2023年天津市西青區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷（一）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年天津市西青區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷（一）·學(xué)生版一、1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．提防（tí）稱職（chèn）粗糙（cāo）不省人事（xīng） B．氛圍（fēn）污穢（huì）熾熱（zhì）拈輕怕重（niān） C．匿笑（nì）隕石（yǔn）靜謐（mì）戛然而止（jiá） D．倔強(qiáng)（jué）粗獷（guǎng）驀然（mù）彬彬有禮（bīn）2．（2分）依次填入下面語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)，最正確的一項(xiàng)是（）??大愛無(wú)聲聲自遠(yuǎn)。慈善精神如蒲公英的種子般隨風(fēng)，扎根在社會(huì)各個(gè)角落。一樁樁善行著社會(huì)慈善意識(shí)的明顯增強(qiáng)。讓我們每個(gè)人都投身到慈善活動(dòng)中，用力所能及的方式道德之光，社會(huì)暖流。積極參與，堅(jiān)持不懈，慈善就會(huì)成為更多人的價(jià)值追求。A．飄撒彰顯點(diǎn)亮匯合 B．播撒彰顯點(diǎn)亮匯聚 C．飄撒顯示點(diǎn)燃匯合 D．播撒顯示點(diǎn)燃匯聚3．（2分）下面一段話選自某班的《班級(jí)日志》，其中表述有語(yǔ)病的一句是（）①我們班負(fù)責(zé)本周的校園執(zhí)勤工作，大家深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲一響起，我們就按時(shí)到崗，各司其職。③一周下來(lái)，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級(jí)”的稱號(hào)，是因?yàn)樗型瑢W(xué)共同努力的原因。④通過(guò)這次執(zhí)勤，我們的工作能力得到了很大的提升。A．① B．② C．③ D．④4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我看著父親兩鬢霜華盡染，走路也不再像從前那般虎虎生風(fēng)，不知道那個(gè)曾經(jīng)專橫霸道的人去哪兒了_____取而代之的是一個(gè)越來(lái)越虛弱、越來(lái)越無(wú)力的老者，看得我心中生出痛楚?！鞍职?，您的簫呢？”我說(shuō)_____“真想聽您再吹吹！”父親笑，把簫放在嘴邊比畫著，一首_____月光下的鳳尾竹_____仍能吹響，曲調(diào)卻沒有當(dāng)初那么流暢了。A．？，“” B．，，《》 C．？：“” D．，：《》5．（3分）選出對(duì)文天祥《過(guò)零丁洋》賞析有誤的一項(xiàng)（）過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。A．首聯(lián)，詩(shī)人先回顧身世，遭遇辛苦，通過(guò)科舉考試進(jìn)入仕途，后追述戰(zhàn)斗生涯，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭(zhēng)中已度過(guò)四年。 B．頷聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，將國(guó)家和個(gè)人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮，感慨國(guó)破家亡和身世坎坷。 C．頸聯(lián)中，詩(shī)人回憶曾在惶恐灘撤退，內(nèi)心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠(yuǎn)渡零丁洋，更感孤獨(dú)無(wú)援。 D．尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩(shī)人忠貞不屈、以死明志的愛國(guó)精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。6．（8分）閱讀下面選文，回答問(wèn)題。冬奧會(huì)的冰，咋制成？①在冬奧會(huì)冰雪項(xiàng)目高水平競(jìng)技中，光滑穩(wěn)定的高質(zhì)量冰面至關(guān)重要。運(yùn)動(dòng)員在冰雪世界的精彩表現(xiàn)，更是離不開這一“硬核”基礎(chǔ)條件。②冬奧會(huì)的冰面制作對(duì)平坦度、光滑度的要求十分嚴(yán)苛。如在冰壺比賽中，冰面僅僅1毫米的平坦度偏差，就會(huì)對(duì)冰壺的走向產(chǎn)生很大影響，進(jìn)而影響選手的發(fā)揮。那么北京冬奧會(huì)的冰，是怎樣制成的呢？③冰面的制作過(guò)程很復(fù)雜。整個(gè)過(guò)程大概分為制作凍底冰、噴白、封白、畫線、貼logo、封線、漲水制作表面冰幾個(gè)步驟。首先在賽場(chǎng)澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場(chǎng)上，并確保它和混凝土地面完全貼合：待水結(jié)冰并達(dá)到一定溫度后，開始噴白漆，使賽場(chǎng)成為公眾較為熟悉的奶白色；待白漆固定后，進(jìn)行貼logo和畫線；再進(jìn)行漲水制作表面冰，最后用掃冰車打磨和找平，制冰工作才算真正完成。這個(gè)過(guò)程中，每一寸、每一層冰面都需要制冰師傅的精心雕琢，這樣才能為賽會(huì)制作出高質(zhì)量的冰面。④除了制冰師的匠心，制冰工作還有“黑科技”的加持。相比于傳統(tǒng)的建冷式冰場(chǎng)，本屆冬奧會(huì)中，我國(guó)首次大規(guī)模采用了二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國(guó)際滑聯(lián)冰面溫差不超過(guò)1.5℃的標(biāo)準(zhǔn)；據(jù)了解，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)是當(dāng)前冬季運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館最先進(jìn)、最環(huán)保、最高效的制冰技術(shù)。它的應(yīng)用不僅能夠?yàn)楸荣愄峁囟?、厚度均衡的冰面，同時(shí)碳排放量也接近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。⑤不同的冰上運(yùn)動(dòng)對(duì)冰面有著不同的要求。如被譽(yù)為“冰上舞蹈”的花樣滑冰要軟糯的冰面助力起跳，冰面溫度要求﹣4℃到﹣3℃；短道速滑則需要脫硬的冰面助力提速，冰面溫度為﹣7℃到﹣6℃。歷屆比賽中，這兩個(gè)項(xiàng)目幾乎都被安排在同一個(gè)場(chǎng)館，有時(shí)二者的舉行時(shí)間也相對(duì)接近，北京冬奧會(huì)也不例外，按照國(guó)際奧委會(huì)的要求，從“最快”到“最美”的冰場(chǎng)轉(zhuǎn)換要在三小時(shí)內(nèi)完成，而我國(guó)采用的制冰效能更高的二氧化碳制冰法在兩小時(shí)內(nèi)就能完成冰場(chǎng)轉(zhuǎn)換。實(shí)現(xiàn)冰面轉(zhuǎn)化后，冰面監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可以測(cè)到冰面不同區(qū)域的硬度和溫度，確保冰面質(zhì)量達(dá)到競(jìng)賽的需求。（選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，有刪改）（1）下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是A.冬奧會(huì)的冰面制作對(duì)平坦度、光滑度的要求很嚴(yán)苛。B.冰面的制作過(guò)程很復(fù)雜，每一寸、每一層冰面都需要制冰師傅的精心雕琢。C.二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)的應(yīng)用碳排放量等于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。D.不同的冰上運(yùn)動(dòng)對(duì)冰面有著不同的要求。