèng)]有人監(jiān)督我下炕了，再也吃不上母親的飯菜了。我卻總是記著那一個(gè)場(chǎng)景，母親立在院子里，衣衫潔凈，鬢發(fā)清爽，微微笑著，笑著，看著她的家，看著她的孩子們。陽(yáng)光和煦，滿院子紙鳶飄搖。⑩打春了。春來(lái)了。21．文中多次提到“打春”，在作者心里，“打春”意味著民間風(fēng)俗畫(huà)特有的調(diào)子，意味著①____，意味著同新年連在一起，意味著②____，意味著③____，意味著能吃到母親親手做的飯。22．你認(rèn)為下面句子中哪兩個(gè)字應(yīng)該重讀并分析這樣處理的效果。那時(shí)候，母親長(zhǎng)年臥病，早好幾天就開(kāi)始念叨，快打春啦。翻著墻上的月份牌，看一遍，又看一遍。23．第⑤段劃線句是環(huán)境描寫(xiě)，結(jié)合上下文分析它的作用。24．結(jié)合文章內(nèi)容探究結(jié)尾“打春了。春來(lái)了?！钡膬?nèi)涵。【答案】21．氣候?qū)W意義上的春天要來(lái)了；

要下炕進(jìn)行活動(dòng)；

萬(wàn)物即將蘇醒過(guò)來(lái)。

22．示例：“就”“又”應(yīng)該重讀?！熬汀北砻髂赣H在打春前好幾天就惦記這件事，表現(xiàn)了長(zhǎng)年臥病的母親對(duì)此事的重視；“又”表現(xiàn)了母親反復(fù)看日歷，也體現(xiàn)了對(duì)此事的重視。

23．表現(xiàn)了打春時(shí)節(jié)陽(yáng)光微軟、微風(fēng)和煦、麥田深綠的景象，渲染了歡快的氣氛，襯托了“我”因打春時(shí)母親下炕活動(dòng)和春天到來(lái)而產(chǎn)生的歡樂(lè)心情。

