2022-2023學(xué)年上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）一、文言文1．默寫。（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。《行路難》）（2），肯將衰朽惜殘年!（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（3）春蠶到死絲方盡，。（《無題》）（4）懷舊空吟聞笛賦，。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（5）中秋佳節(jié)，可以借蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“，”來表達(dá)美好祝愿。2．閱讀下面兩段選文，完成下列各題。①若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（1）①段文字選自一書，②段文字選自一文。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（3）下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是A.①段文字主要寫了山中早晚及四季的美景。B.②段文字主要寫了洞庭春季壯闊的景象。C.兩段文字都表現(xiàn)了作者賞景之樂。D.兩段文字用了比喻的修辭，描繪景物的特點(diǎn)。（4）①段中“樂亦無窮”的原因是“”，可見作者的思想情感；請(qǐng)概括②段中“喜洋洋”的原因：，可見遷客騷人的特點(diǎn)。3．閱讀下文，完成下列各題。粲，字仲宣，山陽(yáng)高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕①見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷②，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣③迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公④孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之?！背酰优c人共行，讀道邊碑。人問曰：“卿能誦乎？”曰：“能?！币蚴贡扯b之，不失一字。性善算，作算術(shù)，略盡其理，善屬文，舉筆便成，無所改定。[注釋]①蔡邕：東漢末年文學(xué)家。②車騎填巷：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣（qǐ）：把鞋子穿倒了。④王公：特稱王粲的祖父王暢。（1）解釋下列句中加粗詞。①賓客盈坐②盡當(dāng)與之?（2）對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是A.于是就讓他背誦碑文。B.于是就讓他背出并吟誦碑文。C.于是那人就背著他讓他吟誦碑文。D.于是就讓他背對(duì)著石碑背誦碑文。（3）蔡邕是個(gè)愛才之人，在文中具體表現(xiàn)為。（用自己的語(yǔ)言概述）（4）蔡邕說王粲有異才，是因?yàn)橥豸?、、。（分別就用短語(yǔ)表述）二、現(xiàn)代文4．閱讀下文，完成下列各題。當(dāng)你不是世界的中心海水容納百川，水以天下之至柔馳騁天下之至堅(jiān)，卻從不居功。清風(fēng)飄送花香，雨水潤(rùn)物無聲，這溫柔敦厚的自然總是厚德載物，卻又不事張揚(yáng)，更不會(huì)以造物主自居，那么自稱萬物靈長(zhǎng)的我們，更應(yīng)該學(xué)會(huì)不以自我為中心。只有當(dāng)你不把自己當(dāng)作世界的中心的時(shí)候，你才能正確認(rèn)識(shí)自己。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”就是這個(gè)道理。_______跳出自我，_______能認(rèn)識(shí)自我。“天朝上國(guó)，物產(chǎn)豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝常常以“天朝上國(guó)”自居，閉關(guān)鎖國(guó)，沒有認(rèn)識(shí)到自身各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕嘆息。因此跳出自我，并審視自我，才能認(rèn)識(shí)自我，并完善自我。不以自我為中心，就要有謙和的姿態(tài)，北大校長(zhǎng)、國(guó)學(xué)大師季羨林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是幾個(gè)小時(shí)，不惱不怒，反倒用一句“沒關(guān)系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在參加一個(gè)宣傳活動(dòng)時(shí)，很多經(jīng)銷商都和她握手，有人注意到身高174公分又穿著高跟鞋的林志玲，一定會(huì)膝蓋微彎，蹲到和對(duì)方一樣的高度，眼神平視地和對(duì)方握手。那天她總共蹲了八十幾次。生活中，有些人總是以自我為中心，對(duì)每個(gè)人都保持一種“高姿態(tài)”，這種人其實(shí)最無實(shí)績(jī)。反而是季羨林和林志玲這樣的人，以謙和的姿態(tài)平等待人，更顯高貴。無論是個(gè)人還是民族，都需要學(xué)會(huì)尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風(fēng)度與姿態(tài)。不以自我為中心，還要學(xué)會(huì)從他人的角度看世界，而不單從自身出發(fā)?；蛟S你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺(tái)的焦點(diǎn)，可是，在一個(gè)農(nóng)民眼里，你只是個(gè)普通的人，遠(yuǎn)不及他的莊稼重要。或許你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，殊不知在他們眼里，藍(lán)天、白云、草地、游戲才能構(gòu)成最美的童年。所以，在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微，在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去幫助他們找到幸福與快樂。