新時(shí)代大學(xué)生入學(xué)教育 課件項(xiàng)目一 目標(biāo)定位-追尋大學(xué)繁星；項(xiàng)目二 學(xué)業(yè)規(guī)劃-智慧拓展之旅

目標(biāo)定位——追尋大學(xué)繁星…

…任務(wù)一

大學(xué)教育的內(nèi)涵與作用…

…任務(wù)二…

…任務(wù)三個(gè)人角色定位與責(zé)任感…

…任務(wù)四大學(xué)生活的意義與目標(biāo)目錄大學(xué)文化與個(gè)人理想任務(wù)一大學(xué)教育

的內(nèi)涵與作用大學(xué)泛指實(shí)施高等教育的學(xué)校，是提供教學(xué)、研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育組織，包括綜合性大學(xué)、學(xué)院、高職高專(zhuān)等學(xué)校。大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)高級(jí)人才的地方，它要提供各種各樣的專(zhuān)業(yè)教育，它要教給學(xué)生謀生的知識(shí)與本領(lǐng)。但大學(xué)不是一個(gè)單純的職業(yè)培訓(xùn)所，它更是一個(gè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、更新理念、得到智慧、錘煉品格的地方，是實(shí)踐能力的培養(yǎng)地，創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成地，先進(jìn)文化的傳播地，社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)地。在大學(xué)中，學(xué)生要學(xué)知識(shí)、學(xué)做人、學(xué)做事。Suppo

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xthere一、大學(xué)教育的內(nèi)涵大學(xué)的科研功能首先應(yīng)體現(xiàn)在大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著探索和追求上。知識(shí)無(wú)國(guó)界、學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造民主、寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)教師、學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，大膽探索。在堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的前提下，遵照“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的文化方針，解放思想，勇于創(chuàng)新。二、大學(xué)教育的功能（一）科研功能大學(xué)的科研功能其次應(yīng)體現(xiàn)在大學(xué)教師是學(xué)問(wèn)家上。大學(xué)教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)，教好書(shū)、育好人，這是毫無(wú)疑義的。但是作為大學(xué)教師，必須通過(guò)自己對(duì)知識(shí)的研究和探索，才能完成好教學(xué)任務(wù)。不從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究的教師，就不可能激活教學(xué)，激活學(xué)生的思維和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)的科研功能還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生要積極從事科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)上。大學(xué)生尤其是研究生，是一支充滿朝氣和活力、思維敏捷、精力充沛的科研力量，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、大膽懷疑；學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件組織多種多樣的課外科技活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)小組，舉辦大學(xué)生科技節(jié)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等，為他們提供施展才華的舞臺(tái)，在學(xué)生中形成刻苦鉆研、互相切磋的濃厚學(xué)術(shù)氛圍。SWOT大學(xué)以培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)，這是自大學(xué)產(chǎn)生之日起就具有的基本功能。從古到今，無(wú)論大學(xué)如何發(fā)展，人才培養(yǎng)這一功能一直沒(méi)有消失。當(dāng)然，大學(xué)人才培養(yǎng)的層次和范圍隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷變化，特別是培養(yǎng)對(duì)象由歷史上局限于少數(shù)王公貴族，發(fā)展到現(xiàn)代社會(huì)面向各階層大眾，反映了高等教育民主化的趨勢(shì)。離開(kāi)人才培養(yǎng)，大學(xué)也就不稱(chēng)之為大學(xué)了。（二）人才培養(yǎng)功能人才，一般指具有多方面才能或某種專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人。人才對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展具有引導(dǎo)和推動(dòng)作用。在當(dāng)代社會(huì)，人才資源是一個(gè)國(guó)家最重要的戰(zhàn)略資源之一。大學(xué)生作為青年中具有較高文化知識(shí)水平的群體，是未來(lái)社會(huì)知識(shí)分子的主體，是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的骨干力量，部分人還將成為國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、建設(shè)者。因此，辦好大學(xué)教育，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才具有重大的意義。大學(xué)的功能在于傳承人類(lèi)文明與文化，同時(shí)也承載著道德的傳承。當(dāng)今社會(huì)，官本位、金錢(qián)崇拜滲透到大學(xué)校園，庸俗的道德觀、功利主義、虛無(wú)主義，影響著大學(xué)生的思想。大學(xué)是一種教育現(xiàn)象，但其本質(zhì)上是一種文化現(xiàn)象，中國(guó)大學(xué)從誕生之日起就與中華文化有深刻的聯(lián)系。文化傳承是大學(xué)的基本功能之一，它有兩項(xiàng)主要內(nèi)容：一是要求大學(xué)根據(jù)自身的價(jià)值觀對(duì)人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期積累的文化進(jìn)行嚴(yán)格的選擇、加工和整合，充分發(fā)揮其對(duì)人類(lèi)文化的積淀作用；二是要求大學(xué)通過(guò)教育、教學(xué)活動(dòng)，以其培養(yǎng)的人才作為載體把人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期積累的文化傳承下去。（三）文化傳承與創(chuàng)新功能“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，我們要用開(kāi)放精神、世界眼光和全球意識(shí)去認(rèn)識(shí)當(dāng)代的大學(xué)，才能成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高層次創(chuàng)新人才，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。大學(xué)的服務(wù)功能是大學(xué)直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的功能。大學(xué)將創(chuàng)新知識(shí)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)是大學(xué)服務(wù)功能主要的體現(xiàn)形式之一。因此，大學(xué)要走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，積極而廣泛地促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，將研究成果轉(zhuǎn)變成投資項(xiàng)目、產(chǎn)品、應(yīng)用、現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。對(duì)于將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，中國(guó)的大學(xué)早已行動(dòng)，如復(fù)旦大學(xué)與上海新黃浦集團(tuán)的合作。大學(xué)自身也創(chuàng)辦了知識(shí)含量頗高且收益甚佳的企業(yè)，如北大的方正集團(tuán)、清華的同方公司等。知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的校企合作與簡(jiǎn)單的大學(xué)服務(wù)職能在內(nèi)涵上發(fā)生了巨大變化，既注重了知識(shí)向社會(huì)的轉(zhuǎn)移，更注重了自身的效益和發(fā)展，使得大學(xué)與社會(huì)的融合更深、更廣。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，也是大學(xué)功能的不斷完善和發(fā)展的必然趨勢(shì)。Suppo