24．①表現(xiàn)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)不變的濃濃深情；②表現(xiàn)了作者對(duì)于母親的一種不變的深深懷念?！窘馕觥?1．本題考查信息提煉與概括。（1）根據(jù)②段“每年打春的時(shí)候，已經(jīng)是六九了。七九八九，沿河看柳。九九加一九，耕牛遍地走。打春這個(gè)節(jié)氣意味著，一年中最寒冷的日子過(guò)去了，氣候?qū)W意義上的春天要來(lái)了”，可概括為：氣候?qū)W意義上的春天要來(lái)了；（2）根據(jù)④段“芳村有個(gè)風(fēng)俗，不能把春打在炕上。意思是說(shuō)，打春這一天，尤其是打春那一刻，不能在炕上躺著”，可概括為：要下炕進(jìn)行活動(dòng)；（3）根據(jù)⑤段“七九河開(kāi)，八九燕來(lái)。打春過(guò)后，大約等不了幾天，萬(wàn)物就該醒過(guò)來(lái)了”，可概括為：萬(wàn)物即將蘇醒過(guò)來(lái)。22．本題考查重讀分析。根據(jù)自己的理解，選兩處重讀的字分析出效果即可。示例：“快”字應(yīng)重讀。根據(jù)“母親長(zhǎng)年臥病，早好幾天就開(kāi)始念叨”可知，臥病的母親早好幾天就開(kāi)始念叨，重讀“快”，能表現(xiàn)出母親盼望打春的急切心情；“看”字應(yīng)重讀，根據(jù)“翻著墻上的月份牌”可知，臥病的母親翻著墻上的月份牌，是想知道打春的具體事件，重讀“看”字，能表現(xiàn)出母親的認(rèn)真程度，進(jìn)而表現(xiàn)對(duì)打春的期盼。23．本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。根據(jù)第⑤段劃線句“院子里，陽(yáng)光溫軟，金子一般。滿院子的彩，在微風(fēng)里飄搖著，飄搖著，簡(jiǎn)直就要飛起來(lái)了。門(mén)外就是田野，麥田還懵懂著，是那種深的冷凝的綠”中的“陽(yáng)光溫軟”“滿院子的彩，在微風(fēng)里飄搖著”“麥田還懵懂著，是那種深的冷凝的綠”可知，內(nèi)容上寫(xiě)出了打春時(shí)節(jié)陽(yáng)光微軟、微風(fēng)和煦、麥田深綠的景象，渲染了打春時(shí)歡快的氣氛；結(jié)合上文“打春的時(shí)候，母親就會(huì)下炕了”和下文“七九河開(kāi)，八九燕來(lái)。打春過(guò)后，大約等不了幾天，萬(wàn)物就該醒過(guò)來(lái)了”可知，襯托了“我”因打春時(shí)母親下炕活動(dòng)和春天到來(lái)而產(chǎn)生的歡樂(lè)心情。24．本題考查語(yǔ)句理解。根據(jù)⑦段“在芳村，節(jié)氣的意思，不是二十四節(jié)氣，而是節(jié)日……一個(gè)地方文化的力量是多么的強(qiáng)大，仿佛樹(shù)的根須，早已經(jīng)深深扎根在血脈里了”可知，表現(xiàn)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)不變的濃濃深情；根據(jù)⑨段“而今，母親離開(kāi)人世已經(jīng)十九個(gè)年頭了。我也早已遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在異地輾轉(zhuǎn)漂泊。流年似水，往日不可追”可知，表現(xiàn)了作者對(duì)于母親的一種不變的深深懷念。（七）閱讀下面作品，完成下面小題。飄逝的風(fēng)箏徐國(guó)平①三月的暖風(fēng)一吹，鷂爺就一大早兒拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門(mén)。②那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鷂爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新一個(gè)花樣。若在過(guò)去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡(jiǎn)單不過(guò)，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半月。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。③此刻，整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。④唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄，無(wú)精打采。是啊，一個(gè)人放風(fēng)箏，還有啥意思啊？⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？⑥鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒(méi)碰上一個(gè)人，甚至連一只雞和狗都沒(méi)撞見(jiàn)。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過(guò)。⑦村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭，先舒展開(kāi)雙臂，又抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子，都有些邁不動(dòng)腳步了。⑧這時(shí)，一陣春風(fēng)拂來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺(jué)得輕飄飄的，如同要離開(kāi)地面飛起來(lái)一樣。⑨若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。⑩鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽(yáng)春，方圓百里的天空，都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏，千姿百態(tài)，五花八門(mén)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。?后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。?最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。?唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。?很快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？?鷂爺?shù)皖^一看，不知何時(shí)，身邊多了一個(gè)男孩，正一臉好奇地望著他。終見(jiàn)有人陪了，鷂爺?shù)男那榛砣婚_(kāi)朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)“你玩一下，就知道了?！?男孩怯生生地接過(guò)風(fēng)箏線，有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著，拽緊線，快跑起來(lái)?。?男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。?突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。?男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。?男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。許久，鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在里面燒香焚紙。?鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？?男孩一臉迷茫，搖頭不知。?鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。?男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。（選自《時(shí)代文學(xué)》2017年第11期，有刪改）25．文中第⑩段劃線句“鷂爺又想到過(guò)去”，鷂爺想到了哪些事情？請(qǐng)概括作答。26．文中第③段劃線的語(yǔ)句耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。27．文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。28．小說(shuō)借塑造“鷂爺”這一人物，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？對(duì)此，你有怎樣的思考？【答案】25．①自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏，經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn)，給歸途的人以慰藉；②后來(lái)成為民間藝人，上過(guò)電視，吸引過(guò)外國(guó)人參觀；③手藝失傳，兒子只學(xué)了點(diǎn)皮毛，去城里開(kāi)店賺錢。