從他人的角度看世界，你將看到更絢麗的色彩。不以自我為中心，還要善于向他人學(xué)習(xí)?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一菩提”。萬事萬特皆有其閃光的一面。師法自然，小草的堅(jiān)韌，大樹的昂揚(yáng)，細(xì)流的執(zhí)著，__________……都會(huì)給我們有益的啟示：師法大師，圣賢的哲思，大儒的風(fēng)范，永遠(yuǎn)是我們追隨的目標(biāo)；師法凡人，蕓蕓眾生里有很多普通人更值得我們學(xué)習(xí)?！爱?dāng)代雷鋒”郭明義，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)愛心，幾十年如一日；最美女教師張麗莉，不顧個(gè)人安危勇救學(xué)生……這些平民英雄在日常生活中所示出口的人性光輝，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，其實(shí)我們每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的。從某種程度上說，向他人學(xué)習(xí)是不以自我為中心的更高境界。當(dāng)你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將讀懂無言的自然和多彩的生活。（1）根據(jù)上下文，填入第2段畫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是A.如果就B.只要?就C.只有??才D.即使???也（2）本文第3段主要運(yùn)用了的論證方法，其作用是。（3）本文的中心論點(diǎn)是；第②段論述的是；第3﹣5段論述的；第2﹣5段的思路結(jié)構(gòu)是。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，在第5段畫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句：。（5）根據(jù)文意，下列語(yǔ)句最適合作為第5段論據(jù)的是A.三人行，必有我?guī)熝?。B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。C.己所不欲，勿施于人。D.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？5．閱讀下文，完成下列各題。父親不寫信同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入我的眼簾：“親愛的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白，每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄幾般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字，他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我，我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了，然而我們倆之間的話仍很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫gèn在我們父子之間了。我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了，偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦淼腻X，但終究沒問他，后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。我把淚咽進(jìn)肚子里，苦讀了一年，一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語(yǔ)地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)兒，”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時(shí)候就就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也想笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時(shí)他才去了兩天），“老覺著不放心吧，回來看看，看看!”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)夜里，父親說：“到蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語(yǔ)聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付?！蔽覜]讓父親送我，一個(gè)人登上西去的列車，二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂得父親——那是平靜水波深處的激流??！大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看?！彬嚨?，我心頭一震!妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔，父親，您這句話頂?shù)蒙锨f封信了。（1）根據(jù)注音寫漢字：橫gèn。（2）閱讀第4節(jié)到第7節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括體現(xiàn)父親對(duì)“我”的愛的具體事例。①；②父親在我考上大學(xué)后喝酒并看地圖自言自語(yǔ)；③；④。（3）第8段中的畫線句運(yùn)用了的修辭方法，其表達(dá)效果是。（4）文章開頭與結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f封信”相照應(yīng)的句子是“”。（5）對(duì)文章主旨的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文章贊頌了含蓄、深沉的父愛。