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文檔簡介
第1頁(共1頁)2024年重慶市永川區(qū)中考語文一模試卷一、語文知識及運用(30分)1.(14分)學校開展主題為“傳承優(yōu)秀文化,浸潤美好心靈”系列語文實踐活動,請你參與。閱讀下面文段,完成下列各題。元宵佳節(jié),春光熔融、艷陽高照,①中華大地處處張燈結(jié)彩。時尚的街區(qū)熱鬧起來,②靜默的小村沸騰起來。群眾盛裝齊聚,忸怩作態(tài),猜燈謎、看舞龍、觀舞獅、品元霄,③體驗節(jié)日民俗,欣賞吉祥文物,在濃濃春意中不以為然地開啟了新一年的幸福美好。歡快的鑼鼓聲振聾發(fā)聵,舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、打腰鼓……各種民俗表演紛至沓來,④一招一式逼迫群眾和游客掌聲不斷,喝彩連連。(1)文段中加點字的讀音和書寫完全正確的一項是A.春光熔融(rónɡ)B.沸騰(fèi)C.元霄(xiāo)D.喝彩連連(hē)(2)文段中畫波浪線的詞語使用恰當?shù)囊豁検茿.忸怩作態(tài)B.不以為然C.振聾發(fā)聵D.紛至沓來(3)文段中畫橫線的句子有語病的一項是A.①B.②C.③D.④(4)請從以下三個民俗節(jié)目中任選其一,用兩、三句話生動地描繪表演的場面。要求:抓住特征,用上修辭,句式不限。舞龍燈扭秧歌打腰鼓選,2.(8分)學校舉行“賞經(jīng)典文化,傳人文精神”的校園讀書節(jié),請你完成任務。任務一:設計圖書展廳(1)紀實作品是記錄人與事真實情況的作品,其基本特點是用事實說話。學校舉辦整本書閱讀圖書展,展廳設有歷史學、軍事學、地理學展區(qū),你認為《紅星照耀中國》應放在哪個展區(qū)?請仿照示例,說明你的設計。示例:放在新聞學展區(qū),因為書中記錄了大量采訪和考察毛澤東、周恩來等新聞人物、新聞事件和背景材料等。放在展區(qū),因為任務二:參加讀書交流會(2)有人說:“每一本書都可能是一扇窗戶,改變著我們對世界觀望的方向。”請你從以下兩部名著中任選一部,結(jié)合具體事件,談談你對這句話的感悟。《西游記》《紅星照耀中國》3.(8分)【品味成語文化】(1)成語深植于中華民族的文化土壤,包含著豐富的文化信息。學校開展“我的語文生活——領略成語的魅力”為主題的綜合性學習活動,請你完成任務。任務一(1)給下面的成語分類,并按要求補寫3個成語。類別成語愛國類國泰民安憂國憂民投筆從戎①恪盡職守兢兢業(yè)業(yè)精益求精誠信類②任務二(2)圍繞主題,請你參照表格中的示例,補全設計項目?;顒用Q活動規(guī)則活動一:“成語接龍”各隊出3名隊員:一名隊員按主持人說的成語的最后一字,作為首字說成語,同組隊員一個一個接下去,限時說正確得多的代表隊勝。活動二:“成語表演競猜”②活動三:“①”各隊出1名隊員:配上恰當?shù)囊魳罚l(fā)揮想象,聲情并茂地講述成語故事,優(yōu)者勝。二、古詩文積累與閱讀(25分)4.(10分)(1)面對人生的種種選擇,他們的選擇給予我們前行的動力。國家有難,“愿為市鞍馬,①”(《木蘭詩》)是木蘭的選擇;“②,提攜玉龍為君死”(《李賀《雁門太守行》》)是官軍將士們的選擇;前路崎嶇,想到宗愨(què)年少立志的遠大抱負,堅定了我們“③,”(李白《行路難(其一)》)的選擇。當家國難以兩全時,范仲淹告訴我們:“④,”(《漁家傲?秋思》);當“富貴”與“仁義”發(fā)生沖突時,孔子敦敦告誡我們“⑤,”(《<論語>十二則》)。(2)當人生面臨退縮或進取的選擇時,總有一些古詩句會給予我們堅持的力量,請你寫出一聯(lián)詩句:⑥,。5.(15分)閱讀下面材料,完成下列各題。材料一魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自《魚我所欲也》)材料二仁,人心也;義,人路也。舍其路而弗由,放其心①而不知求,哀哉!人有雞犬放,則知求之;有放心而不知求。學問之道無他,求其放心而已矣。(選自《孟子?告子上》)【注】①放其心:丟失了自己的良心。材料三孟子長于譬喻①,辭不迫切,而意以獨至。(選自趙岐《孟子注題辭》)【注】①譬喻:比喻。(1)下列加點詞語含義相同的一項是A.呼爾而與之/所識窮乏者得我與B.舍其路而弗由/便舍船,從口入,才通人C.行道之人弗受/學問之道無他D.辭不迫切/義不容辭(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉?、谟蟹判亩恢蟆#?)下列對以上材料的理解和分析不正確的一項是A.面對“得之則生,弗得則死”的食物,“乞人”寧愿餓死,也絕不接受侮辱性的施舍。B.“砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來人”,這首詩可用來佐證“舍生取義”的觀點。C.“此之謂失其本心”中的“本心”與材料二中“放其心”的“心”的內(nèi)涵有所不同。D.孟子辛辣地諷刺了那些寧愿去找回良心,也不削去找回丟失了雞狗的人。(4)材料三中說“孟子長于譬喻”。請從材料一、二中各舉一例,分析其作用。三、現(xiàn)代文閱讀(40分)6.(22分)閱讀下面的文學類文本,完成下列各題。通訊十親愛的小朋友:我常喜歡挨坐在母親的旁邊,挽住她的衣袖,央求她述說我幼年的事。母親凝想地,含笑地,低低地說:“不過有三個月罷了,偏已是這般多病。聽見端藥杯的人的腳步聲,已知道驚怕啼哭。許多人圍在床前,乞憐的眼光,不望著別人,只向著我,似乎已經(jīng)從人群里認識了你的母親!”這時眼淚已濕了我們兩個人的眼角!