26．“掏空了身子”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了整個(gè)村莊只剩一個(gè)空殼的現(xiàn)狀，突出了村莊的寂寥、落寞和破敗，暗示著村莊即將消失，人們將失去家園的前景，表達(dá)了作者對(duì)這種情景的低沉與無(wú)奈的心情。

27．在結(jié)構(gòu)上，寫(xiě)男孩被絆倒，隨之風(fēng)箏飛走了，照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；在內(nèi)容上，表現(xiàn)出鷂爺對(duì)“風(fēng)箏早晚要飛走的”感慨和他復(fù)雜的內(nèi)心，豐富了小說(shuō)人物形象；在效果上，促進(jìn)讀者思考“根”是什么，深化小說(shuō)主題。

28．示例：（第一問(wèn)）反映了留守老人（傳統(tǒng)民間藝人）的落寞；城市化進(jìn)程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源及鄉(xiāng)村文明保護(hù)的矛盾；大量農(nóng)村勞動(dòng)力與人才的流失；傳統(tǒng)手藝無(wú)人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀；現(xiàn)代人對(duì)“根”的迷失等。（四點(diǎn)即可）思考：（第二問(wèn)）重視民間藝人的手藝，改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀，吸引人才回流，傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；追本溯源，不忘初心；重視“根”的教育與傳承。只要牽引“風(fēng)箏”的那根“線”足夠堅(jiān)固，家園就會(huì)依舊，“根”就還在，“風(fēng)箏”就不會(huì)飄逝……【解析】25．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括。從第⑩段“他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏……渾身的疲憊便飛到九霄云外”可概括出：自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏，經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn)，給歸途的人以慰藉；第?段“后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝”可概括出：后來(lái)成為民間藝人，上過(guò)電視，吸引過(guò)外國(guó)人參觀；從第?段“只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了”，第?段“最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人”可概括出：手藝失傳，兒子只學(xué)了點(diǎn)皮毛，去城里開(kāi)店賺錢。26．本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！疤涂樟松碜印笔褂昧藬M人的修辭手法，結(jié)合“甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到”可知，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了村莊人去屋空的破敗景象；聯(lián)系上下文語(yǔ)境可以明確，村莊的未來(lái)走勢(shì)——被飛機(jī)場(chǎng)取代，村莊在建設(shè)開(kāi)發(fā)中將要消失，人們也將失去自己的家園，暗示了作者此刻低沉而又無(wú)奈的心境。27．本題考查理解人物的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析小男孩的作用即可。①結(jié)合?段“男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)”可知，寫(xiě)男孩被絆倒，隨之風(fēng)箏飛走了，照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；②?段“鷂爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的”“鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲”“鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了”表現(xiàn)出鷂爺對(duì)“風(fēng)箏早晚要飛走的”感慨和他復(fù)雜的內(nèi)心，更能表現(xiàn)鷂爺內(nèi)心的情感，使人物形象更豐滿；③?段“男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的”“鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥”寫(xiě)兩人的對(duì)話，引起讀者思考“根”是什么，深化小說(shuō)主題。28．本題考查對(duì)主旨的理解與拓展。解答此題首先要深入理解文意，明確文章中作者要表達(dá)的多層次的內(nèi)涵。通讀全文內(nèi)容，結(jié)合第②段“鷂爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新一個(gè)花樣。若在過(guò)去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡(jiǎn)單不過(guò)，用不了一天工夫”，第?段“后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝”可知，“鷂爺”這一人物既是農(nóng)村的留守老人，又是一名傳統(tǒng)工藝的高人；第⑤段“一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪”，第?段“只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意”可以看出，他生活的鄉(xiāng)村的破敗，荒涼，既說(shuō)明了農(nóng)村人口的流失現(xiàn)象，又說(shuō)明了他的手藝并沒(méi)有傳承下去，給村里帶來(lái)財(cái)富；第?段“最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊”可知，兒子去城里賺錢的殘酷現(xiàn)實(shí)，暗示著落后的村莊最終會(huì)被現(xiàn)代化進(jìn)程覆蓋，“人”最終會(huì)像“飄逝的風(fēng)箏”一樣，找不到自己的“根”在哪里。基于這樣的閱讀理解，才能思考解決這些現(xiàn)實(shí)的答案：控制人口流失，弘揚(yáng)傳統(tǒng)手藝，發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展“最后的家園”教育等等，只要牽引“風(fēng)箏”的那根“線”足夠堅(jiān)固，家園就會(huì)依舊，“根”就還在，“風(fēng)箏”就不會(huì)飄逝。據(jù)此分析作答即可。（八）閱讀下面的文章，完成下面小題。母親的心①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢?、芎迷趷?ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘桑谀赣H雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙用雙手迅捷地?fù)破鹆梭π?，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，母親終歸把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下兩個(gè)動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下?、饽赣H最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。?窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。?那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心吧！29．閱讀文章①～④段，說(shuō)說(shuō)母親為什么冒著春寒去找螃蟹？30．閱讀第⑧段，說(shuō)說(shuō)此時(shí)母親是怎樣的心理。31．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)?段中“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹”這句話加點(diǎn)詞的含義。32．閱讀全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“母親的心”的理解?！敬鸢浮?9．久病初愈的“我”想吃螃蟹（母親愛(ài)子心切）；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹。