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xthere（四）服務(wù)功能?chē)?guó)際交流合作作為大學(xué)的一個(gè)重要職能，體現(xiàn)了大學(xué)內(nèi)在的國(guó)際屬性，也是高等教育發(fā)展進(jìn)入新階段對(duì)全球化趨勢(shì)和高校治理結(jié)構(gòu)改革的回應(yīng)。（五）國(guó)際交流合作功能大學(xué)的國(guó)際交流合作正在激發(fā)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的新活力，也成為衡量國(guó)際化社會(huì)中教育現(xiàn)代化程度的一個(gè)重要標(biāo)志?，F(xiàn)在，中國(guó)正日益走近世界舞臺(tái)的中央，當(dāng)中國(guó)為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體謀求更大貢獻(xiàn)時(shí)，對(duì)具有國(guó)際視野和家國(guó)情懷、通曉國(guó)際事務(wù)和規(guī)則、業(yè)務(wù)精湛、外語(yǔ)嫻熟的新時(shí)代國(guó)際化人才的渴求愈加強(qiáng)烈。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高和對(duì)外開(kāi)放程度的加深，當(dāng)代大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到對(duì)外交流合作中，應(yīng)抓住機(jī)遇，積極參與，成為新時(shí)代的各行各業(yè)的合格人才。一是提高外語(yǔ)能力。二是關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)事件。三是積極參與多種形式的國(guó)際交流活動(dòng)。四是挖掘自身優(yōu)勢(shì)并擁有開(kāi)拓精神。任務(wù)二大學(xué)文化

與個(gè)人理想大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從無(wú)形到有形、從觀念形態(tài)到物質(zhì)形態(tài)。如果將各文化要素之間的關(guān)系看作同心圓的各個(gè)層次，那么，精神文化處于同心圓的核心，其次是制度文化和行為文化，最外層是形象文化。處于核心位置的精神文化對(duì)外層的文化要素具有指導(dǎo)和輻射作用。Suppo

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xthere一、大學(xué)文化大學(xué)文化是大學(xué)生群體在對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳承、整理、交流和創(chuàng)新的過(guò)程中，形成的一種與大眾文化或其他社會(huì)文化既相聯(lián)系又相區(qū)別的文化系統(tǒng)。雖然不同大學(xué)有著各自文化的不同特點(diǎn)，但是它們擁有基本的特點(diǎn)：大學(xué)文化是一種追求真理、追求理想和人生抱負(fù)、崇尚學(xué)術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、具有強(qiáng)烈批判精神的文化。（一）大學(xué)文化的含義（二）大學(xué)文化的內(nèi)容Texthere大學(xué)文化生活（1）黨團(tuán)組織。（2）文體娛樂(lè)活動(dòng)。1）文化活動(dòng)。

2）體育競(jìng)賽活動(dòng)。3）文藝活動(dòng)。（3）社團(tuán)活動(dòng)。（4）志愿者活動(dòng)。（5）科技學(xué)術(shù)活動(dòng)。010203大學(xué)辦學(xué)理念從本質(zhì)上說(shuō)，辦學(xué)理念的主旨是指要把一所大學(xué)辦成什么樣的大學(xué)、怎樣辦一所大學(xué)、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。大學(xué)辦學(xué)理念與國(guó)家、地域文化、歷史傳統(tǒng)密切相關(guān)，因此，中西方的辦學(xué)理念也不盡相同。大學(xué)標(biāo)志文化般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的標(biāo)志物有以下幾種。（1）校歌。（2）校徽。（3）校訓(xùn)?！按髮W(xué)理想”這一概念，是由英國(guó)學(xué)者阿什比在其名著《科技發(fā)達(dá)時(shí)代的大學(xué)教育》一書(shū)中提出來(lái)的。所謂大學(xué)理想，是指大學(xué)的價(jià)值追求，是表明要把大學(xué)辦成什么樣子。二、大學(xué)理想（一）大學(xué)理想的概念人文主義、保守主義的大學(xué)理想以英國(guó)大學(xué)的教育理念為代表。它們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有教養(yǎng)的人而不是有學(xué)問(wèn)的人，大學(xué)的職責(zé)是實(shí)施博雅教育而非專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)畢業(yè)生有紳士的風(fēng)度和教養(yǎng)比有高深學(xué)識(shí)更為重要。1.人文主義、保守主義的大學(xué)理想社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（二）大學(xué)理想的類(lèi)型3.科學(xué)主義、自由主義的大學(xué)理想2.功利主義、實(shí)用主義的大學(xué)理想我國(guó)也在積極探索具有中國(guó)特色的高等教育，并提出適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)要求的大學(xué)理想。4.社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的大學(xué)理想功利主義、實(shí)用主義的大學(xué)理想以美國(guó)大學(xué)的教育理念為代表。但它既滿足了求學(xué)者的需要，又很好地適應(yīng)了市場(chǎng)的需求，推進(jìn)了20世紀(jì)中葉出現(xiàn)的教育大眾化，其問(wèn)題在于很多學(xué)生不能完成學(xué)業(yè)。科學(xué)主義、自由主義的大學(xué)理想以德國(guó)大學(xué)的教育理念為代表。德國(guó)的柏林大學(xué)確立了科學(xué)研究和知識(shí)發(fā)展在大學(xué)中的地位，使世界高等教育發(fā)展到了一個(gè)新的時(shí)代。2.擁有自由的學(xué)術(shù)精神大學(xué)應(yīng)該擁有自由的學(xué)術(shù)精神，教育者必須具有研究和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中不斷有新的突破，使知識(shí)成為不斷發(fā)展、變化、更新的活的知識(shí)，不落后于當(dāng)代文化和科學(xué)的發(fā)展，能夠自由地進(jìn)行學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究和探討，并且要將這種自由的學(xué)術(shù)精神傳遞給學(xué)生。（三）大學(xué)理想的內(nèi)容1.擁有神圣的情感大學(xué)要體現(xiàn)出人類(lèi)文明的高尚、公理、正義、美德、善良、寬容等思想信念的精神和氣氛，使大學(xué)校園中洋溢著神圣的情感。3.擁有崇高的理想大學(xué)可以說(shuō)是社會(huì)文化和思想精英們的聚集之所，是社會(huì)文明和精神的源泉和寶庫(kù)。大學(xué)在聚集文化精英的同時(shí)，也聚集了人類(lèi)歷史中的思想精華。大學(xué)對(duì)社會(huì)問(wèn)題要有深刻的洞察力、評(píng)價(jià)力和判斷力，對(duì)社會(huì)主流思想和觀念，對(duì)社會(huì)體制的運(yùn)行和發(fā)展，對(duì)社會(huì)的組織結(jié)構(gòu)和決策正誤，能夠做出準(zhǔn)確、公正的評(píng)判，能夠?qū)ι鐣?huì)的愚昧、落后、倒退、保守、專(zhuān)制現(xiàn)象進(jìn)行深刻的批判。4.擁有理性的批判精神任務(wù)三個(gè)人角色

