教學常規(guī)工作評價制度（32篇）

教學常規(guī)工作評價制度（32篇）教學常規(guī)工作評價制度（通用32篇）教學常規(guī)工作評價制度篇11、“教師教學能手”的評定根據(jù)每學期的期中和期末考試成績而定。2、所帶科目成績在平行班中期中、期末必須都是排名第一（特殊情況，只有期末考試科目的以期末一次成績來定）。3、帶特長班的教師和新接班教師加上優(yōu)惠政策分（普、特分差值和新接班差值）后的有效得分排全年級同科第一的可獲“教學能手”。4、同年級同科的原任課教師和新接班教師之間的評比是在沒有“新接班差值”的基礎上進行。5、帶全年級同一科目的教師不評“教學能手”。6、跨年級任教的教師，所任教班的學科成績同時居兩個年級第一的，只評一次。7、“教學能手”在期末全縣統(tǒng)考中的個人有效成績排名必須進入前15名，否則取消評比資格。8、“教學常規(guī)之星”的評定根據(jù)是教務處常規(guī)檢查“周周清”的記錄，高質量、高標準、按時完成任務且資料可作同科教師典范，可評為“每月常規(guī)之星”。連續(xù)四次獲得“每月常規(guī)之星”的教師方可評為學期“教學常規(guī)之星”。教學常規(guī)工作評價制度篇2教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合本校教育教學的現(xiàn)狀，特制定此制度。一、教學常規(guī)1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理。2、掌握本學科的課程標準，做到教學目標明確，能抓住重難點，教材把握準確，注重學生的能力培養(yǎng)。3、學校采用定時檢查（每月一次）和臨時抽查的方式檢查備課和作業(yè)批改情況，學期末收集各項教學資料。二、備課1、五年教齡以內(nèi)的教師必須備詳案，具有五年以上教齡的鼓勵備詳案（具有五年以上教齡，但第一次承擔該學科教學的依然要求備詳案）。2、備課必須做到學期計劃、單元計劃、課時計劃明確，學期結束時進行教學總結。3、備課要做到備標準、備教材、備學生、備教法、備手段及教具、備作業(yè)設計、備學生能力培養(yǎng)。4、不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，教師應超前一周備課。教案一般包括：課題、教材分析、教學目標、教學重難點、教具學具、課時分配、教學流程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思。5、要求盡可能做到一課一案，除備教材以外，還應該有練習課、復習課、測試課、試卷分析課、實驗課等教案，各學科備課課時數(shù)應達到本學科教學總課時數(shù)的70%以上。三、上課1、正確貫徹教學原則，掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。2、按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，重視教學方法的改革與研究，努力提高課堂教學質量。3、上課前必須檢查學生出勤情況，如有學生未上課，及時反饋給班主任。4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回），上課期間不能離開教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下課不得拖堂，學生做眼保健操時教師應認真巡視，并適時指導學生。5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為學習的主人，做到自主學習，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。8、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。9、堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，生動形象，教態(tài)自然親切，衣著整潔大方，不穿背心、短褲、拖鞋進教室。10、嚴格按照課表上課，不得私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需要經(jīng)教務主任同意，并填好調(diào)課單，更不得擅自將課改為自習、活動、體育等。四、作業(yè)與批改1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難度要適宜，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。2、教師應精選學生作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)除《基礎訓練》外要適量，一二年級一般不布置書面作業(yè)。數(shù)學、英語每天一次作業(yè)，其他學科每課或節(jié)一次作業(yè)，作文每單元一次。3、無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)教師都得要求學生按時完成，培養(yǎng)學生良好的學風和習慣，對作業(yè)要有統(tǒng)一要求，做到：字跡端正、整齊清潔、過程完整、格式正確、獨立完成。4、檢查作業(yè)要及時，批改作業(yè)要認真，禁止只布置不批改的不負責的做法。課堂作業(yè)、作文與《基礎訓練》必須由教師全批全改，錯誤要記錄，原因要分析。重視作業(yè)評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時講評和訂正，對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。5、作業(yè)批改要寫清日期，批改簡明易懂，寫好等級（作業(yè)批改統(tǒng)一用“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間布置作業(yè)、練習，或叫學生到辦公室批改作業(yè)。五、輔導1、對于學習有困難和因病缺課的學生進行有計劃的輔導，做好轉化記錄；對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度，以滿足他們的求知欲。2、組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，四年級以上學生建立閱讀筆記。3、學生音、體、美、地方課程、綜合課程、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內(nèi)進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。六、課外活動1、課外活動是課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部分，是對學生進行思想品德教育，促使學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)其個人才能愛好和特長的重要場所，指導好課外活動是學校和教師的職責。2、課外活動以興趣小組活動為主，輔導教師要按計劃備課上課，努力培養(yǎng)學生的特長，學期結束前要對興趣課成果進行考評并做好總結，使學生在興趣課上真正學到知識。七、質量檢測1、每單元或章節(jié)結束后，教師自行組織搞好質量檢測（以年級為單位統(tǒng)一考試試卷），分析好學生的學習情況。2、六年級以上以年級組為單位舉行月考（其他年級只進行期中、期末測試），要求統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷。考試結束后，任課教師應做好成績統(tǒng)計和教學質量分析，及時研究改進教學的措施，同時組織學生進行自我質量分析，針對出現(xiàn)的問題指導學生做好學習總結。3、非考試科目應采取靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、能力的掌握情況。4、各種考試樣卷，必須交教務處審核后方可讓文印室排版打印。八、教育科研1、每次教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師必須嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。