“你的彌月到了,穿著舅母送的水紅綢子的衣服,戴著青緞沿邊的大紅帽子,抱出到廳堂前。因看你豐滿紅潤的面龐,使我在姊妹妯娌群中,起了驕傲?!耙呀?jīng)三歲了,或者快四歲了。父親帶你到他的兵艦上去,大家匆匆的替你換上衣服。你自己不知什么時候,把一支小木鹿,放在小靴子里。到船上只要父親抱著,自己一步也不肯走,放到地上走時,只是一跛一跛的。大家奇怪了,脫下靴子,發(fā)現(xiàn)了小木鹿。父親和他的許多朋友都笑了?!吧岛⒆樱∧阍趺床粫f?”母親笑了,我也伏在她的膝上羞愧的笑了。——回想起來,她的質(zhì)問,和我的羞愧,都是一點理由沒有的。十幾年前事,提起當面前事說,真是無謂。然而那時我們中間彌漫了癡和愛!當她說這些事的時候,我總是臉上堆著笑,眼里滿了淚。聽完了用她的衣襟來印我的眼角,靜靜的伏在她的膝上。這時宇宙已經(jīng)沒有了,只母親和我。最后我也沒有了,只有母親,因為我本是她的一部分!有一次幼小的我,忽然走到母親面前,仰著臉問:“媽媽,你到底為什么愛我?”母親放下針線。用她的面頰,抵住我的前額,溫柔地,不遲疑地說:“不為什么,——只因你是我的女兒!”小朋友!我不信世界上還有人能說這句話!“不為什么”這四個字,從她口里說出來,何等剛決,何等無回旋!她愛我,不是因為我是“冰心”,或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字!她的愛是不附帶任何條件的。唯一的理由,就是我是她的女兒??傊膼?,是屏除一切,拂拭一切,層層的麾開我前后左右所蒙罩的,使我成為“今我”的原素,而直接的來愛我的自身!假使我走至幕后,將我二十年的歷史和一切都更變了,再走出到她面前,世界上從沒有一個人認識我,只要我仍是她的女兒,她就仍用她堅強無盡的愛來包圍我。她愛我的肉體,她愛我的靈魂,她愛我前后左右,過去,將來,現(xiàn)在的一切!她的愛不但包圍我,而且普遍的包圍著一切愛我的人。而且因著愛我,她也愛了天下的兒女,她更愛了天下的母親。小朋友,告訴你一句小孩子以為是極淺顯,而大人們以為極高深的話:“世界便是這樣的建造起來的!”我的心潮,沸涌到最高度,我知道于我的病體是不相宜的。我現(xiàn)在不在母親的身畔,——但我知道她的愛沒有一刻離開我,她自己也如此說!——暫時無從再打聽關于我的幼年的消息,然而我會寫信給我的母親。小朋友!你們正在母親的懷里。我教給你,你看完了這一封信,放下報紙,就快快跑去找你的母親——若是她出去了,就去坐在門檻上,靜靜的等她回來——不論在屋里或是院中,把她尋見了,你便上去攀住她,左右親她的臉,你說:“母親!若是你有功夫,請你將我小時候的事情,說給我聽!”等她坐下了,你便坐在她的膝上,倚在她的胸前。你聽得見她心脈和緩的跳動。你仰著臉,會有無數(shù)關于你的,你所不知道的美妙的故事,從她口里天樂一般的唱將出來!然后,——小朋友!我愿你告訴我,她對你所說的都是什么事。我現(xiàn)在正病著。沒有母親坐在旁邊,小朋友一定憐念我,然而我有說不盡的感謝!造物者將我交付給我母親的時候,竟賦予了我以記憶的心才;現(xiàn)在又在忙碌的課程中替我勻出七日夜來,回想母親的愛。我病中光陰,因著這回想,寸寸都是甜蜜的。小朋友,再談吧,致我的愛與你們的母親!你的朋友冰心一九二二,十二,五晨,圣卜生療養(yǎng)院,威爾斯利。(選自《寄小讀者》,人民文學出版社,有刪節(jié))(1)這封書信既然是寫給小朋友的,為什么開頭用較大的篇幅來寫自己兒時的往事?(2)賞析下面句中加點詞語的表達效果。①聽完了用她的衣襟來印我的眼角,靜靜的伏在她的膝上。②我病中光陰,因著這回想,寸寸都是甜蜜的。(3)朗讀下面句子。請從重音、停連、語氣、語調(diào)設計朗讀,并說明理由。“不為什么”這四個字,從她口里說出來,何等剛決,何等無回旋?。?)這是一篇書信體散文,結(jié)合本文內(nèi)容,探究這類文章在情感和語言上的突出特點。(5)魯迅先生曾說:“創(chuàng)作的總根于愛。”本文是怎樣體現(xiàn)這一創(chuàng)作意圖的?7.(18分)閱讀下面資料,完成各題。資料一東風漸暖,百花漸開,春天的氣息已撲面而來,又到了放風箏的美好時節(jié)。我國是風箏的故鄉(xiāng),在2000多年的歷史長河中,風箏有著不同的稱呼,一般南方稱鷂,北方稱鳶,故有“南鷂北鳶”之說。此外,還有風琴、木鳶、紙鳶、風鳶、紙鷂、鷂子等稱謂。春秋戰(zhàn)國時期,最早的風箏是木制的。《韓非子?外儲說左上》記載:“墨子為木鳶,三年而成,飛一日而敗。”唐代《渚宮舊事》也記載,魯班“嘗為木鳶,乘之以窺宋城”。漢代發(fā)明造紙術后,出現(xiàn)了以竹篾扎成鳥禽狀骨架、上糊以紙的風箏。隋唐隨著造紙業(yè)的快速發(fā)展,民間更多地使用紙來裱糊風箏,拉著系在上面的長線,趁著風勢可以放上天空,稱為“紙鳶”。到五代時期,又在紙鳶上系以竹哨,風入竹哨,聲如箏鳴,因此又稱“風箏“。明清時期,人們熱衷于在春天放風箏,當時的文人還喜歡以風箏為題材吟詩作畫。清代高鼎那首《村居》,為我們描繪了春天放風箏的場面:“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶?!狈棚L箏成為我國傳統(tǒng)的民間習俗。現(xiàn)如今,放風箏仍然是一項老少皆宜的體育娛樂活動。(摘編自《中國文化報》2024年3月26日8版)資料二北京風箏發(fā)展至今已有三百余年的歷史,形成了造型豐富、圖案吉祥的藝術面貌,各種元素組合成具有形式美和吉祥寓意的風箏。其中,沙燕風箏(圖1)是最具代表性的北京風箏。沙燕又稱“扎燕”或“京燕”,其形狀源于北京城中一種名為“麻燕”的鳥。