2024-2025學(xué)年廣州市白云區(qū)華新學(xué)校語文七上期中考試（含答案）

2024學(xué)年第一學(xué)期七年級中段學(xué)業(yè)調(diào)查第一部分積累與運用(共24分)一、(5小題,16分)1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是()(2分)A.黃暈/頭暈?zāi)垦｀诹?眼花繚亂B.粗獷/廣闊無垠應(yīng)和/隨聲附和C.悔恨/誨人不倦桑葚/不求甚解D.粗拙/咄咄逼人捶打/千錘百煉2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)A.綻放朗潤徜徉水波粼粼B.驕媚信服輕捷人聲頂沸C.澄清憔瘁分岐茫然無措D.決別屋檐待弄氣象萬千3.下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A.天氣說變就變，剛剛還是艷陽高照，轉(zhuǎn)眼瓢潑大雨就淅淅瀝瀝地下起來了。B.一到夏天，廣州的正午便高溫難耐，花城廣場都沒幾個人，真是人跡罕至。C.這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。D.他把今天所發(fā)生的事情細細地想了一遍，躺在床上翻來覆去，久久不能眠。4.下列句子中，沒有語病的一項是()(2分)A.近日發(fā)射的“智慧天網(wǎng)一號”寬帶通信衛(wèi)星，將承擔(dān)為多個應(yīng)用領(lǐng)域提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的任務(wù)。B.世界園藝博覽會上，全球各地不同風(fēng)情的園林景觀，吸引廣大市民前往參觀的熱情。C.成都市旨在以建設(shè)世界賽事名城為目的，近年來先后舉辦了多項重大國際體育賽事。D.為滿足不同群體的多樣化學(xué)習(xí)需求，成都市教育局大力建設(shè)全齡教育公共服務(wù)平臺。5.學(xué)校開展“有朋自遠方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成下列任務(wù)。(8分)【我來參與】(1)小華收集到的有關(guān)交友的資料。有一項與交友無關(guān)，請你找出：()。(2分)A.儒家名言——“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”B.成語故事——管鮑之交刎頸之交伯牙絕弦C.經(jīng)典詩詞——“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”D.名言警句——“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”【我來設(shè)計】(2)學(xué)校將圍繞“交友之道”的主題舉行系列主題活動，已設(shè)計出“活動一”，請你再設(shè)計出“活動二”。(2分)活動一：舉辦“交友之道”的黑板報評選：活動二：________________________________________________________【我來討論】(3)互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊。請就此問題簡要談?wù)勀愕目捶ā?4分)二、(1小題,8分)6.古詩文默寫(8分)(1)根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)①_，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)②水何澹澹，_____________________。(曹操《觀滄?！?③夜發(fā)清溪向三峽，_____________________。(李白《峨眉山月歌》)④楊花落盡子規(guī)啼，_____________________。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)⑤_____________________，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)⑥_____________________，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙》)(2)根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿洹?4分)我們從《論語》十二章中學(xué)習(xí)到許多關(guān)于學(xué)習(xí)和為人修養(yǎng)的道理，①“_____________________，_____________________?！备嬖V我們復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義；②“_____________________，_____________________?！备嬖V我們獲取財富要使用正當(dāng)?shù)姆绞?。第二部分閱讀與鑒賞(共46分)三、(5小題,16分)閱讀下面的文段，完成7~10題。(12分)【甲】①子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)②子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(《雍也》)③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)④子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》)⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?《子罕》)⑥子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《子張》)(節(jié)選自《〈論語〉十二章》)【乙】何子少好讀書，遇有異書，必厚貲①購之，撤衣食為費，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以隨。