2、學校教師上的各級各類教學觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內(nèi)化汲取、在活動后得到提高。3、教師在參加聽課活動中，要做好聽課記錄，學校及時組織評課，并按時填好聽課記錄欄目，及時寫好聽課心得（至少3處以上），教師每學期聽課不少于15節(jié)，教學管理人員不少于30節(jié)。4、學校組織的大型教研活動、業(yè)務學習，要求全員參與，認真記錄，不得閑談，不得擅自外出。5、嚴格執(zhí)行各組的教研計劃，確保教研活動經(jīng)常化、制度化，有教研活動記錄。6、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文，一篇教學設計或案例分析。7、認真寫好理論筆記，做好相關資料的收集，學期末上交教務處5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為學習的主人，做到自主學習，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。8、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。9、堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，生動形象，教態(tài)自然親切，衣著整潔大方，不穿背心、短褲、拖鞋進教室。10、嚴格按照課表上課，不得私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需要經(jīng)教務主任同意，并填好調(diào)課單，更不得擅自將課改為自習、活動、體育等。6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況。7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。教學常規(guī)工作評價制度篇3（一）教學評價的基本目標：教學評價在教學中起著導向、激勵、促進發(fā)展和質量監(jiān)控的作用。我們要逐步建立促進學生素質全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系。在新課改的大背景下，作為一線的物理教師，我們不但要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，滿足學生發(fā)展的要求，幫助學生認識自我，建立自信，在原有水平上進一步發(fā)展。評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。（二）物理教學評價的具體原則：1、導向性原則。評價的標準、內(nèi)容、方法、制度等要適應素質教育的要求，要有利于學生了解自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃?；要有利于物理教師轉變觀念，優(yōu)化教育教學行為；要有利于學校改進管理，促進學生全面發(fā)展；要有利于推進物理教育課程改革。2、發(fā)展性原則。堅持用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)其潛在的發(fā)展可能性；既要重視結果，更要重視發(fā)展和變化的過程。3、可行性原則。制定的評價方案、實施方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。4、客觀性原則。積極探索科學的方法，保證評價結果的客觀、公平、公正。（三）物理教學評價體系的構成：1、課堂表現(xiàn)（15%）好的課堂表現(xiàn)是這節(jié)課成功與否的前提條件。如果沒有認真的聽講，認真的做筆記，眼手口耳心并用，那么這堂課對于一個學生來就講就是一堂低效的課，長此以往，學生的課堂效率就會急劇下降，知識上漏洞百出。因此，我們把課堂表現(xiàn)作為評價的第一個標準。2、作業(yè)完成情況（15%）針對現(xiàn)在學生抄作業(yè)的現(xiàn)狀，我們對學生評價的第二個標準便是作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)完成的數(shù)量跟質量兩個方面。我們將作業(yè)完成情況分為ABC三個等級，分別給出相應的分數(shù)15、10、5分。3、紙筆測驗（60%）傳統(tǒng)的紙筆測試仍是目前評價學生學業(yè)成績評價的一種重要手段，它的最大優(yōu)點是客觀性和可比性。這個學期，我們設計的紙筆測驗包括平時的小測驗成績、章節(jié)、模塊考試成績?nèi)糠?。平時測驗占15%，章節(jié)成績20%，模塊成績25%。4、機動分數(shù)（10%）新課改要求學生能夠全面發(fā)展，不再單純的以成績論學生的好與壞。因此，我們留出10分的機動分，教師可以根據(jù)各班的實際情況靈活處理。（四）評價方法1、學生自評。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)基礎素養(yǎng)評價各維度的要求，確定自評等級。2、班級評價小組評價。在學生自評的基礎上，班級評價小組以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學生在物理課上的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。注：班級評價小組由任課教師、班主任和部分班級學生組成。教學常規(guī)工作評價制度篇4一、評價目的、意義教學質量是高等學校生存的基礎，不斷提高教學質量是教學工作的中心，加強教學質量檢查是提高教學質量的保證。為保證學校教學質量的穩(wěn)步提高，保證本學校的生存和進一步發(fā)展，必須加強教學質量的檢查和評估。同時，通過教學質量的評價，讓教師獲得全面、準確、真實的教學反饋信息，為教師的自我提高提供服務；也為教師的評優(yōu)、晉級提供客觀依據(jù)。二、評價機構由學校教學質量評價小組來完成。評價小組由學校教學質量評價小組成員、教務處成員組成，由張勇校長任組長。三、評價對象本校的在編教師和在本校代課的教師。四、教師開新課和新開課必需進行試講，由教務處組織相應教師參加聽課和評課，由教務處根據(jù)試講情況決定能否上課。五、教師每期行課前必需根據(jù)20__版課程標準制定出本期課程教學進度計劃（一式三份），交由學校教務處審核簽字、校長復核簽字批準后執(zhí)行。教師必須嚴格按教學進度計劃進行教學。每學期的中期和期末定期對全體教師的教學進度進行檢查并記載檢查情況，其間進行不定期的抽查。六、教師的教學必須嚴格執(zhí)行學校關于教學環(huán)節(jié)的若干規(guī)定，嚴格要求自己，不斷學習，更新知識結構，結合最新科研成果，教書育人；認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，教案、板書、板畫必須規(guī)范，堅持用普通話教學；檢查小組成員按學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)不定期聽全校教師的課，做好記載，給出評價并按月上報教務處，課后及時與教師交換意見，以便改進教學方法，提高教學質量。七、教師必須認真?zhèn)湔n，撰寫教案，嚴禁無教案上課。課后應根據(jù)課程特點適當布置作業(yè)，認真批改，檢查小組成員不定期抽查教師教案和學生作業(yè)，做好記載，給出評價并按月上報教務處。八、每期不定期組織學生座談會，聽取學生對各位教師教學情況的反映；及時反饋意見。對反映較差的應提出限期改進要求，對反映很好的要組織其它教師聽公開課，共同提高教學質量。九、配合教務處做好每年的學生評教工作，結合學院的檢查情況，給每位教師一個公正的評價。評價的結果作為評優(yōu)、晉職晉級的依據(jù)。教學常規(guī)工作評價制度篇5一、教學常規(guī)的落實與評價（一）量化：把教學常規(guī)的六大環(huán)節(jié)，從八個方面寫出31個指標進行量化評價，增強可操作性。（二）落實1.布置：每學期一開學對各科學期教學計劃，教研專題的制定進行布置。