B.文章表達(dá)了作者對(duì)自己年少時(shí)不理解父愛的慚愧之情。C.文章體現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)厲的、不懂得表達(dá)愛的父親形象。D.文章贊頌了父親對(duì)兒子含蓄的愛，同時(shí)也體現(xiàn)了兒子對(duì)父愛的理解與感激。三、綜合運(yùn)用6．“提倡更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)?！庇?015年首次寫入政府工作報(bào)告，浸透著中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的“書香”一詞因此格外引人注目。如果學(xué)校將舉行“書香校園”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：宣傳讀書活動(dòng)。下列哪一副對(duì)聯(lián)適合作本次活動(dòng)的座右銘？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A.春風(fēng)吹綠千枝柳，時(shí)雨催紅萬樹花。B.板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。C.蹉跎莫以韶光老，人生唯因讀書好D.白發(fā)高堂游子夢(mèng)，青山老屋故園心選擇：；理由：。7．調(diào)查讀書現(xiàn)狀。讀書現(xiàn)狀調(diào)查表年級(jí)調(diào)查項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)1.每人每天可自由閱讀時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)2.經(jīng)典書籍在閱讀中所占比例7.8%15.6%31.2%3.平板電腦只能手機(jī)閱讀方式40.6%30.6%20.6%下列對(duì)表格的信息理解不正確的是A.隨著年級(jí)增長(zhǎng)，每日自由閱讀的時(shí)間逐漸減少。B.經(jīng)典書籍閱讀中隨年級(jí)增長(zhǎng)所占比重成倍增加。C.電子閱讀隨年級(jí)的增長(zhǎng)呈10%的比例逐層遞減。D.隨著年級(jí)增長(zhǎng)，閱讀的數(shù)量與質(zhì)量都有了提高。8．請(qǐng)你任選一位同學(xué)的發(fā)言，提一條讀書建議。（不超過60字，注意語(yǔ)言得體）甲同學(xué)：面對(duì)茫茫書海眼花繚亂，心里夠煩的，不想讀書。乙同學(xué)：現(xiàn)在太忙，做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來不及，沒時(shí)間讀。丙同學(xué)：我讀過很多書，但是讀過就忘，找不到好方法。我選同學(xué)。建議：四、寫作9．題目：那聲音，常在我耳畔要求：（1）寫一篇600字左右的文章（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2022-2023學(xué)年上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）一、文言文1．默寫。（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。《行路難》）（2）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年!（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（《無題》）（4）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（5）中秋佳節(jié)，可以借蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”來表達(dá)美好祝愿?！痉治觥勘绢}考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。重點(diǎn)注意字詞“弊”“嬋娟”?！窘獯稹看鸢福海?）直掛云帆濟(jì)滄海（2）欲為圣明除弊事（注意“弊”的寫法）（3）蠟炬成灰淚始干（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（5）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（注意“嬋娟”的寫法）2．閱讀下面兩段選文，完成下列各題。①若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（1）①段文字選自《歐陽(yáng)文忠公文集》一書，②段文字選自《岳陽(yáng)樓記》一文。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（3）下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是AA.①段文字主要寫了山中早晚及四季的美景。B.②段文字主要寫了洞庭春季壯闊的景象。C.兩段文字都表現(xiàn)了作者賞景之樂。D.兩段文字用了比喻的修辭，描繪景物的特點(diǎn)。（4）①段中“樂亦無窮”的原因是“四時(shí)之景不同”，可見作者寄情山水的思想情感；請(qǐng)概括②段中“喜洋洋”的原因：春風(fēng)和煦明媚時(shí)在樓上看見了美好的景象，可見遷客騷人因景生情或喜或悲的特點(diǎn)?！痉治觥繀⒖甲g文：①至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。②到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。①段文字出自《醉翁亭記》一文，該文選自《歐陽(yáng)文忠公文集》，作者是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修。②段文字選自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》一文。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：芳，花。發(fā)，開放。秀，茂盛。句意：花朵盛開散發(fā)出清幽的香味，好的樹木暗滋生長(zhǎng)形成濃密的樹陰。