（2）以下哪個(gè)選項(xiàng)不是二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)的“最先進(jìn)、最環(huán)保、最高效”具體體現(xiàn)A.能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國(guó)際規(guī)定的溫差標(biāo)準(zhǔn)。B.碳排放量接近于零。C.兩小時(shí)內(nèi)就能完成冰場(chǎng)轉(zhuǎn)換，比國(guó)際奧委會(huì)要求的時(shí)間快一個(gè)小時(shí)。D.在賽場(chǎng)澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場(chǎng)上，并確保它和混凝土地面完全貼合。（3）下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.這篇說(shuō)明文首先介紹了冬奧會(huì)上制冰過(guò)程的步驟，接著介紹了根據(jù)比賽需要而對(duì)制冰工作的要求，最后介紹了制冰工作中的黑科技，表達(dá)了對(duì)制冰師的贊美之情。B.第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“僅僅”，強(qiáng)調(diào)了冰壺比賽對(duì)冰面的質(zhì)量要求高，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。C.第④段中畫線句子起承上啟下的過(guò)渡作用。承接第三段制冰師高超的工藝，引領(lǐng)下文制冰工作中的科學(xué)技術(shù)。D.第⑤段中畫線句子運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了不同的冰上運(yùn)動(dòng)對(duì)冰面有著不同的要求。7．（9分）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是A.媵人持湯沃灌湯：熱水B.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿C.腰白玉之環(huán)腰：在腰間佩戴D.父母歲有裘葛之遺遺：遺留（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A.足膚皸裂而不知面山而居B.余則缊袍敝衣處其間此則岳陽(yáng)樓之大觀也C.以中有足樂(lè)者扶蘇以數(shù)諫故D.當(dāng)余之從師也何陋之有（3）下列對(duì)文章理解與分析有誤的一項(xiàng)是A．本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈(zèng)序。贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言。B．選文第①段先寫自然環(huán)境嚴(yán)酷，再寫物質(zhì)條件匱乏，表現(xiàn)出求學(xué)的“勤且艱”。C．選文通過(guò)作者與“同舍生”“太學(xué)生”學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的羨慕之情。D．文章運(yùn)用夾敘夾議的寫法，敘述作者年少時(shí)求學(xué)的艱難和勤奮，勉勵(lì)后輩努力學(xué)習(xí)。二、8．（7分）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面的古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（4）人有悲歡離合，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（6）在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中，運(yùn)用兩個(gè)典故表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的懷念，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆的詩(shī)句是“，”。三、9．（7分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷每歸私第闔①戶啟篋取書讀之竟日②。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沈有岸谷④，雖多忌克⑤，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默⑥，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（節(jié)選《趙普傳》）[注]①闔：關(guān)閉。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：城府。⑤忌克：嫉妒。⑥齷齪循默：心胸狹窄，因循守舊。（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①嘗奏薦某人為某官②太祖乃悟（2）請(qǐng)用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓。晚年手不釋卷每歸私第闔戶啟篋取書讀之竟日（3）結(jié)合選文，簡(jiǎn)要概括趙普有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。四、10．（15分）閱讀《怎一個(gè)“愁”字了得》，回答問(wèn)題。怎一個(gè)“愁”字了得高洪波①鄉(xiāng)愁與童年焊接。當(dāng)我脫口說(shuō)出這句話時(shí)，故鄉(xiāng)的青紗帳、瓜園和黏豆包；故鄉(xiāng)田野上潺潺的渠水，以及鳴叫不止的綠蟈蟈、“山叫驢”；故鄉(xiāng)的厚達(dá)半米的冬雪，甚至還仿佛嗅到了點(diǎn)燃鞭炮時(shí)彌漫于冷空氣中的火藥味兒，聽到那被鞭炮聲震落于樹梢的雪粉們滑落時(shí)的窸窣聲……②故鄉(xiāng)冬季最讓人惦記的是黏豆包。山海關(guān)外的黏豆包，黏年同音，透著喜慶，加上香甜的紅豆餡，芳香略酸的黏黃米面，底下襯以深綠的蘇子葉，咬一口美妙無(wú)比。尤其是凍得梆硬的黏豆包放進(jìn)炕上老奶奶的火盆烤過(guò)之后，用小手拍下沾上的草木灰，這時(shí)托在手上的豆包有一層焦殼，一口咬下，沁入舌尖的是熱辣辣的芳香味道。其中有豆餡與紅糖混合的滋味，有黏黃米發(fā)酵后的氣息，像米酒。盡管那時(shí)我從沒喝過(guò)酒，但這種混合氣息似乎就像酒一樣醉人，尤其對(duì)一個(gè)貪婪的饑餓如狼的草原少年?、鄢酝昊鹂径拱?，嘴唇肯定是沾滿草木灰的，用那冷且硬的棉衣袖口一擦，便開心地沖向漫漫雪地去追逐打鬧了。④如果說(shuō)黏豆包的滋味屬于冬天和白雪，屬于火盆和春節(jié)的話，而香瓜與甜桿兒則注定屬于碧綠的夏天。香瓜的學(xué)名叫甜瓜，因?yàn)楸旧沓墒旌筇赜械姆枷悖谖业墓枢l(xiāng)都叫它“香瓜”。記得鄉(xiāng)下進(jìn)城賣瓜的馬車上，照例鋪滿碧綠的高粱葉子，香瓜們愜意地躺在松軟的高粱沙發(fā)床上，向小城少年傳遞香甜的氣息與夢(mèng)想。夏天炎熱時(shí)節(jié)，能吃上一個(gè)脆甜的香瓜，是莫大的享受。⑤甜桿兒是我們最喜愛的小吃。它是一種甜汁飽滿的高粱品種，有甘蔗的甜，皮卻不像甘蔗那么厚硬，啃起來(lái)十分方便。用牙齒逐一剝下甜桿兒綠色的外皮，露出的是同樣嫩綠的芯，一口咬下，甜水立刻順舌尖流入喉底，反復(fù)咀嚼后吐出渣滓，吃法與甘蔗近似。不過(guò)更多的時(shí)候我們會(huì)把竹竿狀的甜桿兒握在手中，讓它幻化為孫悟空的金箍棒，朝冥想中的白骨精一路打去；或者當(dāng)成一把解放軍的沖鋒槍，向假想敵無(wú)情掃射。一根甜桿兒，甜蜜著多少草原小城孩子的童年?、尴旅嫖乙f(shuō)一種更特別的食物“姑蔫兒”，一度我認(rèn)為它的學(xué)名是燈籠果。因?yàn)樗墒旌蟮钠咸褷畹墓麑?shí)有一層堅(jiān)韌柔軟的外衣，剝開后是蘋果味兒黃瑩瑩的果實(shí)，這層金黃色的外衣極像燈籠。這種美味的小漿果，吃時(shí)不用洗，因?yàn)橛幸粚犹烊坏耐獍b?！肮媚鑳骸蓖庑稳缙咸?，味道類蘋果，有極好的口感，在故鄉(xiāng)產(chǎn)量極低，故而顯得珍稀。所以兒時(shí)的“姑蔫兒”幾近一個(gè)味道的傳奇，每每把玩許久方才入口。⑦北京這幾年瓜果市場(chǎng)上不乏“姑蔫兒”，十幾元一斤，我便大包地買回家，剝?nèi)ボ浧ぃ幌幢闶且淮笸?，逐一吃開去。奇怪的是再也沒有昔日吃“姑蔫兒”的快樂(lè)，也許是供應(yīng)太充足的緣故吧?