這類風箏的造型被設計成一只展翅飛翔的燕子,并夸張強調(diào)了它舒展的雙翅和剪形尾翼,整體呈“大”字形。風箏的描繪著重刻畫沙燕的眉眼,眉梢上挑,兩眼有神,被賦予了人的感情。沙燕造型具有樣式化的特點,可以細分為雛燕、肥燕、瘦燕和比翼燕等。其中,肥燕象征成年男子,頭近似肥燕但結(jié)構(gòu)不同,其比例短而胖,表現(xiàn)出兒童圓潤憨態(tài)可掬的樣子;比翼燕又稱夫妻燕,其造型的特點是兩個頭共用一個身體,你中有我,我中有你,表現(xiàn)的是夫妻恩愛的情形。北京沙燕風箏以擬人化的處理,使沙燕變成了一個有著眾多成員的大家族,更大程度上寄托并表達了人們的美好愿景。第29屆北京奧運會吉祥物福娃“妮妮”(圖2)的造型,就提取于中國傳統(tǒng)風箏元素,靈感來自北京的沙燕風箏。(摘編自《北京觀察》2023年第3期)資料三風箏從唐宋時期開始傳播到世界各地,中國的風箏制作技術及風箏文化對西方的科學技術、娛樂文化等方面產(chǎn)生了一定的影響。比如,1752年,美國科學家本杰明?富蘭克林利用風箏放線成功引入雷電;1794年,英國天文學家阿萊克斯?威爾遜用風箏運載天文儀器,成功測量空中溫度、濕度和風力;1903年,美國的萊特兄弟受風箏飛行原理啟示制作的飛機試飛成功。1907年,美國電話發(fā)明家貝爾制作的巨型載人風箏成功升空;美國國家航空航天博物館的一塊牌子上醒目地寫著:“世界上最早的飛行器是中國的風箏和火箭?!庇笥⒉┪镳^也將風箏稱為“中國的第五大發(fā)明”。收藏于美國國會圖書館的一幅名為《制作風箏》的繪畫印刷品,描繪了一位歐洲的男孩正在屋內(nèi)制作一只風箏,可見中國風箏的制作工藝也隨著文化傳播和交流活動傳入了歐洲。(摘編自《中國藝術》2023年04期)(1)閱讀資料一,完成卡片。漢代到五代時期的“風箏”是指(2)下列是根據(jù)上述資料所做的讀書筆記,理解完全正確的一項是A.魯班造“木鳶”的根本目的是用于軍事偵察,而不是娛樂。B.沙燕家族成員眾多,其中,比翼燕象征成年男子,憨態(tài)可掬。C.美國的萊特兄弟引進了中國風箏的科學技術來制造飛機,試飛成功。D.美國國會圖書館之所以要收藏《制作風箏》,表明風箏還沒有傳入美國。(3)閱讀資料二,回復知乎里的問題。(4)整理上述資料,填報申請。世界文化遺產(chǎn)申請報告項目名稱中國風箏遺產(chǎn)類別非物質(zhì)文遺產(chǎn)所在地中國遺產(chǎn)價值①;②;③。四、作文(55分)8.(55分)作文。下面這則來自《光明日報》客戶端上的新聞報道,引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?媽媽接娃放學,突然拽著孩子就跑!網(wǎng)友:上了生動一課!光明日報2024﹣04﹣2708:48北京4月22日下午4點左右,在浙江杭州臨平梅堰小區(qū)一位女子剛走出公寓樓,突然一個趔趄,面朝下狠狠栽倒在地,躺在地上一動不動。這時,一位路過的白衣女子見有人倒地,急忙跑來查看情況。因為不了解倒地女子情況,大家不敢輕舉妄動,圍觀的人也越來越多。此時,倒地女子呼吸越來越微弱,情況緊急。人群中兩名年輕女子,果斷跪下身來,輪流為病人做心肺復蘇,圍觀的人親眼看著病人微弱的呼吸逐漸變得有力。她們硬是搶在“黃金6分鐘”合力急救,把人從死神手里奪回來。此時120急救車也迅速趕到,病人被及時送往醫(yī)院。這兩位挺身而出的女子分別是臨平區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院麻醉科醫(yī)生陳霖,臨平區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院臨平分院,檢驗科醫(yī)生王芬。事發(fā)時,醫(yī)生陳霖剛好接孩子放學回來。因為持續(xù)做心肺復蘇,陳霖的手已經(jīng)脫力在微微顫抖,全身大汗淋漓。陳霖救人時,女兒正在身旁。網(wǎng)友:對女兒來說,母親給她上了最生動的一課。把病人送上救護車之后,王芬就默默離開了。她說這只是她的職業(yè)生涯中很普通的一件事,看到任何人倒下她都會沖上去幫助的。為好心人點贊!根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟,以《最生動的一課》為題,寫一篇記敘性文章。要求:①不少于500字;②不凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;③不要套作,不得抄襲。9.作文。針對這則新聞報道,聯(lián)系生活實際,以《為好心人點贊》為題,寫一篇評論性文章,向《光明日報》客戶端投稿。要求:①不少于500字;②不凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;③不要套作,不得抄襲。媽媽接娃放學,突然拽著孩子就跑!網(wǎng)友:上了生動一課!光明日報2024﹣04﹣2708:48北京4月22日下午4點左右,在浙江杭州臨平梅堰小區(qū)一位女子剛走出公寓樓,突然一個趔趄,面朝下狠狠栽倒在地,躺在地上一動不動。這時,一位路過的白衣女子見有人倒地,急忙跑來查看情況。因為不了解倒地女子情況,大家不敢輕舉妄動,圍觀的人也越來越多。此時,倒地女子呼吸越來越微弱,情況緊急。人群中兩名年輕女子,果斷跪下身來,輪流為病人做心肺復蘇,圍觀的人親眼看著病人微弱的呼吸逐漸變得有力。她們硬是搶在“黃金6分鐘”合力急救,把人從死神手里奪回來。此時120急救車也迅速趕到,病人被及時送往醫(yī)院。這兩位挺身而出的女子分別是臨平區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院麻醉科醫(yī)生陳霖,臨平區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院臨平分院,檢驗科醫(yī)生王芬。事發(fā)時,醫(yī)生陳霖剛好接孩子放學回來。因為持續(xù)做心肺復蘇,陳霖的手已經(jīng)脫力在微微顫抖,全身大汗淋漓。陳霖救人時,女兒正在身旁。網(wǎng)友:對女兒來說,母親給她上了最生動的一課。把病人送上救護車之后,王芬就默默離開了。她說這只是她的職業(yè)生涯中很普通的一件事,看到任何人倒下她都會沖上去幫助的。為好心人點贊!
