新時代大學生入學教育 課件項目一 目標定位-追尋大學繁星；項目二 學業(yè)規(guī)劃-智慧拓展之旅

目標定位——追尋大學繁星…

…任務(wù)一

大學教育的內(nèi)涵與作用…

…任務(wù)二…

…任務(wù)三個人角色定位與責任感…

…任務(wù)四大學生活的意義與目標目錄大學文化與個人理想任務(wù)一大學教育

的內(nèi)涵與作用大學泛指實施高等教育的學校，是提供教學、研究條件和授權(quán)頒發(fā)學位的高等教育組織，包括綜合性大學、學院、高職高專等學校。大學是研究高深學問、培養(yǎng)高級人才的地方，它要提供各種各樣的專業(yè)教育，它要教給學生謀生的知識與本領(lǐng)。但大學不是一個單純的職業(yè)培訓(xùn)所，它更是一個教育學生學習知識、更新理念、得到智慧、錘煉品格的地方，是實踐能力的培養(yǎng)地，創(chuàng)新意識的養(yǎng)成地，先進文化的傳播地，社會進步的推動地。在大學中，學生要學知識、學做人、學做事。Suppo

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xthere一、大學教育的內(nèi)涵大學的科研功能首先應(yīng)體現(xiàn)在大學對學術(shù)的執(zhí)著探索和追求上。知識無國界、學術(shù)無禁區(qū)。學校要創(chuàng)造民主、寬松的環(huán)境，鼓勵教師、學生勤奮學習，大膽探索。在堅持四項基本原則的前提下，遵照“百花齊放，百家爭鳴”的文化方針，解放思想，勇于創(chuàng)新。二、大學教育的功能（一）科研功能大學的科研功能其次應(yīng)體現(xiàn)在大學教師是學問家上。大學教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授知識，教好書、育好人，這是毫無疑義的。但是作為大學教師，必須通過自己對知識的研究和探索，才能完成好教學任務(wù)。不從事科學研究、學術(shù)研究的教師，就不可能激活教學，激活學生的思維和興趣，提高教學質(zhì)量。大學的科研功能還應(yīng)體現(xiàn)在學生要積極從事科研活動和學術(shù)活動上。大學生尤其是研究生，是一支充滿朝氣和活力、思維敏捷、精力充沛的科研力量，教師要引導(dǎo)學生積極參與科研活動，要鼓勵學生大膽探索、大膽懷疑；學校應(yīng)創(chuàng)造條件組織多種多樣的課外科技活動、學術(shù)活動小組，舉辦大學生科技節(jié)、學術(shù)報告會等，為他們提供施展才華的舞臺，在學生中形成刻苦鉆研、互相切磋的濃厚學術(shù)氛圍。SWOT大學以培養(yǎng)高級專門人才為根本任務(wù)，這是自大學產(chǎn)生之日起就具有的基本功能。從古到今，無論大學如何發(fā)展，人才培養(yǎng)這一功能一直沒有消失。當然，大學人才培養(yǎng)的層次和范圍隨著社會的進步而不斷變化，特別是培養(yǎng)對象由歷史上局限于少數(shù)王公貴族，發(fā)展到現(xiàn)代社會面向各階層大眾，反映了高等教育民主化的趨勢。離開人才培養(yǎng)，大學也就不稱之為大學了。（二）人才培養(yǎng)功能人才，一般指具有多方面才能或某種專門知識和技能的人。人才對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)展具有引導(dǎo)和推動作用。在當代社會，人才資源是一個國家最重要的戰(zhàn)略資源之一。大學生作為青年中具有較高文化知識水平的群體，是未來社會知識分子的主體，是國家建設(shè)和社會發(fā)展的骨干力量，部分人還將成為國家現(xiàn)代化事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、建設(shè)者。因此，辦好大學教育，對培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才具有重大的意義。大學的功能在于傳承人類文明與文化，同時也承載著道德的傳承。當今社會，官本位、金錢崇拜滲透到大學校園，庸俗的道德觀、功利主義、虛無主義，影響著大學生的思想。大學是一種教育現(xiàn)象，但其本質(zhì)上是一種文化現(xiàn)象，中國大學從誕生之日起就與中華文化有深刻的聯(lián)系。文化傳承是大學的基本功能之一，它有兩項主要內(nèi)容：一是要求大學根據(jù)自身的價值觀對人類社會長期積累的文化進行嚴格的選擇、加工和整合，充分發(fā)揮其對人類文化的積淀作用；二是要求大學通過教育、教學活動，以其培養(yǎng)的人才作為載體把人類社會長期積累的文化傳承下去。（三）文化傳承與創(chuàng)新功能“風物長宜放眼量”，我們要用開放精神、世界眼光和全球意識去認識當代的大學，才能成為適應(yīng)時代發(fā)展需要的高層次創(chuàng)新人才，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。大學的服務(wù)功能是大學直接參與經(jīng)濟建設(shè)和促進社會發(fā)展的功能。大學將創(chuàng)新知識用于經(jīng)濟建設(shè)是大學服務(wù)功能主要的體現(xiàn)形式之一。因此，大學要走產(chǎn)、學、研相結(jié)合的道路，積極而廣泛地促進科技成果的轉(zhuǎn)化，將研究成果轉(zhuǎn)變成投資項目、產(chǎn)品、應(yīng)用、現(xiàn)實的生產(chǎn)力。對于將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，中國的大學早已行動，如復(fù)旦大學與上海新黃浦集團的合作。大學自身也創(chuàng)辦了知識含量頗高且收益甚佳的企業(yè)，如北大的方正集團、清華的同方公司等。知識經(jīng)濟中的校企合作與簡單的大學服務(wù)職能在內(nèi)涵上發(fā)生了巨大變化，既注重了知識向社會的轉(zhuǎn)移，更注重了自身的效益和發(fā)展，使得大學與社會的融合更深、更廣。這是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是大學功能的不斷完善和發(fā)展的必然趨勢。Suppo