定位與責(zé)任感進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生需要對(duì)自己的愛(ài)好進(jìn)行深入思考和合理規(guī)劃，明確哪些愛(ài)好值得進(jìn)一步發(fā)展，哪些需要調(diào)整。例如，有唱歌天賦的學(xué)生在大學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣是唱歌和音樂(lè)，這需要他們進(jìn)一步發(fā)掘自己的潛力和才華。1.對(duì)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行合理分析和疏導(dǎo)一、角色定位（一）個(gè)人興趣愛(ài)好2.培養(yǎng)新愛(ài)好3.用愛(ài)好來(lái)疏導(dǎo)自己的情緒大學(xué)是大學(xué)生拓展能力的舞臺(tái)。大學(xué)生提高能力比較好的辦法就是從培養(yǎng)自己的興趣入手，因?yàn)閻?ài)好和興趣是最好的老師和前進(jìn)的動(dòng)力。大學(xué)生活不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題大學(xué)生需要積極地去解決。當(dāng)問(wèn)題解決的效果不好時(shí)，會(huì)給自己造成心理壓力。這個(gè)時(shí)候就需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。方法之一就是做自己喜歡的事情，這樣能有效地調(diào)節(jié)情緒。（二）大學(xué)生活中個(gè)人發(fā)展的理性選擇Texthere學(xué)術(shù)：耐得住寂寞做學(xué)術(shù)研究不是一件容易的事情，因此在選擇前一定要對(duì)自己的性格志向、價(jià)值觀等進(jìn)行認(rèn)真審視。010203商界：商機(jī)無(wú)限現(xiàn)在大學(xué)生所處的時(shí)代是充滿機(jī)會(huì)的時(shí)代，通過(guò)自我分析，如果認(rèn)為自己對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)充滿興趣，可以在學(xué)習(xí)之余多參加有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)，為畢業(yè)后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從政：為人民服務(wù)為此，在大學(xué)期間要從以下幾個(gè)方面入手：首先，要嚴(yán)于律己，品德高尚。其次，要勤學(xué)篤實(shí)，提高修養(yǎng)。最后，要志向高遠(yuǎn)，性情通達(dá)。Suppo

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xthere二、大學(xué)生需完成角色轉(zhuǎn)換角色指的是人在社會(huì)行為系統(tǒng)中與一定社會(huì)位置相關(guān)聯(lián)的符合社會(huì)要求的行為模式，它客觀地規(guī)定了一個(gè)人的活動(dòng)范圍、享有的權(quán)利、承擔(dān)的義務(wù)以及行為方式等。角色轉(zhuǎn)換，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)關(guān)系中所經(jīng)歷的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。隨著社會(huì)任務(wù)和職業(yè)生涯的不斷轉(zhuǎn)變，個(gè)體需要不斷適應(yīng)并扮演新的角色。角色轉(zhuǎn)換的本質(zhì)是社會(huì)權(quán)利和義務(wù)的改變，同時(shí)也涉及社會(huì)責(zé)任和社會(huì)規(guī)范的轉(zhuǎn)變。在大學(xué)生活中，新生需要經(jīng)歷從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)角色。（一）角色與角色轉(zhuǎn)換角色意識(shí)的轉(zhuǎn)換關(guān)鍵是角色責(zé)任的轉(zhuǎn)換，大學(xué)生的稱(chēng)號(hào)不僅僅是一種文化層次的體現(xiàn)，更是一種神圣責(zé)任的象征。具體轉(zhuǎn)變包括以下幾方面。（1）從學(xué)習(xí)型到能力型的轉(zhuǎn)變。（2）從依賴(lài)到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變。1.角色意識(shí)的轉(zhuǎn)換（二）大學(xué)新生的角色轉(zhuǎn)換2.角色位置的轉(zhuǎn)換3.角色行為的轉(zhuǎn)換大學(xué)生在理想、興趣、體育和文藝才能、組織能力等方面的發(fā)展變化，是學(xué)校為使學(xué)生全面發(fā)展而提出的要求，也會(huì)在一定程度上改變大學(xué)生的角色心理意識(shí)，提高其社會(huì)角色的地位。現(xiàn)代大學(xué)生多是“家門(mén)—中學(xué)門(mén)—大學(xué)門(mén)”的“三門(mén)”青年，這就決定了他們與社會(huì)接觸少，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏的角色特點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)校也是社會(huì)的一部分，但由于其生活模式的獨(dú)特性，在獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面具有明顯的局限性。大學(xué)新生要想盡快樹(shù)立大學(xué)生角色意識(shí)，首先要做的就是轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)知方式，以大學(xué)生的視角看待人和事。角色意識(shí)如果滯后，人的心理、行為就會(huì)發(fā)生扭曲。1.盡快樹(shù)立大學(xué)生角色意識(shí)…Text（三）完成角色轉(zhuǎn)換的途徑無(wú)論是為個(gè)人還是為國(guó)家、為社會(huì)，每一個(gè)大學(xué)新生都必須樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確自己進(jìn)一步的奮斗目標(biāo)。2.樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確進(jìn)一步的奮斗目標(biāo)3.盡快走出“高考光環(huán)”，重新認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)自我實(shí)際上是一個(gè)如何對(duì)自己進(jìn)行社會(huì)層面的定位問(wèn)題。很多大學(xué)新生在剛進(jìn)入校園時(shí)，往往自視甚高，期望過(guò)大，社會(huì)認(rèn)知缺乏，尤其是對(duì)付出和獲得的理解存在著很大的偏差。這些都將嚴(yán)重阻礙著大學(xué)新生更好地完成角色轉(zhuǎn)換。大學(xué)新生剛一進(jìn)入大學(xué)校園，首先要做的就是熟悉自己周?chē)沫h(huán)境。由于大多數(shù)大學(xué)新生在入學(xué)前往往將大學(xué)過(guò)于美化，因而在熟悉了大學(xué)校園環(huán)境后往往會(huì)對(duì)大學(xué)生活有“幻滅”之感，甚至開(kāi)始懷疑自己當(dāng)初的拼搏是否值得。該說(shuō)，這樣的想法對(duì)于大學(xué)新生盡快完成角色轉(zhuǎn)換是非常不利的。為4.盡快熟悉大學(xué)校園環(huán)境任務(wù)四大學(xué)生活