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。A.正確；B.有誤，②段文字主要寫了洞庭春季風(fēng)平浪靜的景象；C.有誤，②段文字表現(xiàn)的是遷客騷人的賞景之樂；D.有誤，①段文字沒有運(yùn)用比喻的修辭。故選：A。（4）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。根據(jù)①段“四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”可知，“樂亦無窮”的原因是，“四時(shí)之景不同”，可以看出作者寄情山水的思想感情。根據(jù)②段文字內(nèi)容可知，遷客騷人“喜洋洋”的原因是：春風(fēng)和煦明媚時(shí)在樓上看見了美好的景象。由此可知，他們有因景生情或喜或悲的特點(diǎn)。答案：（1）《歐陽(yáng)文忠公文集》《岳陽(yáng)樓記》（2）花朵盛開散發(fā)出清幽的香味，好的樹木暗滋生長(zhǎng)形成濃密的樹陰。（3）A（4）四時(shí)之景不同寄情山水；春風(fēng)和煦明媚時(shí)在樓上看見了美好的景象因景生情或喜或悲3．閱讀下文，完成下列各題。粲，字仲宣，山陽(yáng)高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕①見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷②，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣③迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公④孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之。”初，粲與人共行，讀道邊碑。人問曰：“卿能誦乎？”曰：“能?！币蚴贡扯b之，不失一字。性善算，作算術(shù)，略盡其理，善屬文，舉筆便成，無所改定。[注釋]①蔡邕：東漢末年文學(xué)家。②車騎填巷：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣（qǐ）：把鞋子穿倒了。④王公：特稱王粲的祖父王暢。（1）解釋下列句中加粗詞。①賓客盈坐滿②盡當(dāng)與之?應(yīng)當(dāng)（2）對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是DA.于是就讓他背誦碑文。B.于是就讓他背出并吟誦碑文。C.于是那人就背著他讓他吟誦碑文。D.于是就讓他背對(duì)著石碑背誦碑文。（3）蔡邕是個(gè)愛才之人，在文中具體表現(xiàn)為聽說王粲的到來，以致于迎接時(shí)匆忙急切地把鞋子穿反了；還要把家里的書籍全部給他。。（用自己的語(yǔ)言概述）（4）蔡邕說王粲有異才，是因?yàn)橥豸佑浶院?、性善算、善屬文。（分別就用短語(yǔ)表述）【分析】參考譯文：王粲字仲宣，是山陽(yáng)郡高平縣人。漢獻(xiàn)帝西遷，王粲也遷到長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕見到王粲，認(rèn)為他不同常人。當(dāng)時(shí)蔡邕才學(xué)非常有名，在朝廷位尊權(quán)重，經(jīng)常車馬滿巷，賓客滿座。聽說王粲在門外求見，急得把鞋子都穿倒了就出去迎接他。王粲進(jìn)來，年齡很小，身材又矮，滿座的賓客都很吃驚。蔡邕說：“這是王公的孫子，有非凡的才學(xué)，我比不上他。我家里的書籍文章，全部都應(yīng)當(dāng)送給他。”先前，王粲跟人一起走，閱讀路邊的碑文。別人問他說：“你能夠背誦出來嗎？”王粲說：“能。”于是大家讓他背對(duì)著碑文背誦，一字不差?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：賓客滿座。盈：滿；②句意為：全部都應(yīng)當(dāng)送給他。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：因，于是；背，背對(duì)著。句意為：于是就讓他背對(duì)著石碑背誦碑文。故選：D。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通過文本可知當(dāng)蔡邕聽說王粲在門口，急切匆忙的出迎把鞋子穿反了，還對(duì)眾人說要把家里書籍全部送給王粲，由此可見蔡邕相當(dāng)愛王粲之才。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。翻譯全文，從他能看見碑文就背誦和文中“性善算，作算術(shù)，略盡其理，善屬文，舉筆便成，無所改定”可看出王粲的異才體現(xiàn)在：記性好；性善算；善屬文?！敬鸢浮浚海?）滿；應(yīng)當(dāng)（2）D（3）聽說王粲的到來，以致于迎接時(shí)匆忙急切地把鞋子穿反了；還要把家里的書籍全部給他。（4）記性好；性善算；善屬文二、現(xiàn)代文4．閱讀下文，完成下列各題。當(dāng)你不是世界的中心海水容納百川，水以天下之至柔馳騁天下之至堅(jiān)，卻從不居功。清風(fēng)飄送花香，雨水潤(rùn)物無聲，這溫柔敦厚的自然總是厚德載物，卻又不事張揚(yáng)，更不會(huì)以造物主自居，那么自稱萬物靈長(zhǎng)的我們，更應(yīng)該學(xué)會(huì)不以自我為中心。只有當(dāng)你不把自己當(dāng)作世界的中心的時(shí)候，你才能正確認(rèn)識(shí)自己。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”就是這個(gè)道理。_______跳出自我，_______能認(rèn)識(shí)自我?！疤斐蠂?guó)，物產(chǎn)豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝常常以“天朝上國(guó)”自居，閉關(guān)鎖國(guó)，沒有認(rèn)識(shí)到自身各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕嘆息。因此跳出自我，并審視自我，才能認(rèn)識(shí)自我，并完善自我。