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xthere（四）服務(wù)功能國際交流合作作為大學的一個重要職能，體現(xiàn)了大學內(nèi)在的國際屬性，也是高等教育發(fā)展進入新階段對全球化趨勢和高校治理結(jié)構(gòu)改革的回應(yīng)。（五）國際交流合作功能大學的國際交流合作正在激發(fā)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的新活力，也成為衡量國際化社會中教育現(xiàn)代化程度的一個重要標志。現(xiàn)在，中國正日益走近世界舞臺的中央，當中國為構(gòu)建人類命運共同體謀求更大貢獻時，對具有國際視野和家國情懷、通曉國際事務(wù)和規(guī)則、業(yè)務(wù)精湛、外語嫻熟的新時代國際化人才的渴求愈加強烈。隨著中國國際地位的提高和對外開放程度的加深，當代大學生有更多機會參與到對外交流合作中，應(yīng)抓住機遇，積極參與，成為新時代的各行各業(yè)的合格人才。一是提高外語能力。二是關(guān)注國際熱點事件。三是積極參與多種形式的國際交流活動。四是挖掘自身優(yōu)勢并擁有開拓精神。任務(wù)二大學文化

與個人理想大學文化建設(shè)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從無形到有形、從觀念形態(tài)到物質(zhì)形態(tài)。如果將各文化要素之間的關(guān)系看作同心圓的各個層次，那么，精神文化處于同心圓的核心，其次是制度文化和行為文化，最外層是形象文化。處于核心位置的精神文化對外層的文化要素具有指導(dǎo)和輻射作用。Suppo

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xthere一、大學文化大學文化是大學生群體在對知識進行傳承、整理、交流和創(chuàng)新的過程中，形成的一種與大眾文化或其他社會文化既相聯(lián)系又相區(qū)別的文化系統(tǒng)。雖然不同大學有著各自文化的不同特點，但是它們擁有基本的特點：大學文化是一種追求真理、追求理想和人生抱負、崇尚學術(shù)、嚴謹求實、具有強烈批判精神的文化。（一）大學文化的含義（二）大學文化的內(nèi)容Texthere大學文化生活（1）黨團組織。（2）文體娛樂活動。1）文化活動。

2）體育競賽活動。3）文藝活動。（3）社團活動。（4）志愿者活動。（5）科技學術(shù)活動。010203大學辦學理念從本質(zhì)上說，辦學理念的主旨是指要把一所大學辦成什么樣的大學、怎樣辦一所大學、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。大學辦學理念與國家、地域文化、歷史傳統(tǒng)密切相關(guān)，因此，中西方的辦學理念也不盡相同。大學標志文化般來說，大學的標志物有以下幾種。（1）校歌。（2）?；铡＃?）校訓(xùn)。“大學理想”這一概念，是由英國學者阿什比在其名著《科技發(fā)達時代的大學教育》一書中提出來的。所謂大學理想，是指大學的價值追求，是表明要把大學辦成什么樣子。二、大學理想（一）大學理想的概念人文主義、保守主義的大學理想以英國大學的教育理念為代表。它們強調(diào)培養(yǎng)有教養(yǎng)的人而不是有學問的人，大學的職責是實施博雅教育而非專業(yè)訓(xùn)練，大學畢業(yè)生有紳士的風度和教養(yǎng)比有高深學識更為重要。1.人文主義、保守主義的大學理想社會實踐報告（二）大學理想的類型3.科學主義、自由主義的大學理想2.功利主義、實用主義的大學理想我國也在積極探索具有中國特色的高等教育，并提出適應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)要求的大學理想。4.社會主義、共產(chǎn)主義的大學理想功利主義、實用主義的大學理想以美國大學的教育理念為代表。但它既滿足了求學者的需要，又很好地適應(yīng)了市場的需求，推進了20世紀中葉出現(xiàn)的教育大眾化，其問題在于很多學生不能完成學業(yè)?？茖W主義、自由主義的大學理想以德國大學的教育理念為代表。德國的柏林大學確立了科學研究和知識發(fā)展在大學中的地位，使世界高等教育發(fā)展到了一個新的時代。2.擁有自由的學術(shù)精神大學應(yīng)該擁有自由的學術(shù)精神，教育者必須具有研究和創(chuàng)新能力，在教學中不斷有新的突破，使知識成為不斷發(fā)展、變化、更新的活的知識，不落后于當代文化和科學的發(fā)展，能夠自由地進行學術(shù)問題的研究和探討，并且要將這種自由的學術(shù)精神傳遞給學生。（三）大學理想的內(nèi)容1.擁有神圣的情感大學要體現(xiàn)出人類文明的高尚、公理、正義、美德、善良、寬容等思想信念的精神和氣氛，使大學校園中洋溢著神圣的情感。3.擁有崇高的理想大學可以說是社會文化和思想精英們的聚集之所，是社會文明和精神的源泉和寶庫。大學在聚集文化精英的同時，也聚集了人類歷史中的思想精華。大學對社會問題要有深刻的洞察力、評價力和判斷力，對社會主流思想和觀念，對社會體制的運行和發(fā)展，對社會的組織結(jié)構(gòu)和決策正誤，能夠做出準確、公正的評判，能夠?qū)ι鐣挠廾?、落后、倒退、保守、專制現(xiàn)象進行深刻的批判。4.擁有理性的批判精神任務(wù)三個人角色