的意義與目標(biāo)3.學(xué)籍信息異動(dòng)辦理每年新生入學(xué)后，學(xué)校從高考錄取庫(kù)中提取學(xué)生基本信息，建立學(xué)籍庫(kù)。學(xué)生在核對(duì)信息時(shí)，如有與實(shí)際情況不一致需要提出修改申請(qǐng)的，或者進(jìn)校后，由于各種原因申請(qǐng)信息變更的，依據(jù)具體情況按規(guī)定程序和要求辦理。4.學(xué)籍狀態(tài)異動(dòng)辦理5.火車(chē)票優(yōu)惠卡辦理火車(chē)票優(yōu)惠卡由教育部、鐵道部監(jiān)制，可提供符合條件的學(xué)生假期回家休假以?xún)?yōu)惠和照顧。在優(yōu)惠卡中寫(xiě)入學(xué)生身份的相關(guān)信息，并在高校學(xué)生學(xué)籍電子注冊(cè)信息中，標(biāo)注學(xué)生乘坐火車(chē)往返于學(xué)校和家庭所在地乘車(chē)區(qū)間。一、大學(xué)生活（一）大學(xué)里的學(xué)生事務(wù)處理按國(guó)家招生規(guī)定錄取后，學(xué)校在3個(gè)月內(nèi)會(huì)對(duì)大學(xué)新生的入學(xué)資格進(jìn)行復(fù)查，合格者予以注冊(cè)學(xué)籍并辦理學(xué)生證。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)參加培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)。因故不能參加者，必須事先請(qǐng)假。學(xué)生請(qǐng)假經(jīng)批準(zhǔn)后，由學(xué)生持經(jīng)批準(zhǔn)的請(qǐng)假條向任課教師請(qǐng)假，請(qǐng)假期滿應(yīng)履行銷(xiāo)假手續(xù)。凡未經(jīng)請(qǐng)假或超過(guò)請(qǐng)假時(shí)間者，一律以曠課論。學(xué)籍狀態(tài)的異動(dòng)包括轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休業(yè)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、留級(jí)、降級(jí)、死亡等。學(xué)籍異動(dòng)反映學(xué)生學(xué)籍的動(dòng)態(tài)變化，需要及時(shí)準(zhǔn)確的更新。2.請(qǐng)假手續(xù)辦理1.學(xué)生證辦理（1）專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、班主任和與專(zhuān)職輔導(dǎo)員相互配合更有利于學(xué)生管理。（2）專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、班主任與輔導(dǎo)員雙重管理機(jī)制更貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。（3）專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、班主任與輔導(dǎo)員雙重管理機(jī)制能更好地促進(jìn)師生信息溝通的流暢性。2.輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、班主任的概念界定（二）大學(xué)生與輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、班主任1.大學(xué)設(shè)立輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、班主任的原因（1）專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、班主任：側(cè)重于學(xué)業(yè)指導(dǎo)。（2）輔導(dǎo)員：側(cè)重于學(xué)生思想教育和生活等方面的服務(wù)和管理。（3）輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、班主任之間的區(qū)分。輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和班主任是高校學(xué)生工作中三個(gè)重要的角色，他們各自承擔(dān)著不同的職責(zé)和作用大學(xué)生活的意義與目標(biāo)遠(yuǎn)不止于學(xué)術(shù)的追求。它是一個(gè)獨(dú)立思考、發(fā)掘興趣、培養(yǎng)才能和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的階段。因此，在大學(xué)生活中，我們應(yīng)該珍惜這段寶貴的時(shí)光，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙重提升。讓我們用勤奮和努力，書(shū)寫(xiě)屬于我們的精彩篇章，為未來(lái)的世界創(chuàng)造更加美好的明天！二、大學(xué)生活的意義與目標(biāo)大學(xué)生活，是每個(gè)大學(xué)生生命中不可或缺的重要階段。它如同一幅豐富多彩的畫(huà)卷，描繪著青春的激情與夢(mèng)想，等待著我們?nèi)]灑筆墨，書(shū)寫(xiě)屬于自己的人生篇章。謝謝觀看學(xué)業(yè)規(guī)劃——智慧拓展之旅…

