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文檔簡(jiǎn)介
湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)市2025屆高三3月份第一次模擬考試語文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成小題。我的“自白書”快夜里十點(diǎn)鐘了。終于印完了最后一頁。這期《挺進(jìn)報(bào)》,消息很重要,收復(fù)延安的戰(zhàn)報(bào),有五頁,一共是兩千五百份,他還得趕快工作,才清理得完。他相信,收復(fù)延安的勝利,一定會(huì)給群眾帶來最大的鼓舞,給還在妄想擴(kuò)大軍火生產(chǎn)的敵人以最沉重的打擊。隔壁,從寢室里傳來了雜沓的腳步聲。接著,就聽到媽媽慌張的聲音:“成崗不在家,鑰匙他帶走了!”媽媽的聲音很大。她從來沒有這樣大聲講過話。大概是希望讓兒子聽到。成崗一驚,突然站起來。他明白這是出現(xiàn)了敵人!在這時(shí)候,要想保全印刷機(jī)關(guān)和印刷品,是不可能的,如果自己逃命,也許可能,但他不能這樣,也根本不想這樣。此刻他需要做的,是寧肯犧牲自己,也不能讓來找自己的同志和黨的組織受到任何損失!他立刻拉開夜里用來遮燈光的窗簾,然后輕輕推開了窗戶,把一把經(jīng)常放在儲(chǔ)藏室里備用的掃帚,小心地掛到窗口外面的那顆釘子上去——有了這個(gè)暗號(hào),來找他的同志,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的警號(hào),不會(huì)再進(jìn)廠里來。掛好掃帚以后,他放心了一些,危險(xiǎn)再不能威脅黨和同志們了。他回頭看看,決定在敵人破門以前離開??墒?,不能把黨的文件留給敵人,他轉(zhuǎn)回身來,又把《挺進(jìn)報(bào)》全部捆成一捆,挾著報(bào)紙,縱身跳上窗臺(tái),想從樓口跳下去。只要跳下去了,兩分鐘以后,就可以躲進(jìn)工人宿舍,敵人再也找不到他了?!罢咀?!”“不許動(dòng)!”喝叫聲從四面?zhèn)鱽?。晚了。工廠已經(jīng)被包圍,樓底下布滿了特務(wù)。成崗只好退下窗臺(tái)。這時(shí),小門已被猛力擊破。成崗轉(zhuǎn)過身來,幾支手槍對(duì)準(zhǔn)他的胸膛。“哈哈,你是成崗,許云峰的交通員‘同志’?”成崗咬著牙,沒有講話。一個(gè)特務(wù)沖過來,死力奪下成崗挾著的《挺進(jìn)報(bào)》?!斑@是什么?啊,《挺進(jìn)報(bào)》!”特務(wù)根據(jù)叛徒甫志高講的材料,只知道成崗是許云峰過去的交通員,卻沒有想到,在這里竟僥幸地找到了《挺進(jìn)報(bào)》?!鞍?,《挺進(jìn)報(bào)》找到了!”幾個(gè)瘋狂的匪徒,不約而同地叫囂起來?!霸S云峰,成崗,只要有一個(gè)開口就好?!毙禊i飛暗自說著。審訊就要開始,和共產(chǎn)黨的重要人物立刻要見面,他希望僥幸,卻又感到怯懼,懷著可惱的擔(dān)心。徐鵬飛斜靠著轉(zhuǎn)椅,側(cè)對(duì)審訊臺(tái),沉默著,一言不發(fā)。他復(fù)制著腦海里翻騰著的成功與失敗、興奮與絕望的種種幻覺,盡力集中思路,準(zhǔn)備應(yīng)付即將出現(xiàn)的決戰(zhàn)。一個(gè)步履從容的人,出現(xiàn)在偵訊室里,正直的目光,沉毅地掃過全室。徐鵬飛側(cè)坐在轉(zhuǎn)椅上,一動(dòng)也不動(dòng),只斜眼望了望來人的鎮(zhèn)定神情:高高的前額上,深刻著幾道皺紋,象征著性格的頑強(qiáng)。清癯的臉膛上,除了一副旁若無人的,鋼鐵似的眼神之外,看不出絲毫動(dòng)靜。厚厚的嘴唇微閉著,大的嘴角上,帶著一絲冷淡的嘲笑?!拔覀冎滥愕囊磺?”徐鵬飛猛然旋動(dòng)轉(zhuǎn)椅,挺直身體正對(duì)著對(duì)方?!澳闶侵貞c地下黨的重要負(fù)責(zé)人——許云峰?!痹S云峰知道,面對(duì)著的就是西南地區(qū)的特務(wù)頭子。從他那貌似驕橫卻又目光不定的神情里,從他面似從容卻又緊握兩拳的動(dòng)作里,許云峰看出對(duì)方內(nèi)心的空虛和渺茫。徐鵬飛霍然站起,在強(qiáng)光中走向前去。對(duì)面墻壁上一道沉重的鐵門,吱吱地向兩邊敞開,更強(qiáng)烈的燈光,從鐵門外面的刑訊室猛射出來。濃烈的血腥味,一陣陣彌漫過來,撲進(jìn)許云峰的鼻孔。敞開的刑訊室里寂靜無聲,寒光四射,冷氣襲人。冰冷的水泥磨石地面上,橫躺著一具血肉模糊的軀體,腳上還釘著一副沉重的鐵鐐。鮮紅的血水,正從那一動(dòng)也不動(dòng)的肉體上往水泥地面滴落,幾個(gè)胸前露出黑毛的人影,提著帶血的皮鞭,把一件黃皮茄克擲向那毫無知覺的軀體,突然發(fā)出一陣令人心悸的獰笑。慘白的燈光下,徐鵬飛用煙頭指了指地上的肉體:“這個(gè)人,你也許認(rèn)識(shí)?看吧!你過去的交通員,廠長(zhǎng)成崗!”啊,成崗?成崗被捕了?這么說,卑劣的叛徒竟搶在前面了!許云峰撲上前去,從血泊中,把血肉模糊的成崗,緊緊抱在懷里。他輕輕扶起成崗低垂的頭,凝視著那失去知覺的面孔,撥開那綹蓋住眼睛的頭發(fā),擦掉蒼白面頰上的鮮血。一陣心如刀割的絞痛,頓時(shí)使許云熱淚盈眶…………徐鵬飛聲調(diào)一變,厲聲說道:“你們應(yīng)該明白,現(xiàn)在能掌握你們命運(yùn)的人,不是你們,而是我!為了自己,你們應(yīng)當(dāng)想想……我不需要你們履行任何手續(xù),不需要任何代價(jià),只要一紙自白書,就可以立即改變你們的處境!成崗?fù)鼌s了周身的創(chuàng)痛,滴著鮮血,拖著腳上的鐵,一步步迎著敵人的通視,走向準(zhǔn)備好紙筆的桌前。他的目光象利劍一樣掃過全室,緩緩伸出流血的手,提起筆來,毫不猶豫地寫下了幾個(gè)大字:我的自白書。他沉思了一下,很不喜歡“自白書”這樣的字,立刻蘸飽了墨,把筆一揮,在已經(jīng)寫下的幾個(gè)字的前后,添上引號(hào),變成:我的“自白書”。幾個(gè)墨跡飽滿的字,布滿了一整張紙。成崗的胸脯起伏著,再也無法抑制那烈火一樣的感情,他率性扔開了筆,沖著敵人高聲朗誦起來:任腳下響著沉重的鐵鐐,任你把皮鞭舉得高高,我不需要什么“自白”,哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!(節(jié)選自羅廣斌、楊益言《紅巖》第七、八、九章)(相關(guān)鏈接)①成崗人物原型陳然。陳然烈士1923年12月出生。1939年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1947年7月參加重慶市委地下刊物《挺進(jìn)報(bào))的編樣、印刷和發(fā)行工作。1948年4月在工作間被捕,先后關(guān)押重慶軍統(tǒng)集中營(yíng)渣滓洞、白公館監(jiān)獄,在獄中受盡酷刑,堅(jiān)貞不屈。1949年12月28日在重慶大刑場(chǎng)被公開槍殺,壯烈犧牲。犧牲時(shí)年僅26歲。②羅廣斌(1924-1967),重慶忠縣人。1948年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,從事學(xué)運(yùn)工作和統(tǒng)戰(zhàn)工作,1948年9月因叛徒出賣在成都被捕,先后囚于重慶渣滓洞、白公館監(jiān)獄。獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng),拒絕其兄羅廣文(蔣介石嫡系,國(guó)民黨第15兵團(tuán)司令)的保釋,寧愿坐牢,也不寫悔過書。