不以自我為中心，就要有謙和的姿態(tài)，北大校長(zhǎng)、國(guó)學(xué)大師季羨林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是幾個(gè)小時(shí)，不惱不怒，反倒用一句“沒關(guān)系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在參加一個(gè)宣傳活動(dòng)時(shí)，很多經(jīng)銷商都和她握手，有人注意到身高174公分又穿著高跟鞋的林志玲，一定會(huì)膝蓋微彎，蹲到和對(duì)方一樣的高度，眼神平視地和對(duì)方握手。那天她總共蹲了八十幾次。生活中，有些人總是以自我為中心，對(duì)每個(gè)人都保持一種“高姿態(tài)”，這種人其實(shí)最無實(shí)績(jī)。反而是季羨林和林志玲這樣的人，以謙和的姿態(tài)平等待人，更顯高貴。無論是個(gè)人還是民族，都需要學(xué)會(huì)尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風(fēng)度與姿態(tài)。不以自我為中心，還要學(xué)會(huì)從他人的角度看世界，而不單從自身出發(fā)?；蛟S你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺(tái)的焦點(diǎn)，可是，在一個(gè)農(nóng)民眼里，你只是個(gè)普通的人，遠(yuǎn)不及他的莊稼重要?；蛟S你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，殊不知在他們眼里，藍(lán)天、白云、草地、游戲才能構(gòu)成最美的童年。所以，在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微，在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去幫助他們找到幸福與快樂。從他人的角度看世界，你將看到更絢麗的色彩。不以自我為中心，還要善于向他人學(xué)習(xí)?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一菩提”。萬事萬特皆有其閃光的一面。師法自然，小草的堅(jiān)韌，大樹的昂揚(yáng)，細(xì)流的執(zhí)著，__________……都會(huì)給我們有益的啟示：師法大師，圣賢的哲思，大儒的風(fēng)范，永遠(yuǎn)是我們追隨的目標(biāo)；師法凡人，蕓蕓眾生里有很多普通人更值得我們學(xué)習(xí)?！爱?dāng)代雷鋒”郭明義，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)愛心，幾十年如一日；最美女教師張麗莉，不顧個(gè)人安危勇救學(xué)生……這些平民英雄在日常生活中所示出口的人性光輝，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，其實(shí)我們每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的。從某種程度上說，向他人學(xué)習(xí)是不以自我為中心的更高境界。當(dāng)你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將讀懂無言的自然和多彩的生活。（1）根據(jù)上下文，填入第2段畫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是CA.如果就B.只要?就C.只有??才D.即使???也（2）本文第3段主要運(yùn)用了舉例論證的論證方法，其作用是舉了季羨林和林志玲謙和對(duì)待他人的事例，具體有力地論證了“不以自我為中心，就要有謙和的態(tài)度”，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)：我們應(yīng)學(xué)會(huì)不以自我為中心。（3）本文的中心論點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不以自我為中心；第②段論述的是只有當(dāng)你不把自己當(dāng)做世界的中心時(shí)，才能正確地認(rèn)識(shí)自己；第3﹣5段論述的如何做到不以自我為中心；第2﹣5段的思路結(jié)構(gòu)是層進(jìn)式。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，在第5段畫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句：大海的寬容。（5）根據(jù)文意，下列語(yǔ)句最適合作為第5段論據(jù)的是AA.三人行，必有我?guī)熝?。B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。C.己所不欲，勿施于人。D.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？【分析】這是一篇議論文。文章的中心論點(diǎn)是“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不以自我為中心”，第一段提出本文的中心論點(diǎn)。第二段到第五段論述了不以自我為中心的內(nèi)涵。最后一段提出結(jié)論?！窘獯稹浚?）本題考查關(guān)聯(lián)詞的理解。根據(jù)前面的分析“只有當(dāng)你不把自己當(dāng)作世界的中心的時(shí)候，你才能正確認(rèn)識(shí)自己”，得出結(jié)論，因此正確為C項(xiàng)。（2）本題考查論證方法及其作用。本段列舉林志玲和季羨林謙和對(duì)待他人的事例，屬于舉例論證，具體有力論證了“不以自我為中心，要有謙和的心態(tài)”這一論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)：我們應(yīng)學(xué)會(huì)不以自我為中心。（3）本題考查中心論點(diǎn)的概括和文章的論證思路結(jié)構(gòu)。通讀全文可知，文章第1段提出了中心論點(diǎn)：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不以自我為中心。然后第2段論述了“只有當(dāng)你不把自己當(dāng)作世界的中心的時(shí)候，你才能正確認(rèn)識(shí)自己”，第3、4、5段論述了“不以自我為中心，就要有謙和的姿態(tài)”“不以自我為中心，還要學(xué)會(huì)從他人的角度看世界，而不單從自身出發(fā)”“不以自我為中心，還要善于向他人學(xué)習(xí)”三個(gè)方面，即：如何做到不以自我為中心。