…任務(wù)一什么是學(xué)習(xí)…

…任務(wù)二…

…任務(wù)三科學(xué)研究與自主學(xué)習(xí)…

…任務(wù)四大學(xué)學(xué)習(xí)的階段與規(guī)劃目錄學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法任務(wù)五合理規(guī)劃大學(xué)生涯…

…任務(wù)一什么是學(xué)習(xí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)具體指在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有組織地系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)和技能，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)個(gè)性，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)的過(guò)程。在大學(xué)里到底要學(xué)習(xí)什么呢？我們認(rèn)為要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：（1）大學(xué)是一個(gè)傳承與發(fā)展知識(shí)、文化，探求真理的地方，在這里，同學(xué)們要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能、科學(xué)研究的知識(shí)和方法以及如何分析問(wèn)題的知識(shí)。（2）大學(xué)要培養(yǎng)具有獨(dú)立人格的人，在這里，同學(xué)們要學(xué)習(xí)良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（3）大學(xué)要培養(yǎng)完善的人，在這里，同學(xué)們要塑造與發(fā)展優(yōu)秀的個(gè)人品格，多積淀人文素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；要學(xué)習(xí)禮儀、道德等為人處世之道，要走正路，合理合法地發(fā)展和培養(yǎng)自己。（4）大學(xué)生要為社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)造價(jià)值，要培養(yǎng)自己為社會(huì)服務(wù)的能力。Suppo

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xthere一、什么是學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不只是對(duì)學(xué)習(xí)者的標(biāo)準(zhǔn)化、強(qiáng)制性的活動(dòng)，更重要的是要成為學(xué)習(xí)者自覺(jué)、主動(dòng)、積極的行為。二、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀（一）現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的特點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，所有通過(guò)感受器官通向大腦的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，不是只有獲得良好成績(jī)的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)是人們自覺(jué)、主動(dòng)的行動(dòng)2.學(xué)習(xí)是學(xué)生社會(huì)化的全部過(guò)程3.學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得全面發(fā)展、提升價(jià)值的需要現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)既表現(xiàn)為接受和掌握，也表現(xiàn)為感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和探究。在以智力資本為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，更重視后者。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求學(xué)習(xí)是每個(gè)人獲得全面自由發(fā)展、提升生命價(jià)值的需要?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容包括三個(gè)層面：（1）知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；（2）能力的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)能力、交往能力、生活能力、健體能力、實(shí)踐操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力等；（3）情感態(tài)度的學(xué)習(xí)，又稱(chēng)人文精神的學(xué)習(xí)、人格的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)既滲透于知識(shí)、能力學(xué)習(xí)系統(tǒng)之中，又滲透在日常的實(shí)踐活動(dòng)中?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)對(duì)終身學(xué)習(xí)的熱衷和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)主動(dòng)地求知，能動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新；強(qiáng)調(diào)使人的生命歷程成為無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的學(xué)習(xí)歷程，不只局限于課堂和學(xué)校；強(qiáng)調(diào)利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建立體交叉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。“活到老，學(xué)到老”這句話很好地詮釋了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的核心，體現(xiàn)了時(shí)代的要求。（二）現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容進(jìn)入21世紀(jì)，我們所處的社會(huì)是一個(gè)以知識(shí)為核心的社會(huì)，它具有以下特征：（1）知識(shí)量激增，而且遞增速度越來(lái)越快。美國(guó)科學(xué)家詹姆斯·馬丁推測(cè)：今天的科學(xué)知識(shí)不過(guò)是2050年知識(shí)量的1%。（2）知識(shí)更新的速度越來(lái)越快。目前知識(shí)更新的速度縮短為5～10年，這意味著，我們通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)，在走出校門(mén)甚至還沒(méi)走出校門(mén)時(shí)就已經(jīng)顯得陳舊了。（3）知識(shí)載體的多樣化。從傳統(tǒng)的紙張到磁帶、膠片、磁盤(pán)、光碟，信息的存儲(chǔ)量越來(lái)越大。（4）知識(shí)傳播更快捷。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，即時(shí)通信使人們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)方便地獲取自己所需的信息。Suppo

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xthere三、學(xué)習(xí)型社會(huì)任務(wù)二學(xué)習(xí)的