1949年11月27日大屠殺之夜,策反看守楊欽典,帶領(lǐng)難友集體越獄成功。③楊益言(1925-2017),四川武勝人。1940年在同濟(jì)大學(xué)讀書,參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月被捕囚禁于重慶渣滓洞,重慶解放前夕被營(yíng)救出獄。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.媽媽慌張的聲音,表明她在敵人突然出現(xiàn)時(shí)有些緊張,又巧妙機(jī)智地告訴兒子敵人來了。B.許云峰的沉毅鎮(zhèn)定與徐鵬飛的怯懼空虛形成鮮明對(duì)比,塑造出共產(chǎn)黨人正義的高大形象。C.從許云峰看刑訊室的視角寫成崗被捕后血肉模糊的軀體,從正面說明成崗受到嚴(yán)刑拷打。D.從選文看,《紅巖》刻畫人物注重心理描寫、細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托,語言感情色彩濃烈。2.成崗這一形象具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系選文概括分析。3.請(qǐng)結(jié)合選文及“相關(guān)鏈接”,就小說創(chuàng)作中藝術(shù)真實(shí)與事實(shí)的關(guān)系談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的文字,完成下面小題。在人類歷史的發(fā)展演進(jìn)過程中,民間組織的出現(xiàn)要早于官方組織。從源頭上講,民間組織促進(jìn)和推動(dòng)了官方組織產(chǎn)生、發(fā)展和不斷演化;從實(shí)際運(yùn)行看,官方組織出現(xiàn)之后,便開始組織引導(dǎo)、規(guī)范和管理民間組織,它們相互配合、共同構(gòu)建有秩序的社會(huì)環(huán)境。到明清時(shí)期,隨著疆域的不斷擴(kuò)大,人口的不斷增長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)組織管理的形式也越來越多樣化。為適應(yīng)新的形勢(shì),官方組織管理體系在繼承中不斷發(fā)展,民間組織形式屢有創(chuàng)新,呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我發(fā)展態(tài)勢(shì)和明顯的地域差異性特征。民間組織是由基層民眾自發(fā)形成的非官方組織,到明清時(shí)期它們的存在便已無法與官方完全脫離,即便是一些看似與官方毫無關(guān)系的民間組織,實(shí)質(zhì)上仍是在官方的允許或默認(rèn)之下存在。明清時(shí)期沒有普遍設(shè)立縣級(jí)以下機(jī)構(gòu),所以發(fā)揮民間組織的管理作用極為重要。其基層組織可簡(jiǎn)單劃分為官方、半官方和民間三類,半官方和民間組織都具有廣義上的民間組織性質(zhì),比如里甲、鄉(xiāng)約、社學(xué)等,都屬于半官方性質(zhì),因?yàn)樗鼈冸m然主要是由民間群體來組織運(yùn)行管理,卻被納入國(guó)家體系之中,接受考核、監(jiān)督和管理。比如社學(xué),它是半官方性質(zhì)的民間教育組織,明清時(shí)期各地普遍設(shè)立。明初天下既定,貧寒出身的朱元璋就下令地方政府延師以教民間子弟,倡立社學(xué),但效果不佳。清朝明確規(guī)定社、義學(xué)教師可免差役,體現(xiàn)了半官方性質(zhì)。各地民間學(xué)校的教學(xué)水平,主要取決于地方官和地方鄉(xiāng)紳的重視程度。極具血緣性的宗族義莊、地緣性的善堂善會(huì),以及兼具地緣和血緣的會(huì)館、公所等組織的民間屬性更為明顯,但也沒有完全脫離官府而存在,它們同樣在國(guó)家有效的監(jiān)督和指導(dǎo)之下運(yùn)行。這類民間組織的產(chǎn)生動(dòng)力主要來自強(qiáng)烈的自我需要,以及地方精英的積極推動(dòng)。明清時(shí)期,社會(huì)秩序穩(wěn)定,傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)恢復(fù),手工業(yè)和商業(yè)不斷發(fā)展,城市繁榮,城鄉(xiāng)各類民間組織也應(yīng)運(yùn)而生。商業(yè)會(huì)館和商幫就是典型的民間組織。一些商人為方便在外地的經(jīng)營(yíng),多以地域?yàn)閱挝?,與經(jīng)營(yíng)同類商品的商人聯(lián)合起來,捐資興建會(huì)館。它們各有組織章程,保護(hù)入會(huì)者的利益,研究經(jīng)營(yíng)對(duì)策,舉辦聯(lián)誼活動(dòng)和公益事業(yè)等。明清時(shí)期,全國(guó)各地普遍出現(xiàn)了商業(yè)組織,即便是商品經(jīng)濟(jì)不是特別發(fā)達(dá)的中原地區(qū)也是如此。分布在大中城市的會(huì)館,也是同籍官員私下聚會(huì)場(chǎng)所,在聯(lián)絡(luò)親情和關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。半官方的民間組織在填補(bǔ)政府職能的空缺方面作用最為突出,里甲、保甲和鄉(xiāng)約等組織實(shí)際擔(dān)負(fù)了縣以下基層社會(huì)的管理職能。明清時(shí)期全國(guó)各地普遍設(shè)立里甲組織,主要職能是編查土地,催辦錢糧,完成官府交辦的各項(xiàng)公事。比較而言,保甲組織在維護(hù)地方治安、防止各種違法犯罪活動(dòng)等方面功能更突出。兩套地方基層組織交叉使用,在穩(wěn)固國(guó)家政權(quán)基礎(chǔ)、確保賦役征收和安定社會(huì)秩序等方面發(fā)揮了重要作用。而行會(huì)、慈善會(huì)是側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能的民間組織,在行業(yè)自律和社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮作用。明清時(shí)期的民間組織復(fù)雜多樣,地區(qū)發(fā)展不平衡,地城差異大,原生性強(qiáng),決定了它的自發(fā)無序和泛濫性質(zhì),難免與“官方”組織利益不一致,會(huì)對(duì)國(guó)家政權(quán)和社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅,因此朝廷對(duì)其加強(qiáng)了管理。(摘選自彭勇《活躍在明清時(shí)期的那些民間組織》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.民間組織早于官方組織出現(xiàn),但后者產(chǎn)生后,就與前者相配合,共同構(gòu)建社會(huì)秩序。B.民間組織得到官方的允許或默認(rèn),被納入國(guó)家體系之中,已經(jīng)無法與官方完全脫離。C.具有血緣性或地緣性的民間組織產(chǎn)生的動(dòng)力主要源于民眾自我需要和地方精英的推動(dòng)。D.明清時(shí)民間組織具有的復(fù)雜性等特征,難免會(huì)導(dǎo)致其對(duì)國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)生很大威脅。