或如廁，亦必手一編。所藏書四萬卷，涉．獵．殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當(dāng)世之故。一遇事之盤錯難解者，即傅②以古義合之。而有不合則深湛思之競?cè)绽^以夜。（節(jié)選自何良俊《四友齋叢說·序》）【注】①貲：價格。②傅：憑借。7.加點詞的意義和用法相同的一項是()(2分)A.好之者不如樂之者公大笑樂B.知之者不如好之者少好讀書C.不舍晝夜尊君在不D.雖饑凍不顧也元方入門不顧8.下列對【乙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是()(2分)A.而有不合/則深湛思之競/日繼以夜B.而有不合/則深湛思之/竟日繼以夜C.而有不合則/深湛思/之競?cè)绽^以夜D.而有不合則/深湛思之/競?cè)绽^以夜9.用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。(4分)(1)逝者如斯夫，不舍晝夜。(2)每巡行田陌，必挾策以隨。10.【甲】【乙】兩文所講的讀書態(tài)度有何相似之處?請結(jié)合兩個文段簡要分析。(4分)11.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(4分)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(1)詩的頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?(2分)(2)詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感?請簡要分析。(2分)四、(8小題,30分)(一)閱讀下面的文字,完成12~14題。(13分)【材料一】學(xué)習(xí)動機是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動力傾向，根據(jù)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動機分為直接動機與間接動機。直接動機與學(xué)習(xí)活動本身直接相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動的直接興趣和愛好。如喜歡音樂的同學(xué)，在聽音樂時非常享受，體驗到愉快，因此在學(xué)習(xí)音樂時表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)動機。間接動機與社會意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會觀念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得教師或家長的表揚、物質(zhì)獎勵而努力學(xué)習(xí)。一般來說，直接動機更能持久地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一般認為一個人的動機越強烈，他的工作學(xué)習(xí)效率就越高。其實不然，動機強度與工作學(xué)習(xí)效率之間不是線性關(guān)系，而是一種“倒U型”的曲線關(guān)系，動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效果。（見圖1）（摘自“百度百科”，有刪改）【材料二】除了學(xué)習(xí)動機，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。1整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)。整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會為止；部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)。學(xué)會第1段后，再學(xué)第2段，以此類推，最后把已學(xué)會的各段綜合起來。2詳盡發(fā)問學(xué)習(xí)。對所學(xué)知識進行各種“為什么”的發(fā)問，這樣就把新舊知識相連接。3及時復(fù)習(xí)。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過實驗提出了遺忘曲線（見圖2）。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時。4超強化學(xué)習(xí)。是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)記憶，例如一篇課文讀10遍后剛好能背下來，在此基礎(chǔ)上再多讀幾遍。一般說來，強化程度以150%為佳，其效果也最好。5利用元認知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)。比如讀完一篇文章后，問一下自己：“我已經(jīng)讀懂這篇文章了嗎？”如果自認為讀懂了，便開始做題；做題時有意關(guān)注正確率，如果發(fā)現(xiàn)自己做得不順暢或正確率不高，就停止練習(xí)待再次復(fù)習(xí)掌握后，再繼續(xù)完成相應(yīng)檢測。6思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)。它是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來。思維導(dǎo)圖的魔力在我們親手繪制的過程中出現(xiàn)，因為尋找和整理關(guān)鍵詞的過程，就是學(xué)習(xí)者理解和記憶知識的過程。