2024年重慶市永川區(qū)中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、語文知識及運用(30分)1.(14分)學校開展主題為“傳承優(yōu)秀文化,浸潤美好心靈”系列語文實踐活動,請你參與。閱讀下面文段,完成下列各題。元宵佳節(jié),春光熔融、艷陽高照,①中華大地處處張燈結(jié)彩。時尚的街區(qū)熱鬧起來,②靜默的小村沸騰起來。群眾盛裝齊聚,忸怩作態(tài),猜燈謎、看舞龍、觀舞獅、品元霄,③體驗節(jié)日民俗,欣賞吉祥文物,在濃濃春意中不以為然地開啟了新一年的幸福美好。歡快的鑼鼓聲振聾發(fā)聵,舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、打腰鼓……各種民俗表演紛至沓來,④一招一式逼迫群眾和游客掌聲不斷,喝彩連連。(1)文段中加點字的讀音和書寫完全正確的一項是BA.春光熔融(rónɡ)B.沸騰(fèi)C.元霄(xiāo)D.喝彩連連(hē)(2)文段中畫波浪線的詞語使用恰當?shù)囊豁検荄A.忸怩作態(tài)B.不以為然C.振聾發(fā)聵D.紛至沓來(3)文段中畫橫線的句子有語病的一項是DA.①B.②C.③D.④(4)請從以下三個民俗節(jié)目中任選其一,用兩、三句話生動地描繪表演的場面。要求:抓住特征,用上修辭,句式不限。舞龍燈扭秧歌打腰鼓選舞龍燈,飛龍吐火照碧空,舞動竹竿徹夜明。【解答】答案:(1)B(2)D(3)D(4)舞龍燈——飛龍吐火照碧空,舞動竹竿徹夜明。2.(8分)學校舉行“賞經(jīng)典文化,傳人文精神”的校園讀書節(jié),請你完成任務。任務一:設計圖書展廳(1)紀實作品是記錄人與事真實情況的作品,其基本特點是用事實說話。學校舉辦整本書閱讀圖書展,展廳設有歷史學、軍事學、地理學展區(qū),你認為《紅星照耀中國》應放在哪個展區(qū)?請仿照示例,說明你的設計。示例:放在新聞學展區(qū),因為書中記錄了大量采訪和考察毛澤東、周恩來等新聞人物、新聞事件和背景材料等。放在歷史學展區(qū),因為因為書中記載了影響中國革命進程的重大歷史事件,比如遵義會議、中國紅軍二萬五千里長征、西安事變等。任務二:參加讀書交流會(2)有人說:“每一本書都可能是一扇窗戶,改變著我們對世界觀望的方向?!闭埬銖囊韵聝刹棵腥芜x一部,結(jié)合具體事件,談談你對這句話的感悟?!段饔斡洝贰都t星照耀中國》【解答】答案:(1)示例一:歷史學因為書中記載了影響中國革命進程的重大歷史事件,比如遵義會議、中國紅軍二萬五千里長征、西安事變等。示例二:軍事學因為書中記錄了四渡赤水、飛奪瀘定橋等經(jīng)典戰(zhàn)役。(2)示例:在“真假美猴王”這一情節(jié)中,孫悟空被誤解,于是他先后請觀音、玉帝、唐僧、如來佛祖等為自己辨明真身,請觀音澄清真相,終于重回取經(jīng)隊伍。孫悟空在誤解中心智更加成熟,目標愈加堅定。這啟發(fā)我們:誤解并不可怕,可怕的是就此擱淺自己的人生!3.(8分)【品味成語文化】(1)成語深植于中華民族的文化土壤,包含著豐富的文化信息。學校開展“我的語文生活——領略成語的魅力”為主題的綜合性學習活動,請你完成任務。任務一(1)給下面的成語分類,并按要求補寫3個成語。類別成語愛國類國泰民安憂國憂民投筆從戎①敬業(yè)類恪盡職守兢兢業(yè)業(yè)精益求精誠信類②一言九鼎講信修睦精誠所至任務二(2)圍繞主題,請你參照表格中的示例,補全設計項目。活動名稱活動規(guī)則活動一:“成語接龍”各隊出3名隊員:一名隊員按主持人說的成語的最后一字,作為首字說成語,同組隊員一個一個接下去,限時說正確得多的代表隊勝?;顒佣骸俺烧Z表演競猜”②各隊出2名隊員:一名不出聲表演成語內(nèi)容,另一名根據(jù)表演猜出成語,限時猜正確得多者勝?;顒尤骸阿倥錁分v成語故事”各隊出1名隊員:配上恰當?shù)囊魳罚l(fā)揮想象,聲情并茂地講述成語故事,優(yōu)者勝。【解答】答案:(1)①敬業(yè)類②示例:一言九鼎講信修睦精誠所至(2)①配樂講成語故事②各隊出2名隊員:一名不出聲表演成語內(nèi)容,另一名根據(jù)表演猜出成語,限時猜正確得多者勝。二、古詩文積累與閱讀(25分)4.(10分)(1)面對人生的種種選擇,他們的選擇給予我們前行的動力。國家有難,“愿為市鞍馬,①從此替爺征”(《木蘭詩》)是木蘭的選擇;“②報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”(《李賀《雁門太守行》》)是官軍將士們的選擇;前路崎嶇,想到宗愨(què)年少立志的遠大抱負,堅定了我們“③長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!保ɡ畎住缎新冯y(其一)》)的選擇。當家國難以兩全時,范仲淹告訴我們:“④濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”(《漁家傲?