定位與責任感進入大學后，學生需要對自己的愛好進行深入思考和合理規(guī)劃，明確哪些愛好值得進一步發(fā)展，哪些需要調(diào)整。例如，有唱歌天賦的學生在大學中發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣是唱歌和音樂，這需要他們進一步發(fā)掘自己的潛力和才華。1.對自己的興趣愛好進行合理分析和疏導(dǎo)一、角色定位（一）個人興趣愛好2.培養(yǎng)新愛好3.用愛好來疏導(dǎo)自己的情緒大學是大學生拓展能力的舞臺。大學生提高能力比較好的辦法就是從培養(yǎng)自己的興趣入手，因為愛好和興趣是最好的老師和前進的動力。大學生活不是一帆風順的，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，面對問題大學生需要積極地去解決。當問題解決的效果不好時，會給自己造成心理壓力。這個時候就需要進行自我調(diào)節(jié)。方法之一就是做自己喜歡的事情，這樣能有效地調(diào)節(jié)情緒。（二）大學生活中個人發(fā)展的理性選擇Texthere學術(shù)：耐得住寂寞做學術(shù)研究不是一件容易的事情，因此在選擇前一定要對自己的性格志向、價值觀等進行認真審視。010203商界：商機無限現(xiàn)在大學生所處的時代是充滿機會的時代，通過自我分析，如果認為自己對經(jīng)濟活動充滿興趣，可以在學習之余多參加有關(guān)經(jīng)濟方面的社會實踐，了解社會，為畢業(yè)后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。從政：為人民服務(wù)為此，在大學期間要從以下幾個方面入手：首先，要嚴于律己，品德高尚。其次，要勤學篤實，提高修養(yǎng)。最后，要志向高遠，性情通達。Suppo

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xthere二、大學生需完成角色轉(zhuǎn)換角色指的是人在社會行為系統(tǒng)中與一定社會位置相關(guān)聯(lián)的符合社會要求的行為模式，它客觀地規(guī)定了一個人的活動范圍、享有的權(quán)利、承擔的義務(wù)以及行為方式等。角色轉(zhuǎn)換，是指個體在社會關(guān)系中所經(jīng)歷的動態(tài)變化過程。隨著社會任務(wù)和職業(yè)生涯的不斷轉(zhuǎn)變，個體需要不斷適應(yīng)并扮演新的角色。角色轉(zhuǎn)換的本質(zhì)是社會權(quán)利和義務(wù)的改變，同時也涉及社會責任和社會規(guī)范的轉(zhuǎn)變。在大學生活中，新生需要經(jīng)歷從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學習環(huán)境和社會角色。（一）角色與角色轉(zhuǎn)換角色意識的轉(zhuǎn)換關(guān)鍵是角色責任的轉(zhuǎn)換，大學生的稱號不僅僅是一種文化層次的體現(xiàn)，更是一種神圣責任的象征。具體轉(zhuǎn)變包括以下幾方面。（1）從學習型到能力型的轉(zhuǎn)變。（2）從依賴到獨立的轉(zhuǎn)變。1.角色意識的轉(zhuǎn)換（二）大學新生的角色轉(zhuǎn)換2.角色位置的轉(zhuǎn)換3.角色行為的轉(zhuǎn)換大學生在理想、興趣、體育和文藝才能、組織能力等方面的發(fā)展變化，是學校為使學生全面發(fā)展而提出的要求，也會在一定程度上改變大學生的角色心理意識，提高其社會角色的地位?，F(xiàn)代大學生多是“家門—中學門—大學門”的“三門”青年，這就決定了他們與社會接觸少，社會實踐經(jīng)驗貧乏的角色特點。當然，學校也是社會的一部分，但由于其生活模式的獨特性，在獲得社會實踐經(jīng)驗方面具有明顯的局限性。大學新生要想盡快樹立大學生角色意識，首先要做的就是轉(zhuǎn)變自己的認知方式，以大學生的視角看待人和事。角色意識如果滯后，人的心理、行為就會發(fā)生扭曲。1.盡快樹立大學生角色意識…Text（三）完成角色轉(zhuǎn)換的途徑無論是為個人還是為國家、為社會，每一個大學新生都必須樹立遠大理想，明確自己進一步的奮斗目標。2.樹立遠大理想，明確進一步的奮斗目標3.盡快走出“高考光環(huán)”，重新認識自己正確認識自我實際上是一個如何對自己進行社會層面的定位問題。很多大學新生在剛進入校園時，往往自視甚高，期望過大，社會認知缺乏，尤其是對付出和獲得的理解存在著很大的偏差。這些都將嚴重阻礙著大學新生更好地完成角色轉(zhuǎn)換。大學新生剛一進入大學校園，首先要做的就是熟悉自己周圍的環(huán)境。由于大多數(shù)大學新生在入學前往往將大學過于美化，因而在熟悉了大學校園環(huán)境后往往會對大學生活有“幻滅”之感，甚至開始懷疑自己當初的拼搏是否值得。該說，這樣的想法對于大學新生盡快完成角色轉(zhuǎn)換是非常不利的。為4.盡快熟悉大學校園環(huán)境任務(wù)四大學生活