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章從起源和實(shí)際運(yùn)行兩個(gè)角度來闡述民間組織和官方組織的辯證關(guān)系,邏輯嚴(yán)密。B.朱元璋令地方政府延師以教、倡立社學(xué)之例論證了社學(xué)這類民間組織具有半官方性質(zhì)。C.文章將里甲與保甲進(jìn)行對(duì)比,論證了在填補(bǔ)政府職能的空缺方面保甲的作用更大。D.末段總結(jié)論述了明清時(shí)期的民間組織的特點(diǎn),并指出了朝廷對(duì)其加強(qiáng)管理的根本原因。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.明清時(shí)期的民間組織不是一成不變的,而是隨時(shí)代變化屢有創(chuàng)新,呈現(xiàn)出自我發(fā)展態(tài)勢(shì)和地域差異性特征。B.清朝的社學(xué)、義學(xué)有官方的明確規(guī)定,給予了教師一定的優(yōu)惠政策,所以其教學(xué)水平相對(duì)于明代來說更高一些。C.明清時(shí)期,各類商業(yè)民間組織遍及全國(guó)各地,這些組織維護(hù)了入會(huì)者的利益,且在關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展方面都發(fā)揮了積極作用。D.從職能來看,基層組織中的里甲、保甲和鄉(xiāng)約等擔(dān)負(fù)著社會(huì)管理功能,而行會(huì)、慈善會(huì)的功能則偏重于經(jīng)濟(jì)方面。3、閱讀下面文字,完成小題。所謂家集,顧名思義,就是一種匯輯了家族歷代成員著述的特殊文學(xué)總集。科名累世的家族,會(huì)將其先輩的制藝、朱卷等搜輯成集以彰顯榮耀,還可“用詔后人”,起到示范、教育的功用:有的家族整理家集不限于采選詩文,而是將一族的文學(xué)及學(xué)術(shù)成果輯為叢書,內(nèi)容豐贍,體現(xiàn)家族積淀:有的則在家集中專收某一特定文體,這種集中性地創(chuàng)作與搜集,突出了家族的詩文創(chuàng)作理念。這些不同的家集形態(tài),令家族文學(xué)傳承的可能性變得多樣。家集的文獻(xiàn)材料雖是采于家族歷代成員,但要纂成一集,自然要有一人或幾人來謀定體例。因此,家集雖然是一個(gè)家族的文學(xué)創(chuàng)作結(jié)晶,但同時(shí)也會(huì)受到個(gè)人意志的影響。正是在家族整體與整理者個(gè)人的雙重影響下,清代家集才表現(xiàn)出如此的多樣性。清代家集具有鮮明的地域特征,這對(duì)于家族文學(xué)與地域文學(xué)而言都具有重要的研究?jī)r(jià)值。清代家集在地域分布上不平衡。據(jù)統(tǒng)計(jì),江浙兩省僅占省數(shù)的lO%,但家集數(shù)量已超全國(guó)的半教。在同一區(qū)域內(nèi),“聲氣相求”,家族之間或仿效、或競(jìng)爭(zhēng),很容易就形成了某種風(fēng)氣,這或許還能反映出家集的編纂與清代文學(xué)在地域上的發(fā)展不平衡有密切關(guān)聯(lián)。家集并非為“僅一個(gè)家族可見的朋友圈”,家族與地方風(fēng)氣、地域流派有頻繁的互動(dòng)。同一地域流派(如桐城派、陽湖文派、常州詞派等)的家族之間相互仿效,唱和、題跋,形成超越姻親譜系的地緣與血緣、學(xué)緣交融的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而影響到家族文學(xué)和地域文學(xué)的創(chuàng)作與傳承。故而在文學(xué)研究?jī)r(jià)值外,家集還具有重要的史料價(jià)值,它不僅可以反映出一段時(shí)間內(nèi)的“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”,還可以揭示該背景之下家族成員如何推進(jìn)文學(xué)的傳承。家集中所描繪的家族生活圖景,或如“青燈伴子”“閨中唱和”“兒侄夜讀”“兄弟酬唱”“卷軸自娛”等,常常會(huì)令人感到非常溫馨、和諧,并對(duì)家族文學(xué)的一脈相承而感動(dòng)。就目前可得見的家集刻本而言,以道光至光緒年間數(shù)量為豐,尤以光緒朝為最,這并非說明戰(zhàn)亂促進(jìn)了家集的繁榮,而是從側(cè)面反映出戰(zhàn)亂后人們對(duì)家族文學(xué)傳衍的斷裂產(chǎn)生了深深的憂患意識(shí),因此大家紛紛搜文理稿,整理家集,以盼能保存舊籍、繼往開來,將書香風(fēng)雅傳承下去。(摘編自《清代家集與家族文學(xué)傳承》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.家集雖然收錄一家文獻(xiàn),但并非從一個(gè)模子里刻出來,多樣性有利于家族文學(xué)的傳承。B.雖然家集的文獻(xiàn)資料來源于家族歷代成員,但更為重要的是整理者個(gè)人的意志影響。C.江浙地區(qū)家集最多,跟家族之間的仿效、競(jìng)爭(zhēng)有關(guān),也反映了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匚娘L(fēng)之盛。D.家集中一些諸如“青燈伴子”等溫馨、和諧的家族生活圖景,表達(dá)了對(duì)和平的追求。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章對(duì)清代家集的多樣性、地域特征、描繪內(nèi)容及繁榮原因等依次展開了論述。B.文章舉江浙地區(qū)家集數(shù)量超過全國(guó)半數(shù)的例子,論證了清代家集的分布特點(diǎn)。C.在論述家集具有史料價(jià)值時(shí),文章列舉了桐城派等同一地域流派間交融的事例。D.清代道光至光緒年間家集數(shù)量最多,證明了戰(zhàn)亂是影響家集數(shù)量的最重要原因。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.連續(xù)有成員為官的家族,其家集的功名目的明顯,而其詩文方面就會(huì)弱于其他家族。B.家族文學(xué)與地域文學(xué)之間互動(dòng)頻繁,會(huì)形成家學(xué)傳衍與地域文學(xué)發(fā)展相互間的影響。C.文學(xué)、教育價(jià)值是家集編撰之初的主要用意,但它是時(shí)代的反映而具有了史料價(jià)值。D.和平時(shí)期,雖然沒有文化傳衍斷裂的憂患意識(shí),但傳承書香風(fēng)雅依然推動(dòng)家集編撰。4、閱讀下面的文言文,完成下列小題。汲黯字長(zhǎng)孺,濮陽人也。其先有寵于古之衛(wèi)君。至黯七世,世為卿大夫。黯以父任,孝景時(shí)為太子洗馬,以莊見憚。孝景帝崩,太子即位,黯為謁者。東越相攻,上使黯往視之。不至,至吳而還,報(bào)曰:“越人相攻,固其俗然:不足以辱天予之使?!焙觾?nèi)失火,延燒千馀家,上使黯往視之。還報(bào)曰:“家人失火,屋比延燒,不足憂也。臣過河南,河南貧人傷水旱萬馀家,或父子相食,臣謹(jǐn)以便宜,持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以振貧民。臣請(qǐng)歸節(jié),伏矯制之罪。”上賢而釋之,遷為滎陽令。黯恥為令,病歸田里。上聞,乃召拜為中大夫。以數(shù)切諫,不得久留內(nèi),遷為東海太守。黯為人性倨,少禮,面折,不能容人之過。合己者善待之,不合己者不能忍見,士亦以此不附焉。