初中語(yǔ)文(中考)作文課件：寫(xiě)人記敘文作文指導(dǎo)-附教案

寫(xiě)人記敘文作文指導(dǎo)授課人：文小語(yǔ)25十一月2024BUBIANBANYUWENKEJIANPPT同步教案點(diǎn)此下載提示:打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示:打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示:打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。3

如何使人物活起來(lái)——人物描寫(xiě)方法要點(diǎn)學(xué)習(xí)4闊臉短毛,長(zhǎng)嘴大耳,圓身肥肚,穿著一身袒胸露乳的黑布衣,提一把九齒釘耙

5肖像描寫(xiě),也叫外貌描寫(xiě),指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分,用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。第一個(gè)驛站:肖像描寫(xiě)6

肖像描寫(xiě)要點(diǎn)抓住人物典型的外在特點(diǎn),反映其個(gè)性。這位年過(guò)半百的語(yǔ)文老師,矮矮的身材,胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝,下是藍(lán)色西褲,腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白,向后抿著；臉上剛刮過(guò)的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上,皺紋清晰可見(jiàn)；高高的鼻梁上,架著一幅眼鏡；嘴角上,總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室,轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了課題……7動(dòng)作描寫(xiě),指對(duì)人物的行為動(dòng)作的描寫(xiě)。第二個(gè)驛站:動(dòng)作描寫(xiě)8“羅納爾多帶著球,沖到禁區(qū)前,飛起一腳,把球踢進(jìn)網(wǎng)中。”“羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹,接住同伴傳來(lái)的一記高球,習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛,球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上,以靈活逼真的假動(dòng)作,帶球一連繞過(guò)對(duì)方3名后衛(wèi)的阻擊,一直沖入禁區(qū),巧妙避開(kāi)已撲到跟前的守門(mén)員,側(cè)身起腳,‘唰’的一聲,球應(yīng)聲入網(wǎng)?！毙蜗笊鷦?dòng)具體、突出技藝高超比較比較9動(dòng)作描寫(xiě)要點(diǎn)要注意寫(xiě)出人物動(dòng)作的生動(dòng)性,努力寫(xiě)出細(xì)節(jié),反映人物的特點(diǎn)。10語(yǔ)言描寫(xiě),指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫(xiě)。第三個(gè)驛站:語(yǔ)言描寫(xiě)11“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了?！薄袄诶冢美诶?，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“不，媽媽不讓?！薄袄诶冢悴恢腊?，寫(xiě)文章抽支煙，一寫(xiě)一大篇?！薄安粚?duì)，阿姨從來(lái)沒(méi)有這樣說(shuō)過(guò)！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我?！薄安宦?，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！北容^比較起因:五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙12語(yǔ)言描寫(xiě)要點(diǎn)1.人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。13“怎么賣(mài)？”“三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？”“過(guò)年什么不貴？”“還不如買(mǎi)肉吃呢?！薄叭馐侨馕叮耸遣宋?。”“便宜點(diǎn)吧?！薄斑M(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒(méi)法買(mǎi)了！”“你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”14語(yǔ)言描寫(xiě)要點(diǎn)1.人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。2.語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔，能反映人物的特征15

心理描寫(xiě)是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。第四個(gè)驛站:心理描寫(xiě)16我走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,里面充滿了責(zé)備,我喊了一聲“黃老師”,黃老師點(diǎn)了下頭,只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？比較比較此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室:17我走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,里面充滿了責(zé)備,我喊了一聲“黃老師”,黃老師點(diǎn)了下頭,只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？比較比較此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室:18第一、心理描寫(xiě)要符合具體的情境。第二、要努力寫(xiě)人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程,反映出人物的感受、特點(diǎn)。心理描寫(xiě)要點(diǎn)19人物描寫(xiě)的技巧肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)20以“好一個(gè)的人”為題,寫(xiě)一個(gè)500字左右的片斷。課堂作文:片斷練習(xí)21互改作文22好一個(gè)怕辣的人他舔了一口辣椒，立即把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。片斷練習(xí)23總結(jié)1、要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，反復(fù)思考，才能寫(xiě)出人物特點(diǎn)2、掌握人物描寫(xiě)的要點(diǎn)可以更好地使人物活起來(lái)3.不管運(yùn)用哪種描寫(xiě)方法，都是為表現(xiàn)人物個(gè)性服務(wù)的。24寫(xiě)一人物片段,用你所學(xué)的人物描寫(xiě)方法描寫(xiě)班中的一位同學(xué),文中不得出現(xiàn)名字等明確信息小試身手考試中,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題,在選材、立意上難免有“撞車(chē)”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開(kāi)動(dòng)腦筋,讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺(jué),那我們的作文就可能脫穎而出,大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招㈠分列標(biāo)題式。如,某考生在《母親陪我長(zhǎng)大》一文中,選擇了“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié),讓我們看到“母親”對(duì)子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中,以“鍛煉”、“信賴”、“減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)文章,不但在形式上有所創(chuàng)新,而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了,能達(dá)到吸引讀者的目的。評(píng)分時(shí),這樣的文章往往比同類(lèi)文章高3～4分。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵(lì)”自傳》一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話:鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！——題記開(kāi)頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語(yǔ)言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”。或在正文后添加“后記”可起同樣的作用。㈢文學(xué)劇本式。將作文寫(xiě)成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫(xiě)一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話劇的形式，通過(guò)四個(gè)具體場(chǎng)景的描述:善良巧遇金錢(qián)——善良巧遇地位——善良巧遇權(quán)利——善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語(yǔ)建筑上的術(shù)語(yǔ),意思是裝配、構(gòu)成。把它借用到電影電視上,就是把不同的鏡頭,按照一定的順序有機(jī)地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法,通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。如,以“生命”為話題,寫(xiě)一篇文章。其中一學(xué)生采用了這一方法,他將“解剖青蛙”,“酸、堿、鹽實(shí)驗(yàn)”,“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”三個(gè)鏡頭組合到一起,闡述了從生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)中獲得的生命的感悟。鏡頭組合式作文,可以減少不必要的過(guò)渡語(yǔ)；有利于集中筆墨,敘述事件,刻畫(huà)人物,從而使文章主題集中,節(jié)奏明快。

㈤段落排比式。一篇文章中有三個(gè)以上的段落形成排比,排比段之間是并列關(guān)系或者是遞進(jìn)關(guān)系。這樣的文章氣勢(shì)磅礴,有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。如,某考生在《生活好比一杯……》一文中,以“生活的杯中總是裝著辛勤的汗水”、“生活的杯中總是裝著晶瑩的淚滴”、“生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香”各為第一句,構(gòu)思了三個(gè)排比段,多角度落筆,抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美之情。該文獲得38分（總分40分）。㈥應(yīng)用文體式。中考作文若能巧妙借用日記、書(shū)信、倡議書(shū)、合同等應(yīng)用文體,往往能收到出奇制勝的效果。如,某考生在以“信任”為話題的作文中,采用了日記體的形式,通過(guò)母親和女兒的幾篇日記,展示了事情發(fā)展的全過(guò)程,表現(xiàn)了“信任在長(zhǎng)輩和小輩之間的重要性”這一主題。該文獲得了滿分的好