的意義與目標3.學籍信息異動辦理每年新生入學后，學校從高考錄取庫中提取學生基本信息，建立學籍庫。學生在核對信息時，如有與實際情況不一致需要提出修改申請的，或者進校后，由于各種原因申請信息變更的，依據(jù)具體情況按規(guī)定程序和要求辦理。4.學籍狀態(tài)異動辦理5.火車票優(yōu)惠卡辦理火車票優(yōu)惠卡由教育部、鐵道部監(jiān)制，可提供符合條件的學生假期回家休假以優(yōu)惠和照顧。在優(yōu)惠卡中寫入學生身份的相關(guān)信息，并在高校學生學籍電子注冊信息中，標注學生乘坐火車往返于學校和家庭所在地乘車區(qū)間。一、大學生活（一）大學里的學生事務(wù)處理按國家招生規(guī)定錄取后，學校在3個月內(nèi)會對大學新生的入學資格進行復(fù)查，合格者予以注冊學籍并辦理學生證。學生應(yīng)自覺遵守學習紀律，按時參加培養(yǎng)計劃規(guī)定的教學活動。因故不能參加者，必須事先請假。學生請假經(jīng)批準后，由學生持經(jīng)批準的請假條向任課教師請假，請假期滿應(yīng)履行銷假手續(xù)。凡未經(jīng)請假或超過請假時間者，一律以曠課論。學籍狀態(tài)的異動包括轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學、休業(yè)、復(fù)學、退學、留級、降級、死亡等。學籍異動反映學生學籍的動態(tài)變化，需要及時準確的更新。2.請假手續(xù)辦理1.學生證辦理（1）專業(yè)導(dǎo)師、班主任和與專職輔導(dǎo)員相互配合更有利于學生管理。（2）專業(yè)導(dǎo)師、班主任與輔導(dǎo)員雙重管理機制更貼近同學們的學習和生活。（3）專業(yè)導(dǎo)師、班主任與輔導(dǎo)員雙重管理機制能更好地促進師生信息溝通的流暢性。2.輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師、班主任的概念界定（二）大學生與輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師、班主任1.大學設(shè)立輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師、班主任的原因（1）專業(yè)導(dǎo)師、班主任：側(cè)重于學業(yè)指導(dǎo)。（2）輔導(dǎo)員：側(cè)重于學生思想教育和生活等方面的服務(wù)和管理。（3）輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師、班主任之間的區(qū)分。輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師和班主任是高校學生工作中三個重要的角色，他們各自承擔著不同的職責和作用大學生活的意義與目標遠不止于學術(shù)的追求。它是一個獨立思考、發(fā)掘興趣、培養(yǎng)才能和承擔社會責任的階段。因此，在大學生活中，我們應(yīng)該珍惜這段寶貴的時光，努力實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙重提升。讓我們用勤奮和努力，書寫屬于我們的精彩篇章，為未來的世界創(chuàng)造更加美好的明天！二、大學生活的意義與目標大學生活，是每個大學生生命中不可或缺的重要階段。它如同一幅豐富多彩的畫卷，描繪著青春的激情與夢想，等待著我們?nèi)]灑筆墨，書寫屬于自己的人生篇章。謝謝觀看學業(yè)規(guī)劃——智慧拓展之旅…

…任務(wù)一什么是學習…

…任務(wù)二…

…任務(wù)三科學研究與自主學習…

…任務(wù)四大學學習的階段與規(guī)劃目錄學習的特點和方法任務(wù)五合理規(guī)劃大學生涯…

…任務(wù)一什么是學習大學生的學習具體指在教師的指導(dǎo)下，有計劃、有目的、有組織地系統(tǒng)掌握科學知識和技能，開發(fā)智力，培養(yǎng)個性，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)的過程。在大學里到底要學習什么呢？我們認為要學習以下內(nèi)容：（1）大學是一個傳承與發(fā)展知識、文化，探求真理的地方，在這里，同學們要學習專業(yè)的知識與技能、科學研究的知識和方法以及如何分析問題的知識。（2）大學要培養(yǎng)具有獨立人格的人，在這里，同學們要學習良好的世界觀、人生觀、價值觀。（3）大學要培養(yǎng)完善的人，在這里，同學們要塑造與發(fā)展優(yōu)秀的個人品格，多積淀人文素養(yǎng)，多學習人文科學和社會科學知識；要學習禮儀、道德等為人處世之道，要走正路，合理合法地發(fā)展和培養(yǎng)自己。（4）大學生要為社會服務(wù)與創(chuàng)造價值，要培養(yǎng)自己為社會服務(wù)的能力。Suppo