（節(jié)選自《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》，有刪改）【材料三】初二（2）班“今日學(xué)習(xí)小結(jié)”精選甲同學(xué)：上午最后一節(jié)課，吳老師講了“正比例函數(shù)的性質(zhì)”的知識，我覺得這一節(jié)很有意思，特感興趣，就聽得很認真。放學(xué)后，我迫切地留在教室完成數(shù)學(xué)作業(yè)，但只做了幾道題，感覺不是很順手，我覺得可能是自己還沒有熟練掌握，就沒有繼續(xù)做了，隨即翻開筆記復(fù)習(xí)。晚自習(xí)時再做練習(xí)就輕松多了。Yeah，快表揚我吧！乙同學(xué)：昨天，我們學(xué)完了《桃花源記》，老師竟然要求我們兩天內(nèi)背誦全文，太“殘酷”了吧？晚上，我拿出書來開始背。啊，太……長了吧，又是一個“酸爽”的晚自習(xí)，又是一個“愉快”的夜晚！12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是()(3分)A.小華同學(xué)為了中考體育能拿滿分，雖然體育訓(xùn)練辛苦，仍然努力訓(xùn)練，這屬于直接動機。B.過度識記，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶，它有利于識記材料的保持。C.根據(jù)艾賓浩斯觀點，假如用10分鐘背會《觀滄?！?，為加深記憶，最好再多背10分鐘。D.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘進程是不均衡的，因為遺忘先慢后快，所以復(fù)習(xí)最好要及時。13.根據(jù)【材料一】圖1，面對不同難易程度的任務(wù)，學(xué)習(xí)動機與效率之間的關(guān)系，下列說法不正確的一項是()(3分)A.面對困難或復(fù)雜的任務(wù)，動機水平偏低時，學(xué)習(xí)效率最好。B.面對容易或簡單的任務(wù)，動機水平較高時，學(xué)習(xí)效率最好。C.面對難易適中的任務(wù)，動機處于中等水平時，學(xué)習(xí)效率最好。D.面對容易或復(fù)雜的任務(wù)，動機水平越高時，學(xué)習(xí)效率越好。14.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是()(3分)A.學(xué)習(xí)直接動機是學(xué)生內(nèi)化了社會觀念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果。B.把所學(xué)材料看作一個單元，一遍一遍學(xué)習(xí)，直到學(xué)會這部分學(xué)習(xí)策略。C.上課發(fā)現(xiàn)精力不集中，及時調(diào)整自己，這是利用元認知監(jiān)控調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。D.理解、背誦柳宗元《江雪》時，記成“千萬孤獨”，這是諧音聯(lián)想法。15.假如你是初一(1)班的語文科代表。請結(jié)合【材料三】中乙同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)，從【材料二】中選取合適的學(xué)習(xí)策略幫助他把課文《<論語>十二章》背熟。(4分)(二)閱讀下面文字,完成下面16~19小題。(17分)小巷深處林莉①很早就知道，我是在村那頭的坡頂上撿來的。當(dāng)時的我被一件破藍布襖草草地包裹著，英姨頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進了她瘦癟卻溫暖的懷里。②我漸漸長大，小巷里的人們不再聽見那日日重復(fù)的青石板上有節(jié)奏的叩擊聲了，人們常見到的就是我——一個丑女孩，每天攙著一個盲姨娘從小巷深處緩緩地走到巷口。七年級語文第5頁，共8頁③巷口擺的小攤就是維持我們這個家庭的唯一希望。夏天，母親總會如尊凝固的雕像般執(zhí)著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色：因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲：身上的衣服早已辨不出色彩來。她的生意總比別人的好，我問她做生意的秘訣，她總微笑著說：“坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不會錯的?！雹苣赣H總以我為驕傲。小學(xué)二年級那會兒，老師布置了篇作文，大概我寫得比較通順，老師大大表揚了一番?；厝ィ冶惆炎魑慕唤o看不見的母親，還得意地向她轉(zhuǎn)述了老師的話。母親竟高興得落了淚。她一直把那篇作文珍藏著，逢入便拿出來給人看。開始那些識字的也還應(yīng)和幾句，后來有人擲揄她：“都說阿莉是你的冰棍調(diào)養(yǎng)出來的呢！”母親是看不見人家表情的，聽了這話便高興起來，而我卻很難堪。從此，即使得了表揚，我也不敢說給母親聽了。⑤開始的時候，我很滿足于自己那由骯臟的板壁、黝黑的炭爐、簡單的飯菜構(gòu)成的生活，我總是自豪地倚在極為疼愛我的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠吃不完的冰棍……⑥隨著年齡的增長，我漸漸感到了自己的不同一般。同學(xué)異樣的目光，老師分外的關(guān)切，時刻提醒我：我，是一個瞎子撿來的女兒；我，擁有的是一個特別貧窮的家。⑦我開始沉默，開始回避所有的同學(xué)，甚至開始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣冰棍的那條路經(jīng)過。那段時間，我?guī)缀跽炫菰诮淌依?，只是為了在那個卑微的家里少呆幾分鐘。有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！哪會在家耗時間！”除了我，誰也不可能看出她眼中深深的落寞。⑧時間飛逝，我接到了縣城重點高中的錄取通知書。我終于可以名正盲順地擺脫自己家庭的陰影，住進那隔了一座又一座大山的縣城一中了。⑨臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費中硬扣下的錢購置的連衣裙。