教學計劃獨立完成，教研專題在教研組集中討論下由個人決定（此專題就是教學經(jīng)驗總結文章內(nèi)容）。2.檢查：A、學期初教導室檢查教學計劃、教研專題。B、常規(guī)性檢查。對教案的檢查，每月一次，最后一周進行，由教研組長負責檢查登記。C、不定期抽查。教導室對教案，作業(yè)不定期抽查，同時檢查組長工作。D、每期一次終結性檢查。期末考試前兩周，教導室組織教研組長，分組對全體教師進行一次系統(tǒng)全面的.檢查。此項檢查是對教師落實教學常規(guī)進行評價的主要依據(jù)。3.聽課：課堂教學是教學常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，是教師教學水平、專業(yè)素質、業(yè)務能力的集中反映。學校領導和教導室必須了解教師課堂教學情況，定期聽課。一般聽課分以下幾種類型：A、研究型聽課：目的在于對教研教改的探索，對優(yōu)質課探討。B、隨堂聽課：事先不通知，目的在于了解教師上課真實情況，檢查落實教學常規(guī)的實際情況，課后查看教案，考查學生本節(jié)學習效果。C、跟蹤聽課：即連續(xù)聽課，在于對教師教學或問題有一個完整的了解。D、普遍聽課：配合對教學常規(guī)進行終結性檢查，一期一度普遍性聽課，在于檢查教師教學水平提高程度和教改實驗情況。4.評價：每期做好教師落實教學常規(guī)的評價，是促進常規(guī)落實的關鍵工作。只有認真做好評價工作，才能保持教師落實常規(guī)的積極性，才能使教學常規(guī)堅實穩(wěn)定的生根，才能使常規(guī)落實，質量不斷提高。二、課堂教學評價每期一次課堂教學評價是全體教師一次大的教學研究活動，是一次比武，是一次學習，也是對全體教師課堂教學的一次檢閱，要求講課質量高，教學經(jīng)驗總結好。（一）早布置，選好教學研究問題。開學初，各教研組圍繞本學科特點與現(xiàn)今本學科動向，結合本校本班情況選好預期研究解決的問題。（二）組織全員參加課堂教學評價活動。1.每學期期中測評后即開始組織，一般定于上學期十一月進行，下學期五月進行。2.為了便于調(diào)課，語文組、教學組、綜合組分別進行，各教研組長、教導室與校領導參加。3.教師每聽完一次課要記好聽課記錄，填寫一份課堂教學評價記分表，背靠背記分，組長匯總，交教導室。（三）教學經(jīng)驗總結。教師在本組課堂教學活動結束后一周內(nèi)完成好教學經(jīng)驗總結。交組長匯總記分，然后交教導室綜合評價。（四）評價方式?？芍贫ā墩n堂教學評價表》和《教學工作綜合量化評估細則》，對教學工作進行量化評價。教學常規(guī)工作評價制度篇6一、指導思想通過對教師教學質量的評價，促進教師強化服務意識，不斷提高教學水平，并對教學過程的各個環(huán)節(jié)進行嚴格有效控制。建立激勵機制，以評促教，以評促改，提高教師整體素質,實現(xiàn)教學工作的規(guī)范化。二、指導原則1、每位教師必需在開學后一周內(nèi)根據(jù)學校工作計劃和教育教學具體實際，制訂出學期班級工作和教學進度計劃。2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進行檢查、評價。3、匯總學生、教師、管理人員等對教育質量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時反饋給有關當事人。逐步實行教考分離。4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學情況進行自評，寫出學期工作小結。5、分管領導對每位教師的教育教學工作作出評價。每學期至少面談一次。三、教學質量評價的要求1、樹立科學的教學質量觀我校必須牢固樹立質量第一意識，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質量。要堅持以人為本的質量觀、要堅持全面的質量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質量觀和要堅持均衡發(fā)展的質量觀等科學的教學質量觀。2、基礎教育的教學質量應該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴格按照國家教學計劃、課程標準（教學大綱）及教材的要求安排課程和課時，進行教學和輔導，切實完成規(guī)定的教學任務。而不是考什么教什么，考什么學什么，不考不教，不考不學的實用主義的應付考試的所謂教學。這種教學質量是逐步的有階段性的，是適應學生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學率，無止境的無限度的擴大教學領域或教學內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學習學生不堪重負的學習內(nèi)容，不是為了提高學習成績，侵占學生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補課，輕視德育和體育，讓學生失去愉快而美好的童年。3、提高小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現(xiàn)。課堂教學是目前我國小學實現(xiàn)教學計劃、課程標準（教學大綱）的目標和要求的基本組織形式，是提高教學質量的主渠道。它有利于經(jīng)濟有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔。4、學校領導應該在提高課堂教學效益上多下些功夫，加強教學研究和探討，改進教學形式和方法，充分調(diào)動學生學習的主動性，充分挖掘學生的潛力，加強課堂檢測和反饋，增強教學的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。四、建立有效的教學質量監(jiān)控體系1.校長要以主要精力抓教學工作。校長是學校教學質量的第一責任人，對學校教學質量負全責。校長要深入教學管理、深入教學改革、深入課堂教學，做學校教學管理工作的當家人，做學校教學改革工作的領路人，做學校課堂教學質量的發(fā)言人。校長要負責健全學校教學管理系統(tǒng)，完善教學管理制度，創(chuàng)新學校管理工作，充分調(diào)動干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能2.教學管理領導要認真履行職責要求，充分發(fā)揮教學管理者的.作用。加強自身專業(yè)理論學習，深入學校教學工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學管理工作中做到思想端正、工作科學規(guī)范，使學校教學質量顯著提高。校長和教學管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學工作情況，校長和教學管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學期至少一次），并認真作好相關記錄。3、以教學評價為手段，促進教學質量的提高（1）開展課堂教學評價工作，促進課堂教學質量的提高。課堂教學是教學工作的核心，是落實素質教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。學校要深入進行課堂教學評價工作，要以《中小學發(fā)展性課堂教學評價指導意見》為指導評價教師的課堂教學，我校要把開展課堂教學評價作為一項長期性的工作來抓，通過課堂教學評價，使廣大教師形成新課程下的教學理念和教學行為，提高每一節(jié)課的教學質量。（2）重視單元教學評價，強化教學過程管理。我要加強單元教學的管理，以單元教學質量檢查的形式，及時對教學質量實施監(jiān)控。從管理及教和學多個方面，分析影響提高教學質量的因素，及時加強薄弱環(huán)節(jié)的工作。（3）做好階段教學分析工作，提出改進工作提高質量的措施。教研組要定期召開小學教學質量分析會，總結經(jīng)驗，分析問題，提出改進意見。（4）建立教學質量監(jiān)控與評價制度，以科學的教學質量觀評價教學。學校和教研組密切配合，通過教學視導、教學訪談、師生問卷等實地調(diào)查學校方式，師生教與學成果資料分析方式和學生學業(yè)成就水平測試等多種形式，對學校教學質量進行監(jiān)控與評價。