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xthere一、什么是學習現(xiàn)代學習觀認為學習不只是對學習者的標準化、強制性的活動，更重要的是要成為學習者自覺、主動、積極的行為。二、現(xiàn)代學習觀（一）現(xiàn)代學習觀的特點現(xiàn)代學習觀認為，所有通過感受器官通向大腦的活動都是學習，不是只有獲得良好成績的學習才是學習。1.學習是人們自覺、主動的行動2.學習是學生社會化的全部過程3.學習是學生獲得全面發(fā)展、提升價值的需要現(xiàn)代學習觀認為學習既表現(xiàn)為接受和掌握，也表現(xiàn)為感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)和探究。在以智力資本為特征的知識經(jīng)濟社會，更重視后者。知識經(jīng)濟社會要求學習是每個人獲得全面自由發(fā)展、提升生命價值的需要?，F(xiàn)代學習觀的內(nèi)容包括三個層面：（1）知識的學習，包括自然科學知識和人文社會科學知識；（2）能力的學習，包括學習能力、交往能力、生活能力、健體能力、實踐操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力等；（3）情感態(tài)度的學習，又稱人文精神的學習、人格的學習，這種學習既滲透于知識、能力學習系統(tǒng)之中，又滲透在日常的實踐活動中?，F(xiàn)代學習觀的學習方式強調(diào)對終身學習的熱衷和終身學習能力的培養(yǎng)；強調(diào)主動地求知，能動地發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新；強調(diào)使人的生命歷程成為無處不在、無時不有的學習歷程，不只局限于課堂和學校；強調(diào)利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建立體交叉的網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)?！盎畹嚼?，學到老”這句話很好地詮釋了現(xiàn)代學習的核心，體現(xiàn)了時代的要求。（二）現(xiàn)代學習觀的內(nèi)容進入21世紀，我們所處的社會是一個以知識為核心的社會，它具有以下特征：（1）知識量激增，而且遞增速度越來越快。美國科學家詹姆斯·馬丁推測：今天的科學知識不過是2050年知識量的1%。（2）知識更新的速度越來越快。目前知識更新的速度縮短為5～10年，這意味著，我們通過學校學習所獲得的知識，在走出校門甚至還沒走出校門時就已經(jīng)顯得陳舊了。（3）知識載體的多樣化。從傳統(tǒng)的紙張到磁帶、膠片、磁盤、光碟，信息的存儲量越來越大。（4）知識傳播更快捷。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，即時通信使人們能夠在最短的時間內(nèi)方便地獲取自己所需的信息。Suppo