特點(diǎn)和方法SWOT第一，大學(xué)課程一般科目較多，每學(xué)期的科目可多達(dá)7～13門(mén)，經(jīng)常涉及邊緣學(xué)科和高新技術(shù)。第二，內(nèi)容多，概括性強(qiáng)，知識(shí)量比中學(xué)多得多。第三，知識(shí)內(nèi)容深，理解較困難。大學(xué)都設(shè)有選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)能力做出選擇。這些特點(diǎn)決定了大學(xué)學(xué)習(xí)的困難程度要比中學(xué)高得多。（一）課程不同大學(xué)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，這樣可以最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和個(gè)人潛能。同時(shí)，也不存在晚自習(xí)老師巡視或辦公室答疑，這是因?yàn)榇髮W(xué)老師除教學(xué)外，還有科研任務(wù)，因而大學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要求學(xué)生自己去探究。至于課程的復(fù)習(xí)，也主要靠學(xué)生自己來(lái)完成。一、大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（二）教學(xué)模式不同中學(xué)時(shí)，每節(jié)課和自習(xí)都是單班上課，而大學(xué)則可能是大班上課。中學(xué)時(shí)，較少要求學(xué)生看參考書(shū)，即使學(xué)生手頭有幾本參考書(shū)，也主要是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的剖析或提供練習(xí)題；而在大學(xué)由于涉及的知識(shí)廣且深，老師往往會(huì)在課本之外介紹一些參考書(shū)或期刊。中學(xué)生的課后學(xué)習(xí)多數(shù)是統(tǒng)一的作業(yè)，甚至統(tǒng)一上自習(xí)，而大學(xué)生是個(gè)人選擇自己認(rèn)為合適的地點(diǎn)學(xué)習(xí)，或是圖書(shū)館，或是教室，還可以是宿舍，至于課后的學(xué)習(xí)時(shí)間和具體安排，大學(xué)生也有充分的自由支配權(quán)。（三）學(xué)習(xí)方式不同中學(xué)期間由于有平時(shí)練習(xí)、單元檢測(cè)，所以對(duì)于期末考試學(xué)生較易適應(yīng)，就算是期末考試成績(jī)不理想仍可繼續(xù)跟班學(xué)，可以在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)補(bǔ)上所落下的課。大學(xué)則不同，平時(shí)練習(xí)作業(yè)幾乎全靠自覺(jué)，老師很少干預(yù)，也不存在單元檢測(cè)和章節(jié)復(fù)習(xí)；考前的復(fù)習(xí)主要由學(xué)生自己完成，而且考試不及格的必須進(jìn)行重修或補(bǔ)考，當(dāng)不及格科目達(dá)到幾門(mén)時(shí)將不會(huì)被授予學(xué)位。因此，大學(xué)的學(xué)期考試比中學(xué)的要嚴(yán)格得多。（四）考試不同中學(xué)時(shí)期主要由老師課堂傳授書(shū)本知識(shí)，教學(xué)方法為“填鴨”式、灌輸式。大學(xué)除課堂教學(xué)信息量大外，還包含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、討論和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，教學(xué)方法多種多樣。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)方法要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，由以“教”為中心逐漸轉(zhuǎn)化為以“自學(xué)”為中心；思維模式要由集中性思維逐步轉(zhuǎn)化為發(fā)散性思維；要初步了解自己的專(zhuān)業(yè)以及對(duì)口的職業(yè)，特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)。（五）學(xué)習(xí)方法不同大學(xué)多數(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃中除理論教學(xué)外還安排了相當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，能加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和掌握。在實(shí)踐性教學(xué)中，學(xué)生要將所學(xué)的知識(shí)加以綜合運(yùn)用，同時(shí)針對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，制定出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案。這需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，敏捷的思維能力，綜合分析、解決問(wèn)題的科學(xué)方法。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生探索未知、培育科學(xué)精神的重要途徑。（六）學(xué)習(xí)內(nèi)容不同與學(xué)生朝夕相處的正是同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)。從他們每個(gè)人身上，都能發(fā)現(xiàn)不少閃光點(diǎn)，如果能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，那將有非常大的收獲。同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)不但是自己的學(xué)習(xí)伙伴，也是最好的知識(shí)來(lái)源。二、大學(xué)的學(xué)習(xí)方法（一）向同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教老師是大學(xué)的靈魂，大學(xué)新生要善于向老師請(qǐng)教。不論是學(xué)習(xí)方法、技巧上的問(wèn)題，還是課程內(nèi)容上的問(wèn)題，甚至是老師研究領(lǐng)域方面的問(wèn)題，都要勇于請(qǐng)教。不要為自己的問(wèn)題是否太幼稚而擔(dān)憂，只要這一問(wèn)題是經(jīng)過(guò)深思并“百思不得其解”的，就可以提出來(lái)，老師往往是樂(lè)于“傳道、授業(yè)、解惑”的。善于聽(tīng)講，就是能從老師的講授中區(qū)分出哪些是自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，哪些是新的知識(shí)，哪些是經(jīng)老師講解后自己才理解或加深了理解的知識(shí)，哪些是聽(tīng)講后仍然不理解或不清楚的知識(shí)。同時(shí)，還要注意領(lǐng)會(huì)老師講授時(shí)所采用的方法，并從中汲取有價(jià)值的東西。（二）向老師請(qǐng)教（三）善于聽(tīng)講大多數(shù)老師愛(ài)從自己的講義中提問(wèn)或出考題，會(huì)做筆記也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師的講授不僅是簡(jiǎn)單地揭示教材中的觀點(diǎn)，而且會(huì)對(duì)它進(jìn)行深刻的論證，往往還補(bǔ)充一些新思路、新材料，這些知識(shí)不是閱讀教科書(shū)和參考書(shū)所能獲得的，必須記錄下來(lái)，以便復(fù)習(xí)和研究。同時(shí)，記筆記能夠促進(jìn)思考，集中注意力。（四）會(huì)做筆記圖書(shū)館是豐富的知識(shí)海洋，對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是第二課堂。與中學(xué)不同的是，大學(xué)的學(xué)習(xí)更多地要靠學(xué)生的自覺(jué)性。僅僅掌握一本教材、背誦一門(mén)課的筆記，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂上老師所講的只是濃縮了的知識(shí)精華，內(nèi)容只是滄海一粟，更為精深、更為廣泛的知識(shí)，相關(guān)或邊緣學(xué)科的知識(shí)等，都需要自己課后去獲取（五）學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館及文獻(xiàn)資料大學(xué)新生剛接觸的都是基礎(chǔ)課程，所以對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)將來(lái)要從事什么工作充滿了好奇甚至困惑。學(xué)校應(yīng)及時(shí)把本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展概況和前景，對(duì)人才素質(zhì)的要求，畢業(yè)后的任務(wù)和出路等情況告訴新生，對(duì)他們進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)人才的培育規(guī)格和目標(biāo)教育，使新生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用和發(fā)展前景，讓他們熟悉和熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，從根本上增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。（六）了解自己的專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自由時(shí)間相對(duì)較多，因此要善于制訂合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)及體育鍛煉計(jì)劃，做到勞逸結(jié)合。興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高其學(xué)習(xí)的效率。應(yīng)讓學(xué)生了解興趣的作用，了解自己的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，興趣并非與生俱來(lái)的，真正的興趣是后天培養(yǎng)得來(lái)的。（七）學(xué)會(huì)科學(xué)地利用時(shí)間（八）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣自信心就像催化劑一樣，能把人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)。有的同學(xué)自信心缺乏會(huì)灰心喪氣、一蹶不振，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一個(gè)充滿自信心的學(xué)生敢于探索、勇于進(jìn)取，能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，從而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為個(gè)性品質(zhì)或性格特征的自信心不是一下子就能形成的，它形成之后也并非一成不變的，因此，對(duì)學(xué)生的自信心必須進(jìn)行不斷地培養(yǎng)。（九）培養(yǎng)自信心良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的效果。嚴(yán)格要求自己，按照改進(jìn)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，尊重他們，幫助他們了解自己的潛能，并指導(dǎo)他們?nèi)ゲ邉澮恍┏晒Φ幕顒?dòng)，使他們獲得自信。（十）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣任務(wù)三個(gè)人角色