然好學(xué),游俠,任氣節(jié),內(nèi)行脩絜①,好直諫,數(shù)犯主之顏色,常幕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當(dāng)時(shí)及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫,不得久居住。黯多病,病且滿三月,上常賜告者數(shù),終不愈。最后病,莊助為請(qǐng)告。上曰:“汲黯何如人哉?”助曰:“使黯任職居官無以逾人然至其輔少主守城②深豎招之不來麾之不去雖自謂貪育亦不能奪之矣”上曰:“然。古有社稷之臣,至如黯,近之矣。”大將軍青侍中,上踞廁而視之。丞相弘燕見,上或時(shí)不冠。至如黯見,上不冠不見也。上嘗坐武帳中,黯前奏事,上不冠,望見黯,避帳中,使人可其奏。其見敬禮如此。居數(shù)年,會(huì)更五銖錢,民多盜鑄錢,楚地尤甚。上以為淮陽,楚地之郊,乃召拜黯為淮陽太守。黯伏謝不受印,詔數(shù)強(qiáng)予,然后奉詔。令黯以諸侯相秩居淮陽。七歲而卒。(注)①脩絜:高尚純潔。②守城;當(dāng)依《漢書·張馮汲鄭傳》作“守成”,保護(hù)已成的事業(yè)。(節(jié)選自《史記·汲鄭列傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.使黯任職居官/無以逾人然/至其輔少主/守城深堅(jiān)/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/B.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔/少主守城深堅(jiān)/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/C.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔少主/守城深堅(jiān)/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/D.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔少主/守城深堅(jiān)/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦/不能奪之矣/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.卿大夫,西周、春秋時(shí)國(guó)王及諸侯所分封的臣屬,規(guī)定要服從君命、納貢賦與服役。B.崩,古代把天子的死看得很重,常用山塌下來比喻,所以帝王死稱駕崩,也叫駕薨。C.持節(jié),指古代使臣奉命出行,必執(zhí)符節(jié)以為憑證。晉朝以后,持節(jié)還成為一種官名。D.燕見,和朝見相對(duì)而言,指古代帝王退朝閑居時(shí)召見或接見臣子,也可指公余會(huì)見。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.汲黯假傳圣旨,被貶為滎陽令。河南郡發(fā)生嚴(yán)重水旱災(zāi)害,百姓受災(zāi)嚴(yán)重,汲黯未經(jīng)請(qǐng)示,就憑所持符節(jié)下令發(fā)放了郡中官倉(cāng)的儲(chǔ)糧來賑濟(jì)當(dāng)?shù)貫?zāi)民。B.汲黯性格倨傲,注重志氣節(jié)操。他容不得別人的過錯(cuò),會(huì)當(dāng)面頂撞別人,并多次觸犯皇帝的面子直言勸諫,還與同是因?yàn)榉割佒敝G而被貶的官員交好。C.皇上賞識(shí)汲黯,對(duì)他格外禮遇。武帝認(rèn)為汲黯是社稷之臣,曾專門征召他任中大夫,即使汲黯生病請(qǐng)假將滿三個(gè)月,武帝也多次恩準(zhǔn)他在家休假養(yǎng)病。D.汲黯嚴(yán)正剛直,皇上也很敬畏。皇上曾經(jīng)坐在威嚴(yán)的武帳中沒有戴帽子,適逢汲黯啟奏公事,皇上就趕忙躲避到武帳中,讓近侍代為批準(zhǔn)汲黯的奏議。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)越人相攻,固其俗然,不足以辱天子之使。(2)黯伏謝不受印,詔數(shù)強(qiáng)予,然后奉詔。令黯以諸侯相秩居淮陽。5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。蝶戀花[南宋]范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒,綠滿微風(fēng)岸。畫舫夷猶②灣百轉(zhuǎn),橫塘塔近依前遠(yuǎn)。江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南,谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤,看看嘗面③收新繭。注:①這首詞是詞人隱居蘇州一帶所作。②夷猶:猶豫遲疑,指船行緩慢。③嘗面:品嘗新面。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.上闋第一句正面描寫水景,突出其“漲”;第二、三句重點(diǎn)描寫“岸”,突出其“綠”。B.上闋最后兩句描寫船行,既寫出了船行之態(tài),又寫出了沿途風(fēng)光,更表現(xiàn)出了盎然意趣。C.“秀麥連岡桑葉賤”寫高地上的景象:麥子拔穗,桑葉長(zhǎng)成,農(nóng)桑豐收在望。D.這首詞運(yùn)用豪放的筆調(diào),將景物與農(nóng)事描寫得自然連貫,表現(xiàn)出對(duì)田園生活的喜愛之情。2.詞的上闋是怎樣描繪“水鄉(xiāng)春景圖”的?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析。6、填寫下列名篇名句中的空缺。(任選6空)(1)____________________,清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)(2)君問歸期未有期,__________________。(李商隱《夜雨寄北》)(3)把酒問青天,_________________,今夕是何年?(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(4)近水樓臺(tái)先得月,_______________________。(俞文豹《清夜錄》)(5)_____________________,鳥倦飛而知還。(陶淵明《歸去來兮辭》)(6)草色煙光殘照里,___________________。(柳永《蝶戀花》)(7)士不可以不弘毅,______________。仁以為己任,____________。(《論語》七則)7、當(dāng)學(xué)習(xí)《祝福》中有關(guān)魯鎮(zhèn)人對(duì)絮絮叨叨的祥林嫂態(tài)度的內(nèi)容時(shí),老師講了一則寓言故事,請(qǐng)你讀了這則故事后,寫出老師通過這則故事所闡明的觀點(diǎn)。(不超過50字)一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛,被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次,主人捉住豬,豬大聲嚎叫,猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫,便說:“他常常捉我們,我們并不大呼小叫?!必i聽了回答道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的羊毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊?!?