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xthere三、學習型社會任務(wù)二學習的

特點和方法SWOT第一，大學課程一般科目較多，每學期的科目可多達7～13門，經(jīng)常涉及邊緣學科和高新技術(shù)。第二，內(nèi)容多，概括性強，知識量比中學多得多。第三，知識內(nèi)容深，理解較困難。大學都設(shè)有選修課，學生可以根據(jù)自己的興趣和學習能力做出選擇。這些特點決定了大學學習的困難程度要比中學高得多。（一）課程不同大學的教學模式強調(diào)發(fā)揮學生的主觀能動性，自主學習，這樣可以最大限度地開發(fā)學生智力和個人潛能。同時，也不存在晚自習老師巡視或辦公室答疑，這是因為大學老師除教學外，還有科研任務(wù)，因而大學的學習更多的要求學生自己去探究。至于課程的復(fù)習，也主要靠學生自己來完成。一、大學的學習特點（二）教學模式不同中學時，每節(jié)課和自習都是單班上課，而大學則可能是大班上課。中學時，較少要求學生看參考書，即使學生手頭有幾本參考書，也主要是對教材知識點的剖析或提供練習題；而在大學由于涉及的知識廣且深，老師往往會在課本之外介紹一些參考書或期刊。中學生的課后學習多數(shù)是統(tǒng)一的作業(yè)，甚至統(tǒng)一上自習，而大學生是個人選擇自己認為合適的地點學習，或是圖書館，或是教室，還可以是宿舍，至于課后的學習時間和具體安排，大學生也有充分的自由支配權(quán)。（三）學習方式不同中學期間由于有平時練習、單元檢測，所以對于期末考試學生較易適應(yīng)，就算是期末考試成績不理想仍可繼續(xù)跟班學，可以在學習新課的同時補上所落下的課。大學則不同，平時練習作業(yè)幾乎全靠自覺，老師很少干預(yù)，也不存在單元檢測和章節(jié)復(fù)習；考前的復(fù)習主要由學生自己完成，而且考試不及格的必須進行重修或補考，當不及格科目達到幾門時將不會被授予學位。因此，大學的學期考試比中學的要嚴格得多。（四）考試不同中學時期主要由老師課堂傳授書本知識，教學方法為“填鴨”式、灌輸式。大學除課堂教學信息量大外，還包含實驗、實習、討論和社會實踐活動等內(nèi)容，教學方法多種多樣。在大學里，學習方法要變被動學習為主動學習，提高自學能力，由以“教”為中心逐漸轉(zhuǎn)化為以“自學”為中心；思維模式要由集中性思維逐步轉(zhuǎn)化為發(fā)散性思維；要初步了解自己的專業(yè)以及對口的職業(yè)，特別是自己未來想從事的職業(yè)。（五）學習方法不同大學多數(shù)課程的教學計劃中除理論教學外還安排了相當數(shù)量的實踐性教學。實踐性教學是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)，能加深學生對書本知識的理解和掌握。在實踐性教學中，學生要將所學的知識加以綜合運用，同時針對要解決的問題進行思考和分析，制定出科學合理的實驗方案。這需要學生有扎實的基礎(chǔ)理論知識，敏捷的思維能力，綜合分析、解決問題的科學方法。實踐性教學環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學生探索未知、培育科學精神的重要途徑。（六）學習內(nèi)容不同與學生朝夕相處的正是同學和學長。從他們每個人身上，都能發(fā)現(xiàn)不少閃光點，如果能夠做到取長補短，那將有非常大的收獲。同學和學長不但是自己的學習伙伴，也是最好的知識來源。二、大學的學習方法（一）向同學和學長請教老師是大學的靈魂，大學新生要善于向老師請教。不論是學習方法、技巧上的問題，還是課程內(nèi)容上的問題，甚至是老師研究領(lǐng)域方面的問題，都要勇于請教。不要為自己的問題是否太幼稚而擔憂，只要這一問題是經(jīng)過深思并“百思不得其解”的，就可以提出來，老師往往是樂于“傳道、授業(yè)、解惑”的。善于聽講，就是能從老師的講授中區(qū)分出哪些是自己已經(jīng)掌握的知識，哪些是新的知識，哪些是經(jīng)老師講解后自己才理解或加深了理解的知識，哪些是聽講后仍然不理解或不清楚的知識。同時，還要注意領(lǐng)會老師講授時所采用的方法，并從中汲取有價值的東西。（二）向老師請教（三）善于聽講大多數(shù)老師愛從自己的講義中提問或出考題，會做筆記也是一種很好的學習方法。老師的講授不僅是簡單地揭示教材中的觀點，而且會對它進行深刻的論證，往往還補充一些新思路、新材料，這些知識不是閱讀教科書和參考書所能獲得的，必須記錄下來，以便復(fù)習和研究。同時，記筆記能夠促進思考，集中注意力。（四）會做筆記圖書館是豐富的知識海洋，對于大學新生來說，圖書館是第二課堂。與中學不同的是，大學的學習更多地要靠學生的自覺性。僅僅掌握一本教材、背誦一門課的筆記，是遠遠不夠的。課堂上老師所講的只是濃縮了的知識精華，內(nèi)容只是滄海一粟，更為精深、更為廣泛的知識，相關(guān)或邊緣學科的知識等，都需要自己課后去獲取（五）學會利用圖書館及文獻資料大學新生剛接觸的都是基礎(chǔ)課程，所以對自己所學專業(yè)將來要從事什么工作充滿了好奇甚至困惑。學校應(yīng)及時把本專業(yè)的發(fā)展概況和前景，對人才素質(zhì)的要求，畢業(yè)后的任務(wù)和出路等情況告訴新生，對他們進行本專業(yè)人才的培育規(guī)格和目標教育，使新生認識到自己所學專業(yè)的地位、作用和發(fā)展前景，讓他們熟悉和熱愛自己的專業(yè)，從根本上增強學習動力，提高學習的自覺性。（六）了解自己的專業(yè)大學生自由時間相對較多，因此要善于制訂合理的學習、文化娛樂及體育鍛煉計劃，做到勞逸結(jié)合。興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度。培養(yǎng)學生的學習興趣，有助于提高學生的學習積極性，從而提高其學習的效率。應(yīng)讓學生了解興趣的作用，了解自己的學習興趣，培養(yǎng)對各學科知識學習的興趣。應(yīng)通過系列活動，讓學生認識到，興趣并非與生俱來的，真正的興趣是后天培養(yǎng)得來的。（七）學會科學地利用時間（八）培養(yǎng)學習興趣自信心就像催化劑一樣，能把人的一切潛能調(diào)動起來。有的同學自信心缺乏會灰心喪氣、一蹶不振，容易產(chǎn)生厭學情緒。一個充滿自信心的學生敢于探索、勇于進取，能充分發(fā)揮自己的主動性、積極性與創(chuàng)造性，從而有效地進行學習。作為個性品質(zhì)或性格特征的自信心不是一下子就能形成的，它形成之后也并非一成不變的，因此，對學生的自信心必須進行不斷地培養(yǎng)。（九）培養(yǎng)自信心良好的學習習慣符合學習心理規(guī)律，有利于提高學習效果，而不好的學習習慣則偏離學習的心理規(guī)律，會妨礙學習的效果。嚴格要求自己，按照改進自己學習習慣的計劃進行長期訓(xùn)練，就會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。學校要關(guān)心那些學習困難的學生，尊重他們，幫助他們了解自己的潛能，并指導(dǎo)他們?nèi)ゲ邉澮恍┏晒Φ幕顒?，使他們獲得自信。（十）培養(yǎng)良好的學習習慣任務(wù)三個人角色

定位與責任感具備自學能力的學生可以學到更多的知識和技能，培養(yǎng)大學生的自學能力有著重要的現(xiàn)實意義。獨立思考是培養(yǎng)自學能力的關(guān)鍵所在。遇到問題，要勤思、深思，思考得越多，收獲也就越多。提高自學能力要把握好預(yù)習、聽課、復(fù)習、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。學習過程就是學習、理解、記憶的過程。記筆記正是促進學習、理解、記憶三方面聯(lián)結(jié)的一條重要途徑，整理筆記是把知識深化、系統(tǒng)化的過程。做作業(yè)是復(fù)習的環(huán)節(jié)之一，是用來檢查課堂學習效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)分析和解決問題的能力的方法。考試是檢查學生掌握知識的程度和分析問題、解決問題能力的一種方法，考試本身也是對學生的心理健康、應(yīng)變能力、承受能力的一種測試。大學學習除了把握好以上環(huán)節(jié)之外，還要有目的地研究學習規(guī)律，選擇適合自己特點的學習方法來自學，提高獲取知識的能力。Suppo