對教學工作存在問題的學校，和教研組對其進行全面分析，采取措施，幫助提高學校教學質量評價制度度教學常規(guī)工作評價制度篇7為了促進教學工作的及時、規(guī)范、有效，建立聯(lián)校、學區(qū)、教師積極、主動完成教學工作的良好運行機制，特制定聯(lián)校教學管理評價制度如下：一、常規(guī)材料的評價1、每學期對于備課、作業(yè)、單元測評、聽評課記錄、業(yè)務理論筆記等常規(guī)材料將采用不定期抽查和定期檢查等多種方式來考核，每次查閱結果記入教師常規(guī)材料成績，查閱多次的教師以平均分方式得出該教師常規(guī)材料成績。2、50歲以上教師、包班教師可寫簡案，但要做到課前備課。3、常規(guī)材料檢查結果以A、B、C、D等級制記入，上課前不備課記零分。二、課堂教學的評價1、每學期對50歲以下教師以講課方式進行考核課堂教學。講課時同時評價學生書寫坐姿、握筆姿勢，讀書姿勢，回答問題站姿、是否使用普通話三項。2、每學期對50歲及以上教師以說課方式進行考核課堂教學。說課時同時評價教師粉筆字、普通話基本功兩項。3、課堂教學評價以A、B、C、D等級制記入。三、教學效果的評價1、每學期成績檢測考查學生的及格率、優(yōu)秀率、平均分，核算教學效果時及格率以1/2、優(yōu)秀率以1/3、平均分以1/6的比例記入。各年級滿工作量教師第一名記滿分，最后一名（跟聯(lián)校平均成績相差5個百分點以內(nèi)）記1/5分，最后一名跟聯(lián)校平均成績相差5個百分點以外的每多1個百分點降低1/30，中間名次按4/5分除以班數(shù)平均后按名次從高到低依次遞減，一二年級按語文、數(shù)學綜合成績核算按100%記分，其它年級按學科核算，三至五年級語文、數(shù)學、英語分別按4/5、1/2、1/3比例相應記分，六年級語文、數(shù)學、英語分別按4/5、4/5、1/2比例相應記分；三至六年級科學、品社按1/5比例相應記分。成績核算不能整除時按四舍五入方式取值?？疾闀r各班級人數(shù)按上報基教科數(shù)為準，轉出轉入學生以基教科完善手續(xù)調(diào)整后班級人數(shù)計算。2、縣局組織檢測的班級核算時跟縣平均成績相比，達到第一名成績的學科以滿分為基數(shù)加35%分，第二名加30%分，每降低1個名次遞減5%分。一二年級按語文、數(shù)學綜合成績核算按100%記分，其它年級按學科核算，三至五年級語文、數(shù)學、英語分別按4/5、1/2、1/3比例相應記分，六年級語文、數(shù)學、英語分別按4/5、4/5、1/2比例相應記分；三至六年級科學、品社按1/5比例相應記分。縣局只組織部分班級時，同年級其它班級按第1種方式核算，不重復核算。教學常規(guī)工作評價制度篇8為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據(jù)綏教發(fā)［］05號文件《關于進一步加強和規(guī)范教學常規(guī)工作的意見》的精神，結合我校教學實際，特制訂蒲場中學教學常規(guī)管理制度：一、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。備課的基本要求：1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。每學期力求撰寫1——2篇教學論文。5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定內(nèi)容，定主講人，定時間；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。二、認真上課課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調(diào)查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。上課的基本要求：1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。4、不得提前下課，不準拖堂。5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。三、認真輔導輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要求做到:1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。四、精心布置和認真批改作業(yè)教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質量服務。布置和批改作業(yè)的基本要求：1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業(yè)必須當堂完成。作業(yè)次數(shù)按照綏教發(fā)［］05號文件《關于進一步加強和規(guī)范教學常規(guī)工作的意見》執(zhí)行。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。五、認真進行考核1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準。2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。4、評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。教學常規(guī)工作評價制度篇9為了搞好教務常規(guī)管理，使學校的教學秩序能有條不紊地進行，讓學校教育教學質量得到進一步提高，經(jīng)學校校務會研究決定，特擬定如下教學常規(guī)管理制度：一、全體教師必須嚴格遵守作息時間，早讀預備鐘敲響后，輪到早讀課的老師必須進入教室對學生進行輔導，上課不允許離開教室（包括平時測驗，除拿本子和教學輔助工具），有事必須先報教務處和值周教師，否則作曠課一處理。二、在正常的工作時間內(nèi)，全體教師不得做任何與工作無關的事，住校教師不得做與教學無關的事。三、上課必須按課表授課，任何教師不得私自調(diào)課，如因工作需要確需調(diào)課，必須事先請示教務處，經(jīng)教務處批準方可調(diào)課。四、全體教師必須服從教務處和教研組的調(diào)遣和安排，無特殊原因的情況下，凡教務處和教研組安排的任務，必須按時按質地完成，否則將作為不服從學校工作安排處理，學期績效考核分每次扣1分。五、凡教務處和教研組組織的各種活動，無特殊情況的前提下，必須參加，要求交的東西，必須按時交，延期將作為不完成工作任務處理，學期績效考核分每次扣1分。六、教學成績評比，未上課和未上測評課（測評課指語文、數(shù)學、英語）的老師教學成績基分為60分（不作任何加分和減分），上測評課的老師教學成績基分為70分，以期末同級同科均分下調(diào)1分為0分，上升1分績效教學成績加1分，下降1分績效教學成績減1分，減至60分為止。七、名次獎，雙班的設第一名1名獎100元，五個班級的設第一名1名獎100元，第二名1名獎50元。八、獲獎加分（必須是學校和教育主管部門組織的以獲獎原件證實才能加分）1、錄像課：國家級一等獎加4分，二等獎3.5分，三等獎3分優(yōu)秀獎2.5分；省級一等獎加3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分優(yōu)秀獎2分；地級一等獎加3分，二等獎2.5分，三等獎2分優(yōu)秀獎1.5分；市級一等獎加2.5分，二等獎2分，三等獎1.5分優(yōu)秀獎1分；校級一等獎加2分，二等獎1.5分，三等獎1分優(yōu)秀獎0.5分。（參加未獲名次的每次加0.1分）2、論文：國家級一等獎加3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分優(yōu)秀獎2分；省級一等獎加3分，二等獎2.5分，三等獎2分優(yōu)秀獎1.5分；地級一等獎加2.5分，二等獎2分，三等獎1.5分優(yōu)秀獎1分；市級一等獎加2分，二等獎1.5分，三等獎1分優(yōu)秀獎0.5分。