秋思》);當“富貴”與“仁義”發(fā)生沖突時,孔子敦敦告誡我們“⑤不義而富且貴,于我如浮云”(《<論語>十二則》)。(2)當人生面臨退縮或進取的選擇時,總有一些古詩句會給予我們堅持的力量,請你寫出一聯(lián)詩句:⑥山重水復疑無路,柳暗花明又一村?!窘獯稹看鸢福孩購拇颂鏍斦鳍趫缶S金臺上意③長風破浪會有時直掛云帆濟滄海(注意“長”“濟滄海”的寫法)④濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(注意“濁”“燕然”的寫法)⑤不義而富且貴于我如浮云(注意“義”的寫法)⑥示例:山重水復疑無路柳暗花明又一村(注意“復”“柳”的寫法)5.(15分)閱讀下面材料,完成下列各題。材料一魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自《魚我所欲也》)材料二仁,人心也;義,人路也。舍其路而弗由,放其心①而不知求,哀哉!人有雞犬放,則知求之;有放心而不知求。學問之道無他,求其放心而已矣。(選自《孟子?告子上》)【注】①放其心:丟失了自己的良心。材料三孟子長于譬喻①,辭不迫切,而意以獨至。(選自趙岐《孟子注題辭》)【注】①譬喻:比喻。(1)下列加點詞語含義相同的一項是BA.呼爾而與之/所識窮乏者得我與B.舍其路而弗由/便舍船,從口入,才通人C.行道之人弗受/學問之道無他D.辭不迫切/義不容辭(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!②有放心而不知求。(3)下列對以上材料的理解和分析不正確的一項是DA.面對“得之則生,弗得則死”的食物,“乞人”寧愿餓死,也絕不接受侮辱性的施舍。B.“砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來人”,這首詩可用來佐證“舍生取義”的觀點。C.“此之謂失其本心”中的“本心”與材料二中“放其心”的“心”的內(nèi)涵有所不同。D.孟子辛辣地諷刺了那些寧愿去找回良心,也不削去找回丟失了雞狗的人。(4)材料三中說“孟子長于譬喻”。請從材料一、二中各舉一例,分析其作用?!窘獯稹浚?)本題考查一詞多義。A.給/同“歟”,語氣詞。B.舍棄。C.道路/道理;D.言辭/推辭。故選:B。(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點,直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有:則,卻;受,接受。句意為:(可是有的人)見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢?②中重點詞語有:而,卻;求,追回。句意為:有良心丟失了,卻不曉得去追回。(3)本題考查對文章的理解和分析。ABC.正確。D.有誤,孟子沒有辛辣的諷刺。故選:D。(4)本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也”,可知材料一中以“魚”比喻“生”,以“熊掌”比喻“義”,以魚與熊掌“不可得兼”,比喻生與義“不可得兼”;結(jié)合“仁,人心也;義,人路也。舍其路而弗由,放其心而不知求,哀哉”,可知材料二中以“心”“路”分別比喻“仁”“義”。這樣說理,化抽象為形象,用通俗易懂的語言表達出意蘊深刻的道理。答案:(1)B(2)①(可是有的人)見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢?②有良心丟失了,卻不曉得去追回。(3)D(4)材料一中以“魚”比喻“生”,以“熊掌”比喻“義”,以魚與熊掌“不可得兼”,比喻生與義“不可得兼”;材料二中以“心”“路”分別比喻“仁”“義”。這樣說理,化抽象為形象,用通俗易懂的語言表達出意蘊深刻的道理。三、現(xiàn)代文閱讀(40分)6.(22分)閱讀下面的文學類文本,完成下列各題。通訊十親愛的小朋友:我常喜歡挨坐在母親的旁邊,挽住她的衣袖,央求她述說我幼年的事。母親凝想地,含笑地,低低地說:“不過有三個月罷了,偏已是這般多病。聽見端藥杯的人的腳步聲,已知道驚怕啼哭。許多人圍在床前,乞憐的眼光,不望著別人,只向著我,似乎已經(jīng)從人群里認識了你的母親!”這時眼淚已濕了我們兩個人的眼角!“你的彌月到了,穿著舅母送的水紅綢子的衣服,戴著青緞沿邊的大紅帽子,抱出到廳堂前。因看你豐滿紅潤的面龐,使我在姊妹妯娌群中,起了驕傲?!耙呀?jīng)三歲了,或者快四歲了。父親帶你到他的兵艦上去,大家匆匆的替你換上衣服。你自己不知什么時候,把一支小木鹿,放在小靴子里。到船上只要父親抱著,自己一步也不肯走,放到地上走時,只是一跛一跛的。大家奇怪了,脫下靴子,發(fā)現(xiàn)了小木鹿。父親和他的許多朋友都笑了?!吧岛⒆樱∧阍趺床粫f?”母親笑了,我也伏在她的膝上羞愧的笑了。——回想起來,她的質(zhì)問,和我的羞愧,都是一點理由沒有的。十幾年前事,提起當面前事說,真是無謂。然而那時我們中間彌漫了癡和愛!當她說這些事的時候,我總是臉上堆著笑,眼里滿了淚。聽完了用她的衣襟來印我的眼角,靜靜的伏在她的膝上。這時宇宙已經(jīng)沒有了,只母親和我。最后我也沒有了,只有母親,因為我本是她的一部分!有一次幼小的我,忽然走到母親面前,仰著臉問:“媽媽,你到底為什么愛我?”母親放下針線。用她的面頰,抵住我的前額,溫柔地,不遲疑地說:“不為什么,——只因你是我的女兒!”小朋友!我不信世界上還有人能說這句話!“不為什么”這四個字,從她口里說出來,何等剛決,何等無回旋!