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xthere一、培養(yǎng)自學能力大學學習單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的，只有掌握了學習規(guī)律，并相應(yīng)地制訂出學習計劃，才能逐步完成預(yù)定的學習目標。嚴密的學習計劃是完成學習任務(wù)的保證，要根據(jù)學校的教學大綱，根據(jù)總目標的要求，從戰(zhàn)略角度制訂出基本計劃。如設(shè)想在大學里要達到的目標，完善什么樣的知識結(jié)構(gòu)，學完哪些科目，培養(yǎng)哪幾種能力等。最好請教本專業(yè)的老師或高年級同學，先制訂一年級的整體計劃，經(jīng)過一年的實踐，再完善整體規(guī)劃。同時，還要制訂階段性的具體計劃，如一個學期、一個月或一周的安排。這種計劃要根據(jù)入學后自身的學習情況、適應(yīng)程度來制定，主要是學習的重點、學習時間的分配、學習方法如何調(diào)整、選擇和使用什么參考書等。計劃要符合實際，切實可行，不斷總結(jié)，適當調(diào)整。二、制訂學習計劃三、講究讀書方法大學學習不只是完成課堂教學的任務(wù)，更重要的是如何發(fā)揮自學能力，在有限的時間里更好地充實自己。選擇與專業(yè)相關(guān)及自己感興趣的書籍來讀是最好的辦法?！皶侨澜绲臓I養(yǎng)品”“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代”，學會在浩如煙海的書籍中選取自己的必讀之書，需要有讀書的藝術(shù)。首先要確定讀什么書；其次是對確定要讀的書進行分類。一般來講，讀書方法可分為三種：第一種是瀏覽，第二種是通讀，第三種是精讀。有些書可供一賞，有些書可以“吞下”，有的書應(yīng)當“咀嚼消化”。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要細。這樣就能在較短的時間里讀很多書，既能廣泛地了解最新科學文化信息，又能深入研究重要理論知識，這是一種較好的讀書方法。讀書時要做到讀思結(jié)合，不能浮光掠影、不求甚解。讀書不唯書，不讀死書，這樣才能學到真知。四、充分利用時間大學期間，除了上課、睡覺和集體活動之外，其余的時間機動性很大，科學地安排好時間對成就學業(yè)是很重要的。首先，要安排好每日的作息時間表。安排時要根據(jù)自己的身體和用腦習慣，明確在腦子最清醒時干什么、腦子疲憊時干什么。一旦安排好時間表，就要嚴格執(zhí)行，切忌拖拉和隨意改變。養(yǎng)成今日事今日做的習慣，千萬不要等明日。其次，要珍惜零星時間。大學生活豐富多彩，時間被切割得較細，零星時間較多。善于利用零星時間的人，才會做出更大的成就。大學生一定要學會查找文獻，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。同時，要改變自己的學習方式和習慣，主動向老師求教。學習也不僅僅限于聽課和看教材，要與老師、同學多討論，還可閱讀參考資料，聽學術(shù)講座等。對每一學科的學習方法，可請相應(yīng)學科有經(jīng)驗的老師介紹，逐步提高學習效率和成績。大學生要學會自學，學會充分利用各種資源和條件，才能適應(yīng)未來不確定的世界。五、充分利用資源六、注意能力培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面。合理的知識結(jié)構(gòu)的建立必須從低到高，各種知識的數(shù)量和質(zhì)量之間要合理配比。成才方向不同，知識結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。我們所追求的知識結(jié)構(gòu)不應(yīng)當處于僵化狀態(tài)，而是能夠不斷進行自我調(diào)節(jié)的動態(tài)結(jié)構(gòu)。大學老師傳授的知識只是對所學專業(yè)起引導(dǎo)作用，大學新生要適應(yīng)這種教學方式的變化，除了必須盡快了解和熟悉所學專業(yè)，積極投入專業(yè)學習外，還必須充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，尋找合適的學習方法，學會從專業(yè)角度分析、解決問題。在學習中還要增強目標意識，針對社會需求和個人實際制訂切實可行的成長計劃，積極參加校園文化活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，全方位地鍛煉、提高和充實自己。大學生要培養(yǎng)的能力范圍很廣，主要包括自學、操作、研究、表達、組織、社交、創(chuàng)造等?？傊彩菍韽氖碌墓ぷ魉枰哪芰退刭|(zhì)，都必須高度重視，并在學習過程中自覺、認真地去培養(yǎng)。CONTENTS任務(wù)四大學學習