（參加未獲名次的每次加0.1分）3、學生輔導獎（含指導獎），國家級一等獎加3分，二等獎2.5分，三等獎2分優(yōu)秀獎1.5分；省級一等獎加2.5分，二等獎2分，三等獎1.5分優(yōu)秀獎1分；地級一等獎加2分，二等獎1.5分，三等獎1分優(yōu)秀獎0.5分；市級一等獎加1.5分，二等獎1分，三等獎0.5分優(yōu)秀獎0.2分；校級一等獎加1分，二等獎0.5分，三等獎及三等以后獎項加0.2分。（參加未獲名次的每次加0.1分）教學常規(guī)工作評價制度篇10教師職責是搞好教育教學，要搞好教學工作，就要認真落實教學工作常規(guī)，認真做好五個五環(huán)節(jié)工作。更進一步完善教學管理運行機制，特訂如下評估制度：（一）自查評分老師根據(jù)保項記分標準，自查分項計分，計分做到實事求是，不弄虛作假，不主張過分謙虛。（二）學科組長評分每月由組長進行一次落實教學工作常規(guī)檢查，外蓋好章，作好記錄，向學校匯報情況。（三）校級評分1、每期開學后一周，全校進行一次開學工作檢查。2、平時教導處不定期進行抽查。3、期中、期末組織力量（校長、教導主任、組長、教師代表）進行全校性大檢查，期末檢查后的教案，每本寫上“已用”兩字蓋章已示作廢，嚴格控制偽劣教案和重復使用的教案。4、常規(guī)檢查評估內(nèi)容見后面。5、在課堂教學中，優(yōu)化教學方法，教學要求，教學手段等方面有所改革，有所創(chuàng)新，有經(jīng)驗文章經(jīng)學校領導考核承認的記18—至19.5分。6、其余教師上課評分，可以個人申報，學校行政同與隨堂聽課，評課與教學競賽的辦法，衡量分數(shù)。7、凡計分在18分以上的為學校骨干教師，19分以上的為教學能手，具備隨時對外出課的資格。8、對組長評分或領導評分兩次都低分的教師，通報批評。9、每學期結束，由學校領導統(tǒng)計評估數(shù)據(jù)，進行綜合評分，填好工作目標考核統(tǒng)計的檔案。10、把常規(guī)工作優(yōu)劣列入晉升、評優(yōu)、教學獎，優(yōu)者優(yōu)先，劣者不先。教學常規(guī)工作評價制度篇11一、指導思想：為促進我校教學質量的提高，提高教師的教學質量與水平，增強教師的責任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動一線教師從事教學工作的積極性，特制定教師教學評價制度。通過開展學生、家長評教活動、學校各類教學檢查，對教師教學進行定性和定量考核。并把教師教學質量評價結果及時反饋給有關教師，幫助教師改進教學工作，嚴格教風，提高教學質量。二、評價的基本要求：1.評價依據(jù)具有客觀性教師績效評價必須從客觀事實出發(fā)，使評價的過程符合客觀事實。評價者、被評者都要采取客觀的、實事求是的科學態(tài)度，以充分的事實為依據(jù)，運用科學的認識工具，對教師工作的不同績效作出客觀的科學判斷。2.評價目標具有導向性評價教師行為的指標體系必須具有導向性，堅持國家對教師的要求，反映教師勞動的本質屬性，構建成一套以教育工作績效為中心的指標體系和評價實施方案，才能保證學校工作的正確方向和提高教育質量。3.評價過程具有激勵性科學地評價教師必須重視激勵，增強教師的事業(yè)心、責任感、挑戰(zhàn)感和成就感，提高教師的成熟度，推動學校群體發(fā)展，形成良好的教師工作集體，運用評價手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工作績效和水平，通過評價推動教師有效完成工作目標的行為過程，本身就是激勵的意義。4.評價手段具有可操作性可操作性包含三層意思，即評價指標體系的可判性和可行性；評價的全過程能為教師理解和接受；評價工作要與學校管理制度和要求一致。評定的條目應簡明清晰，能為人理解和接受。同時評價的程序、方法和計量都要科學明確，簡單易行，便于實施。三、評價形式：1.教師自評教職工依據(jù)個人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃，各處室對此審核認定后，個人定期對照，自評實施狀況，及時調(diào)整，以增強教師自主發(fā)展意識，提高自我發(fā)展能力。2.教研組內(nèi)互評各教研組應加強對教師相互間聽課的組織，提高同行評價的準確性。各教研組應在每學期結束前兩周，將教研組教師同行評教結果交教導處。3.學生、家長評價。學校通過網(wǎng)絡、座談會、家訪、問卷調(diào)查、校長信箱等途徑，聽取學生和家長對教職工教學工作表現(xiàn)的意見。4.學校評價成立以校長為組長的學校教學評價考核小組每個學期，學校教學評價考核小組對每位教職工的工作行為表現(xiàn)進行認真分析討論，認真參看學生和家長評價、質量監(jiān)控反饋結果、教師自評和互評的結果以及搜集的信息資料，一項一項給出檔次。同時，要注意對一個組內(nèi)的各位教師掌握標準的尺度一致，也要注意各個組之間掌握標準的尺度一致。四、評價內(nèi)容：結合學校實際，制定《浦南小學發(fā)展性教師評價制實施方案（試行）》、《浦南小學教師教學工作評價表》和《浦南小學課堂教學評價表》，充分聽取廣大教職工意見和建議，經(jīng)校務擴大會議修改后試行。五、評價時間：每學期結束前評價考核一次。六、評價結果：學校評價考核小組對評價結果進行認真的分析，然后把評價的結果反饋給被評價者，并征求被評價者對整個評價工作的意見，以便改進評價工作。評價結果作為新學年教職工崗位、職務、職稱聘任的主要依據(jù)，也作為區(qū)、校級骨干教師年度獎勵的重要依據(jù)。教學常規(guī)工作評價制度篇121、預備鈴響后，教師進入教室，檢查學生課前準備情況。上課鈴響起，教師走上講臺，同時示意班長喊“起立”，學生老師互相致敬，然后開始上課。2、下課鈴響后，教師應結束講課。上課不遲到，下課不提前、不拖堂、中途不離開。3、教師在上課時不得接打手機或在課堂上吸煙。不允許教師在課堂上坐著上課。教師因故不能上課時，未經(jīng)請假不按時上課，按曠工論處，發(fā)生事故，追究責任。4、教師在課堂上須嚴格控制新課講授時間，原則上不超過30分鐘，并且保證每節(jié)課有10分鐘左右的課堂練習時間。5、課程表系學校教導處的指令性安排，教師不能隨便調(diào)動，確需調(diào)動時，必須經(jīng)教導處同意。因公調(diào)課，由教導處安排。6、教師在課堂上要大膽管理，嚴格要求，引導學生認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)良好的課堂學習習慣，努力提高課堂學習效果。7、教師必須嚴格管理課堂紀律，搞好課堂組織教學，對任教課內(nèi)的常規(guī)紀律負責。對學生違反課堂紀律的行為要及時制止，及時教育。對嚴重違反課堂紀律的，要采取必要的措施，按學校有關規(guī)定處理。8、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生的.人格。不得諷刺挖苦學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰或變相體罰，不要占用過長教學時間批評學生。教學常規(guī)工作評價制度篇13教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合學校實際，以“新課程改革”為重點，以“質量立校、特色興校、管理強?！钡霓k學精神為指導，特制定《教學常規(guī)管理制度》。一、教學常規(guī)與課程標準1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。二、備課(是提高教學質量的前提)1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。2、上課前必須寫好教案，教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程(詳實)、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。3、老師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。不得抄襲或使用他人教案4、教案實施之后，教師要進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅持寫教學反思，并與教師們進行交流，討論。