她愛我,不是因為我是“冰心”,或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字!她的愛是不附帶任何條件的。唯一的理由,就是我是她的女兒。總之,她的愛,是屏除一切,拂拭一切,層層的麾開我前后左右所蒙罩的,使我成為“今我”的原素,而直接的來愛我的自身!假使我走至幕后,將我二十年的歷史和一切都更變了,再走出到她面前,世界上從沒有一個人認識我,只要我仍是她的女兒,她就仍用她堅強無盡的愛來包圍我。她愛我的肉體,她愛我的靈魂,她愛我前后左右,過去,將來,現(xiàn)在的一切!她的愛不但包圍我,而且普遍的包圍著一切愛我的人。而且因著愛我,她也愛了天下的兒女,她更愛了天下的母親。小朋友,告訴你一句小孩子以為是極淺顯,而大人們以為極高深的話:“世界便是這樣的建造起來的!”我的心潮,沸涌到最高度,我知道于我的病體是不相宜的。我現(xiàn)在不在母親的身畔,——但我知道她的愛沒有一刻離開我,她自己也如此說!——暫時無從再打聽關于我的幼年的消息,然而我會寫信給我的母親。小朋友!你們正在母親的懷里。我教給你,你看完了這一封信,放下報紙,就快快跑去找你的母親——若是她出去了,就去坐在門檻上,靜靜的等她回來——不論在屋里或是院中,把她尋見了,你便上去攀住她,左右親她的臉,你說:“母親!若是你有功夫,請你將我小時候的事情,說給我聽!”等她坐下了,你便坐在她的膝上,倚在她的胸前。你聽得見她心脈和緩的跳動。你仰著臉,會有無數(shù)關于你的,你所不知道的美妙的故事,從她口里天樂一般的唱將出來!然后,——小朋友!我愿你告訴我,她對你所說的都是什么事。我現(xiàn)在正病著。沒有母親坐在旁邊,小朋友一定憐念我,然而我有說不盡的感謝!造物者將我交付給我母親的時候,竟賦予了我以記憶的心才;現(xiàn)在又在忙碌的課程中替我勻出七日夜來,回想母親的愛。我病中光陰,因著這回想,寸寸都是甜蜜的。小朋友,再談吧,致我的愛與你們的母親!你的朋友冰心一九二二,十二,五晨,圣卜生療養(yǎng)院,威爾斯利。(選自《寄小讀者》,人民文學出版社,有刪節(jié))(1)這封書信既然是寫給小朋友的,為什么開頭用較大的篇幅來寫自己兒時的往事?(2)賞析下面句中加點詞語的表達效果。①聽完了用她的衣襟來印我的眼角,靜靜的伏在她的膝上。②我病中光陰,因著這回想,寸寸都是甜蜜的。(3)朗讀下面句子。請從重音、停連、語氣、語調(diào)設計朗讀,并說明理由?!安粸槭裁础边@四個字,從她口里說出來,何等剛決,何等無回旋!(4)這是一篇書信體散文,結(jié)合本文內(nèi)容,探究這類文章在情感和語言上的突出特點。(5)魯迅先生曾說:“創(chuàng)作的總根于愛?!北疚氖窃鯓芋w現(xiàn)這一創(chuàng)作意圖的?【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“我常喜歡挨坐在母親的旁邊,挽住她的衣袖,央求她述說我幼年的事”等內(nèi)容分析,作者現(xiàn)身說法,結(jié)合“我教給你,你看完了這一封信,放下報紙,就快快跑去找你的母親——若是她出去了,就去坐在門檻上,靜靜的等她回來——不論在屋里或是院中,把她尋見了,你便上去攀住她”分析,為下文寫教小朋友們找到母親聽自己小時候的故事伏筆。同時,字里行間也浸透著“我”對母親的無盡思念。(2)本題考查文章內(nèi)容分析。①“聽完了用她的衣襟來印我的眼角,靜靜的伏在她的膝上”運用細節(jié)描寫,傳神地表達出母親對“我”的疼愛以及“我伏在母親的膝上的溫馨場景,表現(xiàn)了母愛給“我”的滿滿的幸福感,揭示了文章主旨。②“我病中光陰,因著這回想,寸寸都是甜蜜的”化抽象為形象,貼切地表達出身處異國病中的“我”對母愛的回憶,強烈地表達了“我”渴慕母愛的心理。(3)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合上文“用她的面頰,抵住我的前額,溫柔地,不遲疑地說:‘不為什么,——只因你是我的女兒’”分析,重讀“不為什么”“她”,予以強調(diào);“何等剛決”“何等無回旋”兩句連讀,且語調(diào)上揚,讀出感嘆語氣,表達了對母親無私偉大的贊美之情。(4)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“親愛的小朋友:我常喜歡挨坐在母親的旁邊,挽住她的衣袖,央求她述說我幼年的事”“小朋友!你們正在母親的懷里。我教給你,你看完了這一封信,放下報紙,就快快跑去找你的母親”等內(nèi)容分析,文中多次呼告“小朋友”,來傾聽“我”的母愛故事和對母愛的感悟,有真摯的情感互動?!拔医探o你,你看完了這一封信,放下報紙,就快快跑去找你的母親”,這句話就像告訴鄰居家的小孩一樣的親切。語言親切自然,如話家常。(5)本題考查文章內(nèi)容分析。本文主要通過向小朋友傾述“我”與母親愛的故事和“我”對母愛的感悟,來歌頌母愛的永恒與博大。結(jié)合“假使我走至幕后,將我二十年的歷史和一切都更變了,再走出到她面前,世界上從沒有一個人認識我,只要我仍是她的女兒,她就仍用她堅強無盡的愛來包圍我。她愛我的肉體,她愛我的靈魂,她愛我前后左右,過去,將來,現(xiàn)在的一切!她的愛不但包圍我,而且普遍的包圍著一切愛我的人。而且因著愛我,她也愛了天下的兒女,她更愛了天下的母親”分析,無論“我”在家里還是在國外,無論過去,將來,現(xiàn)在,母親的愛都無所不在的,是無條件的;母親不但愛“我”,還愛“天下的兒女”“更愛天下的母親”。同時,希望小朋友也去感受自己的母愛。