、嗫梢娻l(xiāng)愁的觸發(fā)，也需要適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景和適時(shí)的道具，不光是吃“姑蔫兒”，即便是香瓜，也再?zèng)]吃出當(dāng)年的口感。不知是品種的退化還是年齡的增長(zhǎng)。舌尖上的鄉(xiāng)愁，現(xiàn)在已不易見到，或許這鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，悵望中的懷念已遠(yuǎn)勝于實(shí)地踏勘乃至重回故鄉(xiāng)。⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)，怎一個(gè)“愁”字了得?。ü?jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪減）（1）作者通過(guò)對(duì)童年時(shí)期幾種食物的回憶來(lái)敘寫鄉(xiāng)愁。請(qǐng)你默讀文本，用筆在文章中圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）“貪婪”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里的解釋為“貪得無(wú)厭，渴求而不知滿足”，但用在“尤其對(duì)一個(gè)貪婪的饑餓如狼的草原少年！”這個(gè)句子中卻毫不違和，請(qǐng)你結(jié)合文意，對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行賞析式批注。（3）結(jié)合全文，分析文章題目“怎一個(gè)‘愁’字了得”有什么樣的表達(dá)效果？（4）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是A.鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，黏豆包、香瓜、甜桿兒、“姑蔫兒”都是作者記憶中最難忘的滋味。B.文章第①段通過(guò)寫故鄉(xiāng)的景物，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈懷念和贊美之情。C.這篇文章在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表后，有人認(rèn)為文章第⑦段與我童年生活無(wú)關(guān)，因此可以刪掉。D.作者記憶中的童年是快樂(lè)的，結(jié)尾又說(shuō)是“愁”，是因?yàn)橥曜钕矏鄣氖澄镌僖渤圆怀霎?dāng)年的口感，是因?yàn)槭湃サ臍q月與童年生活一去不復(fù)返；是因?yàn)榧词箤?shí)地踏勘、重回故鄉(xiāng)，也找不回童年的快樂(lè)。E.讀完此文，不禁讓人聯(lián)想起魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》。這兩篇文章同樣都是寫故鄉(xiāng)，在情感上是完全相同的。五、11．（5分）閱讀下面兩則材料，完成問(wèn)題。材料一：今年暑假期間和秋季學(xué)期開學(xué)以后，“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）工作的落實(shí)情況及各相關(guān)方面的意見和看法如何？中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織對(duì)此進(jìn)行了追蹤調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果：我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)子女教育期望和教育焦慮普遍處于高位，直接轉(zhuǎn)化成對(duì)子女學(xué)習(xí)要求和校外培訓(xùn)的壓力。過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)造成對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間、社交娛樂(lè)時(shí)間、甚至睡眠時(shí)間等其他類型生活時(shí)間的擠壓，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。（摘編自《全國(guó)各地落實(shí)“雙減”成效如何？看看數(shù)據(jù)怎么說(shuō)》，2021.10.26《光明日?qǐng)?bào)》）材料二：“雙減”政策發(fā)布后，教育部對(duì)“課后服務(wù)”的質(zhì)量又提出了進(jìn)一步要求。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，才能更好保證課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)施方案，如利用學(xué)校既有的閱覽室、活動(dòng)教室、興趣社團(tuán)等提供拓展類課后服務(wù)，充分利用學(xué)校已有資源，提高使用效率。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色，尤其是拓展課程內(nèi)容應(yīng)在一定程度上體現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域的差異。如農(nóng)村學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣_展鄉(xiāng)土課程，為鄉(xiāng)村振興增添鄉(xiāng)村文化活力；部分地方的民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、博物館資源進(jìn)校園等活動(dòng)，都可以引入課后服務(wù)中。（摘編自《中小學(xué)課后服務(wù)如何扎實(shí)推進(jìn)》，20221.8《中國(guó)青年報(bào)》）（1）應(yīng)該如何提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量？請(qǐng)根據(jù)【材料二】簡(jiǎn)要概括。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是A.絕大多數(shù)家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠上一所好學(xué)校，接受子女分流到職業(yè)學(xué)校的家長(zhǎng)屈指可數(shù)，這也催生了校外培訓(xùn)的盛行。B.“雙減”政策發(fā)布之前，參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的學(xué)生占比幾近一半，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生喪失了其他運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)時(shí)間，身心健康深受影響。C.學(xué)校課后服務(wù)緊密結(jié)合自身實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)施方案即可，無(wú)需充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。D.有條件的學(xué)?？梢蚤_展民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚(yáng)了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得。12．（2分）下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》：中國(guó)古典文學(xué)中極富想象力的科幻小說(shuō)。 B．《昆蟲記》：阿西莫夫?qū)懢偷目茖W(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的“昆蟲的史詩(shī)”。 C．《儒林外史》：中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰。 D．《簡(jiǎn)?愛》：尋求人格獨(dú)立追尋平等自由的英雄贊歌。13．（6分）根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容，按要求答題。（1）下圖概括了保爾的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。（2）“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅(jiān)硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，舉出一例加以分析。六、14．（50分）筆墨人生、繽紛世界，有多少認(rèn)知是需要我們?cè)俅嗡伎嫉?。重新定義堅(jiān)強(qiáng)，我們汲取精神力量；重新定義友情，我們獲得寶貴養(yǎng)料；重新定義那個(gè)目光、那抹微笑、那次相遇、那句話語(yǔ)……我們心有所動(dòng)，情有所感，愛有所向。??請(qǐng)以“重新定義_____”為題目，寫一篇文章。??要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩(shī)歌，不少于20行）（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