課后反思，這對教師的專業(yè)成長極為重要，必須學會對自己的教學行為進行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎樣?(2)學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。(3)今后的打算。通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，尋找問題，以便改進提高。三、上課(課堂教學是提高教學質量的關鍵)1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。教師做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。2、堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的'改革與研究。堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。3、正確使用教材，變教教材為用教材教，根據(jù)課標要求和學生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。充分利用校內(nèi)外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。四、作業(yè)與批改(作業(yè)是教學信息反饋的重要手段)1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學生過重學業(yè)負擔。2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量，一二年級一般不留課外書面作業(yè);三四年級控制在20分針之內(nèi);五六年級控制在45分針之內(nèi)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。3、要重視寫字練習和指導，低年級(1、2年級)鉛筆字;中年級(3、4年級)鋼筆;高年級(5、6年級)鋼筆字和毛筆字;并進行批改。4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。五、輔導(是提高教學質量的重要手段)1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對“潛能生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導。要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。作業(yè)可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。3、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期，批注提倡運用評語加等級。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發(fā)展智能。4、教師要對學生進行普訪(每年至少一次)，并不定期個別家訪，每學期召開一次家長會，應做好詳細記錄。六、教育科研(是教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果的平臺)1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。2、校長、教導主任進行教學指導、檢查和總結。3、圍繞總?！笆畟€一”活動:一篇新課改的心得體會或教學反思(教學論文);一節(jié)新課改的公開課;一條對新課改的教學建議;一份對新課改學生的評價辦法;一學期一本教育專著研讀與摘抄。我們引導教師圍繞課改抓總結，以進一步完善和推進課程改革，將開展“我與新課改共同成長”的教改經(jīng)驗交流。4、學校每周開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。5、成立三級教研網(wǎng)絡，開展課題研討活動。學校以校長、教導主任決策、導向教研目標，設立教研專題;教研組主持、組織課題研究，并制定教師們的分課題;教師確立子課題，并進行實驗。積極發(fā)揮教研組的作用，做到“總?？傉n題，校校有課題，人人搞教研”，教師們都深入專題的研究，進行集體備課、教學觀摩、案例研討和經(jīng)驗交流等多層次多形式的教研活動，把握課程改革的理念，不斷提高教科研水平。七、教學評價(是促進教師、學生全面發(fā)展的過程)1、評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。2、檢測形式要筆試、口試、實踐操作相結合。學生成績評定采用等級制，不得用成績排名。3、評價應把形成性與終結性相結合，注重過程性評價。4、進一步加強以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究，關注學生的品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程，堅持評價主體多元化、評價內(nèi)容多樣化、評價過程動態(tài)化。5、老師的發(fā)展性評價以自評為主，校長、老師、學生、家長共同參與。以教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學行為、教學效果為評價內(nèi)容。詳細參考總校的《教師工作考評細則》。八、責任分工(是教育教學質量的保障)1、校長是第一責任人;2、教導主任是具體工作負責人;3、教師是執(zhí)行者。教學常規(guī)工作評價制度篇14教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《中心校教學常規(guī)管理制度》。學科計劃制定要求1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標(三維目標)、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內(nèi)容一律用藍黑或碳素墨水書寫，認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。學科計劃在開學一周內(nèi)交至教導處5、學科教學工作計劃在學校相關工作計劃指導下由教師個人擬定，然后交分管教學的學校領導審查，合格后簽字通過。確保計劃實用，能將計劃落到實處，避免教學計劃與教學工作脫節(jié)或不和拍的現(xiàn)象。教師業(yè)務學習制度1、業(yè)務學習突出一個“實”字和一個“用”字。學以致用，服務教學、服務教育。學習內(nèi)容的選擇要做到“四個有相關”即和課程改革相關，和課堂教學相關，和教研活動主題相關，和課題研究相關。2、教師業(yè)務學習筆記作為教學常規(guī)檢查的重要內(nèi)容之一，每學年要評選優(yōu)秀業(yè)務學習筆記，對優(yōu)秀者教學表彰獎勵。教師備課制度備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：一、備課制度1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。［語文科除主體課文外，還包括語文天地（簡案）、綜合活動（簡案）、習作指導以及習作講評、期末復習；數(shù)學科除所教內(nèi)容外，還包括期末復習］；副科的教案書寫：兼職教師寫簡案，專職教師寫詳案。備課要及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。3、備課一定要做到教學環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。有教學活動設計，能體現(xiàn)出教師的教和學生的學，有練習設計，各活動設計意圖明確。提倡表格式備課，“教師備課表格式，師生活動兩條線；環(huán)節(jié)意圖相對應，教學效果反思見。”嚴格杜絕提綱式備課、教學知識點羅列式備課。4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。6、每節(jié)課上完后，都要認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。