答案:(1)作者現(xiàn)身說法,為下文寫教小朋友們找到母親聽自己小時候的故事伏筆。同時,字里行間也浸透著“我”對母親的無盡思念。(2)①運用細節(jié)描寫,表達出母親對“我”的疼愛以及“我”因母愛而滿滿的幸福感。②化抽象為形象,表達出身處異國病中的“我”對母愛的渴慕。(3)重讀“不為什么”“她”,予以強調(diào);“何等剛決”“何等無回旋”兩句連讀,且語調(diào)上揚,讀出感嘆語氣,抒發(fā)贊美之情。(4)真摯的情感互動:比如,文中多次呼告“小朋友”,來傾聽“我”的母愛故事和對母愛的感悟;語言親切自然,如話家常。比如,“我教給你,你看完了這一封信,放下報紙,就快快跑去找你的母親”,這句話就像告訴鄰居家的小孩一樣的親切。(5)本文主要通過向小朋友傾述“我”與母親愛的故事和“我”對母愛的感悟,來歌頌母愛的永恒與博大。無論“我”在家里還是在國外,無論過去,將來,現(xiàn)在,母親的愛都無所不在的,是無條件的;母親不但愛“我”,還愛“天下的兒女”“更愛天下的母親”。同時,希望小朋友也去感受自己的母愛。7.(18分)閱讀下面資料,完成各題。資料一東風漸暖,百花漸開,春天的氣息已撲面而來,又到了放風箏的美好時節(jié)。我國是風箏的故鄉(xiāng),在2000多年的歷史長河中,風箏有著不同的稱呼,一般南方稱鷂,北方稱鳶,故有“南鷂北鳶”之說。此外,還有風琴、木鳶、紙鳶、風鳶、紙鷂、鷂子等稱謂。春秋戰(zhàn)國時期,最早的風箏是木制的?!俄n非子?外儲說左上》記載:“墨子為木鳶,三年而成,飛一日而敗。”唐代《渚宮舊事》也記載,魯班“嘗為木鳶,乘之以窺宋城”。漢代發(fā)明造紙術后,出現(xiàn)了以竹篾扎成鳥禽狀骨架、上糊以紙的風箏。隋唐隨著造紙業(yè)的快速發(fā)展,民間更多地使用紙來裱糊風箏,拉著系在上面的長線,趁著風勢可以放上天空,稱為“紙鳶”。到五代時期,又在紙鳶上系以竹哨,風入竹哨,聲如箏鳴,因此又稱“風箏“。明清時期,人們熱衷于在春天放風箏,當時的文人還喜歡以風箏為題材吟詩作畫。清代高鼎那首《村居》,為我們描繪了春天放風箏的場面:“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶?!狈棚L箏成為我國傳統(tǒng)的民間習俗?,F(xiàn)如今,放風箏仍然是一項老少皆宜的體育娛樂活動。(摘編自《中國文化報》2024年3月26日8版)資料二北京風箏發(fā)展至今已有三百余年的歷史,形成了造型豐富、圖案吉祥的藝術面貌,各種元素組合成具有形式美和吉祥寓意的風箏。其中,沙燕風箏(圖1)是最具代表性的北京風箏。沙燕又稱“扎燕”或“京燕”,其形狀源于北京城中一種名為“麻燕”的鳥。這類風箏的造型被設計成一只展翅飛翔的燕子,并夸張強調(diào)了它舒展的雙翅和剪形尾翼,整體呈“大”字形。風箏的描繪著重刻畫沙燕的眉眼,眉梢上挑,兩眼有神,被賦予了人的感情。沙燕造型具有樣式化的特點,可以細分為雛燕、肥燕、瘦燕和比翼燕等。其中,肥燕象征成年男子,頭近似肥燕但結(jié)構(gòu)不同,其比例短而胖,表現(xiàn)出兒童圓潤憨態(tài)可掬的樣子;比翼燕又稱夫妻燕,其造型的特點是兩個頭共用一個身體,你中有我,我中有你,表現(xiàn)的是夫妻恩愛的情形。北京沙燕風箏以擬人化的處理,使沙燕變成了一個有著眾多成員的大家族,更大程度上寄托并表達了人們的美好愿景。第29屆北京奧運會吉祥物福娃“妮妮”(圖2)的造型,就提取于中國傳統(tǒng)風箏元素,靈感來自北京的沙燕風箏。(摘編自《北京觀察》2023年第3期)資料三風箏從唐宋時期開始傳播到世界各地,中國的風箏制作技術及風箏文化對西方的科學技術、娛樂文化等方面產(chǎn)生了一定的影響。比如,1752年,美國科學家本杰明?富蘭克林利用風箏放線成功引入雷電;1794年,英國天文學家阿萊克斯?威爾遜用風箏運載天文儀器,成功測量空中溫度、濕度和風力;1903年,美國的萊特兄弟受風箏飛行原理啟示制作的飛機試飛成功。1907年,美國電話發(fā)明家貝爾制作的巨型載人風箏成功升空;美國國家航空航天博物館的一塊牌子上醒目地寫著:“世界上最早的飛行器是中國的風箏和火箭?!庇笥⒉┪镳^也將風箏稱為“中國的第五大發(fā)明”。收藏于美國國會圖書館的一幅名為《制作風箏》的繪畫印刷品,描繪了一位歐洲的男孩正在屋內(nèi)制作一只風箏,可見中國風箏的制作工藝也隨著文化傳播和交流活動傳入了歐洲。(摘編自《中國藝術》2023年04期)(1)閱讀資料一,完成卡片。漢代到五代時期的“風箏”是指用竹篾扎成骨架、再用紙裱糊、系上長線,玩時利用風力升入空中,稱為“紙鳶”;五代時在紙鳶上系以竹哨,風入竹哨,聲如箏鳴,故名。(2)下列是根據(jù)上述資料所做的讀書筆記,理解完全正確的一項是AA.魯班造“木鳶”的根本目的是用于軍事偵察,而不是娛樂。B.沙燕家族成員眾多,其中,比翼燕象征成年男子,憨態(tài)可掬。C.美國的萊特兄弟引進了中國風箏的科學技術來制造飛機,試飛成功。D.美國國會圖書館之所以要收藏《制作風箏》,表明風箏還沒有傳入美國。(3)閱讀資料二,回復知乎里的問題。(4)整理上述資料,填報申請。世界文化遺產(chǎn)申請報告項目名稱中國風箏遺產(chǎn)類別非物質(zhì)文遺產(chǎn)所在地中國遺產(chǎn)價值①中國是風箏的故鄉(xiāng),中國風箏有2000多年的制作歷史,風箏文化源遠流長;②造型豐富、圖案吉祥,充滿擬人趣味,體現(xiàn)了精巧的傳統(tǒng)手工藝,具有極高的藝術價值,且兼具娛樂功用;③中國風箏制作技術及風箏文化對西方科學技術、娛樂文化等方面產(chǎn)生了較大影響?!窘獯稹浚?)