當(dāng)我看見穿衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的“我”時，我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又異常清晰地說：“媽……您……以后別……如果沒急事的話……不用去找我……”⑩“為什么?”母親眼光黯淡了。好長好長時間的沉默，終于，她點了點頭，順手取過她那根；知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。“您……”我上前扶她，可她輕輕推開我：“我去幫你弄點好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也沒有說。?母親果然遵守諾言，每月由一位早年已住進城里卻經(jīng)?；剜l(xiāng)的老婆婆幫我捎來一些營養(yǎng)品及活費。坐落在小巷深處的那個家似乎與我完全隔絕了。我開始淡忘了家門前圓潤光潔的石板，那門_斑斑駁駁的門鎖，甚至淡忘了黃昏后母親倚在門旁殷殷的招呼聲。?一直到我臨近畢業(yè)，當(dāng)老婆婆再一次將一包雞蛋和50元錢塞給我時，我感激地對她說：“您這三年來為我操了心，讓您受累了。”?“造孽！……”她竟長嘆一口氣，“你……你媽怎么那么死心眼！”?“怎么回事?”我突然有點緊張。?她不再說話，拉起我的手直沖出校門，然后拐到一個偏僻的巷子里。?老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑如枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。七年級語文第6頁，共8頁?“莉呀，你有出息啦，可不能沒良心啊。這三年，我哪這么有空個個月回鄉(xiāng)?都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我，讓我?guī)Ыo你，然后又孤零零地摸上汽車……”?我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。?“媽媽！”我奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知，流著淚。在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又彷佛在等候。?媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了，我其實還記得，還記得來時泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。(有刪改)16.下列對本文的理解與分析，不正確的一項是()(3分)A.本文是回憶性散文，既有“過去”的視角，也有“現(xiàn)在”的視角。B.本文中的母親不太通人情世故，沒有察覺到別人不懷好意的回應(yīng)。C.本文中的老婆婆十分善良，她揭示了真相，也襯托了母親的善良。D.本文語言雖然質(zhì)樸，但飽含著作者的深情，有著打動人心的力量。17.通讀全文，完成下面的表格。(4分)事情“我”的情感變化在我小時候，母親收養(yǎng)我并養(yǎng)育我①______________________我的年齡增長，同學(xué)、老師對我分外關(guān)注②______________________③______________________淡忘④______________________悔悟18.請按照括號中的提示，結(jié)合上下文，賞析文中劃線句子的表達效果。(4分)(1)夏天，母親總會如尊凝固的雕像般執(zhí)著地守候在一個大大的冰棍箱旁。(賞析修辭手法)(2)朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。(賞析加點詞語)19.如果把標(biāo)題《小巷深處》改為《我的母親》或《母愛贊》，你認為效果好不好，為什么？(6分)第三部分寫作(共50分)五、(1小題,50分)20.請以《今天，我輸了》為題，寫一篇記敘文。(50分)要求：①以記事為主；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。附加題(8分)【名著閱讀】21.班級開展《朝花夕拾》讀書分享會，請你完成以下閱讀任務(wù)。(8分)(1)任務(wù)一：了解魯迅生活的“那些年”。(4分)成長階段重要經(jīng)歷相關(guān)篇目童年①______________________《五猖會》少年庸醫(yī)為父親看病，父親最終去世《父親的病》前往②______________________，先后在雷電學(xué)堂、礦路學(xué)堂求學(xué)《③______________________》成年先在日本仙臺學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文《④______________________》(2)任務(wù)二：認識魯迅筆下的“那些人”。(4分)人物相關(guān)事件形象特點A.______________________他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。嚴(yán)而不厲阿長B.______________________純樸善良_衍太太C.______________________心術(shù)不正范愛農(nóng)他告訴魯迅，在東京開同鄉(xiāng)會時他反對魯迅，是因為討厭魯迅。D.______________________答案第一部分積累與運用（共24分）1.（2分）C解析：A項，“黃暈”的“暈”讀“yùn”，“頭暈?zāi)垦！钡摹皶灐弊x“yūn”；“嘹亮”的“嘹”讀“l(fā)iáo”，“眼花繚亂”的“繚”讀“l(fā)iáo”。B項，“粗獷”的“獷”讀“guǎng”，“廣闊無垠”的“廣”讀“guǎng”；“應(yīng)和”的“和”讀“hè”，“隨聲附和”的“和”讀“hè”。C項，“悔恨”的“悔”讀“huǐ”，“誨人不倦”的“誨”讀“huì”；“桑葚”的“葚”讀“shèn”，“不求甚解”的“甚”讀“shèn”。