的階段與規(guī)劃大學生無論學習何種專業(yè)，其課程大致都由以下四個板塊構(gòu)成：一是基礎(chǔ)知識課程，包括政治、文學、歷史、哲學、外語等社會科學基礎(chǔ)知識和數(shù)學、物理、化學、天文、地理、生物等自然科學基礎(chǔ)知識。二是基礎(chǔ)技術(shù)課程，包括計算機、實驗操作、調(diào)查研究等。三是學科專業(yè)課程，是基本方法論、基礎(chǔ)科學與具體應(yīng)用領(lǐng)域相結(jié)合而產(chǎn)生的，并以此顯示其學科特色。四是專業(yè)實訓(xùn)課，即通過校內(nèi)的仿真模擬和校外實習提高學生實踐能力的課程，如師范類學生的教育實習、旅游專業(yè)的導(dǎo)游實習、國際商務(wù)專業(yè)的電子商務(wù)模擬等。（一）公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課的學習除了要學好專業(yè)知識外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面。只有這樣，我們才能在接受專業(yè)教育的同時，兼顧社會對人才的綜合性要求，把自己培養(yǎng)成社會所需的復(fù)合型人才。一、大學學習的四個階段理論課是學科知識的基礎(chǔ)，是各學科的本源，只要抓住本源、抓住核心，無論出現(xiàn)什么具體問題都可以不慌亂，都知道從哪里下手。實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐作為理論知識的“源”，既是檢驗和運用理論知識的標準，又是完善和豐富理論知識的寶庫。因此，獲取理論知識和培養(yǎng)實際運用能力是人才成長的兩個重要方面，它們的關(guān)系是相輔相成、對立統(tǒng)一的。2.理論課、實踐課的學習策略（二）理論課、實踐課的學習1.理論課、實踐課的不同特點（1）理論課的學習策略。第一，站在系統(tǒng)的高度把握知識。第二，尋求事物之間的內(nèi)在深層聯(lián)系。第三，養(yǎng)成聯(lián)系實際的思維習慣。（2）實踐課的學習策略。第一，多選與實踐相關(guān)的專業(yè)課程，積極參加學校組織的各種形式的實踐活動。第二，在老師的指導(dǎo)下做實際項目或走出校門尋求社會實踐機會。具體來說，學習人文課程應(yīng)注意以下幾點：第一，各種人文課程之間的關(guān)聯(lián)性很強。第二，重視經(jīng)典的學習是人文課程最重要的要求。第三，人文課程的訓(xùn)練包括兩方面：一是對經(jīng)典的鑒賞或分析；二是創(chuàng)造實踐。1.人文課程的學習提示（三）四大課程的學習3.科學課程的學習技巧2.社會科學課程的學習建議歸結(jié)起來主要有以下兩點：第一，反復(fù)訓(xùn)練，邊學邊用。第二，總結(jié)規(guī)律，觸類旁通。4.實用技能課程的學習提醒第一，社會科學關(guān)注的是人類社會，面對的是現(xiàn)實社會生活，因此，在書本學習的同時，還得學習和重視調(diào)查研究。第二，在學習期間，由于實地調(diào)查和考察的條件不是很好，因此社會科學課程的學習還要多關(guān)注各種媒體，善于從中收集、積累各種相關(guān)信息，及時捕捉社會動態(tài)。根據(jù)課程特點，其學習技巧有以下三個重點：第一，注重實驗的學習方法。第二，加強邏輯推理的訓(xùn)練。第三，學會觀察和善于觀察。沒有目標的行動是沒有效率的行動，大學生活中的活動多種多樣，要選擇參與和自己以后發(fā)展相近或相關(guān)的活動。（一）確立明確的目標首先，我們需要明確哪些任務(wù)是重要的，哪些是緊急的。在明確了任務(wù)的優(yōu)先級之后，我們需要將它們安排在一天中的合適時間。為了更好地管理時間，我們可以采用一些實用的工具和方法?？傊侠淼胤峙涿刻斓臅r間是提高學習和生活效率的關(guān)鍵。計劃的執(zhí)行需要我們既要有堅定的決心和毅力，又要靈活變通、合理規(guī)劃時間。只有這樣，我們才能保證計劃得到有效執(zhí)行，讓一切努力都變得有意義。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，對自己的計劃付諸行動，用實際行動去實現(xiàn)自己的目標吧！二、大學學習的規(guī)劃（二）合理安排日常行程（三）改掉拖延的壞習慣任務(wù)五合理規(guī)劃大學生涯大學是一個人人生觀、價值觀、世界觀的確立時期，盡早做好規(guī)劃，其重要性和必要性不言而喻。同時，面對嚴峻的就業(yè)壓力，作為大學生活規(guī)劃重要組成部分的職業(yè)生涯規(guī)劃也顯得越來越重要。一、規(guī)劃大學生涯概述（一）大學生活規(guī)劃的必要性（二）確立明確的目標沒有目標的行動是沒有效率的行動，大學生活中的活動多種多樣，要選擇參與和自己以后發(fā)展相近或相關(guān)的活動。（三）合理安排時間要具體、合理地分配每天的學習和生活時間。每天要做的事情按照輕重緩急排好順序，使每一個單位時間效率最大化。制訂了計劃就要嚴格去執(zhí)行，在執(zhí)行過程中可以進行調(diào)整，但是不管如何調(diào)整都不能有拖延的壞習慣，這樣才能保證計劃得到落實，一切努力才有意義。（四）改掉拖延的壞習慣大學生活是豐富多彩的，每個人的大學生活都各不相同，以下提到的只是一些基本的內(nèi)容：（1）政治上的追求。關(guān)注政治，關(guān)注社會，有興趣的可以參加有關(guān)