由此可知第2﹣﹣5段是層層遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)。（4）本題考查內(nèi)容的理解。注意仿寫，寫出事物的特點(diǎn)，言之有理即可。（5）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。第5段的觀點(diǎn)是“不以自我為中心，還要善于向他人學(xué)習(xí)”。A.適合，意在向別人學(xué)習(xí)；B.不適合，闡述的是學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系；C.不適合，闡述的是勿把自己意志理念加于別人；D.不適合，闡述的是學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)鞏固。故選：A。答案：（1）C（2）舉例論證，舉了季羨林和林志玲謙和對(duì)待他人的事例，具體有力地論證了“不以自我為中心，就要有謙和的態(tài)度”，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)：我們應(yīng)學(xué)會(huì)不以自我為中心。（3）我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不以自我為中心；只有當(dāng)你不把自己當(dāng)做世界的中心時(shí)，才能正確地認(rèn)識(shí)自己；如何做到不以自我為中心；層進(jìn)式（4）雛菊的頑強(qiáng)/大海的寬容。（5）A5．閱讀下文，完成下列各題。父親不寫信同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入我的眼簾：“親愛的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白，每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄幾般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字，他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我，我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了，然而我們倆之間的話仍很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫gèn在我們父子之間了。我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了，偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦淼腻X，但終究沒問他，后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。我把淚咽進(jìn)肚子里，苦讀了一年，一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語(yǔ)地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)兒，”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時(shí)候就就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也想笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時(shí)他才去了兩天），“老覺著不放心吧，回來看看，看看!”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)夜里，父親說：“到蘭州給家里回句話。”我應(yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語(yǔ)聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付?！蔽覜]讓父親送我，一個(gè)人登上西去的列車，二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂得父親——那是平靜水波深處的激流啊！大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。”驀地，我心頭一震!妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔，父親，您這句話頂?shù)蒙锨f封信了。（1）根據(jù)注音寫漢字：橫gèn亙。（2）閱讀第4節(jié)到第7節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括體現(xiàn)父親對(duì)“我”的愛的具體事例。①?zèng)]考上大學(xué)，父親賣了毛驢讓“我”復(fù)讀；②父親在我考上大學(xué)后喝酒并看地圖自言自語(yǔ)；③父親故作滿不在乎地說不送“我”；④臨上大學(xué)前，父親風(fēng)塵仆仆趕回家送“我”。（3）第8段中的畫線句運(yùn)用了比喻的修辭方法，其表達(dá)效果是把父親的愛比作水波深處的激流，生動(dòng)形象地寫出了父親對(duì)“我”深藏不露的深愛，表達(dá)了“我”的感動(dòng)。（4）文章開頭與結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f封信”相照應(yīng)的句子是“父親從來沒給“我”寫過信”。（5）對(duì)文章主旨的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.文章贊頌了含蓄、深沉的父愛。B.文章表達(dá)了作者對(duì)自己年少時(shí)不理解父愛的慚愧之情。C.文章體現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)厲的、不懂得表達(dá)愛的父親形象。D.文章贊頌了父親對(duì)兒子含蓄的愛，同時(shí)也體現(xiàn)了兒子對(duì)父愛的理解與感激?！