2023年天津市西青區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷（一）·教師版一、1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．提防（tí）稱職（chèn）粗糙（cāo）不省人事（xīng） B．氛圍（fēn）污穢（huì）熾熱（zhì）拈輕怕重（niān） C．匿笑（nì）隕石（yǔn）靜謐（mì）戛然而止（jiá） D．倔強(qiáng)（jué）粗獷（guǎng）驀然（mù）彬彬有禮（bīn）【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“提防”的“提”應(yīng)讀作“dī”，“不省人事”的“省”應(yīng)讀作“xǐng”；B.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”；C.正確；D.有誤，“驀然”的“驀”應(yīng)讀作“mò”。故選：C。2．（2分）依次填入下面語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)，最正確的一項(xiàng)是（）??大愛無(wú)聲聲自遠(yuǎn)。慈善精神如蒲公英的種子般隨風(fēng)，扎根在社會(huì)各個(gè)角落。一樁樁善行著社會(huì)慈善意識(shí)的明顯增強(qiáng)。讓我們每個(gè)人都投身到慈善活動(dòng)中，用力所能及的方式道德之光，社會(huì)暖流。積極參與，堅(jiān)持不懈，慈善就會(huì)成為更多人的價(jià)值追求。A．飄撒彰顯點(diǎn)亮匯合 B．播撒彰顯點(diǎn)亮匯聚 C．飄撒顯示點(diǎn)燃匯合 D．播撒顯示點(diǎn)燃匯聚【分析】本題考查詞義辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，另一方面要感悟詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的感情色彩，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，注意詞語(yǔ)搭配，聯(lián)系前后文辨析作答。【解答】飄撒：飄飛撒落。播撒：把作物種子播種到天地里。比較兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，“飄撒”側(cè)重的是漫無(wú)目的，不一定有結(jié)果，“播撒”則是有目的地播種，因此用“播撒”來(lái)形容“扎根在社會(huì)各個(gè)角落”的“慈善精神”更合適。彰顯：分明而確定地顯現(xiàn)。顯示：體現(xiàn)，顯現(xiàn)。比較兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，“彰顯”表達(dá)的意思較“顯示”更突出，更鮮明，因此用“彰顯”更合適。點(diǎn)亮：點(diǎn)火使發(fā)光發(fā)亮。點(diǎn)燃：使……燃燒。比較兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，光無(wú)法點(diǎn)燃，用“點(diǎn)亮道德之光”搭配更合適。匯合：（水流）聚集，集合。匯聚：事物聚集匯合。比較兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，“匯聚”搭配抽象的事物（此處指“社會(huì)暖流”）更合適。故選：B。3．（2分）下面一段話選自某班的《班級(jí)日志》，其中表述有語(yǔ)病的一句是（）①我們班負(fù)責(zé)本周的校園執(zhí)勤工作，大家深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲一響起，我們就按時(shí)到崗，各司其職。③一周下來(lái)，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級(jí)”的稱號(hào)，是因?yàn)樗型瑢W(xué)共同努力的原因。④通過(guò)這次執(zhí)勤，我們的工作能力得到了很大的提升。A．① B．② C．③ D．④【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮?！窘獯稹俊笆且?yàn)樗型瑢W(xué)共同努力的原因”句式雜糅，應(yīng)該刪去“的原因”或“因?yàn)椤?。故選：C。4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我看著父親兩鬢霜華盡染，走路也不再像從前那般虎虎生風(fēng)，不知道那個(gè)曾經(jīng)專橫霸道的人去哪兒了_____取而代之的是一個(gè)越來(lái)越虛弱、越來(lái)越無(wú)力的老者，看得我心中生出痛楚?！鞍职?，您的簫呢？”我說(shuō)_____“真想聽您再吹吹！”父親笑，把簫放在嘴邊比畫著，一首_____月光下的鳳尾竹_____仍能吹響，曲調(diào)卻沒有當(dāng)初那么流暢了。A．？，“” B．，，《》 C．？：“” D．，：《》【分析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。解答此題，要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法?！窘獯稹孔屑?xì)閱讀語(yǔ)段可知，“不知道那個(gè)曾經(jīng)專橫霸道的人去哪兒了”是陳述句，故第一處應(yīng)填逗號(hào)；“我說(shuō)”用在人物語(yǔ)言之間時(shí)，其后應(yīng)用逗號(hào)，故第二處填逗號(hào)；“月光下的鳳尾竹”是樂(lè)曲名，故三、四處應(yīng)填書名號(hào)。故選：B。5．（3分）選出對(duì)文天祥《過(guò)零丁洋》賞析有誤的一項(xiàng)（）過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。A．首聯(lián)，詩(shī)人先回顧身世，遭遇辛苦，通過(guò)科舉考試進(jìn)入仕途，后追述戰(zhàn)斗生涯，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭(zhēng)中已度過(guò)四年。 B．頷聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，將國(guó)家和個(gè)人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮，感慨國(guó)破家亡和身世坎坷。 C．頸聯(lián)中，詩(shī)人回憶曾在惶恐灘撤退，內(nèi)心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠(yuǎn)渡零丁洋，更感孤獨(dú)無(wú)援。 D．尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩(shī)人忠貞不屈、以死明志的愛國(guó)精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概?！痉治觥俊哆^(guò)零丁洋》此詩(shī)前二句，詩(shī)人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)；末二句是作者對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。全詩(shī)表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)?！窘獯稹勘绢}考查內(nèi)容的理解、詞句賞析。