、《掌上的心》是當(dāng)代詩人雷抒雁的作品,品讀該詩,說說這首詩的妙處。要求:答出3條妙處,100字左右。掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么,你就會(huì)一目了然你就會(huì)說哦,多么可愛的紅潤(rùn)可是,如果我真的把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么,定會(huì)被可惡的鳥啄破我該怎么說呢該怎么表達(dá)這裂心的痛苦?9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在抗擊新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)下,弘毅中學(xué)利用云教學(xué)平臺(tái),舉行了一次以“居家學(xué)習(xí),同心抗疫”為主題的線上升旗儀式,旨在激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷,共同為祖國(guó)加油,向逆行者致敬,并且動(dòng)員學(xué)生在疫情面前“停課不停學(xué)”,加強(qiáng)自我約束,做到學(xué)習(xí)不掉隊(duì),讓居家學(xué)習(xí)更有實(shí)效,更有意義。假設(shè)你是本次升旗在國(guó)旗下講話的學(xué)生代表,請(qǐng)根據(jù)上面材料內(nèi)容,寫一篇講話稿,要表體自己對(duì)“居家學(xué)習(xí),同心抗疫”的認(rèn)識(shí)與思考,并向大家提出“居家不停學(xué),勤學(xué)更自律”的希望與建議。要求:自擬題目,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.C2.對(duì)黨的事業(yè)無比忠誠(chéng)。夜里十點(diǎn)了,成崗還在印刷《挺進(jìn)報(bào)》;敵人來了,為不把黨的文件留給敵人,他把《挺進(jìn)報(bào)》捆成一捆,準(zhǔn)備跳窗帶走;看到敵人因找到《挺進(jìn)報(bào)》而叫囂,成崗心里十分難過。具有頑強(qiáng)不屈的革命意志。成崗即使受到敵人的嚴(yán)刑拷打,也絕不向敵人寫“自白書”。細(xì)心機(jī)智,有豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。敵人來了,成崗立即掛出掃帚,以告訴找自己的同志;他在敵人要自己寫“自白書”時(shí),在“自白書”三字上加上引號(hào),表明他要寫的絕不是敵人想要的自白。文學(xué)文化修養(yǎng)高。成崗是知識(shí)分子,很率性地就朗誦出了一首詩。3.真實(shí)不等于事實(shí)。事實(shí)是針對(duì)客觀而言的,真實(shí)是針對(duì)主觀而言的。事實(shí)是小說創(chuàng)作的原料,真實(shí)則是對(duì)這些原料的加工制作。陳然烈士的事跡,作家羅廣斌、楊益言在渣滓洞白公館監(jiān)獄的親歷和見聞,只是作家創(chuàng)作《紅巖》的原料,作家要?jiǎng)?chuàng)作完成《紅巖》,則必須對(duì)陳然等先烈的事跡、作家自己的經(jīng)歷和見聞進(jìn)行加工升華,才能形成具有感染力的藝術(shù)真實(shí)。事實(shí)是真實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)生活是小說創(chuàng)作的源泉,而且是唯一的源泉,這是文學(xué)創(chuàng)作的一條基本規(guī)律。如果沒有作家羅廣斌、楊益言在渣滓洞白公館監(jiān)獄的親歷和見聞,沒有陳然等先烈的事跡感動(dòng)作家,或許就不會(huì)有現(xiàn)在的《紅巖》,不會(huì)產(chǎn)生許云峰、成崗這樣的文學(xué)形象。事實(shí)經(jīng)過藝術(shù)加工可能成為真實(shí)。作家在先進(jìn)的世界觀指導(dǎo)下,對(duì)生活事實(shí)進(jìn)行去粗取精、去偽存真的改造制作,可能實(shí)現(xiàn)由個(gè)別到整體,由特殊到一般,由現(xiàn)象到本質(zhì)的飛躍。作家羅廣斌、楊益言塑造出成崗的形象,就是對(duì)陳然烈士的事跡成功加工的結(jié)果。小說不以呈現(xiàn)事實(shí)為目的。小說要表達(dá)的是作家對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻理解,而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。羅廣斌、楊益言創(chuàng)作《紅巖》,絕不只是復(fù)述像陳然烈士一樣的革命先烈的事跡,而是要通過像許云峰、成崗一樣的先烈群像,塑造“紅巖精神”,頌揚(yáng)革命先烈為真理獻(xiàn)身、改造舊社會(huì)的偉大實(shí)踐,預(yù)見蔣家王朝必然滅亡的歷史命運(yùn)?!窘馕觥?/p>
1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。C項(xiàng),“正面”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析,此處應(yīng)為側(cè)面描寫。側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。故選C。2.本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題,閱讀全文,逐段逐句地篩選文章信息,并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“快夜里十點(diǎn)鐘了。終于印完了最后一頁。這期《挺近報(bào)》,消息很重要,收復(fù)延安的戰(zhàn)報(bào),有五頁,一共是兩千五百份,他還得趕快工作,才清理得完。他相信,收復(fù)延安的勝利,一定會(huì)給群眾帶來最大的鼓舞”“不能把黨的文件留給敵人,他轉(zhuǎn)回身來,又把《挺進(jìn)報(bào)》全部捆成一捆,挾著報(bào)紙,縱身跳上窗臺(tái),想從樓口跳下去”“在這里竟僥幸地找到了《挺進(jìn)報(bào)》?!。锻M(jìn)報(bào)》找到了!’幾個(gè)瘋狂的匪徒,不約而同地叫囂起來”分析可知,成崗對(duì)黨的事業(yè)無比忠誠(chéng)。結(jié)合“成崗?fù)鼌s了周身的創(chuàng)痛……我的‘自白書’”“再也無法抑制那烈火一樣的感情,他率性扔開了筆,沖著敵人高聲朗誦起來”分析,成崗具有頑強(qiáng)不屈的革命意志。結(jié)合“他立刻拉開夜里用來遮燈光的窗簾,然后輕輕推開了窗戶,把一把經(jīng)常放在儲(chǔ)藏室里備用的掃帚,小心地掛到窗口外面的那顆釘子上去——有了這個(gè)暗號(hào),來找他的同志,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的警號(hào),不會(huì)再進(jìn)廠里來”“很不喜歡‘自白書’這樣的字,立刻蘸飽了墨,把筆一揮,在已經(jīng)寫下的幾個(gè)字的前后,添上引號(hào),變成:我的‘自白書’”分析可知,成崗細(xì)心機(jī)智,有豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。3.本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。這是一道探究的題目,既涉及到文章的內(nèi)容,又要拓展。