痉治觥课恼峦ㄟ^寫父親對(duì)“我”的愛的具體表現(xiàn)，贊頌了父親對(duì)“我”含蓄的愛，同時(shí)也體現(xiàn)了“我”對(duì)父愛的理解與感激?！窘獯稹浚?）本題考查漢字的書寫。根據(jù)對(duì)漢字的掌握和具體的語(yǔ)境，可知“橫gèn”現(xiàn)在“橫亙”。（2）本題考查文章內(nèi)容的概括。通讀全文，根據(jù)4﹣7段，分段概括即可。根據(jù)第④段中的“偏偏那年我又沒有考上大學(xué)”“你去復(fù)讀吧”“我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他，后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟我們家多年的毛驢沒了”可得：沒考上大學(xué)，父親賣了毛驢讓“我”復(fù)讀。根據(jù)第⑥段中的“他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：‘到時(shí)候就就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎’”可得：父親故作滿不在乎地說不送“我”。根據(jù)第⑦段中的“沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來”可得：臨上大學(xué)前，父親風(fēng)塵仆仆趕回家送“我”。（3）本題考查修辭手法及其作用。畫線句“那是平靜水波深處的激流啊”，把父親的愛比作水波深處的激流，使用了比喻修辭，此處是寫出了父愛深藏不露、含蓄的特點(diǎn)。（4）本題考查文章結(jié)構(gòu)的把握。與結(jié)尾呼應(yīng)的句子在開頭細(xì)心尋找，不難找到“父親從來沒給我寫過信”。（5）本題考查文章主旨的理解。ABD項(xiàng)都較為片面，不夠完整，綜合起來，可知贊頌了父親對(duì)兒子含蓄的愛，同時(shí)也體現(xiàn)了兒子對(duì)父愛的理解與感激。故選：C。答案：（1）亙（2）①?zèng)]考上大學(xué)，父親賣了毛驢讓“我”復(fù)讀。③父親故作滿不在乎地說不送“我”。④臨上大學(xué)前，父親風(fēng)塵仆仆趕回家送“我”。（3）比喻；把父親的愛比作水波深處的激流，生動(dòng)形象地寫出了父親對(duì)“我”深藏不露的深愛，表達(dá)了“我”的感動(dòng)。（4）父親從來沒給“我”寫過信。（5）D三、綜合運(yùn)用6．“提倡更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)?！庇?015年首次寫入政府工作報(bào)告，浸透著中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的“書香”一詞因此格外引人注目。如果學(xué)校將舉行“書香校園”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：宣傳讀書活動(dòng)。下列哪一副對(duì)聯(lián)適合作本次活動(dòng)的座右銘？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A.春風(fēng)吹綠千枝柳，時(shí)雨催紅萬樹花。B.板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。C.蹉跎莫以韶光老，人生唯因讀書好D.白發(fā)高堂游子夢(mèng)，青山老屋故園心選擇：C；理由：勉勵(lì)珍惜時(shí)光，努力讀書，不要蹉跎歲月，符合“書香校園”的主題?！痉治觥勘绢}考查對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解。解答此題，要先理解對(duì)聯(lián)意思再作出判斷?！窘獯稹緼.寫春季景象；B.寫要堅(jiān)持寫作；C.寫要珍惜時(shí)光，努力讀書。D.寫思念父母之情。答案：C勉勵(lì)珍惜時(shí)光，努力讀書，不要蹉跎歲月，符合“書香校園”的主題7．調(diào)查讀書現(xiàn)狀。讀書現(xiàn)狀調(diào)查表年級(jí)調(diào)查項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)1.每人每天可自由閱讀時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)2.經(jīng)典書籍在閱讀中所占比例7.8%15.6%31.2%3.平板電腦只能手機(jī)閱讀方式40.6%30.6%20.6%下列對(duì)表格的信息理解不正確的是DA.隨著年級(jí)增長(zhǎng)，每日自由閱讀的時(shí)間逐漸減少。B.經(jīng)典書籍閱讀中隨年級(jí)增長(zhǎng)所占比重成倍增加。C.電子閱讀隨年級(jí)的增長(zhǎng)呈10%的比例逐層遞減。D.隨著年級(jí)增長(zhǎng)，閱讀的數(shù)量與質(zhì)量都有了提高。【分析】本題考查分析表格材料信息的能力?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，從圖表的數(shù)據(jù)，可以看出從七年級(jí)到九年級(jí)，經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大，但這只能表現(xiàn)閱讀的質(zhì)量有了提高，無法看出“閱讀的數(shù)量”是否增加；故選：D。8．請(qǐng)你任選一位同學(xué)的發(fā)言，提一條讀書建議。（不超過60字，注意語(yǔ)言得體）甲同學(xué)：面對(duì)茫茫書海眼花繚亂，心里夠煩的，不想讀書。乙同學(xué)：現(xiàn)在太忙，做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來不及，沒時(shí)間讀。丙同學(xué)：我讀過很多書，但是讀過就忘，找不到好方法。我選甲同學(xué)。建議：你在生活中有什么感興趣的事嗎？你可以從自己有興趣的書籍開始讀，慢慢地你就會(huì)嘗到讀書的甜頭了?！痉治觥勘绢}考查提建議。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的同學(xué)的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。甲同學(xué)“面對(duì)茫茫書海眼花繚亂”是選擇的問題，可以根據(jù)自己的興趣，有目的的閱讀