ACD.正確；B.有誤，頷聯(lián)將國(guó)家和個(gè)人分別比作風(fēng)中柳絮和雨中浮萍。故選：B。6．（8分）閱讀下面選文，回答問(wèn)題。冬奧會(huì)的冰，咋制成？①在冬奧會(huì)冰雪項(xiàng)目高水平競(jìng)技中，光滑穩(wěn)定的高質(zhì)量冰面至關(guān)重要。運(yùn)動(dòng)員在冰雪世界的精彩表現(xiàn)，更是離不開這一“硬核”基礎(chǔ)條件。②冬奧會(huì)的冰面制作對(duì)平坦度、光滑度的要求十分嚴(yán)苛。如在冰壺比賽中，冰面僅僅1毫米的平坦度偏差，就會(huì)對(duì)冰壺的走向產(chǎn)生很大影響，進(jìn)而影響選手的發(fā)揮。那么北京冬奧會(huì)的冰，是怎樣制成的呢？③冰面的制作過(guò)程很復(fù)雜。整個(gè)過(guò)程大概分為制作凍底冰、噴白、封白、畫線、貼logo、封線、漲水制作表面冰幾個(gè)步驟。首先在賽場(chǎng)澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場(chǎng)上，并確保它和混凝土地面完全貼合：待水結(jié)冰并達(dá)到一定溫度后，開始噴白漆，使賽場(chǎng)成為公眾較為熟悉的奶白色；待白漆固定后，進(jìn)行貼logo和畫線；再進(jìn)行漲水制作表面冰，最后用掃冰車打磨和找平，制冰工作才算真正完成。這個(gè)過(guò)程中，每一寸、每一層冰面都需要制冰師傅的精心雕琢，這樣才能為賽會(huì)制作出高質(zhì)量的冰面。④除了制冰師的匠心，制冰工作還有“黑科技”的加持。相比于傳統(tǒng)的建冷式冰場(chǎng)，本屆冬奧會(huì)中，我國(guó)首次大規(guī)模采用了二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國(guó)際滑聯(lián)冰面溫差不超過(guò)1.5℃的標(biāo)準(zhǔn)；據(jù)了解，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)是當(dāng)前冬季運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館最先進(jìn)、最環(huán)保、最高效的制冰技術(shù)。它的應(yīng)用不僅能夠?yàn)楸荣愄峁囟取⒑穸染獾谋?，同時(shí)碳排放量也接近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。⑤不同的冰上運(yùn)動(dòng)對(duì)冰面有著不同的要求。如被譽(yù)為“冰上舞蹈”的花樣滑冰要軟糯的冰面助力起跳，冰面溫度要求﹣4℃到﹣3℃；短道速滑則需要脫硬的冰面助力提速，冰面溫度為﹣7℃到﹣6℃。歷屆比賽中，這兩個(gè)項(xiàng)目幾乎都被安排在同一個(gè)場(chǎng)館，有時(shí)二者的舉行時(shí)間也相對(duì)接近，北京冬奧會(huì)也不例外，按照國(guó)際奧委會(huì)的要求，從“最快”到“最美”的冰場(chǎng)轉(zhuǎn)換要在三小時(shí)內(nèi)完成，而我國(guó)采用的制冰效能更高的二氧化碳制冰法在兩小時(shí)內(nèi)就能完成冰場(chǎng)轉(zhuǎn)換。實(shí)現(xiàn)冰面轉(zhuǎn)化后，冰面監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可以測(cè)到冰面不同區(qū)域的硬度和溫度，確保冰面質(zhì)量達(dá)到競(jìng)賽的需求。（選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，有刪改）（1）下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是CA.冬奧會(huì)的冰面制作對(duì)平坦度、光滑度的要求很嚴(yán)苛。B.冰面的制作過(guò)程很復(fù)雜，每一寸、每一層冰面都需要制冰師傅的精心雕琢。C.二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)的應(yīng)用碳排放量等于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。D.不同的冰上運(yùn)動(dòng)對(duì)冰面有著不同的要求。（2）以下哪個(gè)選項(xiàng)不是二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)的“最先進(jìn)、最環(huán)保、最高效”具體體現(xiàn)DA.能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國(guó)際規(guī)定的溫差標(biāo)準(zhǔn)。B.碳排放量接近于零。C.兩小時(shí)內(nèi)就能完成冰場(chǎng)轉(zhuǎn)換，比國(guó)際奧委會(huì)要求的時(shí)間快一個(gè)小時(shí)。D.在賽場(chǎng)澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場(chǎng)上，并確保它和混凝土地面完全貼合。（3）下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是AA.這篇說(shuō)明文首先介紹了冬奧會(huì)上制冰過(guò)程的步驟，接著介紹了根據(jù)比賽需要而對(duì)制冰工作的要求，最后介紹了制冰工作中的黑科技，表達(dá)了對(duì)制冰師的贊美之情。B.第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“僅僅”，強(qiáng)調(diào)了冰壺比賽對(duì)冰面的質(zhì)量要求高，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。C.第④段中畫線句子起承上啟下的過(guò)渡作用。承接第三段制冰師高超的工藝，引領(lǐng)下文制冰工作中的科學(xué)技術(shù)。D.第⑤段中畫線句子運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了不同的冰上運(yùn)動(dòng)對(duì)冰面有著不同的要求?！痉治觥窟@篇說(shuō)明文首先介紹了冬奧會(huì)上制冰過(guò)程的步驟，接著介紹了制冰工作中的黑科技，最后介紹了根據(jù)比賽需要而對(duì)制冰工作的要求，表達(dá)了對(duì)制冰師的贊美之情。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“它的應(yīng)用不僅能夠?yàn)楸荣愄峁囟取⒑穸染獾谋?，同時(shí)碳排放量也接近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“相比于傳統(tǒng)的建冷式冰場(chǎng)，本屆冬奧會(huì)中，我國(guó)首次大規(guī)模采用了二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國(guó)際滑聯(lián)冰面溫差不超過(guò)1.5℃的標(biāo)準(zhǔn)；據(jù)了解，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)是當(dāng)前冬季運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館最先進(jìn)、最環(huán)保、最高效的制冰技術(shù)。它的應(yīng)用不僅能夠?yàn)楸荣愄峁囟取⒑穸染獾谋?，同時(shí)碳排放量也接近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面”分析即可。ABC.正確；D.有誤，“在賽場(chǎng)澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場(chǎng)上，并確保它和混凝土地面完全貼合”不是二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)的“最先進(jìn)、最環(huán)保、最高效”具體體現(xiàn)。故選：D。（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，這篇說(shuō)明文首先介紹了冬奧會(huì)上制冰過(guò)程的步驟，接著介紹了制冰工作中的黑科技，最后介紹了根據(jù)比賽需要而對(duì)制冰工作的要求，表達(dá)了對(duì)制冰師的贊美之情。BCD.正確。