立足文本,用文中的事例進(jìn)行說明。就小說創(chuàng)作中藝術(shù)真實(shí)與事實(shí)的關(guān)系談?wù)効捶?,需要明確觀點(diǎn),結(jié)合文本內(nèi)容分析。真實(shí)不等于事實(shí)。結(jié)合相關(guān)鏈接內(nèi)容分析可知,陳然烈士的事跡,作家羅廣斌、楊益言在渣滓洞白公館監(jiān)獄的親歷和見聞,只是作家創(chuàng)作《紅巖》的原料,作家這些事跡、見聞進(jìn)行升華,才能形成具有感染力的藝術(shù)真實(shí)。事實(shí)是真實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)生活是小說創(chuàng)作的源泉。陳然烈士的事跡,作家羅廣斌、楊益言在渣滓洞白公館監(jiān)獄的親歷和見聞是創(chuàng)作《紅巖》的素材來源。小說不以呈現(xiàn)事實(shí)為目的。小說要表達(dá)的是作家對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻理解,而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。通過像許云峰、成崗一樣的先烈群像,頌揚(yáng)一種革命精神?!军c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解,也涉及到了對(duì)文章主旨的探究,還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認(rèn)真品讀重要段落,抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。(4)細(xì)致咀嚼重要語句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5)對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案??忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。2、1.B2.C3.A【解析】1.本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì),設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中,B項(xiàng),“已經(jīng)無法與官方完全脫離”表述有誤,原文說的是“到明清時(shí)期它們的存在便已無法與官方完全脫離”。故選B。2.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中,C項(xiàng),“在填補(bǔ)政府職能的空缺方面保甲的作用更大”分析失當(dāng),里甲和保甲各自的功能不一樣,不能得出誰的作用更大的結(jié)論。故選C。3.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對(duì)法,就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。本題中,B項(xiàng),于文無據(jù),文中不能看出“教學(xué)水平相對(duì)于明代來說更高一些”。C項(xiàng),以偏概全,根據(jù)“分布在大中城市的會(huì)館……發(fā)揮了重要作用”的信息可知,“在關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展方面都發(fā)揮了積極作用”的是那些會(huì)館組織。D項(xiàng),“行會(huì)、慈善會(huì)的功能則偏重于經(jīng)濟(jì)方面”表述有誤,原文是說“行會(huì),慈善會(huì)是側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能的民間組織”。故選A?!军c(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點(diǎn)或論題,找出文中所用論據(jù),分析論證方法,明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系,不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱:答非所問、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴,曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間,然后再進(jìn)行判斷。3、1.C2.D3.A【解析】
1.本題考查學(xué)生閱讀文本,篩選概括文本信息的能力。答題前,先通讀全文,整體理解把握文本的內(nèi)容。然后審讀選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容并進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng),“家集……多樣性有利于家族文學(xué)的傳承”錯(cuò)誤,文章第一段說的是“這些不同的家集形態(tài),令家族文學(xué)傳承的可能性變得多樣”,并不是說“多樣性有利于家族文學(xué)的傳承”,選項(xiàng)曲解文意。B項(xiàng),“……但更為重要的是整理者個(gè)人的意志影響”錯(cuò)誤,文章第二段說的是“正是在家族整體與整理者個(gè)人的雙重影響下”,并沒有說哪個(gè)更重要,故選項(xiàng)中“更為重要的是……”錯(cuò)誤。D項(xiàng),“……表達(dá)了對(duì)和平的追求”錯(cuò)誤,從文中來看,這些家族生活圖景“常常會(huì)令人感到非常溫馨、和諧,并對(duì)家族文學(xué)的一脈相承而感動(dòng)”,實(shí)際上反映的是對(duì)美好的耕讀生活的追求,而不僅僅是和平。故選C。2.該題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前,先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么,觀點(diǎn)是什么。D項(xiàng),“清代道光至光緒年間家集數(shù)量最多,證明了戰(zhàn)亂是影響家集數(shù)量的最重要原因”錯(cuò)誤,從文中來看,戰(zhàn)亂對(duì)家集有影響,但并不能證明是“最重要原因”,相反根據(jù)前文江浙地區(qū)家集最多,可以判斷應(yīng)該還是文化氛圍等是最重要原因。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng),“連續(xù)有成員為官的家族,……而其詩文方面就會(huì)弱于其他家族”錯(cuò)誤,從文中來看,第一段只是說“科名累世的家族,會(huì)將其先輩的制藝、朱卷等搜輯成集以彰顯榮耀……”,但并沒有說家集中就沒有詩文的內(nèi)容,或者詩文的內(nèi)容就弱于其他家族,選項(xiàng)屬于妄加猜測(cè)。故選A?!军c(diǎn)睛】判斷選項(xiàng)信息是否符合文中的信息這類題目,錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍,強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時(shí)注意閱讀題干,找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。