8、做到超課時備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學生實際調(diào)整教案。9、為了真實檢驗課堂教學效果，課堂教學增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，在課尾利用5-8分鐘時間，針對本課所學內(nèi)容進行檢測，并對檢測結果進行分析，改進教學。二、備課檢查1、教導處對備課情況按教案是否入格，是否有教學反思，是否超課時備課，上交是否及時等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。2、教案要求一課一案，無教案上課者以曠課論處。教師上課管理制度為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準私自調(diào)課，確需調(diào)課，自己提出申請，安排好代課，待領導批準后方可實行。2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。3、上課鈴響前兩分鐘教師到指定上課地點候課，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂。4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學任務。5、上課時，教師都必須使用普通話。6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。（3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。（4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。（1）課堂上不得使用通訊工具。（2）不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的.課桌上講課。（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）（1）體育教師不準穿皮鞋，不準穿裙子。（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。9、教師上課的管理責任：如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任；如造成學生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。作業(yè)批改制度作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)教學大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。一、布置作業(yè)要求1、教師作業(yè)布置和批改做到“四認真、四杜絕”(認真準備，杜絕重復抄寫；認真批改，杜絕誤改漏批現(xiàn)象；認真歸納，杜絕作業(yè)的盲目性；認真復批，杜絕一錯再錯現(xiàn)象)。2、要對進行作業(yè)結構進行改革，要求作業(yè)設計做到“一精”、“二活”、“三導向”、“四分層”(“一精”是作業(yè)設計數(shù)量少、質量高；“二活”是內(nèi)容活、形式活；“三導向”是有指導方法的練習、鞏固性的練習和發(fā)散思維的練習；“四分層”是按學生成績優(yōu)、良、中、差分層設計作業(yè))。3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。4、一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量為：三、四年級不超過30分鐘；小學五、六年級不超過1小時；七、八、九年級不超過1.5小時。二、批改作業(yè)要求1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。2、作文批改要認真，符號要規(guī)范?？刹扇《喾N方式進行批改或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，從標點符號到字、詞、句、都要進行修改；略批要做到文通字順。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“_”號，用分數(shù)或等次或評語給予評價，要簽批改時間。6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，將“_”圈除，用“√”代替。三、作業(yè)檢查作業(yè)由教導處每學期抽查3次。輔導學生制度1、提高學困生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。2、必須熱愛學困生，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄學困生的做法，嚴禁體罰或變相體罰學困生。3、必須熱情關懷、耐心輔導學困生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。4、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧學困生的實際。特別是精心設計一些適合學困生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。5、要充分利用自習課或課余時間，加強對學困生的個別輔導。對待學困生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。6、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。8、對提差和培優(yōu)方面做出顯著成績者，學校給予獎勵。學生考核制度1、對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。2、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息。3、新課結束前，第1、2節(jié)課不用于單元檢測，老師可利用3、4節(jié)課或自習課時間安排檢測；期末復習期間，老師可根據(jù)本班實際情況進行適量的檢測。4、考試命題要依據(jù)課標要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超標，也不偏淺，扣“雙基”，適當靈活變化，考出學生的實際水平。5、沒有好的考風，不可能有好的學風。必須嚴肅考試紀律，端正考風。要經(jīng)常對學生進行良好考風的教育。監(jiān)考老師在監(jiān)考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。6、嚴格按試題的“評分意見”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。7、考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，以利于改進和提高。8、改革考試的方法，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結合。9、所有任課教師都要做好調(diào)考工作，盡最大努力取得好成績，對取得優(yōu)秀成績的老師，學校給予表揚獎勵。教研活動制度創(chuàng)新教研活動形式，小處著眼力求實效。為了讓教研活動落到實處，要堅持以解決問題為中心，開展以“小”與“實”為特點的系列教研活動?！靶　奔赐诰蚪虒W中的“小問題”、“小困惑”、“小疑難”共同研究，“實”即根據(jù)“三小”問題，從“實”字出發(fā)，扎扎實實地進行研究。1、教研組活動由教研組長負責。2、每兩周集中活動一次（每期至少8次），教研組長負責制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。3、組織教師學習教育理論，進行業(yè)務培訓，經(jīng)常吸收信息，總結交流經(jīng)驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務素質。