故選：A。答案：（1）C（2）D（3）A7．（9分）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是DA.媵人持湯沃灌湯：熱水B.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿C.腰白玉之環(huán)腰：在腰間佩戴D.父母歲有裘葛之遺遺：遺留（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是CA.足膚皸裂而不知面山而居B.余則缊袍敝衣處其間此則岳陽(yáng)樓之大觀也C.以中有足樂(lè)者扶蘇以數(shù)諫故D.當(dāng)余之從師也何陋之有（3）下列對(duì)文章理解與分析有誤的一項(xiàng)是CA．本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈(zèng)序。贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言。B．選文第①段先寫自然環(huán)境嚴(yán)酷，再寫物質(zhì)條件匱乏，表現(xiàn)出求學(xué)的“勤且艱”。C．選文通過(guò)作者與“同舍生”“太學(xué)生”學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的羨慕之情。D．文章運(yùn)用夾敘夾議的寫法，敘述作者年少時(shí)求學(xué)的艱難和勤奮，勉勵(lì)后輩努力學(xué)習(xí)。【分析】參考譯文：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂?dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。ABC.正確。D.有誤，句意：父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺，贈(zèng)送。故選：D。（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。A.而：表轉(zhuǎn)折/表修飾；B.則：卻/是；C.以：因?yàn)?因?yàn)?；D.之：主謂之間，取消獨(dú)立性/賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。故選：C。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，“略無(wú)慕艷意”意為絲毫不感到羨慕，說(shuō)明作者對(duì)他們毫無(wú)羨慕之情。故選：C。答案：（1）D（2）C（3）C二、8．（7分）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面的古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（6）在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中，運(yùn)用兩個(gè)典故表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的懷念，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆的詩(shī)句是“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路（3）禪房花木深（注意“禪”的書寫）（4）月有陰晴圓缺（5）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（6）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“賦”“柯”的書寫）三、9．（7分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷每歸私第闔①戶啟篋取書讀之竟日②。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沈有岸谷④，雖多忌克⑤，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默⑥，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（節(jié)選《趙普傳》）[注]①闔：關(guān)閉。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：城府。⑤忌克：嫉妒。⑥齷齪循默：心胸狹窄，因循守舊。（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①嘗奏薦某人為某官曾經(jīng)②太祖乃悟明白（2）請(qǐng)用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓。晚年手不釋卷每歸私第闔戶啟篋取書讀之竟日（3）結(jié)合選文，簡(jiǎn)要概括趙普有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?！痉治觥繀⒖甲g文：趙普年輕時(shí)熟悉官吏的事務(wù)，但學(xué)問(wèn)很少，等做了宰相，太祖經(jīng)常用讀書去勸告他。（趙普）晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。到第二天處理政事的時(shí)候，處理決斷很快，如流水一般。（他）去世后，家里人打開箱子一看，原來(lái)是《論語(yǔ)》二十篇。趙普性情沉著、嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人多妒忌刻薄，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年，在宰相職位上的人，許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)，趙普卻剛毅果斷，沒有誰(shuí)能與他相提并論。（他）曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖不用這人。趙普第二天又上奏章舉薦這人，太祖還是不用。第三天，趙普又上奏舉薦這人，太祖生氣了，把趙普推薦上的奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色沒變，跪在地上把碎紙片拾起來(lái)帶回家。過(guò)些日子（他）補(bǔ)修這些舊紙片，又像當(dāng)初一樣重新拿去上奏。太祖這才明白過(guò)來(lái)，最終用了這人。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞。解題時(shí)，同學(xué)們要注意平時(shí)的積累，特別要注意通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況的分類整理。①句意：（他）曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職。嘗：曾經(jīng)；②句意：太祖這才明白過(guò)來(lái)。悟：明白。（2）本題考查文言斷句。解題時(shí)，首先要先翻譯句子，句意為：（趙普）晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。再根據(jù)句意斷句，本句先記敘趙普晚年勤奮讀書，再講他每天回家就讀書整日，因此斷句為：晚年手不釋卷/每歸私第/闔戶啟篋取書/讀之竟日。（3）本題考查人物形象。根據(jù)“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日可知”，趙普退朝后就整日讀書，可見其勤奮刻苦；根據(jù)“普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任（趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任）”“普剛毅果斷，未有其比”可知，趙普是剛毅果斷、性情沉著、嚴(yán)肅剛正、以天下為己任的人；根據(jù)“嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人”可見趙普是直言敢諫之人。答案：（1）①嘗：曾經(jīng)；②悟：明白。（2）晚年手不釋卷/每歸私第/闔戶啟篋取書/讀之竟日。