定位與責(zé)任感具備自學(xué)能力的學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。獨(dú)立思考是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵所在。遇到問(wèn)題，要勤思、深思，思考得越多，收獲也就越多。提高自學(xué)能力要把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)、理解、記憶的過(guò)程。記筆記正是促進(jìn)學(xué)習(xí)、理解、記憶三方面聯(lián)結(jié)的一條重要途徑，整理筆記是把知識(shí)深化、系統(tǒng)化的過(guò)程。做作業(yè)是復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)之一，是用來(lái)檢查課堂學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力的方法。考試是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一種方法，考試本身也是對(duì)學(xué)生的心理健康、應(yīng)變能力、承受能力的一種測(cè)試。大學(xué)學(xué)習(xí)除了把握好以上環(huán)節(jié)之外，還要有目的地研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)，提高獲取知識(shí)的能力。Suppo

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xthere一、培養(yǎng)自學(xué)能力大學(xué)學(xué)習(xí)單憑勤奮和刻苦精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，并相應(yīng)地制訂出學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能逐步完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證，要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱，根據(jù)總目標(biāo)的要求，從戰(zhàn)略角度制訂出基本計(jì)劃。如設(shè)想在大學(xué)里要達(dá)到的目標(biāo)，完善什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)完哪些科目，培養(yǎng)哪幾種能力等。最好請(qǐng)教本專(zhuān)業(yè)的老師或高年級(jí)同學(xué)，先制訂一年級(jí)的整體計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，再完善整體規(guī)劃。同時(shí)，還要制訂階段性的具體計(jì)劃，如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)月或一周的安排。這種計(jì)劃要根據(jù)入學(xué)后自身的學(xué)習(xí)情況、適應(yīng)程度來(lái)制定，主要是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間的分配、學(xué)習(xí)方法如何調(diào)整、選擇和使用什么參考書(shū)等。計(jì)劃要符合實(shí)際，切實(shí)可行，不斷總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整。二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃三、講究讀書(shū)方法大學(xué)學(xué)習(xí)不只是完成課堂教學(xué)的任務(wù)，更重要的是如何發(fā)揮自學(xué)能力，在有限的時(shí)間里更好地充實(shí)自己。選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)及自己感興趣的書(shū)籍來(lái)讀是最好的辦法?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”“書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代”，學(xué)會(huì)在浩如煙海的書(shū)籍中選取自己的必讀之書(shū)，需要有讀書(shū)的藝術(shù)。首先要確定讀什么書(shū)；其次是對(duì)確定要讀的書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。一般來(lái)講，讀書(shū)方法可分為三種：第一種是瀏覽，第二種是通讀，第三種是精讀。有些書(shū)可供一賞，有些書(shū)可以“吞下”，有的書(shū)應(yīng)當(dāng)“咀嚼消化”。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要細(xì)。這樣就能在較短的時(shí)間里讀很多書(shū)，既能廣泛地了解最新科學(xué)文化信息，又能深入研究重要理論知識(shí)，這是一種較好的讀書(shū)方法。讀書(shū)時(shí)要做到讀思結(jié)合，不能浮光掠影、不求甚解。讀書(shū)不唯書(shū)，不讀死書(shū)，這樣才能學(xué)到真知。四、充分利用時(shí)間大學(xué)期間，除了上課、睡覺(jué)和集體活動(dòng)之外，其余的時(shí)間機(jī)動(dòng)性很大，科學(xué)地安排好時(shí)間對(duì)成就學(xué)業(yè)是很重要的。首先，要安排好每日的作息時(shí)間表。安排時(shí)要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣，明確在腦子最清醒時(shí)干什么、腦子疲憊時(shí)干什么。一旦安排好時(shí)間表，就要嚴(yán)格執(zhí)行，切忌拖拉和隨意改變。養(yǎng)成今日事今日做的習(xí)慣，千萬(wàn)不要等明日。其次，要珍惜零星時(shí)間。大學(xué)生活豐富多彩，時(shí)間被切割得較細(xì)，零星時(shí)間較多。善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成就。大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。同時(shí)，要改變自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，主動(dòng)向老師求教。學(xué)習(xí)也不僅僅限于聽(tīng)課和看教材，要與老師、同學(xué)多討論，還可閱讀參考資料，聽(tīng)學(xué)術(shù)講座等。對(duì)每一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，可請(qǐng)相應(yīng)學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的老師介紹，逐步提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)充分利用各種資源和條件，才能適應(yīng)未來(lái)不確定的世界。五、充分利用資源六、注意能力培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是既有精深的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立必須從低到高，各種知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量之間要合理配比。成才方向不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。我們所追求的知識(shí)結(jié)構(gòu)不應(yīng)當(dāng)處于僵化狀態(tài)，而是能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。大學(xué)老師傳授的知識(shí)只是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)起引導(dǎo)作用，大學(xué)新生要適應(yīng)這種教學(xué)方式的變化，除了必須盡快了解和熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)，積極投入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)外，還必須充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尋找合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度分析、解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中還要增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，針對(duì)社會(huì)需求和個(gè)人實(shí)際制訂切實(shí)可行的成長(zhǎng)計(jì)劃，積極參加校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，全方位地鍛煉、提高和充實(shí)自己。大學(xué)生要培養(yǎng)的能力范圍很廣，主要包括自學(xué)、操作、研究、表達(dá)、組織、社交、創(chuàng)造等?？傊彩菍?lái)從事的工作所需要的能力和素質(zhì)，都必須高度重視，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)、認(rèn)真地去培養(yǎng)。CONTENTS任務(wù)四大學(xué)學(xué)習(xí)