D項，“粗拙”的“拙”讀“zhuō”，“咄咄逼人”的“咄”讀“duō”；“捶打”的“捶”讀“chuí”，“千錘百煉”的“錘”讀“chuí”。2.（2分）A解析：B項，“驕媚”應(yīng)為“嬌媚”，“人聲頂沸”應(yīng)為“人聲鼎沸”。C項，“憔瘁”應(yīng)為“憔悴”，“分岐”應(yīng)為“分歧”。D項，“決別”應(yīng)為“訣別”，“待弄”應(yīng)為“侍弄”。3.（2分）D解析：A項，“淅淅瀝瀝”形容小雨落下的聲音，不能形容瓢潑大雨。B項，“人跡罕至”指很少有人到的地方，花城廣場人少是因為天氣炎熱，不是很少有人到，使用不當(dāng)。C項，“各得其所”指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?，此處形容兩本詞典不恰當(dāng)。D項，“翻來覆去”形容一次又一次，多次重復(fù)，使用正確。4.（2分）A解析：B項，“吸引”與“熱情”搭配不當(dāng)，可改為“吸引了廣大市民前往參觀”。C項，“旨在以……為目的”句式雜糅，可刪去“旨在”或“以……為目的”。D項，“建設(shè)”與“平臺”搭配不當(dāng)，可改為“打造全齡教育公共服務(wù)平臺”。5.（1）（2分）C解析：A項強調(diào)交友要講誠信，與交友有關(guān)。B項是關(guān)于友誼的成語故事，與交友有關(guān)。C項“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”表達的是重逢的感慨，與交友之道無關(guān)。D項強調(diào)朋友在學(xué)習(xí)和增長見識方面的重要性，與交友有關(guān)。（2）（2分）示例：舉辦“交友故事”演講比賽；開展“網(wǎng)絡(luò)交友利弊”辯論賽；組織“名人交友之道”座談會等。（3）（4分）示例：網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊。利在于它打破了地域限制，能讓我們結(jié)識更多的人，拓寬社交圈；方便快捷，能隨時與朋友交流溝通。弊在于網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，可能會遇到不良之人，給自己帶來傷害；過度依賴網(wǎng)絡(luò)交友，可能會忽視現(xiàn)實中的人際交往，影響現(xiàn)實中的社交能力。我們應(yīng)理性對待網(wǎng)絡(luò)交友，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，避免其弊端。第二部分閱讀與鑒賞（共46分）（一）文言文閱讀（12分）7.（2分）B解析：A項，“好之者不如樂之者”的“樂”是“以……為樂”，“公大笑樂”的“樂”是“高興”。B項，“知之者不如好之者”和“少好讀書”的“好”都是“喜歡”的意思。C項，“不舍晝夜”的“不”是“沒有”，“尊君在不”的“不”通“否”。D項，“雖饑凍不顧也”的“顧”是“顧及”，“元方入門不顧”的“顧”是“回頭看”。8.（2分）B解析：這句話的意思是“如果有不合的地方，就深入思考一整天，接著又思考一整夜”?！皠t”表示承接關(guān)系，應(yīng)在“則”前斷開；“之”是代詞，指代思考的內(nèi)容，應(yīng)在“之”后斷開。所以正確的斷句是“而有不合/則深湛思之/竟日繼以夜”。9.（1）（2分）時光像流水一樣消逝，日夜不停。（2）（2分）每次在田間小路上行走，必定帶著書。10.（4分）相似之處：都熱愛讀書，勤奮好學(xué)。甲文中孔子強調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮，如“博學(xué)而篤志，切問而近思”，要廣泛學(xué)習(xí)并堅定志向，懇切提問并思考當(dāng)前之事；乙文中何子喜愛讀書，遇到異書不惜重金購買，即使饑凍也不顧，每次出行都帶著書，所藏書涉獵廣泛，遇到難題會深入思考。（二）古詩鑒賞（4分）11.（1）（2分）頷聯(lián)描繪了潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風(fēng)行船，船帆高懸的畫面。營造了一種開闊、恢弘、大氣的意境。（2）（2分）尾聯(lián)表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人想通過歸雁傳遞家書，但大雁飛得再遠也不能到達洛陽，含蓄地表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念，以及漂泊在外的孤獨和惆悵。（三）現(xiàn)代文閱讀（30分）12.（3分）B解析：A項，小華同學(xué)為了中考體育拿滿分而努力訓(xùn)練，屬于間接動機，因為是為了獲得中考體育的好成績（外在獎勵）而努力，不是對體育訓(xùn)練本身直接感興趣。B項，根據(jù)材料二“超強化學(xué)習(xí)”的定義，過度識記有利于識記材料的保持，該項正確。C項，根據(jù)材料二“超強化學(xué)習(xí)”中強化程度以150%為佳，背《觀滄海》用10分鐘，最好再多背5分鐘，而不是10分鐘。D項，艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘先快后慢，所以復(fù)習(xí)最好要及時。13.（3分）D解析：由圖1可知，面對容易或復(fù)雜的任務(wù)，動機水平適中時學(xué)習(xí)效率最好，而不是越高越好。A、B、C三項說法均正確。14.（3分）C解析：A項，學(xué)習(xí)間接動機是學(xué)生內(nèi)化了社會觀念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，直接動機是對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣愛好。B項，把所學(xué)材料看作一個單元，一遍一遍學(xué)習(xí)，直到學(xué)會這是整體學(xué)習(xí)策略，不是部分學(xué)習(xí)策略。C項，上課發(fā)現(xiàn)精