30．表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理。

31．“不幸”的是：這只母蟹被我母親捉住，不但要飽嘗母子分離之苦，還將成為“我”的盤(pán)中餐?！靶疫\(yùn)”的是：這只螃蟹碰到了一位能懂得母親的心的好母親，最終被放回溪邊，免遭劫難。

32．①指母親愛(ài)子之心。②指母親對(duì)天下母親的理解、體諒之心?！窘馕觥?9．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)第③段“久病初愈的我沒(méi)胃口”“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹”，可知“我”想吃螃蟹；根據(jù)第③段“在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢”，可知條件很差又是偏遠(yuǎn)的山村，買不到螃蟹；根據(jù)第④段“好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子”，可知母親愛(ài)子心切。30．本題考查理解人物心理。第⑧段“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次”句子中的“放、撈”寫(xiě)出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想滿足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親善良的品質(zhì)。31．本題考查理解重要語(yǔ)句。結(jié)合第③段“久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹”和第⑦段“因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上”分析，“不幸”的是：這只母蟹被我母親捉住，不但要飽嘗母子分離之苦，還將成為“我”的盤(pán)中餐。結(jié)合第⑧段“母親思忖了很久，母親終歸把螃蟹又輕輕地放回了水里”和第⑩段“母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的”分析，“幸運(yùn)”的是：這只螃蟹碰到了一位能懂得母親的心的好母親，最終被放回溪邊，免遭劫難。32．本題考查文章標(biāo)題含義。對(duì)文章標(biāo)題的理解一定要結(jié)合文章內(nèi)容及主旨，尤其是文章抒情議論的語(yǔ)段、語(yǔ)句分析。根據(jù)④段“好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子”，可知是指母親的愛(ài)子之心；根據(jù)?段“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點(diǎn)明了“母親的心”的雙重含義，即不僅愛(ài)自己的孩子，還能理解、體諒天下別的母親對(duì)孩子的愛(ài)，理解別的母親。（九）閱讀下面的文字，完成下面小題。母親莫言①我5歲的時(shí)候，正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。②這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫(huà)面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！這一細(xì)節(jié)，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意義。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來(lái)，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？③有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻，父親被人誣陷，家里存糧無(wú)多，母親舊病復(fù)發(fā)，無(wú)錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見(jiàn)的絕路。每當(dāng)我下工歸來(lái)時(shí)，一進(jìn)門(mén)就要大聲喊叫，只有聽(tīng)到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來(lái)已是傍晚，母親沒(méi)有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒(méi)有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來(lái)。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來(lái)。母親對(duì)我的哭泣非常不滿，她認(rèn)為一個(gè)人，尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問(wèn)我為什么哭。我含糊其詞，不敢對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對(duì)我說(shuō)：“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的！”這是一個(gè)母親對(duì)她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?，F(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。④我曾經(jīng)從電視上看到過(guò)一個(gè)讓我終身難忘的畫(huà)面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個(gè)面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個(gè)小箱子，箱子里有幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她高高地舉起拳頭，噪音嘶啞但異常堅(jiān)定地說(shuō)：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去?、堇咸脑捵屛腋械襟@心動(dòng)魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著，使我感到了一種不可消滅的精神力量，這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對(duì)生命的珍惜和尊重，也正是文學(xué)的靈魂。⑥在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因?yàn)轲囸I而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個(gè)。⑦這情景被我父親看到眼里?；丶液?，父親嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺也嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說(shuō)：“嘴巴就是一個(gè)過(guò)道，無(wú)論是山珍海味，還是草根樹(shù)皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！”他們的話，當(dāng)時(shí)并不能說(shuō)服我，因?yàn)槲抑郎秸浜Ｎ逗筒莞鶚?shù)皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)，也是人的風(fēng)度。人，不能像狗一樣活著。⑧饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。（有刪改）33．下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者在字里行間流露出對(duì)母親的尊敬與感恩，并把感情上升為對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。B．文中寫(xiě)父親和爺爺，與母親形象相互映襯補(bǔ)充，全面地揭示了普通人身上的寶貴品質(zhì)。C．第⑧段中“人性的最低標(biāo)準(zhǔn)”，指的是即使面對(duì)災(zāi)難饑餓，人也要有尊嚴(yán)有骨氣地活著。D．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明的表達(dá)方式，語(yǔ)言平淡簡(jiǎn)潔而意蘊(yùn)豐厚。34．文中記敘了和母親有關(guān)的三件事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括完成下面的情節(jié)梳理。母親搗野菜——（①_____________）——（②_______________）35．文中有不少生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)。請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析下面句子，做一些批注。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。36．作者在④⑤兩段中補(bǔ)充敘述了一個(gè)老太太的故事，說(shuō)說(shuō)這兩段在文中起什么作用？37．母親是平凡的小人物，卻有其偉大之處，請(qǐng)結(jié)合上文，談?wù)勊摹皞ゴ蟆敝庴w現(xiàn)在哪里？【答案】33．D