（3）由文中的“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”可知，趙普退朝后就整日讀書，可見其勤奮刻苦；根據(jù)“普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任（趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任）”“普剛毅果斷，未有其比”可知，趙普是剛毅果斷、性情沉著、嚴(yán)肅剛正、以天下為己任的人；根據(jù)“嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人”可見趙普是直言敢諫之人。四、10．（15分）閱讀《怎一個(gè)“愁”字了得》，回答問(wèn)題。怎一個(gè)“愁”字了得高洪波①鄉(xiāng)愁與童年焊接。當(dāng)我脫口說(shuō)出這句話時(shí)，故鄉(xiāng)的青紗帳、瓜園和黏豆包；故鄉(xiāng)田野上潺潺的渠水，以及鳴叫不止的綠蟈蟈、“山叫驢”；故鄉(xiāng)的厚達(dá)半米的冬雪，甚至還仿佛嗅到了點(diǎn)燃鞭炮時(shí)彌漫于冷空氣中的火藥味兒，聽到那被鞭炮聲震落于樹梢的雪粉們滑落時(shí)的窸窣聲……②故鄉(xiāng)冬季最讓人惦記的是黏豆包。山海關(guān)外的黏豆包，黏年同音，透著喜慶，加上香甜的紅豆餡，芳香略酸的黏黃米面，底下襯以深綠的蘇子葉，咬一口美妙無(wú)比。尤其是凍得梆硬的黏豆包放進(jìn)炕上老奶奶的火盆烤過(guò)之后，用小手拍下沾上的草木灰，這時(shí)托在手上的豆包有一層焦殼，一口咬下，沁入舌尖的是熱辣辣的芳香味道。其中有豆餡與紅糖混合的滋味，有黏黃米發(fā)酵后的氣息，像米酒。盡管那時(shí)我從沒喝過(guò)酒，但這種混合氣息似乎就像酒一樣醉人，尤其對(duì)一個(gè)貪婪的饑餓如狼的草原少年?、鄢酝昊鹂径拱?，嘴唇肯定是沾滿草木灰的，用那冷且硬的棉衣袖口一擦，便開心地沖向漫漫雪地去追逐打鬧了。④如果說(shuō)黏豆包的滋味屬于冬天和白雪，屬于火盆和春節(jié)的話，而香瓜與甜桿兒則注定屬于碧綠的夏天。香瓜的學(xué)名叫甜瓜，因?yàn)楸旧沓墒旌筇赜械姆枷悖谖业墓枢l(xiāng)都叫它“香瓜”。記得鄉(xiāng)下進(jìn)城賣瓜的馬車上，照例鋪滿碧綠的高粱葉子，香瓜們愜意地躺在松軟的高粱沙發(fā)床上，向小城少年傳遞香甜的氣息與夢(mèng)想。夏天炎熱時(shí)節(jié)，能吃上一個(gè)脆甜的香瓜，是莫大的享受。⑤甜桿兒是我們最喜愛的小吃。它是一種甜汁飽滿的高粱品種，有甘蔗的甜，皮卻不像甘蔗那么厚硬，啃起來(lái)十分方便。用牙齒逐一剝下甜桿兒綠色的外皮，露出的是同樣嫩綠的芯，一口咬下，甜水立刻順舌尖流入喉底，反復(fù)咀嚼后吐出渣滓，吃法與甘蔗近似。不過(guò)更多的時(shí)候我們會(huì)把竹竿狀的甜桿兒握在手中，讓它幻化為孫悟空的金箍棒，朝冥想中的白骨精一路打去；或者當(dāng)成一把解放軍的沖鋒槍，向假想敵無(wú)情掃射。一根甜桿兒，甜蜜著多少草原小城孩子的童年！⑥下面我要說(shuō)一種更特別的食物“姑蔫兒”，一度我認(rèn)為它的學(xué)名是燈籠果。因?yàn)樗墒旌蟮钠咸褷畹墓麑?shí)有一層堅(jiān)韌柔軟的外衣，剝開后是蘋果味兒黃瑩瑩的果實(shí)，這層金黃色的外衣極像燈籠。這種美味的小漿果，吃時(shí)不用洗，因?yàn)橛幸粚犹烊坏耐獍b?！肮媚鑳骸蓖庑稳缙咸眩兜李愄O果，有極好的口感，在故鄉(xiāng)產(chǎn)量極低，故而顯得珍稀。所以兒時(shí)的“姑蔫兒”幾近一個(gè)味道的傳奇，每每把玩許久方才入口。⑦北京這幾年瓜果市場(chǎng)上不乏“姑蔫兒”，十幾元一斤，我便大包地買回家，剝?nèi)ボ浧?，一洗便是一大碗，逐一吃開去。奇怪的是再也沒有昔日吃“姑蔫兒”的快樂(lè)，也許是供應(yīng)太充足的緣故吧?、嗫梢娻l(xiāng)愁的觸發(fā)，也需要適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景和適時(shí)的道具，不光是吃“姑蔫兒”，即便是香瓜，也再?zèng)]吃出當(dāng)年的口感。不知是品種的退化還是年齡的增長(zhǎng)。舌尖上的鄉(xiāng)愁，現(xiàn)在已不易見到，或許這鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，悵望中的懷念已遠(yuǎn)勝于實(shí)地踏勘乃至重回故鄉(xiāng)。⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)，怎一個(gè)“愁”字了得！（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪減）（1）作者通過(guò)對(duì)童年時(shí)期幾種食物的回憶來(lái)敘寫鄉(xiāng)愁。請(qǐng)你默讀文本，用筆在文章中圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）“貪婪”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里的解釋為“貪得無(wú)厭，渴求而不知滿足”，但用在“尤其對(duì)一個(gè)貪婪的饑餓如狼的草原少年！”這個(gè)句子中卻毫不違和，請(qǐng)你結(jié)合文意，對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行賞析式批注。（3）結(jié)合全文，分析文章題目“怎一個(gè)‘愁’字了得”有什么樣的表達(dá)效果？（4）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是CEA.鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，黏豆包、香瓜、甜桿兒、“姑蔫兒”都是作者記憶中最難忘的滋味。B.文章第①段通過(guò)寫故鄉(xiāng)的景物，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈懷念和贊美之情。C.這篇文章在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表后，有人認(rèn)為文章第⑦段與我童年生活無(wú)關(guān)，因此可以刪掉。D.作者記憶中的童年是快樂(lè)的，結(jié)尾又說(shuō)是“愁”，是因?yàn)橥曜钕矏鄣氖澄镌僖渤圆怀霎?dāng)年的口感，是因?yàn)槭湃サ臍q月與童年生活一去不復(fù)返；是因?yàn)榧词箤?shí)地踏勘、重回故鄉(xiāng)，也找不回童年的快樂(lè)。E.讀完此文，不禁讓人聯(lián)想起魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》。這兩篇文章同樣都是寫故鄉(xiāng)，在情感上是完全相同的?！痉治觥勘疚囊浴俺睢弊譃榫€索，依次描寫了故鄉(xiāng)的黏豆包、香瓜與甜桿兒和姑蔫兒等事物帶給作者的美好感受，抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷戀、對(duì)歲月流逝的悵惘和濃濃的思鄉(xiāng)之情。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)“黏豆包”“熱辣辣的芳香”可知，目標(biāo)段落是第②段；再根據(jù)關(guān)鍵句“山海關(guān)外的黏豆包，黏年同音，透著喜慶，加上香甜的紅豆餡，芳香略酸的黏黃米面，底下襯以深綠的蘇子葉，咬一口美妙無(wú)比”“這種混合氣息似乎就像酒一樣醉人”可確定答案：美妙無(wú)比。②根據(jù)“香瓜”“莫大的享受”可知，目標(biāo)段落是第④段，再根據(jù)關(guān)鍵句“記得鄉(xiāng)下進(jìn)城賣瓜的馬車上，照例鋪滿碧綠的高粱葉子，香瓜們愜意地躺在松軟的高粱沙發(fā)床上，向小城少年傳遞香甜的氣息與夢(mèng)想”可確定答案：香甜的氣息與夢(mèng)想。③根據(jù)“甜汁飽滿”“甜蜜”可知，目標(biāo)段落是第⑤段；再根據(jù)關(guān)鍵句“甜桿兒是我們最喜愛的小吃”可確定答案：甜桿兒。④根據(jù)“姑蔫兒”“味似蘋果”可知，目標(biāo)段落是第⑥段；再根據(jù)關(guān)鍵句“有極好的口感，在故鄉(xiāng)產(chǎn)量極低，故而顯得珍稀。所以兒時(shí)的‘姑蔫兒’幾近一個(gè)味道的傳奇，每每把玩許久方才入口”可確定答案：味道的傳奇。（2）本題考查詞語(yǔ)的理解與賞析。根據(jù)上文“鄉(xiāng)愁與童年焊接。當(dāng)我脫口說(shuō)出這句話時(shí)，故鄉(xiāng)的青紗帳……”可知，“貪婪”意思是“貪得無(wú)厭，渴求而不知滿足”，在這里形容“我”在物質(zhì)貧乏的少年時(shí)代對(duì)黏豆包的喜愛、渴望之情，貶義詞褒用，有力地突出了黏豆包是“我”童年時(shí)代的最美好記憶。