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往事依依

楚州四中顧勇注意下列紅色字的讀音和書寫徜徉(chángyáng)浩淼(miǎo)

芳菲(fēi)

嬋娟(chán)雕鏤(lòu)

絢麗(xuàn)鐫刻(juān)心曠神怡(yí)

雨晦(huì)理解下列詞語(yǔ)的意思茫茫:沒(méi)有邊際看不清楚(多形容水).走投無(wú)路:無(wú)路可走,比喻處境極端困難,找不到出路.雨晦:風(fēng)雨交加,天色昏暗猶如黑夜.意境:文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào).絢麗:燦爛美麗.眼花繚亂:眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂.第一節(jié)中對(duì)比成分及其作用“不少”、“有的”--------“幾件”“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”-------“歷歷在目”“至今記憶猶新”用鮮明的對(duì)比引出對(duì)幾件往事的回憶,給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念.(附:“年華似流水”的比喻形象地描述了時(shí)光接連不斷的特點(diǎn).)THANKYOUSUCCESS2024/11/255可編輯比較第5段所舉兩個(gè)事例的異同:相同點(diǎn):所舉兩個(gè)事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課,講的內(nèi)容都是抒情詩(shī),詩(shī)詞的作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人,講課時(shí)老師都采用誦讀,都入情入心,學(xué)生都深受感染。不同之處:一個(gè)是國(guó)文老師,一個(gè)是代課的國(guó)文老師；所講內(nèi)容一古一今；講課情狀也有不同.這樣寫,充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。根據(jù)提示默寫相關(guān)課文內(nèi)容1、春城（）2、綠樹(shù)（）3、梅雪（），騷人（）4、門前流水尚能西，（）5、山下（），松間（）6（），自將磨洗認(rèn)前朝。7、山光悅鳥(niǎo)性，（）8、萬(wàn)籟此俱寂，（）。9、（），江春入舊年。10、東風(fēng)不與周郎便，（）。11、鄉(xiāng)書何處達(dá)，（）。12、舟止，（）。13、市罷，（）。14、（）果兒，和青年說(shuō)“（）！”15、成功的花，（）16.淡白的（），和青年說(shuō)“（）”17、漸漸地我的眼睛模糊了，（）。18、我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，（），（）。19、文學(xué)是（），是（）詮釋

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