34．母親在辛苦勞作時(shí)哼唱歌曲

母親向“我”做出活下去的承諾

35．用“捶打”“濺到”等一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或動(dòng)作描寫(xiě)），描繪了母親打野菜這一記憶中的情景，體現(xiàn)了母親的勤勞能干，表達(dá)了對(duì)母親的贊美（熱愛(ài)、敬佩）之情。（意對(duì)即可）

36．①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，提出要尊重生命，為下文“我”因豆餅學(xué)狗叫被父親爺爺批評(píng)的事情做鋪墊；②豐富文章內(nèi)容，老太太身上有和母親一樣面對(duì)苦難活下去的勇氣，借老太太的故事，讓母親的人物形象更突出；③借助老太太對(duì)于生命的珍惜和尊重，升華文章主題，這種精神是人類歷經(jīng)劫難生生不息的根本保證。

37．①母親在艱苦的歲月快樂(lè)地辛勤勞作，母親因樂(lè)觀而偉大。②母親在面對(duì)苦難時(shí)仍有活下去的勇氣，這里的母親因堅(jiān)強(qiáng)而偉大，也因?qū)ι淖鹬卣湎Ф鴤ゴ??！窘馕觥?3．本題考查文章內(nèi)容的分析和理解。D.說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。在本篇文章中，作者通過(guò)回憶母親的事件表達(dá)對(duì)于母親的贊美和思念，并沒(méi)有使用“說(shuō)明”的表達(dá)方式。選項(xiàng)中“綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明的表達(dá)方式”表述有誤。故選D。34．本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括。根據(jù)題目要求，概括和母親相關(guān)的事件。文中主要集中在第①-③段中。從文中第②段“這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