（3）本題考查標(biāo)題的作用。閱讀全文可知，本文以“愁”字為線索，依次描寫了故鄉(xiāng)的黏豆包、香瓜與甜桿兒和姑蔫兒等事物帶給作者的美好感受，抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷戀、對(duì)歲月流逝的悵惘和濃濃的思鄉(xiāng)之情。從內(nèi)容看，標(biāo)題“怎一個(gè)‘愁’字了得”點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容和文章的主題；從結(jié)構(gòu)看，是貫串全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從表達(dá)效果看，運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。ABD.正確；C.有誤，文章第⑦段記敘了“我”現(xiàn)在從市場(chǎng)上買“姑蔫兒”吃，卻“再也沒有昔日吃‘姑蔫兒’的快樂(lè)”的事，與童年時(shí)的美好感受形成鮮明的對(duì)比，突出了“我”對(duì)童年時(shí)光的懷戀和濃濃的鄉(xiāng)愁之情。不能刪掉。E.有誤，本文描寫了故鄉(xiāng)的黏豆包、香瓜與甜桿兒和姑蔫兒等事物帶給作者的美好感受，抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷戀、對(duì)歲月流逝的悵惘和濃濃的思鄉(xiāng)之情。魯迅的《故鄉(xiāng)》通過(guò)描寫“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞和感受，揭示了舊中國(guó)鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的沒落，表現(xiàn)了農(nóng)民和城鎮(zhèn)小市民生活的艱難，表達(dá)了“我”對(duì)他們深切的同情和打破這種舊生活的期盼之情。兩篇文章同樣都是寫故鄉(xiāng)，但在情感上是完全不同的。故選：CE。答案：（1）①美妙無(wú)比②香甜的氣息與夢(mèng)想③甜桿兒④味道的傳奇（2）形容“我”在物質(zhì)貧乏的少年時(shí)代對(duì)黏豆包的喜愛、渴望之情，貶義詞褒用，有力地突出了黏豆包是“我”童年時(shí)代的最美好記憶。（3）點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容和文章的主題；是貫串全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）CE五、11．（5分）閱讀下面兩則材料，完成問(wèn)題。材料一：今年暑假期間和秋季學(xué)期開學(xué)以后，“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）工作的落實(shí)情況及各相關(guān)方面的意見和看法如何？中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織對(duì)此進(jìn)行了追蹤調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果：我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)子女教育期望和教育焦慮普遍處于高位，直接轉(zhuǎn)化成對(duì)子女學(xué)習(xí)要求和校外培訓(xùn)的壓力。過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)造成對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間、社交娛樂(lè)時(shí)間、甚至睡眠時(shí)間等其他類型生活時(shí)間的擠壓，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。（摘編自《全國(guó)各地落實(shí)“雙減”成效如何？看看數(shù)據(jù)怎么說(shuō)》，2021.10.26《光明日?qǐng)?bào)》）材料二：“雙減”政策發(fā)布后，教育部對(duì)“課后服務(wù)”的質(zhì)量又提出了進(jìn)一步要求。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，才能更好保證課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)施方案，如利用學(xué)校既有的閱覽室、活動(dòng)教室、興趣社團(tuán)等提供拓展類課后服務(wù)，充分利用學(xué)校已有資源，提高使用效率。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色，尤其是拓展課程內(nèi)容應(yīng)在一定程度上體現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域的差異。如農(nóng)村學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣_展鄉(xiāng)土課程，為鄉(xiāng)村振興增添鄉(xiāng)村文化活力；部分地方的民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、博物館資源進(jìn)校園等活動(dòng)，都可以引入課后服務(wù)中。（摘編自《中小學(xué)課后服務(wù)如何扎實(shí)推進(jìn)》，20221.8《中國(guó)青年報(bào)》）（1）應(yīng)該如何提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量？請(qǐng)根據(jù)【材料二】簡(jiǎn)要概括。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是DA.絕大多數(shù)家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠上一所好學(xué)校，接受子女分流到職業(yè)學(xué)校的家長(zhǎng)屈指可數(shù)，這也催生了校外培訓(xùn)的盛行。B.“雙減”政策發(fā)布之前，參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的學(xué)生占比幾近一半，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生喪失了其他運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)時(shí)間，身心健康深受影響。C.學(xué)校課后服務(wù)緊密結(jié)合自身實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)施方案即可，無(wú)需充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。D.有條件的學(xué)?？梢蚤_展民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚(yáng)了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得?！痉治觥坎牧蠂@“雙減”展開，說(shuō)明了有條件的學(xué)?？梢蚤_展民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚(yáng)了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得。第一題考查對(duì)材料的概括；第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的分析；第三題考查對(duì)材料的分析；第四題考查對(duì)材料的概括和分析。【解答】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料二“學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生的需求學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)施方案”“學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色”即可提煉提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量的舉措。（2）A.有誤，根據(jù)材料一圖