4、1.C2.B3.A4.(1)東越人相攻,是當(dāng)?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚罚恢档檬固熳拥氖钩际苋?而去過問)。(2)汲黯拜伏于地辭謝圣旨,不肯接印,皇上屢次下詔令強(qiáng)迫給他,他才領(lǐng)命。詔令汲黯享受諸侯國(guó)相的俸祿待遇,依舊掌管淮陽郡?!窘馕觥?.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:讓汲黯當(dāng)官執(zhí)事,沒有過人之處。然而他能輔佐年少的君主,堅(jiān)守已成的事業(yè),以利誘之他不會(huì)來,以威驅(qū)之他不會(huì)去,即使有人自稱像孟賁、夏育一樣勇武非常,也不能撼奪他的志節(jié)?!叭弧北磙D(zhuǎn)折,與“至其輔少主”語意相連,中間不可斷開,排除A;“輔”與“少主”是動(dòng)賓關(guān)系,語意完整,不可斷開,排除B;“亦”與“不能”是“也不能”,語意完整,不可斷開,排除D。故選C。2.本題考查學(xué)生理解古代文學(xué)文化常識(shí)的能力,此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中,B項(xiàng),“帝王死稱駕崩,也叫駕薨”錯(cuò)誤?!抖Y記?曲禮下》里說,“天子死曰崩,諸侯死曰薨?!钡弁跛啦荒芊Q為“駕薨”。故選B。3.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容,把握人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其要重視對(duì)原文中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的理解??墒褂眉僭O(shè)法與代入法,與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比對(duì)。本題中,A項(xiàng),“被貶為滎陽令”理解錯(cuò)誤。文中說:“雖然汲黯假傳圣旨,但皇上認(rèn)為他賢良,已免他無罪,調(diào)任為滎陽縣令?!惫蔬xA。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。得分點(diǎn):(1)固,本來;然,這樣;辱,使動(dòng)用法,使……受辱,辱沒。(2)伏謝,拜伏辭謝;數(shù),屢次;秩,俸祿?!军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是:①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí),須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,還有細(xì)節(jié)方面容易出題,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,特別是細(xì)節(jié)處,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。參考譯文:汲黯字長(zhǎng)孺,濮陽縣人。他的祖先曾受古衛(wèi)國(guó)國(guó)君恩寵。到他已是第七代,世代都在朝中榮任卿大夫之職。后來以父蔭而任官職,孝景帝時(shí)汲黯當(dāng)了太子洗馬,因?yàn)槿藝?yán)正而被人敬畏。景帝死后,太子繼位,任命他做謁者之官。東越的閩越人和甌越人發(fā)生攻戰(zhàn),皇上派汲黯前往視察。他未到達(dá)東越,行至吳縣便折返而歸,稟報(bào)說:“東越人相攻,是當(dāng)?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚罚恢档脽﹦谔熳拥氖钩既ミ^問?!焙觾?nèi)郡發(fā)生了火災(zāi),綿延燒及一千余戶人家,皇上又派汲黯去視察。他回來報(bào)告說:“那里普通人家不慎失火,由于住房密集,火勢(shì)便蔓延開去,不必多憂。我路過河南郡時(shí),眼見當(dāng)?shù)刎毭耧柺芩禐?zāi)害之苦,災(zāi)民多達(dá)萬余家,有的竟至于父子相食,我就趁便憑所持的符節(jié),下令發(fā)放了河南郡官倉(cāng)的儲(chǔ)糧,賑濟(jì)當(dāng)?shù)貫?zāi)民?,F(xiàn)在我請(qǐng)求繳還符節(jié),承受假傳圣旨的罪責(zé)。”皇上認(rèn)為汲黯賢良,免他無罪,調(diào)任為滎陽縣令。汲黯認(rèn)為當(dāng)縣令恥辱,便稱病辭官還鄉(xiāng)?;噬下?dòng)?,征召汲黯任中大夫。由于屢次向皇上直言諫諍,他仍不得久留朝中,被外放當(dāng)了東??ぬ?。汲黯與人相處很傲慢,不講究禮數(shù),當(dāng)面頂撞人,容不得別人的過錯(cuò)。與自己心性相投的,他就親近友善;與自己合不來的,就不耐煩相見,士人也因此不愿依附他。但是汲黯好學(xué),又好仗義行俠,很注重志氣節(jié)操。他平日居家,品行美好純正;入朝喜歡直言勸諫,屢次觸犯皇上的面子,時(shí)常仰慕傅柏和袁盎的為人。他與灌夫、鄭當(dāng)時(shí)和宗正劉棄交好,他們也因?yàn)槎啻沃敝G而不得久居其官位。汲黯多病,而且抱病將滿三個(gè)月了,皇上多次恩準(zhǔn)他休假養(yǎng)病,他的病體卻始終不愈。最后一次病得很厲害,莊助替他請(qǐng)假,皇上問道:“汲黯這個(gè)人怎么樣?”莊助說:“讓汲黯當(dāng)官執(zhí)事,沒有過人之處。然而他能輔佐年少的君主,堅(jiān)守已成的事業(yè),以利誘之他不會(huì)來,以威驅(qū)之他不會(huì)去,即使有人自稱像孟賁、夏育一樣勇武非常,也不能撼奪他的志節(jié)?!被噬险f:“是的。古代有所謂安邦保國(guó)的忠臣,像汲黯就很接近他們了。”大將軍衛(wèi)青入侍宮中,皇上曾蹲在廁所內(nèi)接見他。丞相公孫弘平時(shí)有事求見,皇上有時(shí)連帽子也不戴。至于汲黯進(jìn)見,皇上不戴好帽子是不會(huì)接見他的?;噬显?jīng)坐在威嚴(yán)的武帳中,適逢汲黯前來啟奏公事,皇上沒戴帽子,望見他就連忙躲避到帳內(nèi),派近侍代為批準(zhǔn)他的奏議。汲黯被皇上尊敬禮遇到了這種程度。過了幾年,遇上國(guó)家改鑄五銖錢,很多老百姓私鑄錢幣,楚地尤其嚴(yán)重。皇上認(rèn)為淮陽郡是通往楚地的交通要道,就征召汲黯任他為淮陽郡太守。汲黯拜伏于地辭謝圣旨,不肯接印,皇上屢下詔令強(qiáng)迫給他,他才領(lǐng)命。詔令汲黯享受諸侯國(guó)相的俸祿待遇,依舊掌管淮陽郡。七年后汲黯逝世。5、1.D2.①以水為背景。這幅畫水面上漲,面積也大。②以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合。鵝兒嬉戲,微風(fēng)吹拂,畫舫遲緩,舟行塔移,與充滿生機(jī)的碧水綠岸相得益彰。③以綠為主色。水岸芳草黃中透綠,綠滿兩岸?!窘馕觥?/p>