結(jié)合資料一“漢代發(fā)明造紙術后,出現(xiàn)了以竹篾扎成鳥禽狀骨架、上糊以紙的風箏”“隋唐隨著造紙業(yè)的快速發(fā)展,民間更多地使用紙來裱糊風箏,拉著系在上面的長線,趁著風勢可以放上天空,稱為‘紙鳶’”“到五代時期,又在紙鳶上系以竹哨,風入竹哨,聲如箏鳴,因此又稱‘風箏’”可得:漢代到五代的風箏是指用竹篾扎成骨架、再用紙裱糊、系上長線,玩時利用風力升入空中,稱為“紙鳶”;五代時在紙鳶上系以竹哨,風入竹哨,聲如箏鳴,故名。(2)A.正確。B.有誤,結(jié)合資料二“肥燕象征成年男子”“比翼燕又稱夫妻燕,其造型的特點是兩個頭共用一個身體,你中有我,我中有你,表現(xiàn)的是夫妻恩愛的情形”可知選項張冠李戴,說法有誤。C.有誤,結(jié)合資料三“1903年,美國的萊特兄弟受風箏飛行原理啟示制作的飛機試飛成功”可知選項“引進了中國風箏的科學技術”說法有誤。D.有誤,結(jié)合資料三“收藏于美國國會圖書館的一幅名為《制作風箏》的繪畫印刷品,描繪了一位歐洲的男孩正在屋內(nèi)制作一只風箏,可見中國風箏的制作工藝也隨著文化傳播和交流活動傳入了歐洲”可知“表明風箏還沒有傳入美國”說法有誤。故選:A。(3)從資料二的圖片可以看出,福娃“妮妮”的整體造型就融入了燕子的形象特征,其頭飾也和沙燕風箏的上半部分一樣,是一只展翅飛翔的燕子。此外,福娃“妮妮”“比例短而胖,表現(xiàn)出兒童圓潤憨態(tài)可掬的樣子”,其創(chuàng)作手法也來自北京沙燕風箏的擬人化處理。所以說福娃“妮妮”的造型靈感來自北京的沙燕風箏。(4)結(jié)合資料一“我國是風箏的故鄉(xiāng),在2000多年的歷史長河中,風箏有著不同的稱呼”“放風箏成為我國傳統(tǒng)的民間習俗”可以看出,中國是風箏的故鄉(xiāng),中國風箏有2000多年的制作歷史,風箏文化源遠流長。結(jié)合資料二“北京風箏發(fā)展至今已有三百余年的歷史,形成了造型豐富、圖案吉祥的藝術面貌,各種元素組合成具有形式美和吉祥寓意的風箏”“這類風箏的造型被設計成一只展翅飛翔的燕子,并夸張強調(diào)了它舒展的雙翅和剪形尾翼,整體呈‘大’字形。風箏的描繪著重刻畫沙燕的眉眼,眉梢上挑,兩眼有神,被賦予了人的感情”可以看出,風箏造型豐富、圖案吉祥,體現(xiàn)了精巧的傳統(tǒng)手工藝,具有極高的藝術價值。結(jié)合資料三“風箏從唐宋時期開始傳播到世界各地,中國的風箏制作技術及風箏文化對西方的科學技術、娛樂文化等方面產(chǎn)生了一定的影響”可以看出,中國風箏制作技術及風箏文化對西方科學技術、娛樂文化等方面產(chǎn)生了較大影響。答案:(1)用竹篾扎成骨架、再用紙裱糊、系上長線,玩時利用風力升入空中,稱為“紙鳶”;五代時在紙鳶上系以竹哨,風入竹哨,聲如箏鳴,故名。(2)A(3)福娃“妮妮”的造型就是一只展翅飛翔的燕子;福娃“妮妮”的頭飾恰好是北京沙燕風箏的上半部分;福娃“妮妮”的形象,設計成矮而胖、天真無邪的兒童模樣,其創(chuàng)作手法來自北京沙燕風箏的擬人化處理。(4)①中國是風箏的故鄉(xiāng),中國風箏有2000多年的制作歷史,風箏文化源遠流長;②造型豐富、圖案吉祥,充滿擬人趣味,體現(xiàn)了精巧的傳統(tǒng)手工藝,具有極高的藝術價值,且兼具娛樂功用;③中國風箏制作技術及風箏文化對西方科學技術、娛樂文化等方面產(chǎn)生了較大影響。四、作文(55分)8.(55分)作文。下面這則來自《光明日報》客戶端上的新聞報道,引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?媽媽接娃放學,突然拽著孩子就跑!網(wǎng)友:上了生動一課!光明日報2024﹣04﹣2708:48北京4月22日下午4點左右,在浙江杭州臨平梅堰小區(qū)一位女子剛走出公寓樓,突然一個趔趄,面朝下狠狠栽倒在地,躺在地上一動不動。這時,一位路過的白衣女子見有人倒地,急忙跑來查看情況。因為不了解倒地女子情況,大家不敢輕舉妄動,圍觀的人也越來越多。此時,倒地女子呼吸越來越微弱,情況緊急。人群中兩名年輕女子,果斷跪下身來,輪流為病人做心肺復蘇,圍觀的人親眼看著病人微弱的呼吸逐漸變得有力。她們硬是搶在“黃金6分鐘”合力急救,把人從死神手里奪回來。此時120急救車也迅速趕到,病人被及時送往醫(yī)院。這兩位挺身而出的女子分別是臨平區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院麻醉科醫(yī)生陳霖,臨平區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院臨平分院,檢驗科醫(yī)生王芬。事發(fā)時,醫(yī)生陳霖剛好接孩子放學回來。因為持續(xù)做心肺復蘇,陳霖的手已經(jīng)脫力在微微顫抖,全身大汗淋漓。陳霖救人時,女兒正在身旁。網(wǎng)友:對女兒來說,母親給她上了最生動的一課。把病人送上救護車之后,王芬就默默離開了。她說這只是她的職業(yè)生涯中很普通的一件事,看到任何人倒下她都會沖上去幫助的。為好心人點贊!根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟,以《最生動的一課》為題,寫一篇記敘性文章。要求:①不少于500字;②不凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;③不要套作,不得抄襲?!窘獯稹孔钌鷦拥囊徽n那天,陽光明媚,我們班級的
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