4、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。龍其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現(xiàn)新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經(jīng)驗總結。7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結。8、培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務素質。9、無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。教師校內(nèi)聽課制度課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：一、聽課量1、教師每學期聽課不少于30節(jié)。2、校領導每學期聽評課不少于20節(jié)，每周聽課1－2節(jié)；教研組長每學期聽評課不少于30節(jié)，每周聽課不少于2節(jié)。二、聽課要求1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。7、青年教師要多聽課。9、聽課，原則上應該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。三、聽課類型（一）推門聽課制度為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。（二）互助聽課制度教研組內(nèi)35歲及以下教師每學期每人上一節(jié)公開課，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課。2、聽課后必須進行同組內(nèi)的研討交流。3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。（三）師徒聽課制度1、指導教師有責任每學期至少聽被帶教師5節(jié)課。2、被帶教師每學期聽指導教師的課不少于5節(jié)，指導老師應做好充分準備。3、指導教師應對被帶教師的課進行講評、指導，無私的將自己的教學經(jīng)驗傳給被帶教師。4、被帶教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。（四）專家聽課制度學校聘請校外專家、教研員和名師進行專題式、診斷式、研討式聽課。1、聽課前有明確的研討的主題。2、教學預案要進行個人、科組、學校三級備課。3、課后開展專題研討，執(zhí)教者撰寫教學反思。師徒結對制度為加快青年教師的成長，決定開展師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)訂師徒結對制度如下：一、指導教師職責1、負責青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關心、業(yè)務上指導、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學改革及教育創(chuàng)新等方面對青年教師進行全面指導。2、每周對青年教師進行一次說課性質的單元或章節(jié)教學指導，并做好相應記錄。審閱青年教師教案，并簽署意見和建議。3、每周聽青年教師授課不少于一節(jié)并做好聽課記錄，課后及時進行評課；精心指導青年教師上公開課。4、指導教師要向本人所幫扶的青年教師及其其它青年教師隨時開放課堂，實行課堂公開、教案公開，以便青年教師及時聽課學習。二、被指導教師職責1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作，從思想和行動上虛心向指導教師學習，并幫助指導教師做一些力所能及的事情。2、每周必須聽指導教師兩節(jié)課，認真做好聽課記錄，課后及時向指導教師匯報聽課收貨。3、提前一周備好課，要求寫出符合規(guī)范要求的詳細教案。備課不能抄襲或照搬現(xiàn)成的教案，要結合實際精心做好教學設計。每周請指導教師審閱教案。4、開展“八個一“活動。每周向指導教師請教一次，每月交一份高質量的教學詳案；每學期寫一篇教育教學反思（20__字左右），制作一個優(yōu)秀課件，出一份有質量的試卷，在指導教師指導下上一節(jié)公開課；每學年讀一本以上教育教學理論書籍，爭取發(fā)表一篇教育教學論文。三、學校評價考核：1.督促師徒落實責任，定期與不定期地進行檢查。2.不定期地抽查師傅與徒弟的聽課記錄本，了解聽課情況。3.精心組織“師徒結對互助”展示活動，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，予以表彰獎勵。（獎勵條件如下）①認真開展“師徒結對互助”活動，落實師徒職責。②徒弟能執(zhí)教校級及以上研究課并獲得好評。青年教師獻課制度為提高青年教師的業(yè)務素質、教學基本功和教學水平，充分展示青年教師的教學風采，特制定以下獻課制度：1、學校每學期舉行青年教師校內(nèi)獻課活動，獻課對象為35周歲以下（含35歲）青年教師。2、所有教師可通過自行備課或備課組集體備課的方式精心設計教案。在正式獻課前，都應在組內(nèi)先進行試講，經(jīng)過反復修改后，再進行校內(nèi)獻課。對于暫時未達到校內(nèi)獻課要求的老師，備課組長、教研組長、指導教師應給予充分的指導、幫助與鼓勵。3、獻課教師自選內(nèi)容，可以借班上課。4、所有獻課教師課前必須將教案（紙質教案、電子教案）交教導處。5、執(zhí)教老師每人寫一篇教學反思與獻課結束一周內(nèi)交教導處。由教導處存入各人成長記錄袋。教學反思制度真實有效的反思是教師成長的必由之路。撰寫教學反思要從“實”字出發(fā)，要言之有物，有感而發(fā)，反思要深刻、具體，杜絕應付式反思。可以記成功之舉、記"敗筆"之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計。要勤于反思，但不要求每課必須都有教學反思。每月要有一到兩篇較為深刻的階段性教學反思。學校定期組織反思公開交流會，給教師提供展示平臺。提倡課前2-3分鐘的教學流程反思。教學常規(guī)工作評價制度篇15為進一步規(guī)范我校常規(guī)教學，提高教師教學水平，大面積、大幅度提高教學質量，特制定本要求。一、教學計劃教學計劃是控制教學和提高質量的必要條件。1、開學一周內(nèi)每位教師寫出學期教學計劃。制訂計劃的依據(jù)是：大綱、考綱、教材、學情。計劃內(nèi)容為：指導思想、目標、任務、學情及教材分析（包括習題）、措施、進度等。2、各學科要認真規(guī)劃新授、復習的階段和界定目標、任務，要恰當安排必修、選修教材的教學，把握各年級應達到的教學水平。3、各科各年級教學計劃，備課組集體研究，經(jīng)教研組長簽字報各級部。二、備課認真?zhèn)湔n是搞好課堂教學的基礎和前提。1、鉆研教材：教師要研究掌握課程標準、考試說明和教材，適當參考有關資料，領會大綱意圖，研究各單元、章節(jié)和課題在全書的地位和內(nèi)在聯(lián)系，精選習題。確定教學目標，并且能靈活而有創(chuàng)造性地使用教材和參考資料。2、了解學情：教師要了解學生的特點、興趣、思想狀況、知識水平、學習方法、學習習慣及應掌握的預備知識，完成規(guī)定教學活動的準備。3、選擇教法：教師要根據(jù)教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇適當?shù)慕虒W方法和有效的教學手段，設計好各個教學環(huán)節(jié)。教法要體現(xiàn)以學生為中心的主體性教育思想，要突出學生活動設計。4、教案設計：教案是認真?zhèn)湔n的產(chǎn)物，要充分體現(xiàn)教學過程和教學方法。教案要求書寫工整、條理清楚、繁簡適當、內(nèi)容完整。（1）單元教案一般包括：單元名稱、教學目標（要擬定單元教學目標認知體系），教材分析、教學重點、難點、關鍵，教材處理和課時劃分等；（2）課時教案的內(nèi)容一般應包括：教學目標、教材重點、難點、課型、教法、教學教程、師生雙邊活動和板書設計、作業(yè)練習和