1.本題考查考生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,考生要先審清題干要求,明確是讓選“正確”還是讓選“不正確”的,是“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”;其次,閱讀選項(xiàng),回歸詩歌,在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng),“運(yùn)用豪放的筆調(diào)”錯(cuò)誤。通過閱讀這首詞,可以感覺到作者通過對(duì)水鄉(xiāng)春景的描寫,給我們展現(xiàn)了一幅清新、明凈的水鄉(xiāng)春景圖,傳遞出濃郁而恬美的農(nóng)家生活氣息。其筆調(diào)是“清新愉悅”的。故選D。2.本題考查考生鑒賞詩歌內(nèi)容、表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,考生應(yīng)先審清題干要求,明確答題的內(nèi)容和方向,其次依據(jù)題干要求,結(jié)合具體詩句進(jìn)行回答。本題題干要求考生結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析“詞的上闋是怎樣描繪‘水鄉(xiāng)春景圖’的”。據(jù)此,考生重點(diǎn)分析上闋描寫“水鄉(xiāng)春景圖”的方法即可。對(duì)上闋內(nèi)容理解與分析,要抓住詩歌中的意象,結(jié)合采用的藝術(shù)手法,分析畫面特點(diǎn),指出表達(dá)效果。在這首詞的上闋中,出現(xiàn)的意象有春水、芳草、鵝兒、微風(fēng)。“春漲一篙添水面。芳草鵝兒,綠滿微風(fēng)岸”,春水漲滿,一直浸潤(rùn)到岸邊的芳草,寫出了水面開闊;芳草、鵝兒在微風(fēng)中活潑潑地抖動(dòng)、游動(dòng),是動(dòng)景,那嫩嫩、和諧的色調(diào),透出了生命的溫馨與活力,微風(fēng)輕輕地吹,吹綠了河岸,吹綠了河水,畫面色彩以“綠色為主”;“橫塘塔近依前遠(yuǎn)”,前方的塔是靜景,與上句是動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜,表現(xiàn)了沿途美麗風(fēng)光,表達(dá)出詩人大自然的喜愛之情。6、香霧云鬟濕巴山夜雨漲秋池不知天上宮闕向陽花木易為春云無心以出岫無言誰會(huì)憑闌意任重而道遠(yuǎn)不亦重乎【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫:鬟、宮闕、岫、闌。7、經(jīng)歷不同,命運(yùn)不同的人,很難理解對(duì)方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍,而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對(duì)待祥林嫂。【解析】試題分析:本題要求學(xué)生通過閱讀老師的寓言故事來理解他要闡明的觀點(diǎn)??疾閷W(xué)生閱讀理解分析能力。答題前先審讀材料,明確題目的要求,老師是通過講寓言故事來表達(dá)他對(duì)《祝?!分恤旀?zhèn)人對(duì)祥林嫂態(tài)度的看法的。因此,學(xué)生首先要明白,《祝?!分恤旀?zhèn)人對(duì)絮絮叨叨的祥林嫂是什么態(tài)度,學(xué)過的課文不難理解,魯鎮(zhèn)人先是主動(dòng)來聽,后聽多了,就變得不耐煩地走開了??梢娝麄儗?duì)祥林嫂并不是抱著同情的態(tài)度,而是滿足他們看客的心態(tài),對(duì)祥林嫂的不幸,他們絲毫理解關(guān)心和同情。老師是通讀寓言故事來表達(dá)他的觀點(diǎn)的。通讀寓言故事,抓住豬和羊的話來理解,綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫,豬說,“他捉你們,只是要你們的羊毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊?!笨梢姡?jīng)歷不同,命運(yùn)不同的人,很難理解對(duì)方的感受。魯鎮(zhèn)的人就如同,綿羊和乳牛,祥林嫂如同那頭要被要命的豬。作者的態(tài)度是,魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍,而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對(duì)待祥林嫂。8、①借助形象生動(dòng)的比喻,表達(dá)了詩人對(duì)健康心靈的珍愛、贊美和自信。②色調(diào)對(duì)比鮮明,帶給讀者強(qiáng)烈的心理視覺刺激。③反復(fù)詠嘆草莓紅潤(rùn)可愛,強(qiáng)化了意象的生動(dòng)性、可感性,產(chǎn)生一唱三嘆、余韻悠長(zhǎng)的藝術(shù)效果。④詩句錯(cuò)落有致,使詩歌具有建筑美。【解析】
此題考查鑒賞詩歌的能力。鑒賞詩歌包括鑒賞詩歌的技巧、語言、構(gòu)思等方面。技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。語言有的清新,有的古樸。有的詩絢麗多彩,有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗,有的卻含蓄,言此意彼。《掌上的心》是近代詩人雷抒雁的作品,這首詩的主要特點(diǎn)是借助于比喻完成思想和情感的表述,從詩中也流露出詩人對(duì)健康心靈的珍愛、贊美和自信。心——紅紅的草莓;掌——厚厚的綠葉。草莓甜美多汁,具有清新而純正的天然本色;葉不但綠而且是“厚厚”的,顯然溫馨而柔軟。這是一組巧妙而妥帖的意象,為全詩奠定了成功的藝術(shù)基石。以綠襯紅,對(duì)比色調(diào)的鮮艷明麗給予讀者心理視覺的強(qiáng)刺激。心用“草莓”明喻以避免詩的晦澀難懂;“惡鳥”暗喻惡人,又使詩含蓄蘊(yùn)藉?!安葺毕堤刂?,因?yàn)檫@是全詩的“核心”;“惡鳥”則系泛指,將一切邪惡之徒概括言之。明暗相間,廣狹互補(bǔ),顯得既明快簡(jiǎn)潔又耐人咀嚼?!跋悴菝廊艘杂骶樱瑦呵莩粑镆员茸嬝?。詩人深得中國(guó)古典詩藝之精髓。詩分二節(jié),每節(jié)的首三句幾乎相同。詩人之所以回環(huán)往復(fù)地詠嘆心——“草莓”之紅潤(rùn)可愛,是因?yàn)檫@樣既強(qiáng)化了意象的可視、可感之生動(dòng)性,又突出了心被啄之后的痛惜,具有一唱三嘆、余韻悠長(zhǎng)的藝術(shù)效果。【點(diǎn)睛】首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無章”;最后,語言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。描寫性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。小作文的特點(diǎn)是小,但一般結(jié)構(gòu)都應(yīng)是完整的,所以開頭要明快,用一兩句話引出話題或點(diǎn)明中心;結(jié)尾收束要迅速,或照應(yīng)開頭,或點(diǎn)明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要部分。9、例文:知識(shí)就是力量親愛的老師、同學(xué)們:大家好!由于“新型冠狀病毒”肆虐,我們不得不宅在家中。不能上抗疫的前線,因?yàn)槲覀儧]有科學(xué)救護(hù)的知識(shí);不能為抗擊病毒作貢獻(xiàn),因?yàn)槲覀儧]有醫(yī)療科研知識(shí)。突然覺得,在重大災(zāi)難面前,我們好像什么也不能做,只能宅在家中。當(dāng)然,教育部門采取“停課不停學(xué)”的網(wǎng)上授課的措施讓我們的學(xué)習(xí)和生活充實(shí)了起來。在享受線上教學(xué)的好處時(shí),也會(huì)出現(xiàn)一些弊端。我們
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