的階段與規(guī)劃大學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)何種專(zhuān)業(yè)，其課程大致都由以下四個(gè)板塊構(gòu)成：一是基礎(chǔ)知識(shí)課程，包括政治、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、外語(yǔ)等社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。二是基礎(chǔ)技術(shù)課程，包括計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查研究等。三是學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程，是基本方法論、基礎(chǔ)科學(xué)與具體應(yīng)用領(lǐng)域相結(jié)合而產(chǎn)生的，并以此顯示其學(xué)科特色。四是專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課，即通過(guò)校內(nèi)的仿真模擬和校外實(shí)習(xí)提高學(xué)生實(shí)踐能力的課程，如師范類(lèi)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)、旅游專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)游實(shí)習(xí)、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)模擬等。（一）公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。只有這樣，我們才能在接受專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，兼顧社會(huì)對(duì)人才的綜合性要求，把自己培養(yǎng)成社會(huì)所需的復(fù)合型人才。一、大學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)階段理論課是學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，是各學(xué)科的本源，只要抓住本源、抓住核心，無(wú)論出現(xiàn)什么具體問(wèn)題都可以不慌亂，都知道從哪里下手。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐作為理論知識(shí)的“源”，既是檢驗(yàn)和運(yùn)用理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，又是完善和豐富理論知識(shí)的寶庫(kù)。因此，獲取理論知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力是人才成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面，它們的關(guān)系是相輔相成、對(duì)立統(tǒng)一的。2.理論課、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)策略（二）理論課、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)1.理論課、實(shí)踐課的不同特點(diǎn)（1）理論課的學(xué)習(xí)策略。第一，站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。第二，尋求事物之間的內(nèi)在深層聯(lián)系。第三，養(yǎng)成聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣。（2）實(shí)踐課的學(xué)習(xí)策略。第一，多選與實(shí)踐相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，積極參加學(xué)校組織的各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。第二，在老師的指導(dǎo)下做實(shí)際項(xiàng)目或走出校門(mén)尋求社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)人文課程應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，各種人文課程之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。第二，重視經(jīng)典的學(xué)習(xí)是人文課程最重要的要求。第三，人文課程的訓(xùn)練包括兩方面：一是對(duì)經(jīng)典的鑒賞或分析；二是創(chuàng)造實(shí)踐。1.人文課程的學(xué)習(xí)提示（三）四大課程的學(xué)習(xí)3.科學(xué)課程的學(xué)習(xí)技巧2.社會(huì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)建議歸結(jié)起來(lái)主要有以下兩點(diǎn)：第一，反復(fù)訓(xùn)練，邊學(xué)邊用。第二，總結(jié)規(guī)律，觸類(lèi)旁通。4.實(shí)用技能課程的學(xué)習(xí)提醒第一，社會(huì)科學(xué)關(guān)注的是人類(lèi)社會(huì)，面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，因此，在書(shū)本學(xué)習(xí)的同時(shí)，還得學(xué)習(xí)和重視調(diào)查研究。第二，在學(xué)習(xí)期間，由于實(shí)地調(diào)查和考察的條件不是很好，因此社會(huì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)還要多關(guān)注各種媒體，善于從中收集、積累各種相關(guān)信息，及時(shí)捕捉社會(huì)動(dòng)態(tài)。根據(jù)課程特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)技巧有以下三個(gè)重點(diǎn)：第一，注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。第二，加強(qiáng)邏輯推理的訓(xùn)練。第三，學(xué)會(huì)觀察和善于觀察。沒(méi)有目標(biāo)的行動(dòng)是沒(méi)有效率的行動(dòng)，大學(xué)生活中的活動(dòng)多種多樣，要選擇參與和自己以后發(fā)展相近或相關(guān)的活動(dòng)。（一）確立明確的目標(biāo)首先，我們需要明確哪些任務(wù)是重要的，哪些是緊急的。在明確了任務(wù)的優(yōu)先級(jí)之后，我們需要將它們安排在一天中的合適時(shí)間。為了更好地管理時(shí)間，我們可以采用一些實(shí)用的工具和方法?？傊侠淼胤峙涿刻斓臅r(shí)間是提高學(xué)習(xí)和生活效率的關(guān)鍵。計(jì)劃的執(zhí)行需要我們既要有堅(jiān)定的決心和毅力，又要靈活變通、合理規(guī)劃時(shí)間。只有這樣，我們才能保證計(jì)劃得到有效執(zhí)行，讓一切努力都變得有意義。因此，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)吧！二、大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃（二）合理安排日常行程（三）改掉拖延的壞習(xí)慣任務(wù)五合理規(guī)劃大學(xué)生涯大學(xué)是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀的確立時(shí)期，盡早做好規(guī)劃，其重要性和必要性不言而喻。同時(shí)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，作為大學(xué)生活規(guī)劃重要組成部分的職業(yè)生涯規(guī)劃也顯得越來(lái)越重要。一、規(guī)劃大學(xué)生涯概述（一）大學(xué)生活規(guī)劃的必要性（二）確立明確的目標(biāo)沒(méi)有目標(biāo)的行動(dòng)是沒(méi)有效率的行動(dòng)，大學(xué)生活中的活動(dòng)多種多樣，要選擇參與和自己以后發(fā)展相近或相關(guān)的活動(dòng)。（三）合理安排時(shí)間要具體、合理地分配每天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。每天要做的事情按照輕重緩急排好順序，使每一個(gè)單位時(shí)間效率最大化。制訂了計(jì)劃就要嚴(yán)格去執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中可以進(jìn)行調(diào)整，但是不管如何調(diào)整都不能有拖延的壞習(xí)慣，這樣才能保證計(jì)劃得到落實(shí)，一切努力才有意義。（四）改掉拖延的壞習(xí)慣大學(xué)生活是豐富多彩的，每個(gè)人的大學(xué)生活都各不相同，以下提到的只是一些基本的內(nèi)容：（1）政治上的追求。關(guān)注政治，關(guān)注社會(huì)，有興趣的可以參加有關(guān)